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3.5.2 Señales de alerta - Monica - Contenido educativo - Contenido educativo - Contenido educativo

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Subido el 27 de septiembre de 2022 por tic.ismie

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¿Qué señales de alerta nos podemos encontrar? Pues por un lado las verbales, pues comentarios del tipo no valgo para nada, que pueden ser comentarios sobre sí mismos o sobre la vida en general, nada tiene sentido, el mundo no merece la pena, este tipo de comentarios pueden decirnos que lo que hay de fondo es una ideación suicida. 00:00:06
comentarios negativos también sobre el futuro 00:00:30
sobre las cosas no van a mejorar nunca 00:00:32
esta situación que tenemos no va a cambiar 00:00:34
esto también lo estamos viendo 00:00:36
recientemente derivado 00:00:38
de la pandemia de COVID 00:00:40
ha habido una parte 00:00:42
que creo casi injusta con los niños 00:00:44
el pensar que eran los que 00:00:46
mejor se adaptaban a toda esta situación 00:00:48
de cambio y de caos que hemos vivido 00:00:50
pero lo que estamos viendo ahora es que 00:00:52
en niños ya a partir de estas edades 00:00:54
10, 11, 12 años 00:00:56
se ha generado en ellos una situación de desesperanza 00:00:58
y de miedo hacia el futuro 00:01:01
entonces tenemos que tenerlo en cuenta 00:01:03
muy alertas cuando vemos algún tipo 00:01:05
de despedida 00:01:09
que puede ser verbal o escrita 00:01:09
esto muchas veces lo ven los compañeros 00:01:13
que de repente de un día para otro 00:01:15
se despiden de una manera muy emocional 00:01:17
como si no fueran a verles 00:01:18
mucho tiempo 00:01:21
con frases como 00:01:22
la que aparece ahí 00:01:24
quiero que sepas que me he sentido muy querido por ti 00:01:26
Esto nos tiene que alarmar de alguna manera. Cualquier tipo de despedida, por ejemplo en nota, que dejen en clase, en casa, eso nos tiene que poner nuestro sistema en alerta. Y comentarios relacionados directamente con la idea del suicidio, no deseo seguir viviendo, se nos hablaba de esa necesidad de escapar de ese sufrimiento tan profundo. 00:01:28
pero luego hay otras señales 00:01:51
que no son verbales y que quizás no son tan 00:01:54
claras, pero también nos están 00:01:56
hablando de estas dificultades 00:01:58
por las que pueden estar atravesando estos niños 00:02:00
cambios repentinos 00:02:02
en su conducta, que puede ser por exceso o por 00:02:04
defecto, puede ser que de repente veamos 00:02:06
en clase a niños más movidos de la cuenta 00:02:08
o todo lo contrario, niños 00:02:10
que a lo mejor eran muy activos 00:02:12
verlos de una manera como más pasiva 00:02:13
en el aula, niños que incluso se duermen 00:02:16
niños que se apoyan 00:02:18
sobre la mesa y que 00:02:20
no hablan con nadie, eso nos tiene que llamar 00:02:22
la atención, la falta de interés 00:02:24
por actividades que antes le gustaban, niños que 00:02:26
por ejemplo antes en los patios 00:02:28
se les veía felices jugando al fútbol 00:02:30
y de repente les vemos sentados 00:02:32
algo está pasando ahí 00:02:33
la actitud que comentábamos pasiva 00:02:35
en clase como una sensación 00:02:38
de desgana, de que todo les da igual 00:02:40
que se le pongan puntos negativos 00:02:41
que les da igual suspender 00:02:44
niños 00:02:46
o niñas que vemos solas 00:02:48
solos, en patios, en recreos 00:02:50
en pasillos 00:02:52
cuando hay un descenso 00:02:53
importante del rendimiento académico 00:02:56
también puede haber 00:02:58
una sintomatología de tipo depresivo 00:02:59
que puede llevarles a 00:03:02
tener una ideación de este tipo 00:03:04
si regalan 00:03:06
objetos personales, sobre todo esto se ve 00:03:08
en compañeros de clase 00:03:10
por ejemplo, algo que les dé mucho valor 00:03:12
no puede ser su estuche y se lo regala 00:03:14
un compañero un día 00:03:16
eso nos tiene que dar 00:03:17
una pista bastante importante 00:03:20
despedidas inusuales 00:03:22
como decíamos antes 00:03:25
de repente un abrazo 00:03:26
cuando no suelen dar 00:03:28
ese tipo de expresión emocional 00:03:29
entre compañeros 00:03:31
nos tiene que también saltar la alarma 00:03:32
o también cuando de repente 00:03:35
se cierran redes sociales 00:03:38
esto se está viendo que es muy típico 00:03:39
en niños que van a hacer algún intento de suicidio 00:03:41
que de repente se quita la foto de whatsapp 00:03:44
que de repente se quitan directamente Instagram. Es una señal de alerta no verbal bastante importante tener en cuenta hoy en día. 00:03:46
¿Qué podemos hacer nosotros desde clases si detectamos algún tipo de riesgo de este tipo? 00:03:56
Por un lado, tenemos que tener siempre disponibles los teléfonos de las familias, de los padres. 00:04:04
el servicio de orientación 00:04:10
si es que no están en ese momento 00:04:13
llamar al 112 si fuera necesario 00:04:15
si lo viéramos grave, identificar 00:04:17
si se está produciendo 00:04:19
una situación de acoso por lo que 00:04:21
sea debida esta 00:04:23
ideación suicida, eliminar 00:04:24
de su alcance posibles objetos lesivos 00:04:27
si él avisa o notifica directamente 00:04:29
que está pensando en este momento 00:04:31
en suicidarse, no dejarle 00:04:32
solo hasta que no venga a recogerle 00:04:35
sus padres o sus tutores 00:04:37
legales y 00:04:39
cuidar también a este personal 00:04:41
educativo que se vea expuesto 00:04:43
a estas situaciones 00:04:45
tan extremas a nivel emocional 00:04:47
y también sobre todo fomentar 00:04:49
la comunicación, en estos casos lo que 00:04:55
recomendamos es que a este 00:04:57
niño que ha presentado 00:04:59
ideación suicida o que tenéis la sospecha 00:05:01
os recomendamos que os vayáis a un sitio 00:05:03
tranquilo, donde podáis hablar 00:05:05
con él, que sea íntimo 00:05:07
donde él se sienta cómodo, recogido 00:05:09
y simplemente 00:05:11
generar ese espacio de comunicación 00:05:13
donde vosotros 00:05:16
ejerzáis esa escucha activa 00:05:18
desde 00:05:20
donde no juzguemos 00:05:21
desde solo se le permita 00:05:23
el desahogarse 00:05:26
desde esa calma y desde esa tranquilidad 00:05:26
que el niño 00:05:30
o niña que está pensando en 00:05:32
en autolesionarse 00:05:33
o quitarse del medio 00:05:35
no perciba en vosotros 00:05:37
una sensación de alarma, de sobresalto 00:05:39
de angustia, de emoción, sino todo lo contrario, lo que necesitan en este momento es calma y tranquilidad, no necesitan más emoción al momento que están viviendo, respetar los silencios cuando quieran estar callados, muchas veces lo que van a necesitar únicamente es que estemos cerca de ellos, que nos sientan al lado, en silencio, 00:05:42
Y poder transmitirles ciertos mensajes del tipo, si necesitas contarme algo, estoy aquí. Me da la sensación de que estás atravesando por un mal momento. Si quieres comentármelo, yo te voy a escuchar, pero cuando lo necesites. 00:06:04
mostrarle la preocupación por lo que pueda ocurrir 00:06:21
también es una manera de que ellos se sientan queridos por nosotros 00:06:28
que si se hacen daño nosotros vamos a estar muy preocupados por ellos 00:06:32
y mantener un diálogo abierto 00:06:38
no intentar cerrarlo con preguntas muy directas 00:06:40
sino con mucho más amplio 00:06:44
que el niño o la niña puede expresar libremente que está sintiendo 00:06:46
¿qué no hacer? 00:06:50
Pues sobre todo no juzgarle. Cuando nos cuente algo, no minimizar la situación que está viviendo. Por ejemplo, nos puede decir, ha fallecido mi mascota y que nosotros digamos, qué tontería, ha fallecido su perro. 00:06:53
bueno, su perro puede ser su mundo 00:07:07
el que haya discutido con un compañero de clase 00:07:09
es su mundo 00:07:12
el que haya perdido el móvil es su mundo 00:07:13
cosas que desde fuera 00:07:16
nos pueden parecer 00:07:17
tonterías, para ellos 00:07:18
es algo muy dramático y que les hace sentir 00:07:21
mucho malestar, entonces es muy importante 00:07:23
no minimizar la expresión 00:07:25
de emoción que nos está dando 00:07:27
porque de hacerlo lo que vamos a conseguir 00:07:29
es que se cierre y no vuelva 00:07:31
a contarnos nada más 00:07:33
como decíamos antes, no entrar en pánico 00:07:34
No fomentar la culpa, al contrario, tienen que llevarse una mirada incondicional de amor y de comprensión. Nunca ocultar la información a los padres. En el momento en el que se da esta conversación y detectamos cualquier tipo de ideación suicida o de sospecha de que se pueda hacer daño, tenemos que informar inmediatamente a los padres. 00:07:37
No interrumpirle en estos silencios, no llenar estos silencios de ruido 00:08:00
Y bueno, lo que decíamos antes, sentirnos en todo momento preocupados por él 00:08:07
¿Qué hacemos si un compañero llega a suicidarse o llega a tener un intento? 00:08:15
Como decíamos antes, no ocultar el hecho, hablarlo 00:08:20
No dar detalles de cómo ha sido, sino del suicidio en sí 00:08:22
Como fenómeno 00:08:26
e intentar desculpabilizar que este niño sí ha tenido un intento de suicidio fallido 00:08:28
y vuelve a clase que no se sienta señalado, todo lo contrario, 00:08:35
que lo que reciba de sus compañeros sea apoyo y comprensión. 00:08:38
Para esto hay que dedicar un tiempo, hablar del suicidio. 00:08:43
Como hemos comentado, las tutorías pueden ser un gran espacio para hablar sobre ello, 00:08:46
ayudar a que expresen 00:08:51
sus sentimientos, trabajar 00:08:54
como hemos hablado 00:08:55
desde la inteligencia emocional 00:08:57
si el niño 00:08:59
ha fallecido por desgracia 00:09:01
realizar rituales de despedida 00:09:03
o homenajes, se puede hacer 00:09:05
un mural por ejemplo entre todos los niños 00:09:07
de la clase en el cual 00:09:09
se despidan o digan cosas buenas 00:09:11
del niño que ha fallecido 00:09:13
mostrarnos siempre 00:09:15
disponibles para hablar 00:09:17
en privado, que si lo necesitan 00:09:19
van a poder contar con vosotros 00:09:21
para tener una 00:09:23
tutoría o un 00:09:25
encuentro íntimo y privado 00:09:27
en el cual puedan hablar sin miedo 00:09:29
a ser juzgados 00:09:31
y mostrar sobre todo la importancia 00:09:32
de pedir ayuda 00:09:35
no pasa nada por pedir ayuda 00:09:36
no somos débiles por pedir ayuda 00:09:39
todo lo contrario, somos valientes 00:09:41
y estamos demostrando una fortaleza 00:09:43
emocional 00:09:45
sobre todo 00:09:47
Bueno, muchas gracias por vuestra atención, espero que os sirva y sobre todo la idea es el que nos sientan cercanos 00:09:51
y que permitir que se pueda hablar de suicidio, de ideas suicidas, de la muerte, de una manera abierta, de una manera respetuosa 00:09:59
y de una manera en la cual todos los niños puedan expresar lo que están pensando, lo que están sintiendo. Muchas gracias. 00:10:09
Gracias. 00:10:23
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27 de septiembre de 2022 - 17:41
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