Secuencia didáctica - avatar matemático
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Se detalla la secuencia didáctica "avatar matemático" como evidencia para el portafolio.
Voy a detallar la secuencia didáctica Avatar Matemático.
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Más que una actividad concreta, yo esto lo utilizo como una metodología de trabajo para motivar desde el principio al alumnado.
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Lo hago desde primero a tercero de la ESO, sobre todo, y quizás con algún cuarto de la ESO que necesite un extra de motivación.
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Voy a enseñar, por ejemplo, la configuración que he utilizado en segundo de la ESO, pero es la misma en todos los cursos.
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Al principio del aula virtual, pego el enlace a mi Google Drive con la secuencia didáctica que vamos a seguir. Esta secuencia didáctica yo la tengo alojada en mi Google Drive con credenciales de EducaMadrid, por supuesto.
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Y aquí les detallo que en primer lugar el alumno recibe una carta con un matemático o matemática que va a ser a partir de este momento su avatar matemático durante todo el curso. Cada matemático tiene su magia, que no es más que el campo de conocimiento de cada uno, y su progresión en puntos de experiencia y niveles.
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trabajando en los ejercicios de clase
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preguntando dudas, haciendo alguna aportación interesante
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participando, el alumno va ganando
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puntos de experiencia, tantos como yo les indique en cada
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momento y dependiendo de cada intervención
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y con ello va subiendo nivel, esto genera
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una competencia sana, una competitividad sana
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entre ellos, genera automáticamente que el alumno se interese
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por ese personaje matemático que le ha tocado
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y miran la biografía, es interesante ver su reacción.
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También genera un hábito más dinámico de trabajo
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porque en cuanto se pone un ejercicio
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ellos comienzan a trabajar porque quieren subir de nivel.
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Y por último, esto desemboca en una actividad final
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que se hace utilizando las TIC y WordParejas,
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que es un análisis estadístico de las puntuaciones
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que ha ido obteniendo la clase.
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Aquí se observa una captura de esta hoja de cálculo
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que tengo alojada en mi Google Drive,
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donde el alumnado registraría los puntos que tiene finalmente en la carta y luego por pareja se harían una copia de esta plantilla de hoja de cálculo e irían registrando los distintos datos, aquí haríamos un análisis por intervalos, por ejemplo, irían registrando y calculando las frecuencias absolutas, relativas, desviación absoluta, desviación absoluta al cuadrado, media, desviación típica, etc.
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Un análisis estadístico. Con las soluciones que yo les doy como profesor, ellos mismos se pueden corregir su análisis estadístico. También puede ver si están en la media, si tienen menos puntos que el resto de la clase, si tienen más puntos, etc.
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Todo esto me llevó mucho trabajo porque tuve que crear las cartas desde cero, aquí se ven los distintos documentos que creé y una presentación que llamé MathQuest donde describo al alumnado toda esta secuencia con más detalle. Así verán que cuanto más puntos mejor para la nota.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- ÁLVARO NOEL JIMÉNEZ HUEDO
- Subido por:
- Alvaro Noel J.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 22 de agosto de 2023 - 11:58
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JORGE MANRIQUE
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 37.52 MBytes
