LMS Google Classroom Ciencias Naturales 5º - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Vídeo explicativo de cómo estructurar la asignatura de ciencias de la naturaleza en 5º de primaria usando herramientas de autor y metodologías activas. En este caso a través de ABP
Os voy a explicar cómo tengo yo estructurada mi Google Classroom,
00:00:01
mis asignaturas a través de Google Classroom.
00:00:06
En este caso sería Ciencias Naturales para quinto de primaria.
00:00:08
Mis alumnos se unen a la clase a través de este código que viene aquí
00:00:11
y yo tengo estructurada la clase por temas.
00:00:15
Estos temas les van apareciendo en función de cuando vamos dando cada tema.
00:00:18
Ahora están todos porque estamos a final de curso.
00:00:23
En mi clase de Ciencias Naturales tengo cada tema estructurado de una forma diferente,
00:00:25
en función de cómo lo trabajo. Este primer tema lo estoy trabajando en ABP, pero hay otros temas que los trabajo
00:00:30
bien como aprendizaje gamificado, para lo cual el Geniali me viene muy bien, o paisajes de aprendizaje,
00:00:35
donde también el Geniali es una herramienta bastante buena. En este caso os voy a explicar cómo tengo
00:00:45
estructurado el primer tema a través de ABP, como os decía. Primero lo que les hago es una evaluación predictiva
00:00:50
con la herramienta Padlet en esta evaluación predictiva que es una lluvia de ideas donde yo les hago una serie de preguntas
00:00:55
y ellos me van a responder lo que ellos piensan o saben sobre lo que yo les estoy preguntando.
00:01:02
De esta manera me hago una idea de qué punto parto porque no es lo mismo, dependiendo de los conocimientos que ya tienen los alumnos,
00:01:10
bueno, pues incidimos más en unos aprendizajes o en otros.
00:01:19
Después les planteo una situación de aprendizaje, en este caso como es la importancia de la salud,
00:01:24
la situación de aprendizaje que les he planteado, bueno, pues es todo el tema del COVID que nos ha tocado vivir
00:01:30
y que muchos niños lo han tenido muy presente por la situación en la que se han encontrado sus familias
00:01:35
y les propongo un reto y es que después de todo esto, ¿qué podemos hacer para estar sanos?
00:01:43
Ese sería el reto y se lo presento también a través de un dibujo y a través de un Boki, que es una herramienta también muy buena.
00:01:48
Una vez que les he planteado el reto, les presento una infografía que he creado a través de Canva,
00:01:56
donde les pongo la estructura del tema, es decir, la motivación del tema, los saberes básicos que vamos a trabajar con este tema,
00:02:02
las competencias específicas que vamos a trabajar, los criterios de evaluación que voy a tener en cuenta,
00:02:10
la metodología que vamos a utilizar, el ABP, el aprendizaje cooperativo y destrezas de pensamiento
00:02:16
y el producto final que van a tener que elaborar.
00:02:23
Después les voy a presentar el guión del proyecto, les he presentado el guión del proyecto, el ABP.
00:02:26
Yo les he elaborado un documento con Google Doc donde les presento el guión del ABP
00:02:33
a través de, les vuelvo a poner la situación de aprendizaje, les doy las instrucciones
00:02:40
y les hago una serie de preguntas que van a tener que ir respondiendo
00:02:45
para llegar a la resolución del reto que les he planteado
00:02:49
y esto lo van a hacer en un aprendizaje cooperativo.
00:02:53
Nosotros ya estamos estructurados en clase en equipo cooperativo
00:02:56
y cada uno tiene su función, por lo tanto es muy fácil,
00:02:59
es muy rápido este tipo de metodología para nosotros
00:03:02
y ellos van a decidir cómo lo van a hacer,
00:03:07
qué estructuras van a utilizar para ir resolviendo las preguntas
00:03:10
del guión del ABP y después les digo que el secretario del grupo, del equipo cooperativo
00:03:15
es el que lo tiene que subir, me lo tiene que subir para ver, para que yo les, se lo
00:03:20
vaya evaluando. Para poder dar respuesta a esas preguntas que yo les planteo en el reto
00:03:25
les presento aquí también contenido que les puede ser útil. Se lo presento de varias
00:03:31
formas. Se lo presento por un lado a través de una presentación de PowerPoint que tiene
00:03:36
varias vías para ir viendo los contenidos que yo les planteo. También se lo presento
00:03:46
a través de un esquema porque hay alumnos que su forma de aprendizaje es más esquemática
00:03:55
y se les queda más así. Y también se lo presento a través de un Excel Learning donde
00:04:01
Les presento el material de muy diversas formas, ya que aquí les estructuro todo el contenido que les puede ayudar y ellos lo pueden consultar.
00:04:06
El Excel es muy bueno porque me da pie a poder dar cabida a todos los alumnos independientemente de las necesidades educativas que puedan tener.
00:04:24
tanto si tiene una discapacidad visual, auditiva, una dislexia, un ritmo de aprendizaje más lento, etcétera, etcétera.
00:04:35
Bueno, pues es una herramienta de autor muy buena que yo utilizo mucho.
00:04:43
De esta forma, como os decía, estudiando respuesta a DUA, presentando los contenidos de formas diferentes
00:04:47
para que ellos decidan por dónde quieren acceder al contenido que les va a ayudar a resolver el ABP.
00:04:54
Después hay otra serie de actividades que les presento, no a todos los alumnos.
00:05:01
Por ejemplo, aquí son actividades de ampliación o de refuerzo.
00:05:06
Aquí utilizo la clase invertida, les presento un vídeo y ellos lo tienen que visualizar en casa.
00:05:09
Y después, al día siguiente en clase, lo hemos analizado y hemos resuelto dudas que han podido tener, que les ha parecido.
00:05:15
Hemos establecido un debate en clase.
00:05:22
También hemos hecho una actividad de interpretación de gráficas que les he puesto aquí a través de un documento de Google.
00:05:24
donde han tenido, bueno, pues así relacionamos también cosas que estamos trabajando en otras áreas como en ciencias sociales y en matemáticas o alguna actividad de refuerzo para los alumnos que lo necesitan.
00:05:31
Todo esto yo se lo pongo aquí, yo se lo descargan y lo van haciendo y luego me lo suben.
00:05:43
Y aquí hacemos un aparador oxigenante que, bueno, yo les hago una serie de preguntas que ellos me van a ir respondiendo y así veo también cómo van, me dan feedback y retroalimentación para ver cómo van, cómo van con el ABP.
00:05:47
después les presento a través de Canva, aunque ya se lo había presentado antes
00:05:59
pero aquí a través de Canva también les he vuelto a hacer una infografía
00:06:05
de una forma muy esquemática y muy clara
00:06:07
cómo me tienen que presentar, qué me tienen que presentar
00:06:10
y cómo me lo tienen que presentar como reto final
00:06:12
el producto final que me tienen que presentar
00:06:15
para dar respuesta a ese reto que yo les planteaba
00:06:17
y ellos son los que van a decidir también en equipo cooperativo
00:06:20
cómo lo van a presentar, dando así respuesta también a DUA
00:06:24
Es decir, ellos me lo van a presentar de la forma que más les gusta o que más cómodo se sienta.
00:06:26
También a través de un e-movie, una representación, una exposición oral, un vídeo, un powerpoint, etcétera, ellos lo deciden.
00:06:34
Y una vez que ya me lo han presentado, vamos a hacer una coevaluación donde yo les he presentado,
00:06:43
les he elaborado una rúbrica que ellos en equipo cooperativo van a tener que ir rellenando para evaluar a sus compañeros.
00:06:49
Otra parte muy importante además de la co-evaluación es la auto-evaluación.
00:06:59
Esta auto-evaluación la hago utilizando Kahoot.
00:07:03
Kahoot es una herramienta que les gusta mucho, es muy dinámica, les atrae, les motiva,
00:07:05
pero también me interesa una metacognición, donde ellos van a, a través de un documento que yo les he elaborado,
00:07:11
que se van a descargar y después me lo van a dar, bueno, pues reflexiona sobre lo que hemos aprendido,
00:07:17
qué hemos hecho, cómo lo hemos aprendido, para qué me va a servir en la vida, etcétera, etcétera.
00:07:22
Y después también les hago una evaluación a través de, utilizo dos vías, en este caso he utilizado dos vías,
00:07:27
utilizo a veces otras herramientas, pero en este caso les he presentado un Socrative,
00:07:35
aquí ellos me tienen que poner un número que yo ya tengo también y así para evitar fuga de datos,
00:07:39
pues anonimizo a mis alumnos a través de un número
00:07:45
y esta herramienta también les gusta mucho
00:07:47
y también utilizo el Google Form
00:07:52
porque es una herramienta que es muy versátil
00:07:53
puedes meter muchos tipos de preguntas
00:07:56
vídeos, imágenes, etcétera, etcétera
00:07:58
todas estas datos que yo voy a obtener
00:08:01
los voy a tener aquí en mis calificaciones
00:08:04
los alumnos como digo están anonimizados a través de número
00:08:06
pero además nosotros utilizamos cuentas de Google
00:08:09
tenemos una cuenta en el colegio de Google
00:08:12
Educación, Google for Education, y nosotros controlamos la herramienta, tenemos nosotros
00:08:15
la consola de Google, por lo tanto lo tenemos muy tapado y es muy difícil que haya una
00:08:23
fuga de datos. Y después, todas estas calificaciones que yo tengo, lo traslado a mi cuaderno del
00:08:26
profesor de Educamos y aquí, bueno, pues también se garantiza la protección de datos
00:08:33
y, bueno, pues según las asignaturas yo lo voy a ir poniendo y a los padres les llega
00:08:38
a través de esta plataforma educativa.
00:08:43
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Inés Cuadrado Sánchez
- Subido por:
- Inés C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 4 de julio de 2023 - 16:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI VIRGEN DEL PILAR
- Duración:
- 08′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 37.98 MBytes
