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Tarea 6 - CDD - escritura de artículos de opinión - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Guillermo Dela P.

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Bien, la situación de aprendizaje que presentamos aquí es una situación de aprendizaje para 00:00:00
alumnos de segundo de bachillerato en el que se plantea el aprendizaje de cómo elaborar 00:00:07
un artículo de opinión o de prensa en sus distintas variedades. 00:00:12
En primer lugar, se les propone, como se ve aquí, una serie de temas posibles para su 00:00:18
artículo. 00:00:24
El amor, la supervivencia, el cambio, la erosividad, la realidad, la intimidad, el deber... 00:00:25
Estos temas son de carácter general, humanístico, sacados de la literatura, y ellos los focalizarían 00:00:30
sobre reportajes y noticias de actualidad con los que poder tratarlos. 00:00:36
Posteriormente tendrían que encontrar artículos de prensa en Internet que trataran el mismo 00:00:42
tema que ellos están intentando tratar con el fin de hacerse un mapa general sobre las 00:00:49
ideas que se manejan sobre ese tema, un estado general de la cuestión al tratar hoy en día 00:00:54
en la prensa ese asunto. 00:01:01
A partir de ahí ellos intentarían, en la medida de lo posible, ser capaces de establecer 00:01:04
una tesis personal sobre ese asunto y apoyarla en unos argumentos o datos para su propio 00:01:09
artículo. 00:01:17
Después ponen en marcha un guión de redacción que estaría centrado en la cuestión de si 00:01:18
establecer una estructura inductiva por la que desarrollan su introducción, desarrollo 00:01:24
y conclusión, dejando la conclusión en la tesis, perdón, en la conclusión, o bien 00:01:30
una estructura deductiva donde la tesis a demostrar se plantearía en la introducción 00:01:37
del artículo y luego se desarrollarían los argumentos y los datos. 00:01:43
Una vez redactado el primer borrador de su artículo deberían hacer una revisión. 00:01:47
Esa primera revisión que realizan trata de establecer en términos temáticos de coherencia 00:01:53
si se puede mejorar la introducción, el desarrollo o la conclusión, las tres partes del artículo, 00:02:00
y por último revisar la solidez de la argumentación. 00:02:05
Por último los alumnos harían una segunda revisión, una segunda corrección del borrador 00:02:09
que estaría centrada en el estilo, la forma, la expresión, el vocabulario, las citas que 00:02:15
se presentan. 00:02:22
Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje se han planteado algunas actividades evaluables. 00:02:24
Por ejemplo, esta actividad, la segunda que se presenta, sería el diseño de un borrador 00:02:32
en el que los alumnos establecen un guión para texto argumentativo con las características 00:02:38
del artículo de prensa. 00:02:43
Una vez realizado ese guión, el profesor revisa y muestra si el guión está completo 00:02:45
y por lo tanto establece la calificación de apto o no apto. 00:02:50
Dentro de la actividad cuatro se han presentado algunos ejercicios que sirven para la preparación 00:02:55
de este borrador y para la preparación de la redacción del artículo, como por ejemplo 00:03:03
este de preguntas múltiples de reglas generales para la escritura de artículos. 00:03:07
Por último, en la parte quinta del desarrollo de la situación de aprendizaje tendríamos 00:03:14
este gráfico que presenta una serie de pasos para escribir un artículo. 00:03:20
En el inicio se recuerdan los principios básicos, las reglas generales para realizar la actividad, 00:03:26
que son un poco las que ya se han comentado, se elige un tema de actividad o de valor permanente 00:03:32
sobre el que escribir un artículo, se recopilan ejemplos de artículos que traten del tema, 00:03:37
se define una tesis propia sobre el tema y en aquellos casos donde los alumnos tengan 00:03:43
dificultades para establecer una tesis propia sobre el tema, se defiende la tesis que más 00:03:48
convenza entre todas las que ellos han recopilado en su investigación y a partir de ahí redactan 00:03:54
el artículo. 00:04:02
Los vídeos que se presentan para ayudarles a desarrollar los pasos de borrador y redacción 00:04:04
del artículo son unos vídeos que son cortos, proceden de YouTube, y son más cortos cuanto 00:04:12
más sencillos son en los pasos. 00:04:20
En el primer paso tenemos un vídeo para la generación de ideas que es cortito, en el 00:04:23
segundo paso tenemos otro vídeo ya un poco más largo que trata los géneros de opinión 00:04:27
y cómo se redactan artículos de opinión y el último de unos 15 minutos es el que 00:04:32
profundiza más en cómo redactar un artículo, esta vez volcado hacia el blog, hacia un blog 00:04:37
en Internet. 00:04:45
Por último, el vídeo de repostaje sería un vídeo corto de uno más sencillo que el 00:04:46
tercero y el segundo de los vídeos para aquellos alumnos que intenten una realización de un 00:04:53
artículo más sencillo por tener mayores dificultades con el nivel de los artículos 00:05:00
generales que se presentan en el 2.7. 00:05:08
Por último, en la meta, los alumnos realizarían un cuestionario sobre los géneros de opinión 00:05:10
general del periodismo para establecer su conocimiento final sobre esta actividad que 00:05:16
han realizado. 00:05:23
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Subido por:
Guillermo Dela P.
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Reconocimiento - No comercial
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Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 17:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MANUEL DE FALLA
Duración:
05′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
173.23 MBytes

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