SISTEMA GESTIÓN APRENDIZAJE
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En este video, explico el LMS Classroom que utilizo para la gestión del aprendizaje de mis alumnos.
Buenos días, en este vídeo os presento como evidencia fundamental de gestión de aprendizaje
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y evaluación mi aula virtual en Google Classroom incluida dentro del entorno Google Workspace
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para Educación. Como podéis observar, en esta página principal tengo todas las aulas
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virtuales en las que he impartido clase durante este curso 22-23. Lo primero que hago cuando
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se inicia el curso es compartir con mis alumnos este código a través de su proyección en
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el Apple TV. Si bien el alumno se incorpora con posterioridad, prefiero enviarle un enlace
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personal a través del correo electrónico. Tal y como se muestra, esta aula está completamente
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actualizada y ha sido utilizada durante todo el curso. Además, también me gustaría mostrar
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cómo aparezco yo como profesora titular y en este ejemplo tengo a 25 alumnos matriculados
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de los cuales difumino los datos personales para proteger el anonimato del menor.
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A continuación muestro cómo tengo organizadas todas mis aulas virtuales en las que siempre
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incluyo una guía didáctica para que esté siempre disponible para el alumno. Los contenidos
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se encuentran estructurados en los temas que también siguen una secuencia didáctica.
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Dentro de cada uno de los temas, los contenidos los clasifico en material de apoyo, también
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tareas evaluables, en este caso por medio de rúbrica. Incluyo también en algunas ocasiones
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juegos de repaso para hacer más lúdico el aprendizaje al alumnado. Incluyo también
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enlaces a páginas externas para facilitar la comprensión de determinados conceptos
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e incluso también lo he utilizado para subir fotos de las pizarras que he hecho previamente
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en el aula y que así el alumno lo tenga siempre disponible para completar o consultar
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en sus apuntes.
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En esta sección voy a hacer un recorrido a través de las aulas virtuales de diferentes
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cursos para mostraros distintos contenidos digitales de creación propia, como por ejemplo
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el ex-learning incluido en el tema 7, tectónica y relieve de la asignatura de Biología y Geología
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para cuarto de la ESO. En este ex-learning incluyo una definición, unos principios fundamentales,
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una leyenda que incorpora un recurso CAMBA para hacer más atractivo el aprendizaje al
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alumno. También incluye una sección de interpretación de cortes geológicos en el que se añade
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un ejemplo con su completa resolución en la retroalimentación. También se añaden
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actividades más lúdicas de tipo juego para hacer más entretenido y ameno el aprendizaje
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para el alumno. Por último se incluye una sección de detective geológico con muchos
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enigmas, todos ellos resueltos en la sección de retroalimentación para que el alumno sea
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capaz de ser consciente de su proceso de aprendizaje y llevar a cabo una autoevaluación. Por último
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se añade una antipología nueva de ejercicio que es la lista desordenada que he encontrado
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muy útil a la hora de realizar ejercicios de estos contenidos. En el aula de tercero
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de la ESO incluyo otras actividades como por ejemplo actividades enlazadas en la plataforma
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de Educaplay. Son actividades más enfocadas al repaso de determinados conceptos. En este
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caso es un crucigrama sobre los orgánulos celulares. También incluyo en este mismo
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curso en el tema 5 del sistema endocrino y aparato locomotor un juego, un recurso que
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no es mío pero que sí he adaptado a mis alumnos añadiendo una noticia del erardo
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de Aranjuez y ubicando el catastrófico incidente en las cercanías del colegio literator donde
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pertenece mi alumnado. Para finalizar en esta sección voy a mostrar algunas de las
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metodologías activas además de la gamificación que he puesto en práctica para impartir mi
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asignatura de Biología y Geología. Por ejemplo en primero de la ESO para tratar el tema 10
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propuse un trabajo colaborativo a través de la metodología basada en proyectos en
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la que el alumnado tenía que entregar un visual thinking de los contenidos investigados.
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Este proyecto se llevó a cabo una auto y coevaluación por medio de formularios de
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Google y la evaluación del docente por medio de rubricas personalizadas en IDOCEO. En tercero
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de la ESO también se llevó a cabo un trabajo colaborativo, esta vez a través de la metodología
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del aprendizaje basado en problemas donde los intereses del alumno son los protagonistas
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del trabajo. También se llevó una auto y coevaluación por medio de formularios de
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Google y la evaluación del docente por medio de las rubricas personalizadas en IDOCEO.
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Además como se ve en otras secciones de este mismo vídeo se llevan a cabo algunas tareas
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en las que la evaluación se realiza por medio de rubricas integradas en Classroom. Además
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se han añadido diferentes extensiones para mejorar la accesibilidad para el alumnado
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como herramientas que facilitan la lectura en alumnos con dislexia, un traductor de Google,
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un lector de texto, un zoom y subtítulos para mejorar la accesibilidad visual.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ángela Sarro Baro
- Subido por:
- Angela S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 27 de julio de 2023 - 17:32
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LITTERATOR
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 52.87 MBytes