Saltar navegación

Tarea 6 - CDD Cristina Martínez - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 17 de junio de 2023 por Cristina M.

6 visualizaciones

Vídeo sobre las tareas 3, 4 y 5 realizadas en el curso A2 de Digitalización Docente de la CAM.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Soy Cristina Martínez y en este vídeo voy a explicar en qué han consistido las tareas realizadas en el curso de competencia digital docente. 00:00:00
En primer lugar, voy a explicar la tarea 3, que consiste en la realización de una cita específica. 00:00:10
Esta nueva cita tiene como objetivo, como competencia específica, mostrar, observar, explorar el entorno familiar, natural y social del alumno e iniciarles en el conocimiento de las ciencias. 00:00:23
así como reconocimiento de reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza y fomentando su interés en ello. 00:00:36
Se han realizado dos actividades basadas en el aprendizaje basado en problemas, en proyectos, en cooperativo y servicio, 00:00:45
siempre en una metodología activa donde el alumno es el centro de todo y el principal protagonista del aprendizaje. 00:00:56
Además, trabajamos con diferentes recursos, bien sean espaciales, materiales, tanto fungibles como no fungibles, personales y, sobre todo, dando gran hincapié a las TIC. 00:01:04
ya que tanto con instrumentos de evaluación como puede ser Kahoot, con aplicaciones propias para trabajar en la tablet, se han creado unas actividades muy interesantes para ellos. 00:01:18
Algunas de estas aplicaciones son Nature Warrior, Separation, Ver Salva la Tierra y sin olvidar YouTube y algunos murales interactivos para la realización de las actividades como son Ghostlet, Padlet y Poplet. 00:01:34
La primera actividad consistirá en que los niños tengan el reto de si son capaces o no de averiguar qué cuidados necesita el medio ambiente, 00:01:52
el parque cercano al colegio, y tendrán que investigar las plantas de la ciudad. 00:02:02
Además, dialogarán entre ellos, investigarán y, por último, crearán un mural en el que, de forma manual, 00:02:08
tendrán que ir ubicando y elaborando imágenes seleccionadas de la web que han elegido previamente 00:02:15
para representar los cuidados que necesitan las plantas. 00:02:23
La ciudad ciudad tendrá cierta similitud ya que se sigue fomentando diálogo 00:02:26
pero en este caso saldremos al parque, haremos una pequeña excursión para valorar visualmente la zona 00:02:32
y así interactuar más con el medio y comparar en gran grupo tanto las vistas previas anteriores del parque 00:02:40
como las actuales y las futuras que queremos crear. 00:02:49
En este caso también se creará un mural, pero será digital, con las herramientas mencionadas previamente. 00:02:53
De este modo verán que no solamente pueden hacer un mural de forma manual, 00:03:01
sino que también tienen dispositivos electrónicos que facilitan esta realización. 00:03:06
Seguidamente, después de realizar esto, he realizado la tarea 4, que consiste en el libro de calificaciones. 00:03:10
para la tarea 4 lo que se ha realizado es los criterios de evaluación de los alumnos. 00:03:34
Entonces, aquí lo que se ha hecho ha sido ir dividiendo las evaluaciones 00:03:43
y en cada una de ellas incorporar el nombre de nuestra infografía, 00:03:49
de nuestra unidad didáctica que hemos realizado, 00:03:55
además de añadir diferentes pruebas para corroborar si los niños han comprendido o no 00:03:57
lo estudiado en el tema, lo podemos ver así o también se podría ver de este modo 00:04:04
que quizás es más explícito y te ve mejor porque aquí es donde 00:04:08
ya tenemos la realización de la tarea, aquí es donde hemos marcado 00:04:12
cómo se tiene que evaluar, qué valor tiene cada una de las partes 00:04:16
en este caso es el 100 pero podría ser de otro modo 00:04:22
podría ser que una parte fuese más relevante que la otra 00:04:26
y habría que realizar los ajustes. 00:04:30
Se podría hacer sin problema o añadir categorías 00:04:33
para poder añadir alguna situación más, 00:04:36
por ejemplo, otro control, otra tarea. 00:04:44
Aquí hemos marcado que sea media de calificaciones 00:04:47
porque puede ser que se evalúe dependiendo, 00:04:50
siendo la suma, la mediana, calificación más baja, más alta, 00:04:54
dependiendo de lo que queremos, 00:04:58
pero en este caso ha sido media de calificaciones 00:04:59
y dónde corresponde el tipo de calificación, 00:05:01
si escala, valor, calificación, calificación máxima, 00:05:06
calificación mínima, también dónde deberíamos guardarlo 00:05:10
dependiendo de nuestro nivel de calificaciones. 00:05:15
Ha resultado muy interesante, me ha parecido muy interesante de hacer 00:05:18
porque muchas veces estamos acostumbrados a ver 00:05:22
y las notas en infantil es diferente, 00:05:24
pero en primaria sí que a veces se hace de otro modo 00:05:29
y no se usa este recurso tan importante y tan positivo para los docentes. 00:05:33
Considero que es importante y que es muy útil. 00:05:40
Las tareas vinculadas han sido estas para la primera oración. 00:05:44
La primera, que por ejemplo es al estar trabajando en la unidad didáctica de las ranas y el medioambiente, 00:06:01
tendrían que rellenar los huecos 00:06:09
por ejemplo, las ranas no tienen oreja 00:06:11
cuello 00:06:13
ni cola 00:06:14
pero las alamandras sí que tienen cola 00:06:16
entonces aquí comprobaríamos 00:06:19
y sería 00:06:20
el 100%, una nota de 3 de 3 00:06:22
por otro lado 00:06:25
la evaluación 2 00:06:27
sería un crucigrama 00:06:28
aunque parezca de agua 00:06:31
siempre vive en la tierra 00:06:33
y aunque se parezca a la rana no es nada de ella 00:06:34
en este caso, como también 00:06:36
lo hemos trabajado, pues 00:06:39
marcaríamos la salamandra 00:06:40
el sapo, dependiendo del animal que fuese 00:06:43
hay de muchos colores y algunas 00:06:45
son venenosas, pero todas 00:06:47
son fabulosas, también 00:06:48
pondríamos 00:06:51
el animal que hemos trabajado 00:06:52
y es muy conocida y dicen 00:06:55
que es muy, y da buena suerte a Gaudí 00:06:57
le encantó y a mí me fascinó 00:06:59
esto como lo hemos trabajado también previamente 00:07:00
con los murales y la salamandra 00:07:02
mosaico de Gaudí 00:07:05
también sería bueno reforzarlo con ellos 00:07:06
después de ello pasaríamos a la evaluación final 00:07:09
que necesitaríamos un 5 para aprobar de 10 00:07:13
y el cuestionario pues estaría igualmente en las ranas 00:07:17
¿Quién no tiene cola, cuello y orejas? 00:07:20
Las ranas 00:07:23
si nos equivocamos podemos quitar la elección y volver a hacerlo 00:07:23
siguiente 00:07:28
¿Cuál es la rana más grande del mundo? 00:07:29
La rana goliad 00:07:32
Es la rana Goliath, pero bueno, vamos a hacer un error para que así veamos cómo saldría. 00:07:34
La rana Gustavo. 00:07:39
Siguiente. 00:07:41
¿Qué animal fue el representado por Gaudí de Amón o Masaico? 00:07:42
La salamandra. 00:07:44
Y por último, ¿todas las ranas son del mismo color? 00:07:48
¿Verde? 00:07:50
No. 00:07:51
Las ranas pueden ser de muchos colores. 00:07:51
No, las ranas son rosas y verdes. 00:07:54
Sí, las ranas solamente se pueden encontrar en color verde. 00:07:55
No, las ranas se pueden encontrar de muchos colores. 00:07:58
Terminar intento. 00:08:01
Enviar todo. 00:08:04
Nos cercioramos de que es así. 00:08:05
Si lo mandamos, vemos que hemos sacado un 7,5 de 10, es decir, hemos contestado correctamente a 3 de 4. 00:08:06
Como ven, aquí nos marcaría la correcta es la grana Goliath, ¿vale? 00:08:18
Y también nos marcaría que es muy positivo ver cuándo se ha realizado el test, cuánto tiempo se ha tardado, etc. 00:08:23
Por último, la realización de la práctica 5 consistía en realizar actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, es decir, potenciar aquellas partes que no se hayan quedado claras 00:08:30
o que haya que mejorar de una forma también lúdica y positiva para los alumnos, 00:08:50
que al final es lo que hace que se incremente su curiosidad y sus centros de interés. 00:08:55
Por tanto, vamos al recurso, que sería aquí, este, 00:09:01
y vemos paso a paso, contamos con seis actividades más el repostaje. 00:09:07
Vale, entonces la primera de ellas sería un cuento, sería un cuento, una canción de Cuidemos la naturaleza, de Happy Learning, que tiene un montón de recursos. 00:09:13
Después iríamos a la dos, porque sería una serie de preguntas. 00:09:26
¿Cómo contaminamos el suelo? 00:09:44
El residuo nos diría que serían estas. 00:09:47
Tirando cosas al suelo y también sin tirar los objetos sucios a la papelera. 00:09:54
¿Cómo contaminamos el aire? 00:10:03
Vamos yendo en bici, tirando residuos. 00:10:08
A ver qué nos dicen. 00:10:17
Muy bien. 00:10:20
además aquí nos indica 00:10:20
cuánto hay que seleccionar 00:10:23
si una o dos respuestas 00:10:24
cómo contaminamos el agua 00:10:25
vamos a equivocarnos 00:10:29
claro 00:10:34
y nos deja seguir 00:10:35
y nos marca la que sería la correcta 00:10:36
cómo cuidar 00:10:40
a nuestro medio ambiente 00:10:41
a ver, vamos a ver 00:10:43
regando las plantas 00:10:45
además aquí 00:10:47
nos manda que todas estas 00:10:49
alternativas 00:10:52
que todas estas opciones son positivas 00:10:55
y que repasamos 00:10:56
como necesitamos incorporarlas 00:10:58
en nuestro día a día 00:11:01
después 00:11:02
continuamos a la 3 00:11:04
a la actividad 3 00:11:07
que les gusta mucho a los niños 00:11:08
porque esta actividad consiste en 00:11:11
cuidar una planta 00:11:13
bueno, si no se va a demorar a lo mejor el vídeo 00:11:15
entonces en este caso lo que sería hacer es cuidar una planta 00:11:40
que también aparte de fomentar el cuidado de ella 00:11:45
lograríamos que el alumno cada vez estuviese más involucrado 00:11:48
y tuviese una pequeña responsabilidad 00:11:52
Entonces sí que sería bueno que diariamente cuidase a la planta, estuviese con ella y así vea que todo cuidado tiene beneficios y consigue que el objetivo principal que queremos que es que tenga este cuidado en medio ambiente, 00:11:55
que sería 00:12:14
a modo de 00:12:17
reflexión general 00:12:18
a modo de resumen 00:12:21
y agrupamiento de lo trabajado 00:12:23
que en este caso sería también 00:12:25
un excelente recurso 00:12:27
de Smile and Learn 00:12:29
que es consejos de cómo cuidar 00:12:30
el medio ambiente 00:12:33
aquí por ejemplo pueden 00:12:34
residuos, separar 00:12:45
y reciclar 00:12:52
sobre todo en este vídeo se centra 00:12:53
principalmente en el cuidado del agua y las tres R's, de reutilizar, reciclar y reusar, que es primordial. 00:12:58
Después del repuestaje continuamos a la puesta también en común, a la puesta en práctica de lo estudiado y de lo aconsejado. 00:13:12
y tendríamos a 00:13:22
Caillou en este caso 00:13:25
para también motivarles 00:13:27
a la hora de que vean que es un niño como ellos 00:13:29
que no es algo que solamente 00:13:30
hagan ellos, es un juego muy divertido 00:13:33
donde tienen que ir marcando 00:13:34
las cosas 00:13:36
que no, los elementos que no están bien 00:13:39
y tienen que ir seleccionándolos 00:13:41
y mandándolos a la papelera 00:13:43
que corresponde 00:13:45
la siguiente actividad 00:13:49
un excelente dossier realizado por un compañero 00:13:53
en el que nos va mostrando 00:13:57
en la biblioteca muchísimos recursos para trabajar con los alumnos 00:14:02
de clase hasta fotocopiables 00:14:06
también comidas saludables y no saludables 00:14:09
de cuidado, igualmente cuentos 00:14:14
este dossier es fantástico 00:14:18
Es muy útil y muy necesario quizás para todos, también los frutos y las plantas cuando crecen, la flora, el cuidado de sí mismo, las estaciones en los árboles, además fabuloso la cantidad de poesías, adivinanzas y retallidos que tenemos, las canciones, muy bien diseñado. 00:14:21
y es un proyecto muy interesante para trabajar en infantil. 00:14:47
Y por último, el reto final, que me pareció bastante positivo, 00:14:56
me pareció que podría ser muy interesante para ellos, 00:15:00
que es mediante materiales reciclados poder realizar elementos, 00:15:06
Elementos, robots, juegos, muñecos, una planta carnívora muy divertida, un gusano cacetín. 00:15:12
En definitiva, que vean y amplíen un poco también, se fomente la creatividad, ¿no? 00:15:22
De que con algo muy sencillo, como es una botella de plástico, podemos crear un avión. 00:15:29
Y por otro lado tenemos también, bueno ya estarían todas estas actividades que resultaron muy interesantes y que me han aportado mucho, como resumen general del curso tengo que decir que he aprendido mucho, me he encontrado con alguna dificultad a la hora de aprender a usar diferentes programas que no había usado previamente o a plantearme cosas que nunca me había planteado 00:15:33
Pero es cierto que a modo de resumen sí que me ha gustado mucho hacerlo y creo que he aprendido bastante y estoy muy motivada para continuar el curso, para finalizarlo y para pasar a los siguientes, a los que se nos vayan ofertando para mejorar nuestra labor docente y sobre todo dar un mejor servicio, una mejor ayuda y sobre todo enseñanza a nuestros alumnos que es lo primordial. 00:16:05
Muchísimas gracias y ha sido un placer. Gracias. 00:16:31
Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Martínez González
Subido por:
Cristina M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de junio de 2023 - 10:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JUAN BOSCO
Duración:
16′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
317.20 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid