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Google Classroom parte 2

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de agosto de 2023 por Daniel F.

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Vídeo grabado durante la pandemia para enseñar a los maestros del centro el uso de las Google classroom

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Hola a todos, buenas tardes, ¿qué tal? ¿Cómo van las vacaciones? 00:00:00
Bueno, pues vamos a grabar ya un primer vídeo respecto al Google Classroom 00:00:05
Voy a intentar, pues lo voy a intentar, hacer vídeos más cortos, eso, alrededor de 10-15 minutos 00:00:12
con aspectos para no, dentro del Classroom, para ir dividiéndolo, como en pequeños videotutoriales 00:00:19
para no grabarlo todo el tirón, que sea más complicado estar cerca de una hora 00:00:27
escuchándome con todo lo que puede tener más o menos el Google Classroom. 00:00:33
En este primer videotutorial vamos a ver lo que es, bueno, qué hay nada más hacer una clase, 00:00:41
qué es lo que hay, qué puedo hacer con cada una de las distintas pestañas que hay. 00:00:50
por lo menos para tener un primer contacto con el CLAS 00:00:55
naturalmente tenéis que entrar, pues como ya sabéis 00:00:58
es decir, a correo, con vuestras contraseñas 00:01:02
y en los puntitos azules 00:01:05
digo azules, son los puntitos de la barra 00:01:07
pues aquí, a CLAS 00:01:09
bueno, yo ya he entrado, ahora 00:01:11
olvidaros de esto que pone aquí, séptimo de primaria 00:01:13
vos vais a encontrar, pues eso 00:01:17
está la pantalla totalmente en blanco 00:01:19
porque no tenéis ninguna clase 00:01:22
yo ya esta la he hecho para que veáis 00:01:26
una primera y porque es más fácil 00:01:28
luego a la hora de desarrollarlo 00:01:30
¿cómo lo hacemos? 00:01:32
pues muy sencillo, ya sabéis 00:01:34
a la tecla más 00:01:36
y al desplegarla 00:01:38
vais a encontrar dos 00:01:41
apuntarse a una clase 00:01:42
o crear una clase 00:01:44
en este caso, crear una clase 00:01:45
pues la vamos a crear 00:01:48
Esto es bastante simple. Nombre. Aparece esta pestaña y aquí cada uno que ponga lo normal, es decir, sexto A, sexto B, quinto A, quinto B o educación física, lo que vosotros hayáis pensado en estos días en cómo vais a enfocar vuestras clases. 00:01:52
yo en este caso como ejemplo para diferenciarlo 00:02:13
pues he puesto séptimo de primaria 00:02:17
sección, materia y aula no puse nada 00:02:19
por eso no aparece, solo aparece el nombre 00:02:22
sino se irían desplegando aquí 00:02:25
por ejemplo, imaginaros que yo he creado una 00:02:27
pero solo para ciencia de la naturaleza 00:02:29
entonces a lo mejor hubiera puesto aquí sexto A 00:02:31
y en materia ciencia de la naturaleza 00:02:34
con lo cual aquí pondría sexto A como título 00:02:36
y abajo, justo abajo, ciencias de la naturaleza 00:02:39
¿De acuerdo? Entonces lo rellenáis, le dais a crear y ya tendríais la clase así, como la he creado yo. 00:02:43
En este caso, bueno, lo voy a cancelar porque ya la tengo hecha. ¿Vale? Y aquí la tengo. 00:02:54
Bien. Bueno, pues esto es como la puerta. Esto es la puerta que entra a mi aula. 00:02:59
vamos a entrar ya 00:03:06
fijaros ya, aquí lo primero que veo 00:03:08
cero alumnos, no tengo ningún 00:03:10
alumno por ahora, ¿de acuerdo? 00:03:12
aquí veo 00:03:15
tal pero que ni se me 00:03:16
esta 00:03:17
en un principio 00:03:20
no se me desplazaba por eso no decía 00:03:22
no decía nada, esta es 00:03:23
que los archivos que vayamos subiendo 00:03:25
a nuestra clase se nos van a quedar 00:03:28
en nuestro Google Drive 00:03:30
de la clase, ¿de acuerdo? 00:03:31
Y aquí, para ver las calificaciones, si las quisiéramos ver directamente, que nos entrase ya en la pestaña, que también la vamos a poder ver desde dentro. 00:03:33
¿De acuerdo? Entonces, pues vamos a entrar en el aula y nos vamos a encontrar esto. 00:03:44
Bien, vamos a ir por partes, pues, viéndolo. 00:03:51
Tengo en este recuadro, que es como si fuese mi título principal, tengo séptimo en nombre y luego aquí lo veis todos un código. 00:03:54
Este código es el código que tiene esta clase de séptimo de primaria. 00:04:10
Si yo, este código, si quiero que algún alumno se matricule, le puedo hacerlo, lo vamos a ver, de dos maneras. 00:04:16
Podría darle este código y lo mete o le enviaré un correo, ¿de acuerdo? 00:04:25
Pero bueno, aquí lo tenéis. 00:04:34
Si le doy aquí, se me va a desplegar este código más grande. 00:04:35
Esta es una forma muy buena, por ejemplo, si estuviésemos en el colegio 00:04:42
e imaginaros que nos llevamos a los alumnos a la sala de informática. 00:04:46
Y entonces en vez de mandarles a todos un correo con el código que se apunte directamente a un enlace para que se metan en el aula, pues lo podríamos en la pantalla del aula, lo podríamos visualizar que lo viese y ellos mismos metían el código. 00:04:53
¿De acuerdo? Bueno, pues este, veis aquí arriba que hay un menú con cuatro pestañas, tablón, trabajo de clase, personas y calificaciones. 00:05:11
Este, donde estamos ahora, lo que estamos viendo es el tablón. Este tablón lo puedo modificar un poquito y lo vamos a modificar, si no me gusta el dibujo que hay aquí, pues con una seleccionar el tema o subir foto. 00:05:23
Entonces, por ejemplo, si selecciono tema, pues me voy a encontrar las posibilidades en las que puedo yo cambiar el diseño de mi portada, de mi tablo, ¿de acuerdo? 00:05:37
O subir una foto, si tuviese una foto de imagen, a veros que tengo una foto de mi aula y prefiero, pues la puedo subir, ¿vale? 00:05:53
bien, este tablón es como lo primero que van a ver los alumnos 00:06:02
cuando ingresen en el aula y simplemente para noticias cortas, para avisos 00:06:10
es decir, aquí no es el objetivo, aunque pudiese ponerse material 00:06:16
no es el objetivo de empezar a subirle aquí los formularios de Google 00:06:22
documentación, PDF, fichas, etc. 00:06:28
¿Vale? Esto es simplemente 00:06:32
Pues por ejemplo, esto 00:06:34
Vamos a notificar a los alumnos 00:06:36
Que 00:06:39
Vamos a poner 00:06:39
Importante 00:06:42
2.6 00:06:43
Bien, pues eso 00:06:48
Una nota 00:07:09
Vosotros, o los alumnos, cuando lo lean 00:07:11
Pues lo van a ver rápidamente 00:07:13
Ah, pues es verdad, pues sí 00:07:16
Por ejemplo 00:07:17
Que, por cierto, que lo hago a posta 00:07:18
hay que ir subiendo las direcciones 00:07:21
podríamos añadir alguna cosa 00:07:25
algún documento que tuviese en el Google Drive 00:07:31
por ejemplo, imaginaros que yo subiese 00:07:34
por si alguno no lo tuviese 00:07:36
la plantilla de Excel que habíamos hecho 00:07:38
o por si no la encontráis 00:07:41
pues lo puedo aquí anexar 00:07:44
también a la hora de publicar 00:07:46
Pues puedo o publicarlo ya directamente, dándole a publicar, o también programar su publicación. 00:07:50
Ahora estamos en vacaciones, ¿no? Pues entonces a lo mejor digo, bueno, pues esto no quiero que lo veáis ahora. 00:07:59
Con lo cual lo programo para que lo veáis la próxima semana, el día ya supuestamente que volvamos. 00:08:05
Entonces, lo programo, le pongo una fecha y ese día, esa hora y esa fecha que he elegido yo, pues inmediatamente, automáticamente, se programa. O guardarlo como borrador por si quiero todavía trabajar un poquito sobre él. ¿Vale? Publicar, programar o guardar. 00:08:11
nosotros en mi caso pues bueno 00:08:30
pues lo vamos a publicar ya 00:08:32
y ya está 00:08:34
vale 00:08:35
aquí 00:08:37
ahora eso también lo vamos a ver 00:08:41
como parte de este primer contacto 00:08:43
con el Classroom 00:08:45
veis que también los alumnos 00:08:46
añadir un comentario, van a poder 00:08:48
comentar 00:08:50
algo, eso si yo quiero porque luego 00:08:52
lo voy a poder, todo eso lo voy a poder 00:08:54
configurar 00:08:57
porque a lo mejor no me interesa 00:08:58
Yo no quiero, hombre, a lo mejor con vosotros, pues a lo mejor daría igual, me refiero, pero imaginaros con los alumnos que empiecen aquí todos a ponernos, ok, perfecto, pues sí, pues vale, gracias, profe, pues a lo mejor se nos llenaba todo nuestro tablón con comentarios que no nos interesan, ¿de acuerdo? 00:09:00
bueno, pues esto es el tablero 00:09:24
el siguiente, pues trabajo de clase 00:09:27
esto lo veremos en un vídeo posterior 00:09:32
y aquí es donde voy a crear todos los trabajos 00:09:34
donde voy a ir poniendo todas las diferentes tareas 00:09:39
la carpeta del drive que veíamos al inicio 00:09:43
que podríamos entrar, aquí se van a ir acumulando 00:09:47
todos los documentos de esta clase 00:09:49
un calendario en el que yo cuando ponga alguna nota 00:09:52
y introduzca alguna anotación en el calendario 00:09:57
automáticamente a todos mis alumnos desaparecerá también en su calendario 00:10:00
y aquí para crearlo 00:10:05
y naturalmente voy a poder crear lo que tenéis aquí 00:10:08
una tarea, que es lo más normal 00:10:11
un cuestionario, tarea de cuestionario 00:10:13
una pregunta 00:10:16
en el sentido, pues a lo mejor no para que lo puedan contestar 00:10:18
sino a lo mejor para que lo piensen o para luego posteriormente 00:10:22
con esa pregunta puedo anexar o hacer un material 00:10:26
respecto, no sé, algo así como 00:10:30
la contaminación, por ejemplo, ¿vale? 00:10:34
y reutilizar una publicación, esto de reutilizar una publicación 00:10:37
por ejemplo, a los especialistas les puede venir bien, tengo sexto A, tengo sexto B 00:10:42
algún contenido, lo pongo en sexto A, en el aula de sexto A, pero este mismo lo quiero 00:10:46
para sexto B, pues lo reutilizo, lo publico en los dos lados, ¿de acuerdo? Y luego este 00:10:52
también es importante, el tema. No es otra cosa que lo puedo utilizar o no, no es que 00:10:59
vaya, es más un clasificador, es decir, lo que voy a hacer yo con esto es a la hora de 00:11:06
crear las tareas, todos los contenidos 00:11:13
luego tenerlo todo 00:11:15
clasificado, va a ser como 00:11:17
mis índices del archivador 00:11:18
es decir, decía al principio que yo he creado 00:11:21
podía crear séptimo A 00:11:23
o sexto A, pero claro 00:11:25
yo doy matemáticas, yo doy 00:11:27
lengua, todos los contenidos 00:11:29
lo puedo hacer y ahí aparezcan todos los contenidos 00:11:31
mezclados o darle una estructura 00:11:33
buena 00:11:35
para que los alumnos tampoco se me pierdan 00:11:37
incluso yo mismo y sepa 00:11:39
donde tengo cada cosa, por ejemplo 00:11:41
pues le creo un tema 00:11:43
matemáticas 00:11:45
aquí cuando yo hago un contenido 00:11:46
y sea de matemáticas 00:11:52
se irá 00:11:54
haciendo, colocando 00:11:55
en esta pestaña de aquí 00:11:58
también puedo crear 00:11:59
otro ya, por ejemplo 00:12:01
vamos a hacer 00:12:03
el de lengua 00:12:05
y ya tengo lengua 00:12:07
o matemáticas, ¿de acuerdo? 00:12:10
estos los puedo mover, ¿lo veis? 00:12:12
A mí prefiero que esté en matemáticas arriba que lengua, dependiendo o no, lo vuelvo a su sitio, ¿de acuerdo? Para que lo sepáis. 00:12:14
Vale, bien, seguimos, pero siguiente pestaña. 00:12:26
Personas. Vamos a tener dos posibles participantes en nuestro claso. 00:12:33
profesores 00:12:41
por ejemplo 00:12:42
entonces yo 00:12:44
puedo invitar a otro profesor 00:12:47
a la clase, es decir 00:12:49
Maribel crea su clase y me invita a mí 00:12:51
por decir algo, o un especialista 00:12:53
con lo cual yo 00:12:56
al entrar ya puedo 00:12:57
crearle su 00:12:59
puedo crear los contenidos de ciencia de naturaleza 00:13:00
en la misma clase 00:13:03
con lo cual sería 00:13:05
bastante bueno, no tengo que 00:13:06
crear no le tenemos que dar al alumno la clase de maribel la clase de daniel la clase de música no 00:13:09
pues podemos colaborar todos en la misma clase de acuerdo bastante fácil poniendo el correo de esa 00:13:17
persona punto se enviará lo que vamos a verlos con los alumnos pero se le envía y ya él entrará 00:13:28
y ya está y se le crea también esa clase con lo cual puede crear contenidos de acuerdo bueno pues 00:13:36
bien alumnos igual aquí también invita a los alumnos o dales el código de la clase aquí no 00:13:42
lo vuelve a recordar google como podemos hacerlo ya lo habíamos visto le damos el código al niño 00:13:50
lo podíamos mandar un email también este es el código de mi clase apúntate ya está a punto 00:13:56
O, vamos a verlo, le damos a más y vamos a escribir su correo 00:14:01
Vamos a hacer, para que lo veáis en la prueba, con nuestro maestro particular, compañero 00:14:08
Michael Jordan 00:14:15
Bueno, pues yo ahora aquí, Michael Jordan es alumno 00:14:18
Lo podría hacer con vosotros, podemos hacer una Classroom 00:14:22
que sirva a vosotros, vamos, con los profesores igual, como si fuese un proyecto de formación en el centro, me refiero a trabajar, colaboración, ¿vale? 00:14:26
Pero en este caso, pues como si fuese un niño, Michael Jordan, invito al alumno Michael Jordan a mi clase, ¿bien? 00:14:36
Pues, invito, ¿vale? 00:14:43
bueno, pues ya lo veis aquí 00:14:50
lo he enviado, pero 00:14:54
si lo veis, como que no puedo hacerle 00:14:55
nada todavía 00:14:58
lo tengo ahí, pero no 00:14:59
lo he enviado y ya está 00:15:01
¿por qué? porque todavía 00:15:04
Michael Jordan no ha aceptado 00:15:05
la invitación, que ahora lo veremos 00:15:07
¿de acuerdo? 00:15:10
y por último 00:15:11
tengo un panel de calificaciones, naturalmente 00:15:12
no tengo ninguna, porque no he puesto 00:15:16
ningún examen, no he puesto ningún trabajo 00:15:17
no he puesto absolutamente nada 00:15:19
bueno, pues vamos a ver 00:15:21
cómo que vería 00:15:24
nuestro amigo Michael Jordan cuando reciba 00:15:25
si Michael Jordan cuando se meta 00:15:28
en su correo 00:15:31
que es este, va a recibir esto 00:15:33
¿de acuerdo? 00:15:35
esta es una prueba anterior, aquí lo tenéis 00:15:36
se meterá 00:15:39
aparece esto 00:15:42
con mi correo, Daniel Feito 00:15:44
la ha invitado a la clase 00:15:47
de séptimo de primaria 00:15:49
¿vale? 00:15:51
entonces lo único que tendrá que hacer 00:15:55
unirse 00:16:01
¿de acuerdo? 00:16:04
ahora él dice que no, pero esto 00:16:08
porque no es, es que 00:16:10
cambia, como tengo distintas cuentas 00:16:12
la mía además, pues 00:16:14
no estaba, mirad 00:16:16
en cuanto 00:16:18
esto lo borro 00:16:20
porque no es necesario 00:16:22
al cambiar, cambia de la cuenta 00:16:23
este es el correo que recibirá 00:16:26
un alumno, entonces pone unirse 00:16:31
¿de acuerdo? vale 00:16:34
y después, una vez que él la ha dado, como le he dado yo 00:16:35
en su Classroom, cuando entre 00:16:39
ya va a aparecer, ya lo ve 00:16:43
esto es Michael Jordan 00:16:45
entonces puede hacer dos cosas, puede rechazarla 00:16:48
cosa que no, o puede unirse 00:16:51
bien, pues se une 00:16:53
apuntándose, si lo veis 00:16:55
y ya está 00:16:58
él, fijaros 00:17:02
que este ya es el classroom 00:17:04
de mi alumno 00:17:06
ya, Michael Jordan 00:17:08
ya ve esto, es decir 00:17:11
nada más 00:17:13
apuntarse, ya está viendo 00:17:14
el tablón, ya está 00:17:16
viendo 00:17:19
la nota 00:17:19
que le he puesto yo en mi tablón, ¿de acuerdo? 00:17:22
Y lo que os decía, él si quiere, podría escribir una notificación 00:17:26
y decir, perfecto, sí señor profesor, y enviarla, ¿de acuerdo? 00:17:31
Pero miraros, fijaros que esta es la cuenta de Michael Jordan, 00:17:38
esto es lo que vería un alumno. 00:17:40
Y aquí al entrar, ver tu trabajo, ¿vale? 00:17:41
Lo mismo, el calendario, y aquí aparecerían todos los deberes. 00:17:49
¿Vale? Esta es la cuenta 00:17:53
¿Cómo ando? 00:17:54
¿Me acuerdo? 00:17:57
Bien 00:17:59
Y ahora, fijaros 00:18:00
Esto ya vuelvo, vuelvo a ser yo 00:18:02
Vuelvo a mi 00:18:04
Classroom 00:18:06
Ya habéis visto, Michael Jordan ya no está 00:18:07
Con un gris clarito 00:18:11
Ya lo puedo seleccionar y ahora sí 00:18:12
Puedo hacerle 00:18:14
Puedo quitarle, puedo silenciarle 00:18:16
Para que no moleste 00:18:19
Si está escribiendo lo que sea 00:18:21
¿De acuerdo? Ya tengo un alumno. Y así con todos. ¿Vale? Bien. Vamos a ver ya para terminar aquí, en esta rueda, dónde vamos, qué vamos a poder hacer respecto a organización. 00:18:22
En un primer lugar vamos a tener detalle de la clase, lo que hicimos al principio lo podría modificar, podría añadir ahora una descripción, podría lo que antes se había dejado en clase, pues lo puedo completar si quisiera, ¿vale? Yo había puesto el aula, p7app, bueno. 00:18:42
aquí 00:19:00
fijaros en esto 00:19:02
código de la clase 00:19:05
este es el que yo 00:19:07
me ha salido, me ha generado Google 00:19:09
para apuntarse 00:19:11
¿vale? pero 00:19:13
puedo desplegarlo 00:19:14
y puedo hacer varias cosas 00:19:17
puedo mostrarlo, puedo copiarlo 00:19:19
puedo cambiarlo, imaginaros 00:19:21
por la razón que sea 00:19:23
ya no quiero este código 00:19:25
por lo que 00:19:27
cualquier razón y lo puedo cambiar y puedo inhabilitar bien esto para qué es por ejemplo 00:19:28
cuando yo ya tengo a todos mis alumnos en mi clase y ya no quiero que por casualidades porque este 00:19:38
código circule en plan cachondeo o plantal alumnos del sexto b o de quinto se me matriculen en el 00:19:46
el aula entonces yo lo puedo inhabilitar se quita y ya nadie puede matricularse si en algún momento 00:19:56
quisiera porque viene un alumno nuevo al centro a mi aula pues entonces habilitó otra vez el código 00:20:06
aunque no sea este ya el mismo su llamar cambiaría y se puede matricular vale es una forma de evitar 00:20:14
que de forma cachondeo, es verdad que luego lo podríamos borrar o lo podríamos quitar, 00:20:21
pero es una forma de evitar que se apunte quien quiera a mi curso, ¿de acuerdo? 00:20:28
Bien, otra cosa importante, el tablón, lo que os decía antes, los alumnos pueden publicar y comentar. 00:20:35
¿Queremos eso? Sí, pues lo dejamos, es decir, yo pongo un comentario, yo pongo una nota, 00:20:42
como lo que habíais puesto 00:20:47
en el que me tenéis que entregar 00:20:48
tenéis que subir las direcciones de correo 00:20:50
y podéis comentar 00:20:53
vale, si yo ya lo hice 00:20:54
o no, ahora mismo, enseguida 00:20:56
o puedo hacer varias cosas 00:20:59
los alumnos 00:21:01
solo pueden comentar 00:21:03
aquí podrían publicar también 00:21:05
es decir, que ellos podrían escribir 00:21:07
una nota también en el tablón 00:21:10
los alumnos pueden comentar 00:21:12
O solo los profesores pueden publicar o comentar. 00:21:15
A mí esta, perdonadme, ahora, mejor, dependiendo del enfoque o dependiendo del trabajo que se quiera hacer, pero ahora yo pondría esta. 00:21:21
¿Vale? 00:21:30
Y luego, bueno, pues, trabajo de clase en el tablón de anuncios. 00:21:32
Pues mostrar las notificaciones contraídas para que ocupen menos. 00:21:36
¿Vale? 00:21:39
Mostrar los elementos eliminados. 00:21:40
¿Para qué? ¿Para qué recordar? A lo mejor solo los profesores pueden verlo. Si se elimina un contenido que yo sepa que ha hecho Maribel o Maribel que sepa que he hecho yo, pero bueno, eso ya. 00:21:42
Luego, cálculo de las calificaciones 00:21:54
Cálculo de las calificaciones generales 00:22:00
Pues bueno, igual también puedo aquí hacer varias cosas 00:22:03
Puedo poner la puntuación total 00:22:07
O puedo hacer una media dependiendo que aparezca 00:22:11
¿De acuerdo? 00:22:15
El sistema sin calificación 00:22:16
Pues no, pues vamos a ponerle, por ejemplo 00:22:18
Para que tengan una puntuación total 00:22:20
Ni media, ni nada de cada ejercicio 00:22:21
¿De acuerdo? 00:22:24
también podría decir mostrar calificación general a los alumnos 00:22:24
más bien no, lo vamos a dejar como está 00:22:29
pero bueno, podría ser otra cosa 00:22:32
a lo mejor es importante que vieran 00:22:34
si estoy en alguna tarea o alguna cosa 00:22:36
que se llama una especie de competición 00:22:39
en la que no importa ni van a haber comparaciones 00:22:42
de tú has sacado o yo no he sacado 00:22:45
¿de acuerdo? 00:22:47
¿vale? 00:22:52
y aquí podríamos añadir categorías de calificación 00:22:52
pero bueno, podemos dar para ver 00:22:56
de primeras 00:22:58
siempre, porque no hemos creado 00:23:00
todavía ningún contenido, siempre aparece 00:23:04
puntos predeterminados 00:23:06
vale, yo podría 00:23:08
a lo mejor una categoría 00:23:10
que voy a llamar, pues a lo mejor 00:23:14
una vez que tengo 00:23:15
porque yo quiero, ¿para qué voy a tener 00:23:20
100 puntos? siempre 00:23:22
aparece eso 00:23:23
Para crear un contenido aparece 100 puntos, pero yo como normalmente siempre evaluamos sobre 10, pues que me aparezca ya 10 puntos. 00:23:26
Y luego yo esto lo puedo modificar en cada contenido. 00:23:32
Que ese contenido lo pondero sobre 5 o sobre 2, o los puntos que yo quiera asignarle, pero generalmente sobre 10. 00:23:35
Bueno, lo guardo. 00:23:44
Y ya tengo los ajustes de eso, ¿de acuerdo? 00:23:48
vale, bueno pues 00:23:51
ya en el siguiente 00:23:54
vídeo ya nos vamos a centrar 00:23:56
en esto 00:23:58
en hacer 00:24:00
todo 00:24:01
crear 00:24:03
una tarea 00:24:05
que principalmente lo que vamos a hacer 00:24:07
dentro del Google Classroom 00:24:11
vale, bueno 00:24:14
pues nada, muchas gracias 00:24:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
DANIEL FEITO OCAÑA
Subido por:
Daniel F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
20 de agosto de 2023 - 21:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PARQUE ALUCHE
Duración:
24′ 19″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1064x600 píxeles
Tamaño:
463.86 MBytes

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