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403 MAT OCT T1 JUEVES 2ª - Contenido educativo

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Subido el 12 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Ah, o sea, si un ruido, no sé cómo que... 00:00:00
Es que yo no sé por qué hay interferencias. 00:00:02
Y el origen es el aula, ¿eh? 00:00:06
Se te escucha el cortado. 00:00:08
Es el aula 14, el del lío, ¿eh? 00:00:11
Ya. 00:00:16
¿Me oís ahora? 00:00:17
Está bastante cortado. 00:00:18
Esperad, que voy a hacer un... 00:00:20
Tengo aquí un micrófono que es súper bueno. 00:00:22
Tengo el portátil, un portátil que tengo estropeado, 00:00:25
que es mío, pero está atropeado 00:00:28
vale, muy bonito 00:00:30
y entonces mis hijas que me quieren mucho 00:00:31
y me consiguen estos chismes 00:00:34
me han pasado un micrófono que es guay 00:00:35
a ver si al meter el micrófono 00:00:38
esto funciona mejor 00:00:40
a ver 00:00:42
¿me oís a través de aquí? 00:00:43
sí, muy bien 00:00:48
¿me oís muy bien? 00:00:49
sí, sí 00:00:51
a ver si lo dejo aquí 00:00:52
si lo dejo aquí, ¿se oye? 00:00:54
sí 00:00:57
se oye, vale 00:00:57
Genial, pues le pasa lo que al otro ordenador 00:00:58
Bueno, pues nada, muy bien 00:01:01
Le voy a decir a mi hija Lucía 00:01:03
Que esto es maravilloso 00:01:05
Que su micrófono 00:01:06
Funciona muy bien 00:01:09
¿Me seguís oyendo? 00:01:10
Sí 00:01:15
Vale, es que lo he movido 00:01:15
Vale, bueno, pues entonces 00:01:17
Que vamos a hacer la resta esta 00:01:19
Era 41.000 00:01:21
Voy a ponerlo aquí 00:01:23
Que no se va a olvidar 00:01:25
41.201 00:01:26
Hay que quitarle 23.643 00:01:28
Podríamos hacerlo 00:01:31
Horizontal 00:01:32
Pero lo vamos a hacer vertical 00:01:35
Y así repasamos un poco 00:01:36
Cómo se resta 00:01:38
De esta manera están haciendo ahora 00:01:43
Lo de corto 00:01:45
Restar en vertical 00:01:47
Una novedad 00:01:49
Una novedad pero muy fácil 00:01:51
Claro, no es 00:01:53
En vertical es fácil 00:01:54
sí, en horizontal es más complicado 00:01:59
pero bueno, tampoco, es acostumbrarse 00:02:01
a una todo, eh, a ver 00:02:03
qué tal nos sale esto, bueno, pues nada 00:02:04
41.201 00:02:07
bueno, 41.201 00:02:08
y aquí 00:02:12
23.643 00:02:13
vale, yo lo voy a 00:02:15
decir a la española, eh, luego 00:02:17
vosotros como os hayan enseñado 00:02:18
vale, hacerlo, mientras 00:02:21
a mí el resultado luego esté bien, a mí me da igual 00:02:23
a ver cómo me pongo para que me veáis bien 00:02:24
a ver ahí 00:02:27
Vale, mirad 00:02:28
Daros cuenta, cuando el número de abajo 00:02:31
Es más pequeño que el de arriba 00:02:34
Te imaginas que estos son unidades 00:02:35
Y que tienen uno al lado 00:02:38
Y que forma el número 11 00:02:39
¿Lo entendéis? 00:02:41
Bueno, sí 00:02:46
No se ve 00:02:47
Me he cogido un color que no se ve, pero bueno 00:02:49
A ver si puedo coger otra cosa por aquí 00:02:52
A ver si ya te funciona 00:02:54
Ay, madre, ve como son los chismes 00:02:57
que están secos, que bien 00:03:00
bueno, pues lo voy a poner 00:03:03
en pequeñito, vale 00:03:05
en pequeñito, te imaginas que es un 11 00:03:05
entonces dices, de 3 hasta 11 00:03:12
vale, de 3 00:03:15
hasta 11, ¿cuántos van? 00:03:17
entonces, yo voy a decir 00:03:19
yo voy a decir, como hacemos con los niños 00:03:20
pequeños, vale 00:03:23
para que vosotros, porque 00:03:24
la cabeza de todo el mundo funciona igual 00:03:26
lo que es más fácil, luego vosotros 00:03:28
haced lo que os dé la gana 00:03:30
luego os voy a decir como lo hacían los alumnos 00:03:31
míos que dicen que eso, que a ellos les resultaba 00:03:34
más fácil al revés, pero bueno, ahora os explico 00:03:36
entonces, ¿qué hacemos con los niños? 00:03:38
pues les decimos, tú cierra la mano 00:03:40
y di tres, y vete 00:03:42
sacando dedos hasta llegar al de arriba 00:03:44
once, y los dedos que te salgan 00:03:47
en la mano, es el resultado 00:03:49
¿vale? 00:03:51
y entonces, si son ocho 00:03:52
a ver, es que voy a necesitar las dos manos 00:03:54
imagina, ay Dios mío 00:03:56
bueno, entonces 00:03:59
es tres, cuatro, cinco, seis 00:04:01
siete, ocho 00:04:03
Y luego en la otra mano que la tengo aquí, saco 3 dedos, 8, 9, 10 y 11 00:04:04
¿Cuántos van? 8 y lo pongo aquí 00:04:11
Y este número pequeñito, este número pequeñito, baja aquí abajo y se le suma el que está 00:04:14
4 más 1, 5, ¿veis? 5 00:04:21
Entonces, ¿veis que aquí hay un 0? Pues el 0 desde luego es mucho más pequeño que 5 00:04:26
Entonces aquí nos imaginamos que hay un 1 00:04:31
Entonces, de 4 hasta 10 00:04:33
¿Cuántos van de 4 hasta 10? 00:04:35
4, 5, 6, 7, 8, 9 00:04:37
Y un dedo que tengo por aquí, que no lo veis 00:04:41
10, o sea que van 6 00:04:43
Van 6 00:04:48
Y este 1 pequeñito baja aquí abajo 00:04:50
Y se le suma al 6 00:04:52
¿Vale? 00:04:54
6 y 1 es 7 00:04:56
De 7 hasta 12, ¿cuántos van? 00:04:57
Profe 00:05:00
mi bebé soy Lidia 00:05:01
cuando lleva a cero 00:05:03
se le pone uno entonces 00:05:05
si el de abajo es más grande 00:05:07
que el de arriba, sí 00:05:09
y forma el diez 00:05:11
no es que aquí era cuatro más uno, cinco 00:05:13
de cinco hasta cero 00:05:15
no puede ser 00:05:17
a ver, les voy a decir una cosa que a mí me dijo un alumno 00:05:18
que le enseñaban en su pueblo, en un pueblo pequeño de Zamora 00:05:21
me dijo que en su pueblo 00:05:23
el maestro, una vez que 00:05:25
tenían esto preparado 00:05:27
y sabían que esto de aquí arriba 00:05:29
era el número que fuera, por ejemplo 00:05:31
6 más 1, 7 00:05:33
es de 7 hasta 12 00:05:35
en vez de decir hasta 12 00:05:37
le decía el maestro, a 12 le quito 7 00:05:39
y a él le salía mejor 00:05:41
vale 00:05:44
profe, y si va 4 arriba 00:05:45
y luego 0 abajo 00:05:47
pues entonces se hace normal 00:05:49
a 4 le quito 0 00:05:52
0 no vale nada 00:05:54
4 menos 0, 4 00:05:56
claro 00:05:57
O sea, las dos maneras 00:05:58
O así, que es como enseñamos a los niños 00:06:01
O como enseñaban en el pueblo de mi alumno 00:06:04
¿Cómo se llamaba este hombre? Manuel 00:06:06
Que el maestro les decía 00:06:08
Señores, a doce le quitamos siete 00:06:10
Una vez que ya tenía esto como preparado 00:06:13
Lo que queráis 00:06:14
¿Vale? 00:06:16
O sea, o entonces 00:06:17
De siete hasta doce van 00:06:19
Ay, de siete 00:06:24
Ay, que ya me han transformado estos mentales míos 00:06:26
De 7 a 12 van 5 00:06:29
Y me llevo una 00:06:32
Este de aquí 00:06:33
Baja aquí abajo y se suma 00:06:36
3 más 1, 4 00:06:38
De 4, ¿ves que es un 1? 00:06:40
Pues no es un 1, eso tiene que ser un 11 00:06:42
De 4 a 00:06:44
A 11 van 00:06:46
Y me llevo una 00:06:54
Se lo sumo aquí. 2 más 1, 3. De 3, ¿veis? Este es más pequeño que este. 00:06:55
Podemos decir de 3 hasta 4 va 1 o a 4 le quito 3, lo que queráis. 00:07:03
Y queda 1. En fin, en fin. 00:07:08
¿Cuál es el número que faltaba en ese ejercicio? 17.568. 00:07:14
Profe, creo que está mal ese resultado. 00:07:20
Profe, a mí me suma de 23.643 y te da 41.201. 00:07:22
A mí me suma de 17.158. 00:07:34
Como yo lo hago torcido, torcido, se me acaba de caer el micrófono, espera un momento, espera que lo reste bien, con tranquilidad y pal, y esto tumbado, espera, espera, dime. 00:07:41
Rofe, a mí me salió a 17.558. 00:07:52
No, que lo mismo me he equivocado. 00:07:57
Espérate tú. 00:07:58
Era 23.650. 00:07:58
Es que yo no te he puesto uno al cero. 00:08:00
No le has puesto. 00:08:04
No, uno al cero. 00:08:05
No, pues sí que hay que ponerle. 00:08:06
A ver, de 3 a 11. 00:08:08
Es que no se escucha. 00:08:13
No sé qué pasa. 00:08:15
A 10, va a 5. 00:08:16
Y me llevo una. 00:08:18
Sería una 7. 00:08:18
De 7 a 12. 00:08:20
Profe, no se escucha. 00:08:21
¿Me oís ahora? 00:08:26
¿Me oís ahora? 00:08:28
No se oye. 00:08:30
¿Sí o sí o no? 00:08:31
Yo sí. 00:08:34
Pues eso tiene que ser vuestro... 00:08:36
¿Quién no escucha? 00:08:38
¿Los que estáis en el aula? 00:08:40
Yo te escucho. 00:08:42
¿Los del aula no me oís ya? 00:08:44
Sí, sí, lo escuchamos, profe. 00:08:46
Ah, vale, pues nada, espérate un momento. 00:08:48
8, 3, 11 00:08:50
6 y 4, 10 00:08:51
Leo, hay que levantarla 00:08:54
A ver, le vamos a terminar antes 00:08:57
Aquí tengo la calculadora, voy a comprobar 00:09:02
A ver dónde metió la gamba 00:09:05
Profe, no se escucha 00:09:06
¿Estáis en el aula? ¿Soyles del aula o es de tu casa? 00:09:09
¿Quién no escucha? 00:09:18
No sé qué pasa 00:09:20
¿En el WhatsApp? Espérate, ¿vale? 00:09:21
No, en el WhatsApp nadie decís nada, espera. A ver, ¿quién no me oye? 00:09:37
Yo sí te oigo bien. 00:09:47
Bueno, ahora sí. 00:09:49
¿Ahora sí me oyes? 00:09:51
Sí, sí, profe. 00:09:52
Vale, genial. 00:09:53
Ahora sí. 00:09:54
Vale, vale, genial, genial 00:09:54
Pero hace un momento que voy a comprobar 00:09:56
Vamos, voy a mirar con el móvil directamente, no me voy a complicar la vida 00:09:58
¿Qué sabéis que pasa? 00:10:01
Bueno, a mí esto de las matemáticas tampoco es que se me dé muy bien 00:10:04
Pero tengo 00:10:07
Bajones de, vamos, la edad 00:10:08
Uno no puede ser viejo, tengo bajones de azúcar 00:10:10
Y cuando me dan bajones de azúcar 00:10:13
Lo noto porque cuando estoy 00:10:16
Dando matemáticas, me equivoco 00:10:18
Ahora me tomaré la glucosa 00:10:20
¿Por qué? 00:10:25
Efectivamente, me he equivocado 00:10:26
Me cagachis en la mano 00:10:28
Es 17.558 00:10:29
Ay, Dios mío, dónde me habré equivocado 00:10:34
A ver, de 3 a 11 00:10:36
Van 8 y me llevo 1 00:10:39
4 y 1, 5 00:10:40
De 5 a 10, claro, qué burra, van 5, ya está 00:10:41
Que sí, que sí, que me he equivocado 00:10:44
Es así 00:10:46
Porque claro 00:10:47
4 más 1 00:10:49
5, de 5 a 10 00:10:52
Van 5 00:10:54
Yo lo que quería era que me explicara 00:10:55
lo del 9 00:11:00
porque lo de la última no entiendo 00:11:02
porque me sale suma 00:11:05
de ahí resta 00:11:06
y de ahí suma 00:11:07
Espera, vamos a ver, es que sabes que pasa Lilia 00:11:10
que si no vamos 00:11:12
con orden 00:11:15
luego 00:11:15
nos dejamos ahí detrás 00:11:17
porque yo claro, deseando que estoy 00:11:20
Este a vosotros os ha salido 00:11:22
¿Os ha salido para todos? 00:11:24
Sí 00:11:25
¿A qué que os ha salido? 00:11:26
¿Qué números ha salido? 00:11:27
A mí sí, profe 00:11:28
Cerro Gata 00:11:30
Pues dime 00:11:30
Decirme los resultados 00:11:31
Y así saltamos al 9 00:11:32
39.000 00:11:33
Bueno, a mí me ha salido 00:11:34
39.366 00:11:36
Sí, igual a mí 00:11:39
Vale 00:11:40
¿Y en el otro qué os ha salido? 00:11:41
480.000 00:11:44
89.340 00:11:46
En el otro me salió 00:11:47
362 00:11:49
con 00:11:53
Espera, que voy a comprobar con el dichoso móvil 00:11:54
y ya está. A ver, ahora os digo 00:11:57
cero 00:11:59
En el segundo estabais 00:12:00
de acuerdo, ¿no? 00:12:03
Es en el primero 00:12:04
488.344 00:12:06
trescientos cuarenta y cuatro. Este de aquí. Cuatrocientos ochenta y ocho mil trescientos 00:12:17
cuarenta y cuatro. ¿Os ha salido eso? Os lo digo los números de los números. Cuatro, 00:12:24
ocho, ocho, tres, cuatro, cuatro. A mí no me ha salido así, profe. Es este de aquí 00:12:35
que es el minuendo, se saca 00:12:43
de sumar este más este, lo voy a volver 00:12:45
a hacer 00:12:47
4, 8, 8 00:12:48
4, 2, 5 00:12:50
5, 4, 3 00:12:52
Profe 00:12:55
A mí me salió 00:12:56
4, 8, 9, 3 00:12:59
y 2, 4 al final 00:13:01
Pues no, aquí sale 4, 8, 8 00:13:03
No lo sé 00:13:06
Ay, chicas 00:13:07
que yo quiero saltar a 00:13:09
otro ejercicio 00:13:10
Luego lo miro más despacio, ¿vale? 00:13:12
Pero vamos, yo no sé si es que es 00:13:15
Humo de prisa, malo, lo que sea 00:13:17
A ver, Rogata, vamos al nueve 00:13:18
¿Cuál es el que no entiendes? 00:13:21
A ver, a mí el número 00:13:23
¿Este? 00:13:24
Estamos en ocho, ¿no, profe? 00:13:26
No, en el nueve, vamos a saltar al nueve 00:13:28
Ah, en el ocho, ¿qué ibas a decir? 00:13:31
¿Cuánto te salía a ti? 00:13:33
A mí me sale 00:13:34
En el ejercicio dos 00:13:35
O B, me sale 00:13:38
Treinta y nueve 00:13:40
con 366 00:13:42
¿Cuál? ¿En el 8? 00:13:47
Sí, en el 8 el número 2 o A 00:13:50
el puntito que está aquí 00:13:54
Espérate que yo voy a apuntar aquí 00:13:56
Voy a mirar, a ver, un momento 00:13:59
Ahora te digo lo que sale 00:14:04
que lo voy a hacer 00:14:08
A mí me sale 480. 00:14:10
Pues sale, no sale, sale. 00:14:23
Hemos restado esto. 00:14:26
Hay que restar, a ver, 4, 3, 2, 1. 00:14:29
39.366. 00:14:38
¿Cuánto? 00:14:41
39.366 00:14:43
Es que no nos va 00:14:48
Bueno, pues vamos a hacerlo 00:14:52
Sí, estoy interesado 00:14:53
Vamos a hacerlo 00:14:55
Pero no es resta 00:14:57
A este le restas este 00:14:59
Y te sale este 00:15:02
Porque es minuendo 00:15:04
Menos diferencia de igual a sustraendo 00:15:06
Por eso, a mí me salió 00:15:08
39.366 00:15:10
Eso es, eso es 00:15:12
Y el otro, el de abajo 00:15:14
El de abajo sale 00:15:17
488.344 00:15:19
Ah, pues a mí 00:15:23
La diferencia me cambia 00:15:24
En el 00:15:26
489 00:15:27
Me salió, pero lo demás está bien 00:15:30
Bueno, porque habremos 00:15:33
Fallado tú o yo 00:15:34
En la suma, pero vamos, el procedimiento 00:15:35
es ese, a ver, es que yo quería 00:15:38
pasar a este, que es que tenemos 00:15:40
5 minutos, ¿cuál es? 00:15:42
Rogata, vamos a empezar con 00:15:44
¿cuál es el que no te sale? 00:15:45
Profe, Lilia 00:15:49
el que no le entiendo 00:15:50
el que no le entiendo es el último 00:15:52
el del 9, el terminación 00:15:55
es el, ese, profe 00:15:57
este, vamos a hacerlo 00:15:59
yo sé, profe, que se resta 00:16:00
primero el de mayor, de ahí se suma 00:16:02
no, no, no, no, no se resta primero 00:16:04
primero se hace el interior 00:16:06
por eso 00:16:08
de paréntesis 00:16:11
los paréntesis 00:16:13
en el mismo igual 00:16:14
no puedes ponerlo a la vez porque 00:16:16
no tenemos el don de la bilocación 00:16:18
pero vamos que hay que hacerlo a la vez 00:16:21
para que lo entendáis 00:16:23
voy a ponerlo aquí en la pizarrita, lo copio 00:16:24
477 más 00:16:26
538 00:16:29
menos 299 00:16:30
menos 00:16:32
más 00:16:36
649 00:16:38
Vale 00:16:40
Daros cuenta 00:16:41
Que estos son números naturales 00:16:43
Que no estamos hablando de números enteros 00:16:45
Ni nada, nada 00:16:48
Porque si no se resolvería de otra manera 00:16:49
Vamos allá 00:16:51
Bueno, primero 00:16:52
Hacemos el interior 00:16:55
Entonces este no lo tocamos 00:16:57
Esta operación no la tocamos 00:16:58
Y esto no lo tocamos 00:17:00
Entonces vamos a hacer el interior 00:17:01
Igual 00:17:04
447 más 00:17:05
Vamos a sacar esto 00:17:08
5, 3, 8 00:17:10
Menos 2, 9, 9 00:17:12
Debo tener el azúcar un poco baja 00:17:14
O sea que lo mismo me equivoco, ¿vale? 00:17:15
De 9 a 18 00:17:18
Van 9 00:17:20
Y me llevo 1 00:17:22
9 y 1 a 10, de 10 a 13 van 3 00:17:22
Y me llevo 1 00:17:25
2 y 1 a 3, de 3 a 5, 2 00:17:26
Y lo pongo aquí 00:17:29
Y ya el resultado 00:17:32
Que espero no equivocarme 00:17:33
Porque ya os digo que ando con la cabeza fatal 00:17:36
A ver, ahora 00:17:38
¿Veis que no he puesto igual? 00:17:40
Porque todavía hay que resolver esto 00:17:43
Entre los dos iguales 00:17:45
78 más 649 00:17:48
Voy a poner arriba 00:17:50
El grande 00:17:52
Porque como da igual 00:17:54
9 y 8, 17 00:17:55
Me llevo una 00:17:57
7 y 4, 11 y una, 12 00:17:58
Me llevo una, 6 y una, 7 00:18:01
¿Lo entiendes, Lilia? 00:18:03
¿Lo entendéis, chicos? 00:18:09
Que me puedo haber equivocado en las operaciones estas 00:18:12
Porque como lo he hecho a toda velocidad 00:18:15
Profe, donde me perdí fue 00:18:16
Entonces, el 447 no se suma, solo se baja 00:18:20
Sí, solo se baja, no se toca 00:18:24
No se toca porque primero se hace el interior 00:18:28
Y estas ni se tocan 00:18:32
O sea, se pone, oye, que hay que restar, pero después 00:18:34
Hay que sumar, pero después 00:18:37
Y una vez que ya tienes sumas y restas 00:18:38
Ya resuelves 00:18:41
De izquierda a derecha 00:18:43
¿Eh? De izquierda a derecha 00:18:44
O sea, este más este 00:18:47
Y lo que te da, le quitas a este 00:18:49
Entonces, aparte, cogemos 00:18:50
Y ya os digo que lo mismo 00:18:53
Es sumar más lo resto a más 00:18:55
Porque ya esto es fatal 00:18:57
Dos, tres, nueve, más 00:18:57
Nueve y siete, dieciséis 00:19:00
Cuatro, me llevo una 00:19:03
Cuatro y una, cinco, cinco y tres 00:19:04
Ocho, cuatro y dos, seis 00:19:06
es que está mal 00:19:08
no me extraña que te haya vuelto loca 00:19:11
ya, por eso que no entiendo 00:19:12
está mal porque 00:19:14
está mal 00:19:16
porque no estamos en números enteros 00:19:19
es un ejercicio 00:19:21
es un tema que se da 00:19:22
hacia adelante 00:19:25
es un tema que se da hacia adelante 00:19:26
y entonces el minuendo 00:19:29
nunca puede ser más pequeño 00:19:31
que el sustraendo 00:19:33
entonces lo ponemos abajo, el 78 00:19:34
sería, no, sería 727 menos 00:19:37
686, pero esto es un error del señor que ha puesto el ejercicio 00:19:40
voy a comprobar de todas formas con la calculadora 00:19:45
por si acaso, a ver si, un momento 00:19:49
voy a comprobar con la calculadora 00:19:53
538 menos 00:19:56
299, no, ese lo tenía 00:20:01
bien, a ver, y ahora, 78 más 649 igual, si nada, pues no, no me he equivocado, no me 00:20:05
he equivocado, eh, a ver, 447 más 239 igual, que sí que sí, que no me he equivocado, que 00:20:15
es un error del de Logroño, para que veas que todos nos equivocamos, y eso que tiene 00:20:29
Bueno, pues no, ya te podías devolver 00:20:33
Lo que había, es que hay un error 00:20:40
Profe, pero yo creo que el error es 00:20:42
Porque sale menos la cantidad 00:20:45
El error es porque 00:20:47
Puestos así horizontales, el que está a la izquierda 00:20:50
Siempre es el minuendo 00:20:54
Y un minuendo en una resta, el número que va arriba 00:20:55
Nunca puede ser más pequeño que el que está debajo 00:20:58
y 686 es más pequeño 00:21:01
que 727 00:21:04
¿entendéis? 00:21:06
este hombre se ha equivocado 00:21:08
o sea, no se podría resolver 00:21:08
pero vamos a ver 00:21:12
si lo restamos como poniéndole 00:21:14
un 1 al 6 00:21:16
serían 16 menos 7 00:21:17
y luego 00:21:19
o no, no saldría así 00:21:21
no sé 00:21:23
lo que hay que hacer es decir 00:21:24
me quedo aquí y lo dejo así 00:21:28
porque esto no se puede resolver 00:21:30
no se puede resolver 00:21:32
si estuviéramos, ya os digo 00:21:34
números enteros, sí, pero es que no estamos 00:21:36
en números enteros, estamos 00:21:38
en números naturales 00:21:40
ah, vale 00:21:42
o sea que esto es un error, Lilia 00:21:43
por eso no lo entendías 00:21:46
vale, entonces se deja así ya 00:21:47
se deja así porque no se puede 00:21:50
avanzar más 00:21:52
vale, bueno chicos 00:21:53
os voy a dejar que son las 7 menos 00:21:56
puertos y ahora ya tengo que ir con los 00:21:58
chicos de español 00:22:00
y nada 00:22:02
a ver, alguien quiere 00:22:04
hablar, no sé quién 00:22:06
Jenny, dime, Jenny 00:22:07
entonces clases 00:22:12
tenemos hasta el martes, ¿no? 00:22:14
no, el miércoles 00:22:17
el miércoles 00:22:19
ah, vale 00:22:20
¿alguien me puede 00:22:21
porfa, que es que se me borró todo 00:22:22
también 00:22:26
¿y qué necesitas? 00:22:27
el calendario 00:22:29
el calendario 00:22:30
ahora lo subo 00:22:32
ahora lo cierro y lo subo 00:22:34
¿vale? bueno, entonces 00:22:37
os veo en 00:22:38
si me habéis mandado cosas 00:22:39
yo este fin de semana os lo corrijo 00:22:42
¿vale? yo lo devuelvo, ya sea 00:22:45
porque me lo hayáis mandado por correo o lo hayáis subido 00:22:46
al aula, que yo también es que 00:22:49
tengo que buscar también un poco de ritmo de 00:22:50
por cierto, mañana 00:22:52
cuando baje 00:22:54
los de informática, a ver si a los que 00:22:56
tenemos mal 00:22:58
el correo 00:22:59
contraseña lo pueden arreglar, porque yo 00:23:02
no puedo entrar con usuarios, 00:23:04
solo salido bien dentro del aula. 00:23:06
Es que te tendrías 00:23:09
que traer, 00:23:10
tú estás con un portátil, 00:23:12
no tuyo personal. 00:23:14
Ese me lo voy a sacar de casa. 00:23:17
Que no quieres sacarlo. 00:23:19
Pero no, 00:23:21
en todo caso lo llevaría en el móvil, 00:23:22
si me sale bien en el, bueno, no. 00:23:24
si me sale bien en el móvil 00:23:26
le digo que compruebe 00:23:27
tu usuario y contraseña a ver que pasa 00:23:29
o si no te la cambio 00:23:32
este terminal 00:23:34
si salió bien pero luego en otro no 00:23:36
vale 00:23:38
yo te la cambio esto 00:23:39
de acuerdo 00:23:41
también profe 00:23:43
si lo puede comenzar 00:23:45
lo mío está igual 00:23:47
que 00:23:49
en ordenadores 00:23:50
en todo y nada 00:23:55
bueno pues 00:23:57
no sé, se lo preguntaré 00:23:59
se lo preguntaré a ver porque 00:24:01
me lo voy a anotar que si no la vamos 00:24:03
a pifir 00:24:05
me voy a apuntar los avisos 00:24:06
entonces, Jenny 00:24:09
y Jorge 00:24:11
no pueden entrar con su usuario y contraseña 00:24:12
vale 00:24:16
entrar 00:24:16
con su 00:24:19
usuario y contraseña 00:24:21
vale 00:24:23
Se lo preguntaré a ti porque Laura sabe muchísimo de esta ingeniería de no sé qué y sabe un montón. Vale, ¿y qué más? Ah, y que tengo que subir el calendario, ¿no? Vale, lo vuelvo a subir. Bueno, que tengáis buen puente, ¿vale? Yo a lo largo del puente veréis que voy haciendo cosas. 00:24:27
Venga, un abrazo chicos 00:24:47
Que tengan buenas vacaciones 00:24:51
Hasta el viernes 00:24:52
Adiós 00:24:54
Subido por:
Rosa Matilde S.
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Fecha:
12 de octubre de 2021 - 23:22
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
25′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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