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Presentación Doctorado - Contenido educativo
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Factores Socioeconómicos que afectan al rendimiento escolar
Buenos días, soy José Miguel Guterres Gordillo. Voy a hacer la presentación de mi cuarto año de doctorado.
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Este año no ha sido un año especialmente bueno para mí por temas laborales y no he podido dedicarle todo el tiempo que necesitaba.
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Sigo haciendo cambios en la publicación, en el paper para publicarlo.
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y estoy con el primer capítulo de la tesis
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que está hecha sobre PISA, el programa PISA, sobre el estudio de factores
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socioeconómicos que afectan al rendimiento escolar. Concretamente este primer
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capítulo se centra en el SCS, que es un indicador socioeconómico
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del PISA. Este indicador
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está compuesto de varias variables, como pueden ver ahí, variables primarias, secundarias
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y terciarias, que sería el propio SCS. Es decir, variables primarias que se sacan
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directamente del cuestionario que pasan los alumnos, luego una serie de variables cocinadas
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o secundarias que se sacan de esas y una tercera, el SCS, que se saca de estas secundarias.
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La idea es ver si estas variables, ya sean primarias, secundarias o terciarias, explican
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las diferencias en notas. Por avances que ya tengo hecho, por estudios que ya he hecho
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este año, ya puedo decir que evidentemente no, que esas variables no explican las diferencias
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en notas. Habrá que buscar otras variables que tienen que ser del tipo, pues lógicamente
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la escuela elegida, tipo de metodologías, tiempo que se dedica al estudio, el esfuerzo,
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que eso no va a ser sencillo. Encontrar variables de esfuerzo, habrá que encontrar algunas variables
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que incorporen estas cuestiones.
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Otra data importante del estudio es
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qué es una nota en PISA.
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PISA es un complejo estadístico,
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tiene muchísima técnica estadística
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y entenderla ya me ha sido complejo,
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ya me ha sido difícil.
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Entonces, simplemente el estudio
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de lo que llaman valores plausibles,
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que son esas notas que saca PISA,
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pues ya es complicado y el manejo estadístico de estos valores plausibles
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también es complejo, es decir, no se puede tratar como un solo dato
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digamos que esos valores plausibles son una distribución de probabilidad de valores
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no es un solo valor en sí, PISA por cada alumno y por cada prueba
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que realiza saca 10 valores plausibles, ¿por qué? porque ningún alumno
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pasa la prueba completa, ¿vale? los alumnos pasan una parte de la prueba
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y aplicando lo que se llama el modelo de RAS, que es el modelo de respuesta
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al ítem, lo que hace es simular
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qué respondería en el resto. Entonces se saca
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un muestreo de 10 valores y con esos 10 valores
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hay que trabajar. Por lo tanto no es un solo valor
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y esto implica que hacer en torno a 800 regresiones
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cada vez que se trabaja con valores.
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Entonces aumenta la complejidad, pero por otro lado
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digamos que da la seguridad y la tranquilidad
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y la robustez de cualquier modelo que salga de ahí
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Bueno, pues nada, muchas gracias
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- Materias:
- Economía y empresa
- Niveles educativos:
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- Subido por:
- Jose Miguel G.
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- Fecha:
- 6 de junio de 2025 - 8:24
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CIFP FEDERICA MONTSENY
- Duración:
- 03′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 71.24 MBytes