CDD - Área 4 - Evaluación y retroalimentación
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CDD - Área 4 - Evaluación y retroalimentación
Buenas, mi nombre es Pedro Garrido, soy profesor de proceso de gestión administrativa en el IESR y Fernando
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y en este vídeo correspondiente al área 4 voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para evaluar,
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registrar resultados y proporcionar retroalimentación en un módulo como es el de ofimática de grado superior.
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Es un tema muy amplio el de la evaluación pero me centraré en rúbricas, seguimiento, retroalimentación
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y decisiones pedagógicas adoptadas durante este curso.
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La evidencia principal es una tarea evaluable de PowerPoint publicada en el aula virtual
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que es la que se puede ver en pantalla, la cual el alumnado crea una presentación turística con
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requisitos técnicos concretos. Para corregirla utiliza una rúbrica que convierte aspectos como
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claridad, distribución o coherencia visual en criterios objetivos conocidos previamente. Las
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rúbricas organizan indicadores como estructura y contenido, diseño visual, animaciones y
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transiciones, elementos multimedia y ortografía y redacción. Así la nota que obtiene el alumno se
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basa en evidencias observables y no en una impresión general. Además de calificar utilizo
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comentarios de retroalimentación para orientar la mejora. Comento aspectos positivos, errores
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concretos, recomendaciones para futuras tareas, cómo mejorar la legibilidad, reducir el exceso
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de texto, mejorar el equilibrio entre imagen y contenido, todo este tipo de situaciones.
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Voy a mostrar, esta es la actividad y aquí se puede ver en el PDF cómo está el enunciado
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y la rúbrica con los indicadores. Además, me gustaría en esta parte mostrar una hoja de cálculo que utilizo para el seguimiento
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de este mismo módulo donde registro las tareas del curso. Correspondiente a esa mecanografía, Excel, PowerPoint...
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Esta hoja me permite comprobar las entregas, detectar tareas pendientes, analizar la evolución del alumnado y tomar decisiones pedagógicas
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Cómo reforzar contenidos o proponer nuevas prácticas de aspectos concretos, de conceptos concretos. Estas son por ejemplo las de mecanografía, se puede ver todo el registro, las de Excel, las de PowerPoint y cómo están todas las notas integradas en una última hoja de la cual obtendría el resultado, la nota final del alumno.
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Me parece también muy importante comentar en este foro que en algunas pruebas, especialmente en Excel,
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combinó la entrega digital con respuestas concretas en papel, ¿para qué?
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Para que el alumnado, además de subir los archivos trabajados solicitados a la aula virtual,
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durante el examen responda a cuestiones específicas sobre lo que se esté preguntando,
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tablas dinámicas, filtros, macros, escenarios...
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Esta decisión responde a la necesidad de reducir el riesgo de uso indebido de inteligencia artificial durante la prueba.
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No quiero valorar un solo archivo final que ha podido ser realizado con IA,
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sino comprobar que el alumno comprende el procedimiento que ha seguido y puede justificar resultados concretos.
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La alternativa sería utilizar una herramienta corporativa como el Safe Sound Browser de la aula virtual,
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pero en las pruebas realizadas no nos ha funcionado correctamente.
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Por eso he optado por un modelo más controlado, presencial y práctico, basado en evidencias digitales y respuestas concretas durante la prueba.
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En este mismo foro me parece importante decir que en cursos anteriores he utilizado la co-evaluación mediante la herramienta Taller del aula virtual de EducaMadrid,
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pero este curso he decidido no usarla como estrategia principal por dos motivos, en grado medio por la inmadurez de los alumnos y en grado superior por la alta competitividad.
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En ambos casos considero que podría haberse aceptado la objetividad por lo que he priorizado la rúbrica del profesor.
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Durante la grabación ocultaré nombres y calificaciones y cualquier dato identificativo.
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De esta forma la evaluación digital me permite recoger evidencias, calificar con criterios claros, registrar el progreso y ofrecer una retroalimentación útil.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Pedro Jose Garrido Merchan
- Subido por:
- Pedro Jose G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 15:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES REY FERNANDO VI
- Duración:
- 03′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 69.13 MBytes