Evidencia Innovación Metodológica. Paloma Ochoa
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Innovación Metodológica
Buenas tardes, en este vídeo voy a tratar de demostrar cómo la situación de aprendizaje
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con vivir y vivir está enmarcada dentro de una innovación metodológica que se ajusta
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a los parámetros del alumno. Por un lado, explicar que esta situación de aprendizaje
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está fundamentada en tres ejes muy importantes que favorecen la innovación metodológica.
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Como primer eje, el alumno será el principal agente de su aprendizaje a través de un aprendizaje
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experiencial que pueda generalizar en su día a día y esto será prioritario. Como
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segundo eje, es la tasonomía de Blom que hace que los alumnos vayan de lo simple a
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lo complejo en el pensamiento. Y por último, también se encuentra fundamentada en el aprendizaje
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significativo y todos los procesos cognitivos que mejoran la memoria a largo plazo. Todo
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esto está orientado a favorecer el aprendizaje competencial. Ahora, como ya he explicado
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en vídeos anteriores, he utilizado herramientas digitales como Canva inicialmente o Genialy
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para favorecer esta orientación hacia el aprendizaje y la motivación. Contamos con
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una infografía, también con un vídeo en el que se desarrolla en profundidad lo que
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vamos a trabajar y cuenta con audios para facilitar la accesibilidad de aquellos alumnos
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con más dificultades y bueno, contamos también con una fase de motivación en la que cuenta
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con vídeos. Esta fase nos parece importantísima ya que los alumnos, dependiendo de su motivación,
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van a involucrarse mucho más en el aprendizaje o no. En cuanto a los conocimientos previos,
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contamos con un documento de Google y lo que queremos es que se cree una rutina de pensamiento
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activo, crítico y metacognitivo. En cuanto a la fase 3, hora de investigar, contamos
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con un Genialy. En esta fase queremos una conceptualización de la información, siendo
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estos los alumnos protagonistas activos de ese conocimiento y de esa investigación.
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En cuanto a la fase 4, lluvia de ideas, trabajaremos a través de aprendizaje cooperativo y mediante
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grupos cooperativos. En estos grupos se deberán crear escaletas de podcast, cuentan con una
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escaleta guía creada con un documento de Google y una vez que trabajen sobre ello,
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crearán el podcast. Tienen aquí también una guía realizada con Canva para poder hacerlo
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y esta parte, una vez finalizada, se llevarán los podcast al aula ordinaria y a la aula
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TEA. Esta parte nos parece fundamental para las habilidades comunicativas de la exposición
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e interacción oral de los conocimientos. Después, en la fase de autovaluación y coevaluación
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contaremos con un formulario de Google en el que deberán ser muy autocríticos con
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su esfuerzo, trabajo e implicación en el aprendizaje. También contarán con una rúbrica con la
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cual serán agentes evaluadores. A través de ellos se favorecerá la innovación metodológica,
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la evaluación competencial y de esta forma no solo se evalúa el resultado final, sino
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también el proceso. Para finalizar, con la parte de la reflexión, sobre todo lo trabajado,
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para ello vamos a hacer una metacognición a través del documento compartido de Google.
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Una vez terminada esta situación de aprendizaje, a través de otro ejercicio que encontramos
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aquí, que es sobre etiquetas, colgaremos el podcast en la cuenta de Instagram de Convivencia
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del Colegio y de esta forma lo que queremos es favorecer la difusión o transferencia
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a la vida real del aprendizaje y conocimientos que han adquirido. Por tanto, se trata de
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una situación de aprendizaje muy innovadora donde la tecnología tiene una parte fundamental.
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Muchísimas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Paloma Ochoa
- Subido por:
- Paloma O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 1:46
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA MERCED
- Duración:
- 04′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 11.55 MBytes