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Tarea Área 6 CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 16 de julio de 2023 por Paz N.

7 visualizaciones

Vídeo tarea 6 CDD A2

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Bien, en primer lugar voy a hablar de la tarea del área 3. 00:00:00
En esta tarea se trataba de crear una situación de aprendizaje. 00:00:07
Mi situación está diseñada para el tema de probabilidad 00:00:13
de los alumnos del primero de bachillerato. 00:00:19
Tenía dos partes diferenciadas. 00:00:22
Una primera parte a modo de introducción del tema 00:00:24
en la que se planteaba un reto a los alumnos. 00:00:30
Además de iniciarles en lo que iba a ser el tema, 00:00:40
de engancharles para todo lo que iba a ser el desarrollo del tema. 00:00:48
Esa era la primera parte. 00:00:56
Luego había una segunda parte que hablaba del juego del dominó. 00:00:58
Se hacía una introducción en qué se basaba el juego, 00:01:09
el nombre de fichas, en qué consistía. 00:01:14
Todo un texto en el que se explicaba y se hablaba del dominó 00:01:16
para acabar con un total de seis actividades. 00:01:24
Seis actividades en las que se trataba de averiguar 00:01:32
si los alumnos habían entendido el texto, si lo habían leído con atención, 00:01:40
si podían... Son actividades también de razonamiento, comprensión, 00:01:48
También se trataba de saber si los alumnos eran capaces 00:01:59
de aplicar lo aprendido en el tema a partir de los datos 00:02:09
que se recogían en el texto del juego del dominó. 00:02:20
Era una forma de poner en práctica lo aprendido 00:02:26
sobre un juego en el que, sorprendentemente, 00:02:32
intuyo que a lo mejor no todos mis alumnos conocen. 00:02:38
Vamos ahora con la tarea práctica del área 4. 00:02:45
En mi caso, elegí el cuaderno de raíces. 00:02:50
Una vez que hemos entrado en nuestro perfil de raíces, 00:02:55
para crear en primer lugar las tres categorías, 00:03:02
vamos a alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros. 00:03:07
Creé las tres categorías que se indicaban, 00:03:17
que eran ítems evaluables, tareas y controles. 00:03:23
Para crear una categoría lo único que teníamos que hacer 00:03:29
era pinchar aquí, añadir una descripción, una abreviatura 00:03:34
y señalar las otras dos preguntas, 00:03:42
si se trataba de una categoría de actividades diarias 00:03:47
y si la categoría se encuentra vigente o no. 00:03:50
Yo he puesto que sí. 00:03:55
Una vez creadas las categorías, 00:03:59
teníamos que configurar el modelo de calificación. 00:04:03
Para eso veremos aquí. 00:04:08
Como veis, el que tengo configurado es el de primero de bachillerato, 00:04:11
puesto que mi situación de aprendizaje estaba dedicada a estos alumnos. 00:04:16
Lo único que hice fue ponerme sobre la materia, 00:04:21
configurar y tipo de media ponderada. 00:04:28
Porque a los ítems evaluables y a las tareas les di el 30%, 00:04:35
tal y como se indicaba la actividad, y un 40% a los controles. 00:04:42
Una vez hecho esto, teníamos que crear una actividad evaluable. 00:04:47
Como veis aquí, a pesar de que van de los pantallazos, 00:04:54
no aparece ninguna guardada, 00:05:00
puesto que el último año académico es el 2022-2023. 00:05:04
Y me pasaba lo siguiente. 00:05:09
Yo quería añadir una nueva actividad evaluable. 00:05:12
Y aquí, en alumnado, 2022-2023, 00:05:17
no me salían mis alumnos de primero de bachillerato, 00:05:21
ni tampoco a la hora de dar a la evaluación. 00:05:26
O, por ejemplo, aquí no tenía alumnos. 00:05:32
Entonces, sí que puse la categoría evaluable. 00:05:37
Había que crear una actividad para cada uno de los parámetros. 00:05:42
Por ejemplo, poner ítems evaluables, 00:05:47
rellenar la descripción, una descripción corta, 00:05:52
el detalle. 00:05:57
Aquí, en la configuración de la calificación, 00:06:00
podíamos poner si era un check o si contenía una calificación. 00:06:05
Ves que aquí había apto, no apto, cualitativo. 00:06:11
Creo que en alguno de los ítems quise hacerlo cualitativo. 00:06:16
Y en algún otro caso, 00:06:20
pues quise poner numérico cerrado. 00:06:25
Por ejemplo, en el de los controles seguramente puse numérico cerrado 00:06:28
con una calificación de 1 a 10. 00:06:32
Se podía poner también una fecha de inicio, de fin, 00:06:36
si se mostraba la comunicación del evento a las familias, etc. 00:06:41
Por último, añadir a los alumnos. 00:06:50
Pero bueno, insisto, creo que el motivo de no poder guardar 00:06:55
estas actividades evaluables que creé, 00:07:00
una por cada parámetro, 00:07:05
se debía a que el curso académico era 22-23 y estaba pasado. 00:07:08
Entonces, no podía añadir aquí el alumnado. 00:07:15
De eso se trataba la tarea del área 4. 00:07:19
Ya digo, crear los parámetros, un modelo de calificación 00:07:24
que diese una media ponderada a las tres categorías, 30-30-40, 00:07:31
y finalmente crear tres actividades evaluables 00:07:41
que, insisto, creo que no se guardaron 00:07:46
por el tema del año académico que no podía seleccionar al alumnado. 00:07:48
Bien, bueno, pues por último vamos con la explicación de la tarea 5. 00:07:55
La tarea que se titulaba 00:08:03
Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:08:06
En esta tarea había que crear dentro de ella siete actividades, siete tareas. 00:08:09
La primera, que sería esta, el inicio, 00:08:20
en esta tarea había que hacer la explicación 00:08:24
de todo el recorrido de la presentación por las distintas tareas. 00:08:30
Había que explicarlo. 00:08:34
Podías hacerlo mediante un documento, un audio o un vídeo. 00:08:36
Yo lo hice mediante un vídeo. 00:08:41
Para que veáis un poco, pinchamos aquí 00:08:44
y nos llevaba al vídeo explicativo de toda la actividad. 00:08:49
Bueno, eso por un lado. 00:08:58
En este vídeo explicativo se decía que había que empezar por la tarea 1. 00:09:02
La tarea 1 no es otra cosa que un vídeo acerca de todo lo relativo a la probabilidad. 00:09:08
Nos lleva aquí a un vídeo que busqué sobre probabilidad. 00:09:16
Era bastante completo, así que me gustó, me pareció adecuado. 00:09:24
Seguimos la tarea 2, después del vídeo. 00:09:30
La tarea 2 nos llevaba a una presentación 00:09:34
también del tema de probabilidad que era en el que estaba basado 00:09:38
toda la situación de aprendizaje. 00:09:44
Todo de probabilidad. 00:09:51
Muy chulo. 00:09:53
La tarea 3, esta la creé yo directamente, es un formulario. 00:09:57
Tenía que ser una tarea evaluable. 00:10:01
La tarea 3 nos lleva a un formulario que creé con 5 preguntas. 00:10:05
Resultaba que si en el formulario se sacaba una puntuación mayor que 5 00:10:14
podíamos pasar directamente a la tarea 4. 00:10:27
En otro caso, teníamos que pasar por el paso de recarga. 00:10:30
En el paso de recarga, vamos a pinchar. 00:10:36
Había que revisar toda la teoría, el vídeo del comienzo de las tareas 1 y 2. 00:10:41
Esta tarea de recarga era un quitlet, una actividad evaluable 00:10:52
que una vez superada, si daba tiempo a realizarlo, podíamos pasar a la tarea 4. 00:11:01
En el caso de que la tarea 3 hubiese salido bien, no había que pasar por la recarga. 00:11:09
Íbamos directamente a la tarea 4, que era también un vídeo 00:11:17
pero más de ampliación de probabilidad. 00:11:21
Una vez visto este vídeo, acabábamos todo nuestro recorrido en la tarea de salida. 00:11:30
La tarea de salida es un cajut para finalizar toda la actividad. 00:11:44
Y esto es todo. Esta es la explicación de la tarea 5 del espacio de actividades 00:12:00
con ritmos distintos de aprendizaje. 00:12:12
Entonces, despedirme y hasta pronto. 00:12:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Paz Navarrete Alonso
Subido por:
Paz N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
16 de julio de 2023 - 18:44
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TRINITY COLLEGE
Duración:
12′ 24″
Relación de aspecto:
1.54:1
Resolución:
1664x1080 píxeles
Tamaño:
367.33 MBytes

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