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Aula Virtual Trabajando Juntos - Contenido educativo

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Subido el 30 de mayo de 2025 por Ana S.

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Descripción del Aula Virtual utilizada

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Hola, mi nombre es Ana Sanz y os voy a presentar el aula virtual que hemos utilizado en la experiencia educativa 00:00:04
trabajando juntos en el IES Luis Braille. 00:00:12
Antes de comenzar a describir el aula virtual y las tareas que se han realizado dentro de este proyecto, 00:00:16
cabe mencionar que han participado dos grupos heterogéneos que pertenecen a distintos niveles y a distintas familias. 00:00:22
Por un lado, tenemos a los alumnos y alumnas de segundo curso de procesos administrativos. 00:00:30
Esto es una FP básica de modalidad especial. 00:00:37
Tenemos un grupo de 10 alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. 00:00:42
En el otro lado, los participantes son el segundo curso de sistemas microinformáticos y redes. 00:00:47
Un grupo de 12 alumnos muy motivados por participar en actividades diferentes. 00:00:53
Volviendo al aula virtual, tenemos una sección general donde a lo largo de todo el curso ha estado habilitado el foro de avisos. 00:01:00
Al finalizar el proyecto, se publicó en aula virtual la encuesta de satisfacción que tuvieron que completar los alumnos. 00:01:09
Lo que recogemos aquí son las cinco actividades principales sobre las que ha pivotado el proyecto. 00:01:19
Tenemos que aclarar que este proyecto tiene una parte de trabajo individual en el grupo de referencia 00:01:25
El grupo de procesos administrativos trabajará sobre todo la parte de comunicación en su aula de referencia 00:01:33
El grupo de sistemas microinformáticos y redes trabajará sobre todo la parte de servidor web 00:01:39
HTML y CSS en su grupo de referencia 00:01:45
y en las sesiones comunes trabajarán para alcanzar estas cinco tareas 00:01:49
La primera de ellas será grabar una entrevista 00:01:55
A continuación haremos una transcripción en un documento digital de esta entrevista 00:01:59
En tercer lugar nos atreveremos a elaborar una noticia fantástica 00:02:05
para en cuarto lugar transformar esa noticia en una página web 00:02:11
El objeto principal o el producto principal de este proyecto es conseguir un sitio web 00:02:16
que esté construido entre todo nuestro alumnado y que se haya desarrollado de forma colaborativa 00:02:23
Luego será tras acabar la tarea 4 cuando podremos integrar todo en nuestro dominio y en nuestro servidor web 00:02:30
Por último, la tarea 5. Aquellos alumnos que tienen un avance más rápido se atreverán a realizar una pequeña presentación en Canva. 00:02:39
Pasemos a ver la primera tarea. 00:02:51
La primera tarea consiste en realizar una dinámica de entrevista, donde el grupo de programa profesional modalidad especial procesos administrativos 00:02:53
ha preparado un guión con cuestiones personales que va a realizar a los alumnos de informática 00:03:03
pues tipo, ¿por qué estudias informática? ¿por qué has elegido este instituto? ¿es difícil? etc. 00:03:10
Tendrán que grabar en formato audio esta entrevista y entregarla en nuestro aula virtual 00:03:17
En relación a la evaluación, utilizaremos una rúbrica de calificación 00:03:23
Vamos a dedicar un minuto a ver esta rúbrica 00:03:29
Tiene cinco, cuatro criterios 00:03:33
Vamos a valorar la comunicación verbal 00:03:37
Es muy importante para todos nuestros alumnos 00:03:40
independientemente de su familia 00:03:44
Necesitan hablar claro y fluido 00:03:46
con seguridad y hacer un buen uso del lenguaje 00:03:49
Iremos calificando desde un nivel básico 00:03:52
si encontramos muchas dificultades 00:03:55
a un nivel adecuado para una comunicación comprensible 00:03:57
o un nivel excelente si se habla con fluidez 00:04:02
También vamos a valorar la comunicación no verbal 00:04:05
los gestos, las expresiones corporales 00:04:09
el contacto visual desde un uso limitado o inseguro 00:04:13
a un uso, bueno, establece algo de contacto visual 00:04:18
y un uso excelente, donde hace un buen uso de la comunicación no verbana. 00:04:23
También queremos valorar la interacción con los compañeros. 00:04:29
¿Soy capaz de interactuar con mi compañero? 00:04:32
¿Mantengo el respeto? 00:04:35
¿Hay una interacción fluida y una escucha activa? 00:04:37
Y por último, el clima del equipo. 00:04:40
¿Cómo se ha comportado nuestro alumnado en sus equipos heterogéneos? 00:04:42
Finalizada nuestra entrevista, lo que vamos a hacer es trabajar 00:04:47
Tanto el uso de herramientas ofimáticas como la toma de decisiones sencillas 00:04:54
Nuestros alumnos en equipos de trabajo tendrán que transcribir ese audio o esa entrevista en un documento digital 00:05:00
El esquema de presentación de la tarea es el mismo que en la anterior 00:05:10
Primero los objetivos, tenemos claro qué queremos conseguir con la tarea, 00:05:14
cómo lo vamos a desarrollar, qué tenemos que entregar, en este caso el fichero digital 00:05:19
y cómo me van a evaluar. 00:05:25
De nuevo utilizamos otra rúbrica. 00:05:28
Lo que vamos a valorar con esta rúbrica es el uso que se ha hecho de la herramienta ofimática. 00:05:31
En relación a los márgenes, si somos capaces de configurarlos, 00:05:37
cómo lo hemos configurado, si hemos utilizado la orientación de la página, etc. 00:05:41
Tipo y tamaño de fuente, pues que sea un documento legible 00:05:47
que estemos utilizando diversidad de fuentes o de tamaños en función de si es un título 00:05:50
o si es un texto o un párrafo 00:05:56
El interlineado, ¿hacemos un uso del interlineado? 00:05:58
Bueno, pues cuanto mejor sea el uso, mayor puntuación 00:06:02
Alineación y sangría, si es incorrecta, si es inconsistente o si es coherente 00:06:07
Y por último, aunque no menos importante, la ortografía 00:06:14
No podemos permitir que nuestro alumnado cometa faltas ortográficas 00:06:18
Finalizada nuestra transcripción de la entrevista, nuestros equipos ya están formados 00:06:23
y deben tener la suficiente confianza como para trabajar entre ellos 00:06:29
Así que vamos a abordar nuestra tercera tarea 00:06:34
Una noticia fantástica 00:06:37
Los alumnos tendrán que imaginar y elaborar una noticia fantástica 00:06:40
que se haya producido en nuestro instituto 00:06:46
Con esto queremos fomentar la creatividad y la imaginación 00:06:50
pero también la comunicación y lenguaje escrito 00:06:54
Además, promover que utilicen el uso de descripciones detalladas 00:06:56
y que construyan escenarios 00:07:01
Se pretende que mediante una actividad divertida trabajen habilidades de comunicación escrita 00:07:04
Además van a poder fortalecer ese vínculo que hemos creado durante las actividades anteriores 00:07:11
Describimos el desarrollo de la tarea 00:07:19
Tenemos que entregar el fichero y en relación a la evaluación esta actividad no va a ser evaluable 00:07:23
Aunque sí será necesaria para poder realizar la actividad siguiente 00:07:31
Vamos a transformar esa noticia fantástica en una página web 00:07:37
Y aquí la igualdad del equipo es donde se observará de forma más directa 00:07:44
Mientras que el alumnado de informática tendrá la responsabilidad de los aspectos técnicos 00:07:50
HTML y CSS, que son los lenguajes que nos permiten elaborar páginas web 00:07:55
el alumnado de procesos administrativos tendrá la responsabilidad del diseño y apariencia de la página. 00:08:01
Es decir, van a tener que desarrollar habilidades sociales para entenderse y trabajo colaborativo, 00:08:09
ya que la página web no saldrá adelante sin la participación de los dos miembros del equipo. 00:08:16
Además, tendrán que afrontar problemas y tomar decisiones, sobre todo en aquellos puntos que no se pongan de acuerdo. 00:08:23
También mediante esta tarea lo que vamos a hacer es desarrollar habilidades en la creación de contenido web 00:08:30
y aprender a estructurar y presentar la información de una manera clara y atractiva 00:08:38
utilizando herramientas básicas de diseño y organización de contenidos 00:08:43
A grandes rasgos, vamos a crear un contenido digital y lo vamos a poner en un gestor de contenidos 00:08:48
de manera que esté público en la web 00:08:55
indicamos el desarrollo de la tarea y que tienen que entregar 00:08:58
el código HTML y CSS que hayan desarrollado 00:09:04
recurrimos a la rúbrica para la evaluación de esta tarea 00:09:08
en este caso tenemos cuatro criterios 00:09:12
dos orientados a los aspectos más técnicos 00:09:16
estructura del HTML y la hoja de estilos CSS 00:09:19
y dos orientados a más el diseño 00:09:23
apariencia y diseño y elementos multimedia 00:09:26
En el primer caso se va a valorar 00:09:29
que el documento esté estructurado de manera correcta 00:09:31
que se haya hecho un uso correcto de etiquetas 00:09:35
y además que se hayan utilizado etiquetas semánticas 00:09:37
Son aspectos muy técnicos y muy concretos 00:09:40
En relación a la hoja de estilos 00:09:44
pues si es ineficiente, es pobre, no está bien organizada 00:09:46
tiene problemas de consistencia 00:09:50
Hace un buen uso, generalmente están bien aplicados 00:09:52
o es muy eficiente, los estilos son claros y coherentes 00:09:56
es decir, las reglas CSS están correctamente definidas y organizadas 00:10:00
En relación a la apariencia y el diseño 00:10:04
lo que se busca es que la página sea visualmente atractiva 00:10:07
que tenga colores armónicos 00:10:11
que el contenido esté bien distribuido 00:10:13
que sea fácil de seguir 00:10:15
Esto será excelente 00:10:17
si bien un diseño adecuado y buena estructura 00:10:19
también nos vale 00:10:22
Podemos tener un diseño poco atractivo e inconsistente o incluso un diseño confuso y desorganizado 00:10:23
El último criterio se basa en el uso de elementos multimedia, imágenes, vídeos, audios 00:10:31
Se les pedía a los alumnos en el desarrollo de la tarea que hicieran uso de este tipo de elementos 00:10:37
Así irá desde cero puntos o deficiente si no usa ninguno de estos elementos 00:10:44
Hay alguno, pero poco relevantes o de baja calidad. Imágenes relevantes que complementan el contenido o uso adecuado y estratégico de esos elementos visuales que enriquecen y visualizan claramente el contenido de la noticia. 00:10:50
La última tarea que proponemos es la realización de un cambio. 00:11:06
Esta tarea se tuvo que añadir debido al ritmo, a las diferencias en el ritmo de avance. 00:11:14
No quisimos poner unas fechas estrictas en las tareas anteriores, 00:11:20
ya que todos nuestros alumnos en cada una de las sesiones trabajaban y estaban centrados en el trabajo, 00:11:24
si bien la diferencia en el ritmo de avance fue muy significativa, 00:11:30
Mientras que algunos alumnos avanzaban muy rápido, otros les costaba más y iban muy lento. 00:11:34
De modo que cuando fueron acabando los equipos, los primeros equipos, añadimos esta tarea. 00:11:42
Donde en cada equipo tenían que atreverse a realizar un canva donde expresar las opiniones sobre el trabajo que habían llevado a cabo. 00:11:48
Esta actividad no se ha considerado evaluable. 00:11:56
Con estas cinco tareas cubrimos las actividades principales de esta iniciativa, las que se han desarrollado de manera conjunta entre ambos grupos o clases de las diferentes familias. 00:12:00
Recordar para finalizar que dentro del proyecto el núcleo o eje vertebrador fueron estas tareas 00:12:19
si bien para llevarlas a cabo el grupo de procesos administrativos ha tenido que trabajar de manera individual 00:12:28
en su aula de referencia sobre todo aspectos relativos a la comunicación 00:12:36
que es lo que se encuentra integrado en su currículum 00:12:40
y nuestro grupo de segundo de SMR ha tenido que pelear de forma individual en su aula de referencia 00:12:43
todo lo relativo a HTML, CSS y servidor web, ya que eso es lo que ha posibilitado construir nuestro sitio web 00:12:51
y es lo que se encuentra íntimamente relacionado con nuestro currículum. 00:13:01
Muchas gracias por su atención. Un saludo. 00:13:06
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Materias:
Tecnologías de la Información
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Segundo Curso
Autor/es:
Ana Sanz Esteban
Subido por:
Ana S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
18
Fecha:
30 de mayo de 2025 - 10:36
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LUIS BRAILLE
Duración:
13′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
128.93 MBytes

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