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Tutorial 25 - 28 mayo 5º

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Subido el 21 de mayo de 2020 por Eduardo H.

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Muy buenas chicos, bueno estamos ya en el último tema, el tema 12, la semana pasada empezamos el tema y os mandé estos dos ejercicios, el 1 y el 2 de esta página, que eran muy facilitos, que te dice que buscabas una tabla en base a los gráficos, a los datos que te dan y esto es de probabilidad, que es más probable o es menos probable. 00:00:00
Muy fácil, muy fácil 00:00:21
Bueno, hoy lunes 25 00:00:24
Bueno, pues a las 11 de la mañana 00:00:28
En principio, porque voy a tener una videoconferencia con vosotros 00:00:30
Yo os voy a explicar un poco también 00:00:33
Lo que tenéis que trabajar esta semana 00:00:35
Y los contenidos que tenéis que trabajar 00:00:37
Pero bueno, para aquellos de aquellos que no vais a poder acceder a la videollamada 00:00:41
Hago este tutorial y os explico también lo que hay que hacer esta semana 00:00:44
Bueno, estamos en un tema que es de probabilidad y estadística 00:00:48
y lo que se maneja sobre todo es datos, qué es más probable, qué no es probable 00:00:52
y se van a trabajar contenidos como la media, la moda y todo eso 00:00:55
Bien, hoy día 25, bueno, pues qué tenéis que hacer 00:01:01
Bueno, lo primero de todo, aclararos, aquí en esta cuadrícula, en esta tabla, bueno, pues veis 00:01:06
Edad, 6 años, 8 años, 10 años, 11 años 00:01:16
Y la frecuencia absoluta es el número de alumnos que tiene esa edad 00:01:20
Es a lo que se refiere 00:01:24
El valor de veces que se repite 00:01:25
Si hubiera un 2 es porque 2 alumnos tienen 6 años 00:01:27
Si hubiera un, por ejemplo, hay un 6 es porque 6 alumnos tienen 8 años 00:01:31
Un alumno tiene 10 años 00:01:34
Y 4 alumnos tienen 11 años 00:01:36
¿Qué dato es este? Pues el número de alumnos 00:01:40
¿Cuántos alumnos se les ha preguntado? Pues a 12 00:01:43
Aquí te hablamos respecto al pelo, aquí me hablaré de una variable estadística cuantitativa porque los datos son números, pero cuando los datos son altos, bajos, guapos, menos guapos o por ejemplo rubio, moreno, los datos, esta variable se le llama cualitativa, cuantitativa, número de cuanti y cualitativa característica. 00:01:45
azul, rojo, verde 00:02:10
por ejemplo en este caso te dice rubio, moreno 00:02:12
y castaño 00:02:15
alumnos por ejemplo 00:02:16
con el pelo rubio 00:02:18
cuatro alumnos, el total de alumnos 00:02:21
en ambos casos es 00:02:23
doce, doce alumnos en total 00:02:25
y la frecuencia pues como dice 00:02:27
aquí es 00:02:29
de un valor, es el número de veces que se repite 00:02:30
el número de veces que hay alumnos con seis años 00:02:33
el número de veces que hay alumnos rubios 00:02:35
la moda 00:02:37
Ahora, concepto muy importante, la moda dentro de la frecuencia absoluta es el dato de mayor valor, en este caso la moda es 5 porque es del que más hay, es decir, lo que más hay son morenos, entonces el valor de mayor cuantía como es el 5 sería la moda. 00:02:39
En este caso, ¿cuál sería la moda dentro de la estrategia absoluta? Pues sería 6. La moda sería 6, porque dentro de este grupo de 12 personas o 12 niños, del que más edad hay es de 8 años. 00:03:02
Bien, luego me habla aquí de otro dato importante que es el tema de la media. 00:03:19
Bien, ¿cómo se calcula la media? 00:03:24
Dice, en variables cuantitativas podemos calcular la media aritmética. 00:03:27
Es decir, aquí no se puede calcular una media, porque no hay una media de moreno, rubio o castaño. 00:03:33
Pero si los datos son 6, 8 o 10, sí se puede calcular una media. 00:03:38
La media, por ejemplo, de edad de este grupo de niños. 00:03:44
Como veis ha puesto, se suman todos los datos 00:03:47
Una vez el 6, ¿por qué? Porque se repite una vez 00:03:51
6 veces el 8, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 veces el 8, ¿por qué? 00:03:54
Porque hay 6 niños de 8 años 00:04:00
Una vez el 10, 4 veces el 11, 1, 2, 3, 4 00:04:02
Lo primero que se hace es sumar todo, sumar todos los datos 00:04:07
Aquí se han sumado todos los datos, el valor ha sido 108 00:04:11
y al total de la suma de los datos, de la variable cuantitativa, se le divide entre 12 00:04:17
porque tenemos un total de 12 personas. 00:04:27
Entonces, la media de edad de estos alumnos, de este grupo de niños, es 9, de 9 años. 00:04:29
Dice, la media de alumnos de la clase de ballet es de 9 años. 00:04:36
Es un ejemplo que está bastante explicado, en el cual me explican lo que es una variable cuantitativa, 00:04:42
lo que es una variable cualitativa, lo que es la frecuencia y lo que es la moda y la media. 00:04:47
Es decir, el tema empieza muy, muy, muy, muy, muy fuerte. 00:04:53
Y los dos primeros días de clase, ¿qué vais a tener que hacer? 00:04:57
Pues ejercicios relacionados con las variables, la frecuencia, la moda y la media. 00:05:01
Bien, hoy lunes, día 25, de la página 198, vais a tener que hacer el ejercicio número 1 y el ejercicio número 2. 00:05:08
Aquí me habla de variables cualitativas o cuantitativas y en este me está diciendo qué tipo de variable es, si cualitativa o cuantitativa, que represente los datos en una tabla como esta y que calcules la media, la media de estos datos. 00:05:15
bien, el día siguiente en la página 199 seguís trabajando lo mismo 00:05:35
media, moda, frecuencia y tenéis que hacer en concreto dos ejercicios 00:05:41
los ejercicios número 3 y número 4 00:05:45
es decir, el martes 26 estos dos ejercicios 00:05:49
ya el miércoles, bueno pues pasamos de página 00:05:53
y pasamos a una página en la cual me explica lo que es un gráfico 00:05:58
De barras, doble y un polígono de frecuencias. 00:06:03
Y aquí tenemos los dos ejemplos. 00:06:07
Me van a dar una tabla, ¿no? 00:06:08
Y lo vemos. 00:06:10
Dice fruta, naranja, manzana, plátano, pera. 00:06:12
María, de naranja, cinco. 00:06:15
Ramón, de naranja, cinco. 00:06:19
Pues eso veis que representado en un gráfico. 00:06:22
Aquí te pones la cantidad. 00:06:25
Aquí pones las variables. 00:06:27
Por ejemplo, naranja, manzana, plátano. 00:06:30
Y de cada uno, pues, representan el número de datos. 00:06:32
Porque, por ejemplo, dice María de morado, Ramón de amarillo, María hasta el 5 porque de naranja, 5. 00:06:36
Si luego te vas, por ejemplo, a la manzana, te la llevas hasta el 2. 00:06:45
Y Ramón te lo pone hasta el 4 porque, bueno, ha comido 4 piezas de esa fruta. 00:06:48
Y el polígono de frecuencias doble, pues es lo mismo. 00:06:54
Es hacer una gráfica uniendo, pim, pim, pim, acordarlo de eje X, X, Y, con María y con Ramón. 00:06:58
Lo único que aquí ya no se hacen barras, sino que se pone un punto. 00:07:05
Por ejemplo, María, de naranja, 5, y te llega María, 5. 00:07:09
Luego baja aquí al 4, porque ha comido 2, luego te lo sube al 3, luego te lo baja al 1. 00:07:14
Te dice un poco cuál es el gráfico, pim, pim, pim, pim, pim, en un polígono de frecuencias, de María. 00:07:20
Y lo mismo en amarillo con Ramón. 00:07:26
Entonces, ¿qué vais a tener que hacer estos días? Pues, en concreto, el ejercicio número 1 de la... perdón, el miércoles tendréis que hacer varios ejercicios. 00:07:28
El 1, el 2, el 3 y el 4. Y aquí nos quedamos. El jueves lo único que hay que hacer es repasar, repasar lo que es la hora cualitativa y cuantitativa, 00:07:39
Lo que es la moda, lo que es la frecuencia, lo que es la media y la diferencia entre un gráfico de barras y un gráfico, perdón, y un polígono de frecuencias. 00:07:53
Es un tema muy, muy, muy, muy, muy, muy sencillito, facilísimo. 00:08:03
Y es todo el rato sobre esto, sobre estadística. 00:08:08
Quién más, quién menos, porcentaje y todo eso. 00:08:11
Entonces, esto va a ser la primera semana. 00:08:15
con esto 00:08:17
finalizamos esta semana 00:08:19
del 25 al 29 y la semana que viene 00:08:21
continuamos con el tema 00:08:23
Autor/es:
Eduardo Hernández García
Subido por:
Eduardo H.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
86
Fecha:
21 de mayo de 2020 - 14:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI C.R.A. AMIGOS DE LA PAZ
Duración:
08′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
95.02 MBytes

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