Saltar navegación

Vídeo clase 31 de marzo_3A

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 31 de marzo de 2020 por Marta N.

67 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

tareas, pero bueno, si necesitáis que repase en algún momento, me lo avisáis y ya está. 00:00:00
En el calendario que tenemos puesto en el aula virtual, pongo que hoy vamos a ver corrección 00:00:09
de ejercicios del otro día y que vamos a seguir con el renacimiento italiano. Debido 00:00:16
a que ayer, pues prácticamente no di casi nada del renacimiento, voy a dar hoy los puntos 00:00:22
1 y 2, que realmente el 2 de los 00:00:27
Mericci, nada, son cuatro cosas, ¿vale? 00:00:29
Entonces, mi idea es explicar hoy bien 00:00:32
las características generales del Renacimiento 00:00:33
y mañana el Renacimiento italiano. 00:00:36
Entonces, los ejercicios 00:00:38
que son los que me habéis estado mandando 00:00:39
esta semana, que había de fecha límite 00:00:41
el 25 de marzo, los 00:00:43
corregiremos cuando, damos a una 00:00:45
negra, cuando podamos volver a 00:00:47
clase en algún momento. 00:00:49
Luego haremos un examen de ese tema, 00:00:51
os va a servir de repaso la corrección de los ejercicios. 00:00:53
¿Vale? 00:00:56
Marta, que a Tania le sigue sin funcionar incluso poniendo el nombre, o sea, no le va con nada. 00:01:13
Pues dile que espere cinco o diez minutillos en los ejercicios, pero luego entonces tiene que estar todo en el cuaderno, ¿vale? 00:01:18
Lo bueno, que como lo tenéis en la presentación en la web virtual, no tenéis que estar copiando durante la clase, la podéis copiar más tarde. 00:01:42
Pero que sepáis que... 00:01:50
Hola, Marta. 00:01:51
Hola, tiene que estar en el cuaderno. Eso, es todo escrito. ¿Vale? 00:01:51
Pero, ¿por qué es el mismo enlace de ayer? 00:01:55
¿A qué hora es la clase mañana? 00:01:57
Vale, vale 00:02:27
Entonces por eso es lo de 00:02:28
Tampoco mucho más 00:02:32
Porque yo no lo hago 00:02:34
Entonces si quieres lo pongo por aquí 00:02:35
Dime 00:02:39
Soy Tania 00:02:39
Una cosa 00:02:42
Es que yo tengo un montón de dudas 00:02:44
De los trabajos que estás poniendo 00:02:46
El de valores no te lo puedo entregar 00:02:48
No sé por qué 00:02:51
Porque no me ha dejado seleccionar más de un archivo 00:02:51
Pues es raro 00:02:55
Porque puedes arrastrarlos 00:02:56
Desde la carpeta en la que los tengas 00:02:58
Vale, pues 00:02:59
¿Pasa algo si se entrega 00:03:05
Más tarde de las 2? 00:03:08
No, es lo que le comentaba Rubén, encima estaba habiendo problemas 00:03:09
Yo empiezo a quitar nota, por así decir 00:03:11
Si me lo entregáis 00:03:15
Es decir, si me lo entregáis ya mañana 00:03:16
Empiezo a bajar nota, pero si me lo entregáis hoy 00:03:18
A las 11 de la noche, cuenta como hoy 00:03:21
¿Vale? Así que no os estreséis 00:03:23
Porque el aula virtual está saturada ahora mismo 00:03:25
Si estamos intentando todos meternos va a ser peor 00:03:27
Así que dejadlo y luego pues a las 6 de la tarde 00:03:29
Así, me lo ponéis y ya está 00:03:31
¿Vale? 00:03:33
y luego 00:03:33
el trabajo del documental 00:03:35
cuando hay que entregarse, el 17 de abril 00:03:38
17 de abril es el último día 00:03:40
mi idea, os la he puesto 00:03:42
el 17 de abril, porque si os la ponía 00:03:44
justo el día inmediatamente después de Semana Santa 00:03:46
es decir, el 14 00:03:48
os tocaría currar en Semana Santa 00:03:49
y quiero que no lo hagáis en Semana Santa 00:03:51
si queréis hacerlo, sois totalmente libres 00:03:53
pero no es un trabajo para hacer en Semana Santa 00:03:55
no es una cosa para hacer en Semana Santa 00:03:57
es algo 00:04:00
que tenéis que entregar después de Semana Santa. 00:04:01
O de fecha de fecha de fecha de Semana Santa 00:04:03
o del 14 al 00:04:06
17. ¿Vale? Eso como queréis vosotros. 00:04:08
Por eso lo he puesto un pelín más tarde, 00:04:10
para que en Semana Santa no estéis 00:04:12
haciendo cosas. 00:04:13
Y otra cosa, que los trabajos, 00:04:15
o sea, los ejercicios que tenéis que entregar 00:04:17
el 3 de abril, ¿qué ejercicios son? 00:04:19
¿Los del cuadro que sí que has puesto? 00:04:22
Sí, los del cuadro naranja. 00:04:23
Y Marta, ¿se puede hacer un PowerPoint, no? 00:04:25
Los trabajos. 00:04:30
¿Cómo se puede hacer un powerpoint aquel que he dicho que hay que hacer un powerpoint? 00:04:31
Marta. 00:04:38
Vale, espera. 00:04:39
¿Lo ves, sí? 00:04:41
Vale, ¿y los demás en PDF? 00:04:43
Bueno, el powerpoint igualmente lo tienes que pasar a PDF. 00:04:45
Lo que no quiero son los ejercicios, hay que elegir el cuaderno. 00:04:48
Normal, el cuaderno de clase. 00:04:51
Y el trabajo del powerpoint en powerpoint, pasado PDF. 00:04:53
Vale. 00:04:58
Dime, Roberto. 00:04:59
De geografía, ¿qué hay que hacer? 00:05:01
es que no he enterado mucho 00:05:02
lo explico ahora, que aparte tengo aquí 00:05:04
una duda de Álvaro 00:05:06
tenéis que hacer del trabajo 00:05:08
de historia del arte y cultura 00:05:10
precolombino, de los documentales que os he dado 00:05:12
tenéis que elegir uno, el que queráis 00:05:14
¿vale? lo que os dice 00:05:16
es que intentéis que no coger siempre todos 00:05:18
el mismo, por ejemplo todos los mayas 00:05:20
y que la diciera los incas, por ejemplo 00:05:22
que hubiera un poco de obviedad 00:05:24
lo pondré 00:05:25
un listado 00:05:29
en el que os mando un correo 00:05:35
o algo así, en el que me digáis qué tema habéis elegido. 00:05:37
Entonces, yo así ya veo si hay variedad o no. 00:05:40
Si hay muchos de un mismo tema, pues os obligaré a cambiar. 00:05:42
Si está más o menos equitativo, se mantiene sin problema. 00:05:46
Dime. 00:05:49
Marta, que yo ya elegí uno y ya lo tengo hecho. 00:05:51
Sin problema. 00:05:54
Si ya lo tienes hecho, no te hace cambiar, no te preocupes. 00:05:55
¿Vale? 00:05:57
Ah, vale. 00:05:58
Entonces, os lo pediré. 00:05:58
Vamos a ver. 00:05:59
Aprovechando que aquí hay compañeros que les cuesta subir las tareas, 00:06:00
bien porque no le sale el enlace 00:06:05
o bien porque de forma de conexión 00:06:06
os voy a enseñar 00:06:09
cómo se hace lo de la tarea 00:06:10
y aparte os explico lo del trabajo precolombino 00:06:12
vale 00:06:14
el enlace en negro supongo que es el de los Corubo 00:06:16
Álvaro 00:06:19
lo quité porque es que salía como una captura 00:06:20
de un fragmento del vídeo 00:06:22
entonces simplemente copia el enlace y lo pegas en Youtube 00:06:25
y ya está, vale 00:06:27
supongo que es el de los Corubo el que te he recibido 00:06:28
entonces vamos a ver 00:06:30
lo veis como lo veo yo 00:06:32
es decir, con las cosas que están ocultas 00:06:39
para vosotros, pero bueno 00:06:41
vídeos explicativos, aquí 00:06:42
aquellos que tengáis dudas de cómo subir tareas 00:06:44
tenéis que ir aquí a vídeos explicativos 00:06:47
vídeos explicativos de cómo subir tareas 00:06:49
os veis ese vídeo que creo que es un 4 minutos 00:06:51
y seguid los pasos 00:06:53
que tenéis ahí, de todas maneras 00:06:55
yo os voy a explicar, vamos a ver 00:06:57
aquí el de cultura y arte precolombino 00:06:59
Voy a ir primero a explicaros el trabajo en sí, ¿vale? 00:07:02
Entonces, tenemos esto. 00:07:05
En este trabajo, lo que tenemos que hacer es elegir uno de los cinco documentales, el que queramos, ¿vale? 00:07:07
La idea es que sea más o menos repartido, por lo dicho, que no tenga un grupo o lo mismo. 00:07:14
Entonces, os pediré una lista para que me digáis qué tema habéis elegido cada uno. 00:07:19
Entonces, yo así veo si está distribuido o no. 00:07:24
primero ver el documental 00:07:27
tenéis que tomar apuntes al mismo 00:07:30
no tenéis que estar parando todo 00:07:32
pero sí coger el aire general, etc 00:07:33
porque luego tenéis que hacer un powerpoint 00:07:35
con la información del vídeo 00:07:37
no necesito que estéis buscando 00:07:39
información en otras páginas 00:07:40
ni nada, no, no 00:07:44
solo con la información que tengáis del vídeo 00:07:45
podéis meterle 00:07:47
podéis meterle algo de texto también 00:07:48
sin problema, ¿vale? 00:07:52
y lo tenéis que subir al aula 00:07:53
entonces 00:07:55
Me lo tenéis que subir al aula para que yo lo corrija 00:07:56
Y yo luego lo que haré será una carpeta 00:08:00
Con todos vuestros trabajos juntos 00:08:02
Para que podáis ver 00:08:03
El tema de otros compañeros 00:08:05
Y podamos ampliar un poco de información 00:08:07
Entonces, este trabajo es muy sencillo 00:08:09
Ver el documental, tomamos apuntes 00:08:11
Hacemos el PowerPoint y nos iremos al aula 00:08:13
Y aparte, tenéis que hacer actividad 1 y 2 00:08:15
De la página 235 00:08:18
Y la ficha de arte de la 237 00:08:20
En el cuaderno 00:08:22
¿Dura una hora el documental? 00:08:23
Sí, todos. Duran entre 45 minutos y una hora. Entonces, lo que tenéis que hacer es PowerPoint, me lo subís a la vez que las dos fotos hechas al cuaderno. Es decir, tenéis que subir las fotos al cuaderno y el documental junto, ¿vale? Como si fuera el mismo trabajo. Lo que siempre digo es que todas las tareas juntas. Sí, los documentales duran una hora, ¿vale? 00:08:25
Entonces, ¿cómo subimos esta tarea? Pues nos vamos a Entregar tarea aquí, Trabajo, Arte y Cultura Precolombino, clicamos en el enlace, hasta el 17 de marzo a las 14 horas. 00:08:47
Marta, yo he llegado, que no podía entrar. 00:09:02
No te preocupes, estoy en el relacero. 00:09:04
Vale, vale. 00:09:12
Entonces, bienvenida. Bueno, mientras me llevo escribiendo, lo veis como si ya la aula virtual para... 00:09:14
Si no, si no carga bien, a la que le dais al enlace os pone abajo agregar entrega. 00:09:34
Pues le dais ahí a agregar entrega, arrastráis los documentos que sean y le dais a subir y ya está. 00:09:40
La verdad es que es muy tranquilo. 00:09:47
Tiene que ser en presentación PowerPoint, pasada a PDF. 00:09:51
Lo tenéis aquí. 00:09:56
Bueno, entonces, imaginaos, esto es como lo veréis vosotros. 00:09:57
no lo habéis entregado, está por lo tanto sin calificar 00:10:00
y es hasta el viernes 17 de abril 00:10:03
a las 2, por lo tanto quedan 17 días 00:10:05
¿qué hacemos? le doy a agregar 00:10:07
entrega 00:10:09
y cuando cargue pues 00:10:10
arrastro o selecciono los archivos 00:10:12
que yo considere, si van a ser 00:10:15
pues a lo mejor dos fotos del cuaderno 00:10:17
y un documento PDF de la presentación 00:10:19
pues los selecciono y los arrastro 00:10:21
¿vale? podéis subir hasta 20 documentos 00:10:23
o sea hasta 20 archivos 00:10:26
y con un peso máximo de 100 megas 00:10:27
Una pregunta 00:10:29
¿Cómo hago el powerpoint 00:10:31
Si no tengo ordenador? 00:10:33
Pues 00:10:36
¿No tienes ningún dispositivo 00:10:37
Como en plan una tablet 00:10:39
O algo así? 00:10:42
Mi móvil, ah bueno si tengo tablet 00:10:43
Pues prueba con la tablet 00:10:45
Si no hazlo a mano 00:10:47
Yo a lo mejor también lo hago con el móvil 00:10:48
Vete y hago con el móvil a mano 00:10:53
Si el exporte es más sencillo y para vosotros jugar es más sencillo, es un impedimento, lo hacéis a mano y ya está. No os preocupéis por eso, lo importante es que lo hagáis. 00:10:54
¿Cómo se pasa PowerPoint a PDF? Cuando estáis en PowerPoint y le dais a exportar, podéis exportar un PDF. 00:11:06
Mirad, os voy a enseñar un segundo y ya empiezo con lo de la propia diapositiva, la propia presentación que tengo yo hecha de renacimiento, que ya tenéis vosotros en PDF. 00:11:15
entonces, os voy a compartir el powerpoint, perdonad que no cargaba, vale, bueno estáis viendo el powerpoint, este es el powerpoint que tengo yo, con todos sus iconos, nos vamos a archivo, lo primero, y en archivo se nos abre pues toda la morraya esta, y tenemos guardar, guardar como, imprimir, compartir y exportar, vale, le damos a exportar, crear pdf, 00:11:25
Le damos a crear PDF, seleccionamos la carpeta donde queramos, le damos a publicar, entonces se está publicando aquí abajo en la barra y ahora se abre automáticamente el PDF. 00:11:53
¿Vale? Por lo tanto, se exporta PDF desde el propio documento en el que estemos con el PowerPoint. ¿Vale? ¿Dudas de esto? 00:12:07
Igual, ¿verdad? ¿Cómo es igual, no? 00:12:17
Sí, claro. Lo mismo, vas a archivo y en archivo... 00:12:19
Sí. 00:12:29
¿Feyou Sister es qué? 00:12:38
Será algo. 00:12:45
Es Dafne, es Dafne. 00:12:46
Ayer tenía que Feyou Sister. 00:12:48
Vale, pues entonces vamos a comenzar con la presentación del Renacimiento, que es lo que tenemos aquí. 00:12:51
En nuestro libro, si no recuerdo mal, es la página 198, que son las que empezamos a ver ayer. 00:13:05
Ahí ya estuvimos viendo las preguntas introductorias de lo que sabemos, ¿vale? Aquellos que no estuvisteis a lo largo del libro, espero que os haya estado claro. 00:13:11
Es la página 205. 00:13:21
Tengo un cacaullo de páginas de libros, perdón, sí, 204 y 205, perdonad. 00:13:27
Cuando acabe yo luego, que tenga la acción de ayer, para aquellos que no estuvieran, que puedan ver lo que estuvimos haciendo y explicando el contenido del tema que vamos a ver, ¿vale? 00:13:34
Y también os avisé de que este tema no vamos a hacer examen, va a ser un trabajo que ya será después de Semana Santa, o sea que de momento nos queda lejos. 00:13:49
Bien, entonces ahora ya pasamos a la página 206 y 207 y lo que tenemos ahí es qué es el renacimiento y las características del renacimiento. 00:13:57
Si tenéis cualquier duda en cualquier momento, mencionáis y me preguntáis, sin problema, ¿vale? 00:14:08
Bien, entonces, en estas características del Renacimiento, si os dais cuenta en el título, lo primero que nos pone es ruptura o retorno al pasado. ¿Por qué? Porque el Renacimiento supone un cambio respecto a la cultura medieval que era la que teníamos en la Edad Media. 00:14:14
Por lo tanto, el renacimiento supone una vuelta al pasado clásico, que va a ser el de Grecia y Roma, y también una ruptura con el pasado medieval. 00:14:32
Entonces tenemos que vamos a empezar a ver arte a semejanza del griego y del romano, que son los que vamos a ver. 00:14:44
Entonces, antes de nada, tenemos que entender la definición de renacimiento. 00:14:53
El renacimiento, como su propio nombre indica, es renacer, el que renace, la cultura clásica greco-latina, es decir, Grecia y Roma. 00:14:57
Entonces, para una definición mucho más objetiva, por así decir, serían estas dos primeras líneas. 00:15:07
Concepción de arte que se desarrolla en los primeros siglos de la Edad Moderna, es decir, siglo XV y XVI, y que estuvo ligado a la revolución cultural del humanismo. 00:15:15
Si recordamos, el humanismo es esa corriente cultural que centraba al ser humano o que posicionaba al ser humano en el centro de todo y que seguía unos preceptos más clásicos, por así decirlo. 00:15:24
Entonces, la muestra o cómo se plasma en la vida real el pensamiento humanista a través del renacimiento. 00:15:38
Es lo mismo decir que el renacimiento muestra las ideas del humanismo a decir que el humanismo se muestra a través del renacimiento. 00:15:45
¿Entendemos esta idea? 00:15:54
Sí. 00:15:58
Vale. 00:16:00
Entonces, importante es que los artistas del Renacimiento, es decir, Da Vinci, Miguel Ángel, Doratelo, todos estos, 00:16:01
se consideran sucesores de los maestros grecoromanos, es decir, griegos y romanos. 00:16:08
¿Por qué? 00:16:13
Porque, como buscan su inspiración en las obras edificias de la Antigüedad, se están asemejando a ellos. 00:16:14
Es decir, se consideran los nuevos artistas clásicos del Renacimiento. 00:16:19
Después de su creación. 00:16:25
¿Y Marta? 00:16:25
¿Sucesor es qué es? 00:16:26
Que va después de alguien. 00:16:29
Un sucesor, tú imagínate, tú eres el sucesor. 00:16:31
Ah, vale. 00:16:36
Es alguien que va después de alguien en un cargo político. 00:16:36
Un rey, su sucesor es su hijo, por ejemplo. 00:16:40
¿Vale? 00:16:44
Es decir, siguen el legado de los artistas clásicos, por así decirlo. 00:16:44
Entonces, lo que tenemos que tener en cuenta 00:16:48
es que el Renacimiento se basa en cuatro ideas claves. 00:16:50
Modelos de la Antigüedad, es decir, 00:16:55
vuelve al pasado, el ser humano por la idea del antropocentrismo, es el centro de la representación, 00:16:56
el papel del artista, es decir, ya no se le considera un simple artesano, sino que ya 00:17:03
tiene categoría de artista, como lo conocemos actualmente, alguien que vive de sus obras, 00:17:08
y luego el mecenazgo, es decir, alguien es mecenas. Voy a explicar lo que es el mecenazgo, 00:17:13
así que no os preocupéis, pero bueno, quiero que sepáis que lo que vamos a ver hoy son 00:17:19
estos cuatro puntos, las cuatro características básicas del renacimiento como tal. Este enlace 00:17:23
que os pongo aquí, os tenéis que ver este vídeo. Es un vídeo que creo que dura unos 00:17:30
10 minutos o menos. Es un vídeo en el que nos cuentan las características del renacimiento 00:17:35
en sí. Lo mismo que vamos a ver hoy, pero con un vídeo con imágenes que va a ser mucho 00:17:46
más sencillo. Entonces, después de la clase, cuando vayáis a pasar los apuntes al cuaderno, 00:17:50
veros el vídeo porque lo vais a entender mucho más. Y quien quiera añadir cosas que 00:17:55
salen en el vídeo en su cuaderno, perfecto, ¿vale? Porque eso os va a servir para el 00:17:59
trabajo que os vaya a mandar. ¿Bien? ¿Dudas de esto? Es como la introducción. Ahora voy 00:18:03
a ir viendo uno de cada uno de estos principios básicos. Bien, los modelos de la antigüedad. 00:18:08
Pues un modelo artístico es aquel que nos sirve para inspirarnos y hacer arte. 00:18:14
Entonces, sabéis que tenemos artes mayores, arquitectura, pintura y escultura, 00:18:21
y luego vamos a tener artes menores que ya son las cerámicas y cosas así. 00:18:26
Pero de momento nosotros nos vamos a centrar en la arquitectura, pintura y escultura. 00:18:30
Entonces, lo que vamos a ver ahora en vuestro libro, por si lo tenéis delante y lo queréis ir siguiendo, 00:18:35
es el punto A, los modelos de la antigüedad, y cada párrafo se centra en arquitectura, 00:18:41
pintura y escultura, ¿vale? Para que lo vayáis viendo. Si os dais cuenta, yo prácticamente 00:18:47
no he incluido texto, este tema al ser de arte es muy visual, y por lo tanto lo que 00:18:52
tengo que hacer es entender y ver. Si hay algún elemento que yo nombre y que no veis, 00:18:57
me lo decís, porque esto no se memoriza, esto se interpreta, se tiene que ver. Si no 00:19:03
y capaces de ver algún elemento, me lo decís 00:19:08
y nos detenemos un poco más 00:19:10
en eso, ¿vale? 00:19:12
Entonces, bueno, en arquitectura 00:19:14
nos tenemos que pensar en dos ideas 00:19:15
claras. La primera es la inspiración 00:19:18
en vestigios arqueológicos. 00:19:20
Un vestigio es un resto, 00:19:22
¿vale? Un resto arqueológico. 00:19:25
Roma, ciudad actual de Roma, 00:19:27
¿creéis que tiene muchas cosas 00:19:28
arqueológicas? ¿Tiene ruinas 00:19:30
Roma actualmente? 00:19:36
¿Y Grecia tiene ruinas? 00:19:37
Sí. 00:19:40
está repleto de ruinas 00:19:40
prácticamente todo el pasado romano está en ruinas 00:19:43
esto es el fondo del cajano 00:19:45
que está en 00:19:47
está en rojo 00:19:49
en Italia 00:19:50
una del imperio romano 00:19:57
para los artistas italianos 00:19:59
es muy obvio que tienen el pasado clásico 00:20:01
ante sus ojos, entonces ¿qué hacen? 00:20:04
se inspiran, van pasando por la ciudad 00:20:05
y se inspiran en sus formas 00:20:08
las columnas, los edificios 00:20:09
las cúpulas, todo se asemeja al mundo romano. Entonces, ¿qué tenemos que hacer? Adaptar 00:20:12
los estilos clásicos. Los estilos clásicos, no sé si os suena lo de dórico, jónico 00:20:19
y corintio, que son los tres órdenes clásicos de los capiteles. Dórico, el primero y el 00:20:24
más básico. Jónico, el que tiene volutas de pergamino, es decir, como si desarrolláramos 00:20:30
un pergamino, y el colintio que tiene hojas de acanto, es decir, es una planta, este capítulo 00:20:37
estos son como cubos, ¿vale? Por lo tanto, los renacentistas adaptan los estilos, ¿por 00:20:44
qué? Porque tenemos aquí el dórico normal, pero el dórico en el renacimiento aparece 00:20:50
con la columna estriada o con el justo estriado. 00:20:56
Marta, que te estoy viendo y me mantengo de bajito. 00:20:59
Vale, ¿el resto lo veis bien? 00:21:04
yo te escucho bien 00:21:05
ahora sí 00:21:12
vale, vale 00:21:13
entonces, esta imagen que tenéis aquí 00:21:15
es como si yo hiciera aquí una línea 00:21:18
en medio 00:21:20
yo hago aquí una línea en medio 00:21:21
y lo que está a este lado es 00:21:23
el clásico, el griego 00:21:26
y lo que tenemos aquí es el renacentista 00:21:28
que está cambiado 00:21:30
pero bueno, no nos interesa centrarnos mucho en esto 00:21:32
lo que quiero que entendáis es 00:21:35
que para sus obras arquitectónicas en el Renacimiento se basan directamente en lo que ven, en un resto romano, por ejemplo. 00:21:37
Este vídeo que os pongo aquí es de Academia Play, que es el de los diapositivos que pongo normalmente. 00:21:45
Es un vídeo que dura 57 segundos. Nos cuenta en estos casi minutos cómo es una columna, el capitel, el fuste y la basa, 00:21:51
es decir, las partes de la columna, y también nos cuentan los tres órdenes, para que lo entendáis mejor, básicamente. 00:22:02
Entonces, ¿qué me interesa que os aprendáis o que sepáis identificar de la arquitectura renacentista? 00:22:10
¿Dónde se inspira? Es decir, los estilos clásicos. ¿Y cuáles son esos estilos? Dórico, Jónico y Corintio. 00:22:16
lo voy a apuntar aquí en el chat por si queréis 00:22:24
Dórico 00:22:26
Jónico y Corintio 00:22:27
son islas griegas 00:22:29
porque son la 00:22:31
cuna donde se desarrolló, se diseñó 00:22:34
este tipo de capítulos 00:22:36
¿entendéis esta idea de que se inspiran en la arqueología 00:22:37
y que adaptan los estilos 00:22:40
a la nueva moda del renacimiento? 00:22:42
sí 00:22:46
vale, entonces ahora 00:22:47
para que entendáis mejor, os he puesto 00:22:49
la imagen que tenéis en vuestro libro 00:22:51
que es de Paladio 00:22:53
Palladio es un arquitecto del Renacimiento, pero que se basa en arquitectos del Imperio Romano como Vitruvio. 00:22:55
Entonces os he puesto esta idea porque nos aparecen las partes de un edificio. 00:23:04
Tenemos aquí la columnata, es decir, la sucesión de columnas a la entrada. 00:23:09
El podio, esto es característico de los edificios romanos, esta escalinata sobre la que se sube al edificio. 00:23:15
El friso, que es esta idea o este rectángulo justo encima de la columnata que forma el arquitrave también. La estatua y la cúpula. Estas son las partes del edificio en un edificio renacentista. 00:23:21
¿Cómo son las partes de un edificio de época clásica? 00:23:39
Pues tenemos, imaginaos que este es el Partenón, ¿sabéis cuál es el que está en Grecia? 00:23:44
El de Atenea, el Partenón griego que estaba prácticamente destruido 00:23:47
Pues el Partenón, os voy a poner una foto para que sepáis a lo que me refiero 00:23:51
Aunque supongo que lo tenéis visual todos, pero por si acaso os la comparto 00:24:00
El Partenón griego, este es el edificio clásico, por así decirlo, prototípico de la arquitectura griega 00:24:07
Tiene esta estructura 00:24:20
Pero claro, como ahora está prácticamente destruido 00:24:22
Lo que aquí tendríamos que sería el tímpano o el frontón, pues ha desaparecido 00:24:25
Pero bueno, que sepáis que ese es el Partenón griego en Atenas 00:24:29
Entonces, nosotros lo que nos interesa es que entendáis bien las partes de un edificio 00:24:37
Y creo que estoy yendo muy rápido. Nadie me está parando y creo que no se está enterando. Así que, por favor, avisadme si hay alguna duda. Por favor. ¿Nadie contesta? ¿Ni por el chat ni por el audio? 00:24:42
No, yo sí lo entiendo. 00:25:06
Vale. 00:25:07
Yo también. 00:25:08
Vamos a ver, este que tenéis aquí, el primer edificio, este es un edificio renacentista, no es del Imperio Romano, pero está basándose en el Imperio Romano. ¿Por qué sabemos que es renacentista? Porque tiene autor, Andrea Palladio, tiene título y tiene año, fijaos, siglo XVI. Sería imposible que fuera romano, pero se basa en la arquitectura romana. 00:25:09
La arquitectura romana, al igual que la arquitectura griega, cumple las siguientes partes. En todos los órdenes, es decir, dórico, jónico y corintio. Tenemos la escalinata, que es el estilobato y el estereobato, es decir, los dos primeros escalones y el último, que no nos interesará que os aprendáis los nombres, pero sí lo de columnas. 00:25:32
Las columnas, que tenemos aquí la columnata, el entablamento, que es todo esto, que está formado por el arquitrave y el friso, que tenemos aquí, friso y arquitrave, y tenemos el frontón, que es donde tenemos principalmente luego la escena del químpano. 00:25:51
el pronto lo tenemos aquí, a semejanza 00:26:09
igual, es triangular 00:26:11
y aquí luego tenemos también las estatuas 00:26:12
lo que quiero que veáis con esta 00:26:15
comparación es que esto es lo prototípico 00:26:17
de un templo griego y romano clásico 00:26:19
es decir, del siglo I 00:26:21
antes de Cristo 00:26:23
y esto es del siglo XVI 00:26:24
quiero que veáis que 00:26:26
se está 00:26:28
que es prácticamente 00:26:30
igual, se inspiran totalmente en él 00:26:33
y para que veáis una parte 00:26:35
un poco más con las partes, por si alguien quiere 00:26:37
aprenderse los nombrecillos 00:26:39
bueno, que sepáis que la columna 00:26:41
es la base invasa 00:26:43
sería la base 00:26:44
en este caso base invasa 00:26:46
el fuste, que es el cuerpo de la columna 00:26:48
y el capitel, que es la parte de arriba 00:26:51
esto es un orden dórico 00:26:53
porque el capitel es muy sencillo 00:26:54
si tuviera el pergamino 00:26:57
las volutas serían jónico 00:26:59
y si tuviera las hojas de acanto sería corintio 00:27:00
luego tenemos el entablamento 00:27:03
que sería toda esta parte superior 00:27:05
Formada por tres partes, el arquitrave, este chiquitito que tenemos aquí más liso, el friso, que está aquí con las metopas y los triglifos, y la cornisa. 00:27:09
La cornisa como la de los edificios actuales, que sobresale un poco. Estos nombres no hace falta que os los aprendáis, no os angustiéis por eso. 00:27:18
Pero quiero que veáis la comparación que hay entre un edificio de orden clásico con un edificio de orden renacentista, que es prácticamente igual. 00:27:26
Esa es la inspiración que ellos tienen. 00:27:35
¿Está clara la arquitectura hasta el momento? ¿Tenéis alguna duda o está todo claro? 00:27:37
Está claro 00:27:44
Seguimos entonces con la pintura 00:27:44
La pintura y la escultura van a tener unas características particulares respecto a la medieval 00:27:47
Pero muy similares a la grecolatina o la grecorromana 00:27:56
Tenemos que se basan en la mitología 00:28:00
La mitología grecorromana es la misma 00:28:02
O sea, la mitología griega con Zeus era Neptuno, es la misma que la romana con Júpiter, Juno y Saturno. 00:28:07
O sea, y lo diré. Poseidón era el griego y Neptuno era el romano. Me he liado ahí. 00:28:14
Pero como que sepáis que son los mismos dioses, pero cambian de nombre. 00:28:20
Por lo tanto, se les puede representar de manera igual, con los mismos símbolos, etc. 00:28:24
Entonces, los artistas renacentistas les gusta mucho representar temas mitológicos. 00:28:28
es decir, temas propios de la mitología griega 00:28:33
los mitos de Zeus, Apolo y Dafne 00:28:37
también, que eso lo veremos con el barroco 00:28:40
que hay una escultura de Bernini 00:28:42
tenemos a Hércules, a Perséfone 00:28:44
todos estos mitos los representan 00:28:48
entonces aquí tenéis una alegoría de todos los dioses 00:28:50
aquí cada uno con su símbolo 00:28:54
si vemos, por ejemplo, Poseidón o Neptuno 00:28:57
que va con el tridente porque es el dios de los mares 00:28:59
Júpiter o Zeus con el rayo porque es el dios de los cielos, con el águila 00:29:02
Vulcano o Hefesto, de aquí viene lo de volcán, es el herrero, es el dios herrero 00:29:06
Minerva o Atenea que es la diosa guerrera 00:29:12
Mercurio o Hermes que va con el cabuceo que es el propio de la medicina 00:29:15
que es el palo este con las dos serpientes enganchadas 00:29:19
Apolo se llama igual en las dos religiones, Antolagria como la romana y es el dios de la música con la lira 00:29:21
Ares o Marte, que es el dios de la guerra 00:29:28
y Plutón o Hades, que es el dios del inframundo, el dios de la muerte 00:29:30
Entonces, que sepáis que se basan en la mitología grecorromana 00:29:36
Y aquí tenemos también otra representación de los dioses griegos y romanos 00:29:40
Y luego me interesa lo de la belleza del cuerpo humano 00:29:44
En época griega se estableció que el canon perfecto para una escultura es 00:29:46
Coges la cabeza, aquí tenemos al apoxinómenos de... 00:29:52
de Fidia, si no recuerdo mal, coges, no, del Isipo, coges la cabeza y la multiplicas tantas veces como te diga el canon. 00:29:58
Pues el canon te dice siete cabezas y media. 00:30:05
Pues entonces tú coges una cabeza y la vas poniendo una detrás de otra. 00:30:07
Entonces la altura de la escultura es equivalente a poner siete cabezas y media de la misma escultura, una encima de otra. 00:30:10
¿Vale? Que es lo que tenemos aquí. 00:30:17
¿Por qué consideran que es esto? Porque es la proporción perfecta. 00:30:18
¿Qué quiere decir? Que no se te van a quedar las piernas más largas respecto al cuerpo, 00:30:23
no se te va a quedar re choncho, no se te va a quedar muy alargado 00:30:27
consideran que este es el canon 00:30:30
luego está el canon de las ocho cabezas 00:30:32
y el canon de las nueve, van adaptándose 00:30:34
entonces los autores 00:30:36
renacentistas se basan 00:30:37
en este canon para cumplir 00:30:40
con 00:30:42
la tradición grecorromana y buscar la perfección 00:30:43
el renacimiento una de las características 00:30:46
que tiene es la búsqueda de la perfección 00:30:48
y de la simetría, es decir 00:30:50
que todo sea ordenado 00:30:51
lógico, eso es la idea 00:30:54
todo sea científico, por así decir 00:30:56
en cuanto a la pintura 00:30:58
lo que tenemos aquí 00:31:00
es dos nuevas ideas 00:31:02
la pintura al óleo 00:31:04
que es decir, un nuevo tipo de técnica 00:31:05
pictórica y la perspectiva 00:31:08
¿alguien me puede decir 00:31:10
al óleo, la pintura al óleo, con qué 00:31:11
elemento mezclan los pigmentos 00:31:14
para conseguir la pintura? ¿alguien lo sabe? 00:31:16
¿óleo a qué os suena? 00:31:22
a petróleo 00:31:26
suena a petróleo 00:31:28
pero no es aguarrás 00:31:31
no, en esta época no había aguarrás 00:31:32
algo oleoso 00:31:34
no suena a algo como que resbala, pegajoso 00:31:37
sí 00:31:39
como aceitoso 00:31:40
el óleo es el aceite 00:31:43
entonces ¿qué hacen? mezclan 00:31:44
como hoy 00:31:46
eso es, igual, es la misma raíz 00:31:48
mezclan los pigmentos 00:31:51
sabéis que los pigmentos en la vida real 00:31:53
son como polvos, es como si machacamos una tiza 00:31:55
y sale todo el polvillo de la tiza 00:31:57
lo mezclas con aceite y te sale el óleo. 00:31:58
Por eso se llama así, pintura al óleo es pintura al aceite, por así decir. 00:32:01
Luego la pintura al temple, que será otra técnica que ya lleva siglos usándose, 00:32:05
era mezclar esos pigmentos con huevo o con grasas vegetales. 00:32:09
Es una manera de conseguir el polvillo de la pintura que tenga una consistencia, 00:32:13
como las témperas o como el acrílico, un poco acuosa para poder deslizarla sobre los lienzos. 00:32:18
Eso es una innovación del Renacimiento, antes no se usaba el óleo. 00:32:24
¿Por qué? Porque cuesta mucho de secar. Al ser tan aceitoso le tienes que dejar mucho tiempo al lienzo para que la tela absorba el aceite y tarda muchísimo en secarse. 00:32:27
Entonces preferían utilizar otro tipo de técnicas. Lo que consiguen con el óleo, como el aceite brilla, es darle una finura a los cuadros que antes no existían. 00:32:40
Por lo tanto, el óleo es un avance a nivel estético y a nivel artístico. 00:32:49
Y luego aparte utilizan la perspectiva, es decir, darle un punto de vista al cuadro que parece que tiene profundidad pero realmente es plano. 00:32:54
Entonces lo de la perspectiva se ve muy bien aquí en estos dos cuadros. 00:33:02
En la Academia de Atenas, en esta imagen se ven las líneas trazadas, es decir, el punto de fuga, 00:33:05
todos los puntos del cuadro convergen en las dos figuras centrales que son Aristóteles y Platón 00:33:11
y luego también va marcando las líneas rectas y las líneas curvas 00:33:17
y aquí en esta entrega de las llaves de Perugino también se ve 00:33:21
tenemos en un primer plano a todas las figuras 00:33:26
y nuestro punto de fuga, es decir, hacia donde se nos va la mirada 00:33:30
lo marcan las líneas del suelo 00:33:34
y hacia donde se nos van, hacia el templo 00:33:36
un templo totalmente renacentista 00:33:38
y a ambos lados tenemos dos arcos romanos del triunfo 00:33:41
es decir, totalmente renacentista 00:33:44
tenemos perspectiva, tenemos arquitectura 00:33:46
renacentista y arquitectura 00:33:48
romana, ¿vale? 00:33:50
eso lo consiguen con la pintura 00:33:52
y antes no lo habían conseguido la pintura 00:33:54
gótica y románica 00:33:56
es totalmente opuesta, es plana 00:33:58
directamente, no tiene ese volumen 00:34:00
no tiene esa luz y ese color 00:34:02
¿veis un poco a lo que me refiero? 00:34:03
si no entendéis lo de la perspectiva 00:34:11
avisadme porque vais a tener que identificar 00:34:12
perspectivas en los cuadros 00:34:14
entonces tenéis que saber bien 00:34:16
a qué nos estamos refiriendo 00:34:18
con perspectiva, vale 00:34:21
la perspectiva es como el enfoque que tiene 00:34:22
la imagen, tú cuando haces una foto 00:34:24
y te estás centrando 00:34:26
en un objeto, el resto 00:34:28
del fondo se difumina un poco 00:34:30
porque tú te estás centrando en ese objeto 00:34:32
si tú quieres hacer una panorámica 00:34:34
el objetivo lo estás enfocando 00:34:36
en el objeto y todo lo demás 00:34:38
se va a ir centrando poco a poco 00:34:40
en el objeto al que le has hecho tú la foto 00:34:42
eso con una fotografía, una cámara se puede hacer 00:34:44
muy fácil, te lo hace el propio objetivo 00:34:46
pero con la pintura 00:34:48
Lo que tienes que hacer es darle tú esa idea de profundidad, de perspectiva 00:34:50
¿Cómo lo haces con las líneas? 00:34:57
Aquí en este cuadro tenemos las líneas del suelo 00:34:59
Si no tuviera perspectiva real, las líneas serían rectas, literalmente de arriba abajo 00:35:02
No curvadas, no en pico para que convergieran en este edificio 00:35:07
Es decir, la perspectiva es la sensación que le quieres dar al cuadro 00:35:12
Si os fijáis aquí en la escuela de Atenas, parece que hay sensación de profundidad. 00:35:16
Está tan bien hecho, aquí tenemos este arco, que es que se ve el paisaje del fondo. 00:35:21
Eso es perspectiva, que tú puedas ver escenas dentro de la escena. 00:35:29
Que puedas ver más escenas más allá de la propia que representa el propio artista. 00:35:33
Esto, os buscaré imágenes para que veáis la perspectiva, para que la podáis ir identificando. 00:35:40
Esto de momento es como una idea general de características del Renacimiento. Todavía no hemos empezado a ver qué caracteriza al arte renacentista, o una pintura renacentista. Eso lo veremos más adelante. 00:35:46
Entonces, seguimos y ya con esto los tres minutillos que me quedan y con esto ya voy a acabar o acaba y diez la clase. 00:36:00
Ya no me acuerdo yo del horario. 00:36:07
Acaba y diez. 00:36:09
Acá vi 10, vale, bueno, pues entonces puedo ir un poquito más lento, que es que está cayendo como muy muy rápido. 00:36:10
Tampoco nos queda mucho, pero bueno, para que lo entendáis bien. 00:36:15
Vale, tenemos, hemos visto cuáles son los modelos que siguen los artistas, es decir, los modelos griegos y romanos. 00:36:19
Hemos visto qué técnicas utilizan, el óleo, la escultura, etc. 00:36:26
Y ahora vamos a ver qué temas son los que representan. 00:36:30
Bueno, pues los temas, fundamental, tema religioso. 00:36:34
A ver, por muy renacentista que sea y por muy pagano que sea Grecia y Roma, estamos ya en Europa en el siglo XV y la religión católica está muy, muy, muy asentada. Es imposible no representar algún tema religioso. La venida de los reyes magos, la ascensión de la Virgen, la crucifixión de Cristo, es muy difícil no representar. 00:36:37
Lo que hacen los artistas del Renacimiento es coger un tema religioso y lo transforman un poco para que siga el canon de belleza clásico. 00:36:58
Por lo tanto vas a tener a una virgen sosteniendo a su hijo muerto, pero va a tener una pureza perfecta del Renacimiento y no va a tener esa idea de angustia propia de la Edad Media. 00:37:07
Entonces, utilizan tema religioso porque ellos son creyentes y para seguir los preceptos de la iglesia, pero los estilos que utilizan para pintar esos temas religiosos son totalmente clásicos, son griegos y romanos. 00:37:21
también pintan los propios temas religiosos 00:37:35
es decir, el nacimiento de Venus 00:37:39
o la primavera de Botticelli que tenemos aquí 00:37:41
es una alegoría 00:37:43
a la primavera y a la idea 00:37:45
de los vientos 00:37:47
fríos, el dios Mercurio 00:37:49
las tres gracias, es decir, también pintan 00:37:51
temas religiosos, temas 00:37:53
mitológicos 00:37:54
este de la entrega de las llaves es un tema 00:37:57
religioso, aquí tenemos a Jesús 00:37:59
tal cual, obviamente sabemos 00:38:00
que Jesús nunca vivió en el renacimiento 00:38:03
Pero le representan como si fuera un hombre más del renacimiento 00:38:04
También representan la vida cotidiana 00:38:08
Es decir, escenas comunes 00:38:11
Gente trabajando 00:38:12
O gente tomándose algo en una taberna 00:38:14
Cosas así, escenas de la vida cotidiana 00:38:17
Y por último, retratos 00:38:19
Esto es importantísimo 00:38:21
A partir de este momento, ya a finales de la Edad Media ya surgió 00:38:22
Pero a partir de este momento 00:38:26
La gente quiere mostrar su poder 00:38:27
Es decir, su ego directamente 00:38:30
Entonces le gustan mucho los retratos 00:38:32
también en la época romana el artista hacía muchísimos retratos 00:38:34
la retrataria o la retratista romana es muy importante 00:38:40
porque le representaban tal y como eran 00:38:44
entonces en el renacimiento el representar a gente tal y como es 00:38:47
es muy importante porque son las fotografías de la época 00:38:51
un renacimiento te permite conocer bien físicamente a la persona que tienes delante 00:38:54
por lo tanto, los temas mitológicos 00:39:00
son fundamentales 00:39:03
y los retratos 00:39:04
¿por qué? porque hay veces que representan 00:39:06
a este tío un retrato como si fuera 00:39:09
un dios mitológico, luego ahí ya está 00:39:11
el dinero que cada uno se quiera gastar en un cuadro 00:39:13
y el ego que tenga 00:39:15
para representar 00:39:17
chicos, tengo a alguien sin nombre 00:39:18
y Dafne no es porque Dafne 00:39:21
ya tiene el nombre puesto, así que 00:39:23
quien esté sin nombre que se lo ponga para poder 00:39:24
apuntar en la lista 00:39:26
Por lo tanto, una vez que hemos visto cuáles son los temas que se representan, vamos a ver cómo es el artista 00:39:27
Es decir, el artista renacentista ya no es como el artista medieval, donde el artista medieval era más un artesano, un mandao 00:39:36
Que sí, que tenía mucho estilo porque sabía esculpir muy bien, pero que no tenía esa intención de ser un artista 00:39:44
Actualmente todos los artistas, músicos, escritores, pintores firman sus obras 00:39:51
O bien con su nombre de verdad o bien con un seudónimo 00:39:57
Pero firman sus obras 00:40:00
Entonces al firmar tu obra estás dejando constancia que es tu trabajo el que está ahí 00:40:02
Por lo tanto te quieres llevar reconocimiento y prestigio 00:40:07
Eso es lo que hacen en el Renacimiento 00:40:10
Los artistas firman sus obras 00:40:12
Lo que tenemos aquí 00:40:14
Firmaban sus obras para promover el reconocimiento 00:40:16
Querían que los reconocieran como unos grandes artistas 00:40:19
Aparte dominan 00:40:22
Múltiples artes 00:40:23
Un mismo artista te puede hacer una escultura 00:40:24
Te puede diseñar un edificio 00:40:27
Y te puede hacer una pintura 00:40:29
Miguel Ángel, Brunelleschi, Leonardo da Vinci 00:40:30
Todos te pueden pintar varias cosas 00:40:33
Da Vinci encima era inventor 00:40:35
Inventó el helicóptero, entre otras cosas 00:40:37
Luego obviamente no se llevó a cabo 00:40:39
Pero él lo diseñó 00:40:42
Por lo tanto 00:40:43
El artista es polifacético 00:40:45
tiene muchísimas caras, tiene muchísimas habilidades 00:40:48
por eso quiere que se le reconozcan en sus obras 00:40:51
porque sabe que es bueno y quiere que se lo reconozcan 00:40:53
también tenemos grandes teóricos 00:40:56
si tenemos a Brunelleschi sobre arquitectura 00:40:59
se pone a escribir un tratado de arquitectura 00:41:03
cómo construir un edificio, qué materiales utilizar 00:41:05
cómo hizo Vitruvio en el siglo I con el Imperio Romano 00:41:08
en la Edad Moderna o en el Renacimiento 00:41:12
también lo hace 00:41:16
Y luego, por último, un elemento fundamental, el mecenazo, los mecenas. Un mecenas es alguien que paga a un artista para hacer una obra, es decir, alguien que le está financiando. 00:41:17
si tú tienes dinero y te apetece tener un cuadro de tu familia en tu casa 00:41:31
pagas a un artista y te lo hace 00:41:35
eso sería un negocio normal 00:41:38
pero cuando tú le estás pagando un sueldo periódico a ese artista 00:41:40
para que desarrolle su arte 00:41:46
te estás convirtiendo en su mecenas 00:41:48
un mecenas es alguien que financia a un artista para realizar obras de arte 00:41:50
y entonces tenemos que en Florencia 00:41:55
que es esta ciudad que tenemos aquí 00:41:57
ciudad italiana 00:41:58
fundamental para el desarrollo del renacimiento 00:41:59
tenemos a la familia 00:42:01
Medici, los Medici 00:42:03
era una familia de burgueses 00:42:05
si os acordáis los burgueses son gente 00:42:07
no privilegiada, es decir 00:42:09
tienen que trabajar y tienen que pagar impuestos 00:42:10
pero se enriquecen 00:42:13
muy fácilmente, los burgueses tienen 00:42:15
una capacidad brutal para ganar 00:42:17
dinero, entonces los Medici 00:42:19
son una de esas familias 00:42:21
que ganan 00:42:23
dinero a cambio 00:42:25
de trabajar 00:42:27
entonces, de tanto dinero que van ganando 00:42:29
consiguen 00:42:32
hacerse con el poder de la ciudad 00:42:32
que es el cuadrito que tenéis aquí, los primeros Medici 00:42:35
Juan de Medici 00:42:37
tenemos que creó talleres 00:42:39
textiles y una banca, es decir, es el primero 00:42:41
de la familia y es el que crea negocios 00:42:43
descendiente suyo 00:42:45
tenemos 00:42:48
a Cosme el Viejo que gobernó Florencia 00:42:49
durante 30 años, es decir, este 00:42:51
pasa de ser un artesano normal 00:42:53
y este ya es gobernador 00:42:55
y ya a partir de Cosme el Viejo 00:42:57
los demás empiezan a gobernar 00:42:59
Pedro de Medici solo 5 años 00:43:02
pero Lorenzo el Magnífico 00:43:04
veáis la humildad que tiene 00:43:05
al ponerse ese nombre, el Magnífico 00:43:07
gobernó durante 23 años, esto no tenéis que aprenderlo 00:43:09
pero es para que veáis 00:43:12
cómo se puede pasar de ser un burgués 00:43:13
normal con un poco de dinero 00:43:16
a tener prácticamente 00:43:18
un monopolio en la ciudad 00:43:19
de Florencia y es ser todo 00:43:22
por y para ti, es decir, los burguesos 00:43:24
los Medici controlaban todo 00:43:26
no sé si habéis visto la serie de los Borgia 00:43:28
o suenan los Borgia, pero es más o menos 00:43:30
esa idea, una gran familia italiana 00:43:32
que controla absolutamente todo 00:43:34
entonces, a mí lo que me interesa que entendáis 00:43:36
es que el mecenazgo es 00:43:38
la idea de 00:43:40
financiar obras de arte 00:43:41
para darse a conocer, es publicidad 00:43:44
es autopropaganda, se dan autobombo 00:43:46
¿por qué? porque saben 00:43:48
que así 00:43:50
van a poder 00:43:51
hacerse más famosos 00:43:54
y también tener más influencia 00:43:57
en la gente 00:43:59
porque pueden manejar a la gente 00:44:01
con el dinero, sobornándole 00:44:03
o amenazándoles directamente 00:44:04
entonces que tenemos 00:44:06
los Medici son nobleza cortesana 00:44:08
si os acordáis la nobleza medieval 00:44:11
era una nobleza caballeresca 00:44:13
nobleza de me voy a la guerra 00:44:14
a luchar por mi rey 00:44:15
y ya está, ahora ya no 00:44:17
ahora la nobleza se ha vuelto cómoda 00:44:19
y ahora lo que prefieres es estar en grandes palacios 00:44:20
tranquilitos, agasajados 00:44:22
con un montón de lujos 00:44:25
y uno de esos lujos es el arte 00:44:26
que es lo que vamos a ver ya el próximo día 00:44:28
con el renacimiento italiano 00:44:31
entonces 00:44:33
dudas que tengáis hasta aquí 00:44:34
creo que lo último lo explica muy rápido 00:44:36
pero es que tampoco me habéis frenado 00:44:38
entonces no sé si tenéis 00:44:40
yo la he entendido 00:44:41
dime Paula, duda 00:44:43
mañana tenemos clase 00:44:45
sí, a las 9 00:44:47
vale, pues esa es mi duda 00:44:48
vale, en cuanto al tema 00:44:50
no tenéis duda, está todo claro 00:44:52
no, Marta una cosa 00:44:54
que en plan 00:44:57
cuando hay que entregar el trabajo 00:44:58
este de lo del 00:45:00
documental, pone aparte luego 00:45:02
que hay que hacer, en plan no se quiere fichar 00:45:04
eso hay que hacerlo el mismo día 00:45:07
también, sí, se entrega todo junto 00:45:09
hasta que no tengáis hecho el powerpoint 00:45:10
y los dos o tres ejercicios del libro 00:45:12
no me entregáis nada 00:45:14
vale, entonces 00:45:15
lo dejáis, cuando tengáis ya todo hecho 00:45:18
os subiré las tres cosas juntas 00:45:20
los ejercicios, o las dos cosas juntas 00:45:22
los ejercicios y el powerpoint 00:45:24
vale, entonces mañana 00:45:25
a las nueve os subiré 00:45:28
el powerpoint hoy para que lo tengáis 00:45:30
y mañana vemos el renacimiento italiano 00:45:33
vale 00:45:35
adiós Marta 00:45:36
hasta luego 00:45:37
adiós 00:45:38
Subido por:
Marta N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
67
Fecha:
31 de marzo de 2020 - 21:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
45′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
204.19 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid