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Variable continua en Sheets - Contenido educativo

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Subido el 13 de mayo de 2026 por Joran Bruno M.

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Análisis completo en Sheets de una variable continua

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Ahora vamos a hacer un análisis también de una variable, pero que es continua. 00:00:00
Antes teníamos el número de hijos, por ejemplo, y ahora tenemos la distancia que ha recorrido cierta gente en una cantidad de tiempo en una carrera. 00:00:04
Nos dan 90 datos, y aquí son todos con muchos decimales. 00:00:12
Pues igual que antes, lo primero que necesitamos es hacer el conteo, organizar los datos para la tabla de frecuencia, 00:00:18
que si lo hacemos aquí, contando, podríamos hacerlo, pero esos 90 datos tardamos mucho. 00:00:24
Entonces, selecciono todos los datos, le doy a insertar, tabla dinámica, como antes, como con la discreta, y me sale una tabla. 00:00:28
Igual que antes, filas, la distancia. ¿Qué pasa ahora? Por ahora todos los números son distintos. Antes sí que nos agrupaba el 0, el 1, el 2, el 3, el 4, el 5 y el 6. 00:00:37
Aquí no hay ninguno que se repita 00:00:48
Valores igual que antes 00:00:50
Añadimos la distancia 00:00:53
Y el tipo de operación 00:00:54
La suma no, el conté 00:00:57
Pues fijaos que ahora hay una persona que hizo 2 metros 00:00:58
Hace poco 00:01:01
Una persona que hizo 3, una persona que hizo 12 00:01:02
Una persona que hizo 27 00:01:05
¿Cómo arreglo esto? 00:01:06
Pues le voy a dar aquí, botón derecho 00:01:09
Crear regla del grupo 00:01:10
Y aquí hacemos los intervalos 00:01:12
Pues como van del 0 al 100, según he visto 00:01:15
Esto lo tenemos que mirar 00:01:17
como va del 0 al 100 00:01:18
voy a poner desde el 0 hasta el 100 00:01:19
y vamos a hacer 00:01:21
intervalos por ejemplo de 20 00:01:23
que no nos salga mucho 00:01:25
y ya nos lo ha hecho 00:01:26
del 0 al 20 hay 19 personas 00:01:28
de 20 a 40 hay 24, de 40 a 60 hay 18 00:01:30
y a partir de aquí 00:01:33
todo es prácticamente igual que el análisis 00:01:35
cuando tenemos una variable distrita 00:01:37
copiamos esto 00:01:39
me voy a otra ventana, otra pestaña 00:01:40
para que los datos después 00:01:43
no se me muevan 00:01:45
este es el intervalo 00:01:46
esta es la ni 00:01:48
y como estos datos son continuos 00:01:50
y tenemos un intervalo 00:01:52
esta columna me la voy a mover de sitio 00:01:53
la vamos a poner aquí 00:01:55
y aquí pongo la marca de clase 00:01:57
que es lo que hace la empresa de xy 00:01:59
y aquí ponemos la mitad de cada intervalo 00:02:02
10, 30, 50, 70 y 90 00:02:05
y ya tengo la tabla exactamente igual 00:02:09
que en el caso discreto 00:02:12
y ya a partir de aquí todo es igual 00:02:13
que en el caso discreto 00:02:15
Entonces lo voy a hacer, vamos a hacerlo rápido, aquí ponemos la sumatoria, sumas, la frecuencia relativa, este partido del total, y al total le ponemos el símbolo del dólar, 00:02:16
uy, algo se me ha metido por medio, autocompletamos, quitamos decimales, hasta ahí, acumuladas, ni, la primera 19, y a partir de aquí, la anterior más la siguiente, arrastramos, fi, la anterior más la siguiente, 00:02:36
Tiene que salir un 1 00:03:17
Efectivamente nos sale un 1 00:03:21
XI por NI 00:03:23
La XI ahora es la marca de clase 00:03:26
Por NI 00:03:30
Me lo quería autocompletar y le he dicho que no 00:03:31
XI al cuadrado 00:03:36
XI al cuadrado 00:03:39
Por NI 00:03:44
Multiplicamos la anterior por XI otra vez 00:03:45
Y bajamos 00:03:48
Metemos las sumatorias 00:03:53
y ya tenemos la tabla completa 00:03:55
vamos a, igual que antes, hacer 00:04:08
los cálculos a mano 00:04:10
y después lo vamos a hacer 00:04:11
con la fórmula media 00:04:24
esta columna 00:04:28
entre 90 00:04:30
y aquí 00:04:31
promedio 00:04:33
de todos los datos 00:04:36
sin tratar ni nada, todos los datos 00:04:38
ya vamos a ver 00:04:40
que es lo que nos pasa aquí, que no nos da igual 00:04:46
mediana, oye aquí lo tenemos que poner igual 00:04:49
mediana, voy a venir aquí directamente 00:04:53
vamos viendo la frecuencia absoluta 00:04:55
perdón, la relativa acumulada 00:04:58
aquí tenemos el 47 00:04:59
no he llegado y aquí tenemos 00:05:01
el 67, ya se me ha pasado 00:05:04
pues de 40 a 60 00:05:06
la mediana es el intervalo 00:05:07
de 40 00:05:10
de 40 00:05:12
a 60 00:05:15
se puede estimar 00:05:17
exactamente dentro de ese intervalo 00:05:19
cuál es la mediana 00:05:21
real 00:05:23
Más afinada con un número 00:05:24
Si os fijáis, en el 40 estoy con el 47 00:05:26
Estoy casi casi casi ya en el 50 00:05:29
Cuando termino este intervalo 00:05:31
El 60 ya me he pasado bastante 00:05:33
Entonces es normal pensar que la mediana 00:05:35
Va a estar bastante más cerca del 40 00:05:37
Que del 60 hasta el principio 00:05:39
Pero nosotros por ahora 00:05:40
Con que me pongáis el intervalo me vale 00:05:42
El intervalo de la mediana 00:05:44
El intervalo de la moda es el intervalo que tenga más gente 00:05:45
20 y 40 00:05:48
Y vamos a ver estos dos aquí abajo 00:05:49
A ver si nos salen igual o no 00:05:55
para empezar, ya sé que no me va a salir igual 00:05:57
porque me va a dar un número, y aquí me ha dado un intervalo 00:05:59
mediana 00:06:01
y aquí, moda 00:06:02
si la moda es el número que más se repite 00:06:11
y aquí todos los números son distintos 00:06:19
¿qué va a pasar? 00:06:20
pues que no me va a decir nada, todos los datos se repiten 00:06:22
una sola vez, varianza 00:06:25
esto 00:06:29
uy, perdón 00:06:31
esta columna partida del número 00:06:32
de elementos, y a eso le restamos 00:06:37
la media 00:06:39
al cuadrado 00:06:40
y la desviación 00:06:42
la raíz de la varianza 00:06:45
aquí 00:06:46
var p 00:06:50
de los datos 00:06:52
y aquí 00:06:55
raíz 00:07:03
de la varianza 00:07:04
o también lo podemos hacer 00:07:06
de todas maneras 00:07:07
los datos 00:07:11
y este que ya dijimos 00:07:13
que hay que hacerlo a mano 00:07:20
es este partido 00:07:20
el de arriba 00:07:21
se acabó 00:07:22
me falta este también 00:07:24
este partido 00:07:25
Mira, vamos a ver 00:07:27
Estas discrepancias que hay aquí 00:07:32
¿A qué se deben? 00:07:33
Pues a que se deben 00:07:35
A que yo aquí 00:07:36
En esta tabla 00:07:37
Sé que hay 19 personas 00:07:38
Que están entre el 0 y el 20 00:07:40
Pero lo que he dicho 00:07:41
Ha sido que esas 19 personas 00:07:42
Han hecho 10 metros 00:07:44
Y eso es mentira 00:07:46
No han hecho 10 00:07:47
Han hecho entre 0 y 20 00:07:47
Nosotros cuando agrupamos los datos 00:07:49
Podemos hacer trabajo 00:07:53
Mucho más sencillo 00:07:54
Mucho más fácil 00:07:55
Sumar 00:07:56
190 00:07:56
Que ponerte a sumar 00:07:57
Los 90 números 00:07:58
Que hay en la otra tabla 00:07:59
Pero se pierde 00:08:00
afinidad en los datos. Ya no sabemos si hay 00:08:01
una persona que hizo 2 metros con 87 o 00:08:03
una persona que hizo 9 metros con 5. Todos hicieron 00:08:05
10 y ya está. 00:08:07
Entonces al agregar los datos se pierde algo de información 00:08:09
que nos 00:08:11
compensa a la hora de trabajar a mano, porque yo a mano 00:08:13
no puedo hacer las cuentas con estos números 00:08:15
tal cual. Fijaos que la diferencia 00:08:17
no es sensiblemente muy grande. 00:08:20
Hemos cambiado 00:08:24
la media en una unidad, en un metro. 00:08:24
El coeficiente de variación 00:08:27
del 61%, 00:08:28
El 61%, que es el real, ha pasado al 59%, es también muy similar. 00:08:30
La desviación varía en 2. 00:08:34
Se pide información, pero no tanta. 00:08:37
Si hubiéramos hecho los intervalos de 10 en 10, pues sería todavía más fino, nos habríamos acercado todavía más. 00:08:38
Estos datos son los reales 100%. 00:08:44
El Sheets de Google, si es capaz de hacer la cuenta con todos los datos uno a uno, sumarlos todos, sumar los 90 números, hacerte la cuenta exacta. 00:08:46
Estos son los valores reales. 00:08:54
Y estos son los que nosotros calculamos al aproximar por intervalo. 00:08:55
igual con la mediana 00:08:58
la mediana 00:09:00
si cogemos estos datos 00:09:01
y los ordenamos todos ellos 00:09:03
de mayor a menor 00:09:06
datos, crear un filtro 00:09:08
ordenar 00:09:09
si me voy a que está justo en el medio 00:09:11
puesto que son 90 datos 00:09:14
si se fijan en el puesto 45 00:09:16
aquí, fijaos que tengo estos datos aquí 00:09:17
43 con 13, 43 con 73 00:09:22
y aquí tengo esto que es justamente 00:09:24
la media de todos 00:09:28
Y lo selecciono. Aquí me sale la suma, no me sale el promedio. A ver, vamos a pedir el promedio. Aquí, 43 con 43. La mediana está exactamente en medio de estos dos números, que es el punto central de la distribución. Y me sale 43 con algo. 00:09:30
Efectivamente, tal y como dijimos antes aquí 00:09:48
Simplemente a ojo 00:09:52
Está más cerca del 40 que del 60 00:09:53
Porque el 50% llega al entrar en este intervalo 00:09:56
Nada más entrar ya llegamos al 50% 00:10:01
Pues en el 43 00:10:03
Y ya seguimos hasta el 60 00:10:04
Que alcanzamos el 68% 00:10:06
Moda 00:10:09
Nosotros podemos decir 00:10:11
¿Cuál es el intervalo en el que hay más gente? 00:10:12
Este intervalo es en el que hay más gente 00:10:14
Pero Excel, no es Capcom Sheets en este caso 00:10:16
no me puede decir ninguna moda porque él va 00:10:18
al número exacto y todos los números exactos 00:10:20
son distintos 00:10:23
si hubiera habido dos personas que recorrieron la misma distancia 00:10:23
exactamente, pues esa sería la moda 00:10:27
porque está dos veces y es el único que se repite 00:10:28
pero sin embargo como todos son distintos no me la puede dar 00:10:30
pues ya estaría, vamos a hacer el diagrama 00:10:40
de caja y bigotes también, igual que antes 00:10:44
variable 00:10:46
no me va a decir mucho 00:10:47
mínimo 00:10:49
1, u3 00:10:51
la variable es pues 00:10:54
hemos dicho distancia 00:10:57
el mínimo 00:10:59
el 0 00:11:01
el máximo lo vamos a poner en el 100 00:11:02
y esto lo vamos a poner con las marcas de clase 00:11:04
¿cuándo llegamos 00:11:07
al 25%? 00:11:09
aquí, en el 30 00:11:11
¿cuándo llegamos al 75%? 00:11:12
aquí, en el 80 00:11:17
en el 70 00:11:18
con esto de aquí, seleccionamos los datos 00:11:19
gráfico 00:11:23
a ver cuál me hace, ah mira, me lo ha hecho directamente 00:11:25
el diagrama de velas, aquí está 00:11:30
ya tenemos el diagrama de velas, tampoco nos dice muchas cosas 00:11:31
aquí, el diagrama de caja bigotes 00:11:39
pero por lo menos lo sabemos 00:11:41
hacer 00:11:43
vamos a llevarnos al otro sitio 00:11:44
a quitarlo del medio 00:11:46
diferencias, otro borro 00:11:48
y ya solo nos quedaría 00:11:58
dibujar 00:12:00
un diagrama de barras 00:12:02
o un diagrama de sectores de estos datos 00:12:04
un Instagram en este caso 00:12:06
a ver si esto me lo hace más o menos bien 00:12:07
Aquí al final es cacharnear. Le voy a dar a gráfico. Tiene la opción de histograma, pero Excel funciona bastante bien, pero Sheets es un poquito especial y es un poco complicado, por eso hay que trabajar con el histograma. 00:12:13
Vamos a hacer una cosa. Lo primero que podemos hacer es coger simplemente esto de aquí para hacernos una idea del dibujo e insertar un diagrama de barras. 00:12:33
gráfico de columnas 00:12:40
y gráfico de columnas, déjamelo 00:12:44
serie, solamente queremos la 00:12:50
ni, este 00:12:53
lo quitamos 00:12:55
y abajo, en el eje 00:12:56
será donde metemos 00:13:02
la marca de clase, aquí 00:13:04
y en el eje tenemos la marca de clase 00:13:05
10, 30, 50, 70, 90 00:13:07
y arriba, cuánta gente hay en cada uno 00:13:09
si hiciéramos un histograma, tendríamos que tener abajo 00:13:11
del 0 al 20 00:13:14
totalmente pegado 00:13:16
del 20 al 40 00:13:17
totalmente pegado 00:13:18
del 40 al 60 00:13:19
pero las alturas 00:13:20
serían iguales 00:13:22
entonces aquí 00:13:22
como trabajar 00:13:23
con Google 00:13:25
sí es bastante incómodo 00:13:26
para hacer los gráficos 00:13:27
con que hagamos 00:13:28
este dibujo 00:13:29
ya me hago una idea 00:13:30
de la forma 00:13:30
que es lo que me interesa 00:13:31
y con este 00:13:32
podemos echar 00:13:33
echar para adelante 00:13:34
por ahora 00:13:36
lo dejamos aquí 00:13:37
este me lo borro 00:13:38
y ya está ya todo hecho 00:13:43
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Subido por:
Joran Bruno M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1
Fecha:
13 de mayo de 2026 - 17:00
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARDENAL CISNEROS
Duración:
13′ 48″
Relación de aspecto:
2.17:1
Resolución:
1304x600 píxeles
Tamaño:
343.92 MBytes

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