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El tutor como coordinador del equipo docente - Contenido educativo

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Subido el 15 de septiembre de 2024 por Mediateca ismie

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La figura del tutor es clave en el trabajo con los alumnos. Su labor como coordinador 00:00:05
del equipo de profesores y su trabajo con las familias lo convierten en protagonista 00:00:09
de la vida de los centros educativos. A lo largo de este vídeo abordaremos los aspectos 00:00:13
que tienen que ver con su trabajo, siguiendo la siguiente secuencia. Primero hablaremos 00:00:19
de la figura del tutor, después la normativa general que les afecta, las funciones del 00:00:24
tutor, el tutor como coordinador del equipo docente, la integración de los alumnos, la 00:00:28
convivencia y la mediación en los conflictos, la integración en el organigrama del centro, 00:00:33
las relaciones con los órganos del centro y la relación con las familias. Por la importancia 00:00:39
que tiene en la relación con los alumnos, las familias y los profesores, el nombramiento del 00:00:44
tutor debe hacerse con criterios adecuados. Su designación se hace a propuesta del jefe de 00:00:48
estudios y el nombramiento lo realiza el director. Para ser tutor es necesario impartir clase al 00:00:53
grupo completo de alumnos. Aparte de este requisito perceptivo, los tutores deben reunir 00:00:59
una serie de cualidades que faciliten su trabajo y posibiliten la labor coordinadora y mediadora. 00:01:04
Por tanto, el tutor debería ser una persona comprometida, organizada, sistemática, íntegra, 00:01:10
paciente, empática, resolutiva, eficaz, dialogante, buen referente, con claridad de ideas, de 00:01:16
buena comunicación. En resumen, un superhéroe o una superheroína. Al tutor se le confieren 00:01:22
una serie de atribuciones que tienen que ver con sus funciones, por eso va a ser el encargado 00:01:28
de coordinar al equipo docente, de mediar en los conflictos y de actuar como el exo 00:01:33
entre familias y profesores. Sobre la tutoría hay una serie de normas que conviene tener 00:01:37
en cuenta, pero podemos hacer un resumen y considerar solo las siguientes. La orden 00:01:41
de 29 de junio del 94, el Real Decreto 83 del 96, la Ley Orgánica 2-2006 de Educación, 00:01:47
el decreto 32 de 2009, la orden 2398 de 2016, la orden 2582 de 2016, la orden 3011 de 2011 00:01:56
y con estas normas tenemos que tener en cuenta que se designan los tutores 00:02:05
y van a ser asignados a quienes en parte en un área, materia o módulo común a todos los alumnos. 00:02:10
En estas normas también se indica que en materia de convivencia les corresponde 00:02:16
en el ámbito del plan de acción tutorial y en la materia objeto de ese decreto, el decreto 32, 00:02:21
la coordinación del profesorado que imparte docencia al grupo de alumnos de la tutoría. 00:02:27
También mediar y garantizar la comunicación entre profesorado, alumnado y padres 00:02:32
a fin de que se cumplan los objetivos del plan de convivencia. 00:02:36
Igualmente, impulsar las actuaciones que se lleven a cabo dentro del plan de convivencia de los centros 00:02:40
con el alumnado del grupo de su tutoría e incorporar en sus sesiones contenidos proactivos 00:02:45
para la mejora de la convivencia escolar, también valorar la justificación de las 00:02:49
faltas de asistencia de los alumnos en casos reiterativos y poner en conocimiento de los 00:02:54
padres o tutores cuando el alumno sea menor las normas de convivencia. 00:02:59
Otra función sería la de fomentar la participación del alumnado en las actividades programadas 00:03:03
por el plan de convivencia y orientar y velar por el cumplimiento de este plan de convivencia 00:03:07
y de las normas establecidas por el propio centro. 00:03:13
Por otro lado, el jefe de estudios debe coordinar el trabajo de los tutores y mantener las reuniones 00:03:16
periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. 00:03:21
El profesor tutor debe destinar una de sus horas semanales complementarias a la atención 00:03:25
personalizada de los alumnos del grupo del que es responsable. 00:03:29
Es responsabilidad del tutor coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo. 00:03:33
Asimismo, debe llevar a cabo la orientación académica y personal de estos, junto con 00:03:39
las demás funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que la regule y con 00:03:44
el apoyo, en su caso, del departamento de orientación. Las funciones del tutor se pueden 00:03:49
agrupar en cuatro grandes bloques, coordinación, convivencia, orientación y participación. Las 00:03:53
funciones relacionadas con la coordinación son las que singularizan el trabajo del tutor en su 00:04:01
relación con sus compañeros. Los compañeros de los equipos docentes comparten las decisiones 00:04:06
que afectan a los alumnos del grupo, tratan los problemas de convivencia, comparten la 00:04:11
evaluación, revisan el proceso de enseñanza y adoptan las decisiones sobre la promoción 00:04:16
o la titulación, pero necesitan un coordinador para realizar todas estas tareas de forma 00:04:20
colegiada. 00:04:25
Entre las funciones de coordinación cabe destacar la coordinación del proceso de evaluación 00:04:26
de los alumnos del grupo, la participación en el desarrollo del plan de acción tutorial, 00:04:32
la organización y presidencia de las juntas de profesores y las sesiones de evaluación del grupo, 00:04:36
la participación en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios 00:04:42
y en colaboración con el departamento de orientación, 00:04:46
la colaboración con el departamento de orientación en los términos en que establezca la jefatura de estudios, 00:04:50
la coordinación de las actividades complementarias para los alumnos del grupo. 00:04:57
Las actividades relacionadas con la convivencia son las que implican al tutor en el trabajo con los alumnos 00:05:01
para fomentar un clima adecuado y una integración de todos en el grupo. 00:05:14
Suelen consumir mucho tiempo en función del centro, el contexto y las edades de los alumnos. 00:05:19
Son funciones del tutor relacionadas con la convivencia facilitar la integración de los alumnos en el grupo, 00:05:25
fomentar su participación en las actividades generales del centro, 00:05:31
en causar las demandas e inquietudes de los alumnos, mediar en colaboración con delegado y subdelegado del grupo 00:05:35
ante el resto de los profesores y el equipo directivo cuando surjan problemas, 00:05:42
colaborar con el delegado y con el subdelegado en otros ámbitos. 00:05:48
Y en cuanto a la orientación, el papel del tutor está coordinado siempre con el del orientador, 00:05:58
aunque la acción se lleva a cabo en momentos distintos y en fases distintas, 00:06:04
de forma que el tutor, dentro de las directrices generales, actúa con cierta autonomía e inmediatez. 00:06:08
Las funciones relacionadas con la orientación son orientar y asesorar a los alumnos 00:06:13
sobre sus posibilidades académicas y profesionales, participar en las actividades de orientación 00:06:20
bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación. 00:06:25
y por último las funciones relativas a la participación permiten al tutor acercarse y 00:06:29
acercar a los miembros de la comunidad educativa a distintos procesos de la vida del centro. Con 00:06:42
ellas se pone de manifiesto su papel central. Las funciones del tutor que se relacionan con 00:06:47
la participación se pueden concretar en informar a los padres, a los profesores y a los alumnos 00:06:52
del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes 00:06:58
y complementarias y con el rendimiento académico, facilitar la cooperación educativa entre 00:07:03
los profesores y los padres de los alumnos, fomentar la participación de los alumnos 00:07:09
en la vida del centro, especialmente a través del delegado y del subdelegado. 00:07:14
Por último, cabe destacar el papel del tutor como coordinador del equipo docente, en el 00:07:27
que representa una figura clave pues es la persona que aglutina la información y se relaciona con 00:07:33
todos los sectores. En las sesiones de evaluación va a presidir y dirigir las reuniones, es el 00:07:38
encargado de levantar acta y debe moderar las intervenciones. En el día a día debe coordinar 00:07:44
las tareas y llevar la agenda del grupo, ha de mantener reuniones con las familias y atender 00:07:49
de forma personalizada a los alumnos. Con respecto a los profesores debe velar por el reparto 00:07:54
equilibrado de tareas para casa y controlar el absentismo escolar apoyado por los demás 00:07:59
profesores del grupo. De este absentismo tiene que informar a los padres de los alumnos afectados. 00:08:03
En cuanto al proceso de reclamación de calificaciones debe estar enterado y recibir 00:08:09
copia escrita de las solicitudes presentadas así como de la resolución del director. Para ello 00:08:13
está en contacto con el jefe de estudios y trabaja coordinadamente con él. Es el encargado de redactar 00:08:19
y firmar el consejo orientador a final de curso y cuando se produce alguna reclamación 00:08:30
contra la decisión de no promoción hacia el curso siguiente, debe convocar a la junta 00:08:35
de profesores a una sesión extraordinaria de la que tendrá que levantar acta. Por lo 00:08:40
que respecta a las medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia, los 00:08:44
tutores deben ser informados de las que afectan a los alumnos de su grupo y tienen que ser 00:08:49
oídos antes de aplicarlas. Solo en el caso de aplicación inmediata puede obviarse este 00:08:55
último paso. El tutor es el encargado de realizar el seguimiento de las medidas correctoras que no 00:09:00
implican expulsión mayor de cinco días y debe ser el encargado de coordinar las tareas que 00:09:06
establecen los profesores para los alumnos expulsados temporalmente o que tienen prohibición 00:09:11
de participar en actividades complementarias o extraescolares. El tutor puede aplicar algunas 00:09:16
medidas en casos de faltas leves o en casos de faltas graves siempre que la medida correctora 00:09:22
implique la realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera 00:09:28
contribuir a las mejoras de las actividades del centro o a la reparación de los daños causados. 00:09:33
También la expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios 00:09:38
o el director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación 00:09:42
inmediata. Probablemente la mayoría seáis tutores de este curso. Vuestra labor es fundamental para 00:09:47
la marcha del centro y constituís un referente para vuestros alumnos. Esta tarea compleja pero 00:09:53
bien realizada da sus frutos de forma casi inmediata. Muchas gracias. 00:09:59
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
ISMIE
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
15 de septiembre de 2024 - 13:57
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
10′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
432.86 MBytes

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