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Sistema de gestión de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 27 de octubre de 2023 por Paula P.

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Evidencia 1. Sistema de gestión de aprendizaje. Google Classroom

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Buenos días, en este vídeo os voy a presentar la plataforma de aprendizaje de cultura clásica 00:00:00
de tercero de la ESO, comenzar indicando que los alumnos acceden al aula a través de sus 00:00:06
Chromebook utilizando el código de la clase. 00:00:12
En el tablón se publica la información más relevante, a modo de ejemplo, al comienzo 00:00:17
del curso les facilito la secuenciación con los temas a estudiar en cada una de las evaluaciones 00:00:24
y el porcentaje otorgado a cada una de las tareas que van a realizar. 00:00:32
Ya en el trabajo de clase vemos diferentes secciones que se corresponden con las diferentes 00:00:37
unidades didácticas, por ejemplo, en la primera evaluación tenemos la unidad de Grecia, la 00:00:43
unidad de Roma y los orígenes de nuestra lengua. 00:00:49
Aquí disponemos de otro material de la primera evaluación, en la segunda la mirada de Grecia 00:00:52
y la potencia de Roma, las edades de la vida Grecia y Roma día a día, de nuevo otro material 00:00:58
adicional de la segunda evaluación, así como la ciudad en el mundo antiguo y el arte 00:01:04
clásico que corresponderían a la tercera evaluación. 00:01:10
Dentro de las unidades didácticas hay diferentes tareas y contenido multimedia, todo el de elaboración 00:01:15
propia realizado con la herramienta Geniali. 00:01:21
Dentro de las tareas podemos ver diferentes metodologías utilizadas, lo que he hecho 00:01:25
para ajustarme la duración del vídeo ha sido seleccionar alguna de ellas, por ejemplo, 00:01:30
para explicar cómo empleo el aprendizaje colaborativo he elegido la unidad de la historia 00:01:37
de la antigua Grecia, que la tenemos abierta por aquí, pues por ejemplo, como indicaba 00:01:43
en este caso, trabajé utilizando el aprendizaje colaborativo, de acuerdo, a los alumnos se 00:01:49
les exponen las diferentes normas para trabajar siguiendo esta metodología y a partir de 00:01:56
ahí en diferentes grupos van respondiendo e investigando a las diferentes preguntas 00:02:03
planteadas por la profesora. 00:02:10
Esto sería en lo que se refiere al aprendizaje colaborativo. 00:02:13
En referencia al aprendizaje basado por proyectos, he querido escoger el proyecto que realicé 00:02:17
en la primera evaluación, que igualmente lo tengo aquí, que se les pedía en este 00:02:24
proyecto que realizaran una guía turística de una ciudad griega o romana, aquí se le 00:02:31
daban las diferentes indicaciones y las herramientas digitales que necesitaban para la realización. 00:02:36
Otro ejemplo de metodología empleada en este aula de aprendizaje sería el visual 00:02:46
thinking, en este caso, la unidad didáctica que he escogido ha sido la mirada de Grecia 00:02:53
y la potencia de Roma, ¿qué se les pedía aquí? 00:02:59
Se les pedía que en un DIN A3 y utilizando la metodología del visual thinking, analizaran 00:03:03
la sociedad de Roma, el gobierno de Roma y las diferentes instituciones. 00:03:10
Todo ello, repito, utilizando esta metodología e igualmente en grupos. 00:03:16
Por último, en lo que se refiere a la evaluación, además de las actividades que ya he comentado, 00:03:23
también se realizan diferentes formularios utilizando la herramienta de Google de formularios. 00:03:30
Igual, aquí he seleccionado un par de ellos. 00:03:36
¿Qué tipos de preguntas tenemos? 00:03:39
Tenemos preguntas de respuesta múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas de 00:03:41
respuesta larga, preguntas de relación de conceptos, por ejemplo, aquí también a modo 00:03:46
de ilustración tenemos la incorporación de diferentes imágenes para que el alumno 00:03:55
identifique, por ejemplo, en este caso, a qué época de la escultura griega pertenece, 00:04:00
teniendo en cuenta que conoce las características de cada uno de los periodos. 00:04:08
Y por último, indicar que además de la evaluación por mi parte como profesora, se utiliza la 00:04:12
auto-evaluación y la co-evaluación, como el alumno es capaz de analizar cómo ha realizado 00:04:18
su trabajo a través de las pautas presentadas por la profesora y los alumnos pueden evaluarse 00:04:23
entre ellos debido a que se presenta el trabajo realizado por uno de los grupos y el resto 00:04:30
de grupos tienen que, partiendo de la base de las indicaciones que la profesora les da, 00:04:37
ser capaces de evaluar el trabajo de sus compañeros. 00:04:42
Gracias. 00:04:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Paula
Subido por:
Paula P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
27 de octubre de 2023 - 14:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VILLA DE MÓSTOLES
Duración:
04′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
30.54 MBytes

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