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Programa con Scratch un juego para clasificar a España en su grupo - Contenido educativo

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Subido el 20 de junio de 2026 por Felicisimo G.

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Mete goles a los contrarios de España en el mundial y deja tu portería a cero. Cambia los equipos y adáptalo a tu selección favorita. Programa la gravedad.

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Hola, buenos días. Pues hemos preparado un juego para este final de curso en junio 00:00:00
de la clasificación para el Mundial de España. 00:00:05
Sabíamos cómo había quedado con Cabo Verde, pero bueno, lo hemos preparado 00:00:08
y luego además lo hemos preparado para diferentes grupos, diferentes equipos 00:00:12
de chicos y chicas que no son de España, sino que son de otros originarios, de otros países. 00:00:17
Y aquí Argentina... Oye, pues muy buena Argentina. 00:00:22
No, cogete a Estados Unidos, me parece buena idea. 00:00:28
¿Y qué majo te ha salido? 00:00:33
Las zapatillas son rosas. 00:00:34
Bueno, el juego muy básico. 00:00:36
Tiene que saltar nuestro futbolista, que golpea el balón, lo mete en la portería, 00:00:38
mete un gol, pero vamos a tener aquí bloques de los equipos contrarios, 00:00:44
que si nos toca, pues marcan como dos goles. 00:00:50
Así lo ponemos un poquito más difícil. 00:00:53
Y además le hemos puesto dos tipos de bloques. 00:00:55
La verdad que se hace un poco más complicado. 00:00:58
Para mí es muy complicado, pero bueno, para chicos y chicas, pues la verdad que lo controlan mejor. 00:01:00
Dando Space, pues damos el salto, que es un salto con gravedad, pero que también lleva esa gravedad, 00:01:05
bueno, no lleva esa gravedad, sino que lleva ese ir perdiendo velocidad y luego ir ganándola también en movimiento horizontal. 00:01:12
Entonces hace un salto bastante curioso. 00:01:22
Vamos a ver cómo quedaría. 00:01:25
Lo tenemos corriendo contra Cabo Verde 00:01:26
Y cuando saltamos aquí ha tocado el bloque 00:01:30
Y entonces pues nos ha dado dos puntos 00:01:34
Nos ha quitado dos puntos 00:01:38
Cada vez que damos al balón metemos gol 00:01:39
Y bueno, se trata de ir saltando 00:01:42
Dando a la pelota que no aparece siempre 00:01:45
Mira, aquí en este caso pues yo creo que hemos perdido 00:01:48
Mira, aquí hemos pasado bien 00:01:50
Vamos ganando 00:01:52
Contra Arabia Saudita 00:01:53
Ahí le hemos dado otra vez, mira, vamos ganando, pues vamos a ganar, lógicamente vamos 3-0, 4-0, una vez que pasa lo de los dos bloques, ya lo tenemos pues mucho más, ya le hemos metido 4, ahora estamos contra Uruguay, hemos pasado, la verdad que hay que estar ahí muy atento, mira, ahí hemos conseguido, yo creo que vamos a ganar dos partidos. 00:01:55
Ahí lo tenemos, ya con un 3-0, aunque nos toque, quedaríamos 3-2, el balón no sale siempre, bueno, pues se mueve. 00:02:19
El caso que nos ha servido pues para trabajar y vamos a ver qué bloques hemos trabajado. 00:02:28
Aquí tenemos el efecto de gravedad, pero el efecto de gravedad ya digo que lo hemos hecho tanto en vertical, velocidad Y, pero también velocidad X y por eso nos hace este movimiento así. 00:02:34
Y tenemos dos posiciones, que es en el piso, le hemos puesto que si está tocando, mira aquí yo creo que deberíamos ponerlo valor 1. 00:02:46
Esto nos dice que si está tocando no hay gravedad, pero que sería 1 y cuando es 0 sí hay gravedad. 00:02:58
Entonces, bueno, situamos a nuestro personaje en el menos 151 menos 120, tenemos la velocidad en y y la velocidad en x. 00:03:08
Y siempre le vamos restando menos 1. Vamos a ver cuándo le restamos. 00:03:16
Y sumamos a y la velocidad en y y a x la velocidad en x. Hemos tenido que hacer varias variables. 00:03:21
sobre todo estas, la velocidad en X y velocidad en Y 00:03:28
se refieren a, y en el piso y posición horizontal 00:03:32
se refiere a este efecto de gravedad 00:03:37
y luego las otras se refieren a los goles y a cambiar de equipo 00:03:39
y claro, son dos situaciones, eje horizontal y eje vertical 00:03:43
pues si la posición en Y es menos 120 00:03:47
y la posición en X es menor de menos 120 00:03:50
o menor de menos 150, o sea, esta es su posición, si nos vamos hacia aquí o hacia aquí un poquito más, 00:03:54
¿qué es lo que pasa? Pues que nos lo sube, porque si no, claro, al ponerle tu menos 1 siempre se te está bajando, 00:04:01
lo que hace es que se te está bajando, pero aquí le estás dando la condición de que te suba, 00:04:07
y por eso cuando empezamos se nos mantiene aquí nuestro personal. 00:04:11
Y tiene la velocidad 0 y estamos en el 1, es decir, que estamos en el piso y en la posición horizontal adecuada. 00:04:15
¿Qué ocurre cuando toco la tecla espacio? Ahí vamos a tocar, tecla espacio, hace este salto. 00:04:25
Vamos a ver cómo lo hacemos. Pues le damos al salto la velocidad menos 23 y aquí es importante porque si le poníamos, 00:04:33
por ejemplo, a la velocidad en X, 18, otra, vamos a ver lo que nos hace. 00:04:41
¿Veis? Nos hace este efecto así raro, que como va saltando, como que no llega. 00:04:47
Entonces, bueno, los dos tienen que tener 23. 00:04:52
Como siempre, pues la programación de la robótica nos permite modificar los parámetros, 00:04:55
buscar explicaciones y trabajar con los números. 00:05:01
y cuando damos, cuando está en este caso que has presionado la tecla espacio, tienes el valor cero y tienes el valor cero en el piso y en posición horizontal. 00:05:04
Es decir, en estas situaciones cuando vuela, aquí estamos volando, cuando estamos con estos valores de cero, cuando estamos quietos, aquí no estamos volando y estamos en posición una. 00:05:17
es como si fuera un interruptor, el 1 significa que está parado y el 0 que está en movimiento. 00:05:31
Y esto nos ha conseguido hacer este efecto de salto que la verdad, veis como lo hace 00:05:38
tanto en el eje vertical como en el eje horizontal, hay como esa especie de aceleración. 00:05:46
Y esa especie de aceleración nos lo da aquí este menos 1. 00:05:53
la verdad que me ha gustado mucho, esto lo he sacado del Instagram, estaba solamente en vertical 00:05:57
y lo he adaptado a este juego para la última semana del colegio, bueno y luego que es lo que hacemos 00:06:03
bueno aquí le hemos puesto para que se mueva si está en el piso y el valor es 0, el valor es 0 00:06:10
Cuando estaba volando, cambiamos a disfraz de que está en esta posición de Superman, de volando. 00:06:20
Ahí lo tenemos, en esa posición de volando. 00:06:29
Que no, pues entonces nos cambia a esta posición de que hace como que está corriendo. 00:06:33
Lo tenemos aquí. 00:06:38
Veo ahí, vale, ves, termina y se pone en su posición. 00:06:41
Bueno, pues aquí es darles animación al personaje. 00:06:45
Y luego esto sería todo lo del gato. Hasta aquí, bueno, pues este bloque de aceleraciones que la verdad que queda bien. 00:06:48
Ahora ya nos vamos al balón y con el balón, bueno, pues ya hemos tenido que crear distintas historias porque también es verdad que nos está apareciendo aquí el marcador y nos están apareciendo los bloques que hacen de enemigo. 00:06:58
Entonces se nos ha complicado y además que luego vamos cambiando. 00:07:12
Bueno, pues vamos a ver al balón. 00:07:17
Lo primero que sale es que está escondido, no hay balón. 00:07:19
Y nos vamos a esta posición, que es la que nos coincide con nuestro salto en vertical. 00:07:23
Y cuando tocamos al personaje, al gato, el balón lo que va a hacer es bajar, entrar como en la portería, se esconde. 00:07:28
Y luego aquí tenemos este número aleatorio, fíjate, entre 1 y 5, que lo hace más difícil. 00:07:37
donde no va a aparecer, que ha habido veces que nosotros queremos saltar, 00:07:42
ahora cuando suena el pitido, metemos el gol, pero queremos saltar y no hay pelota, 00:07:48
o si hay pelota, dependiendo de que salga un segundo o que salga cinco o entre medias, 00:07:52
claro, ves, ahora ya ha aparecido, pero ahora ya no está aquí, 00:07:58
ahora ha aparecido porque es al azar y ha sido un tiempo pequeño, pero ahora no lo tenemos. 00:08:01
Entonces esto le da más dificultad, porque si no lo que estamos haciendo es siempre saltando, 00:08:05
siempre le está dando a la pelota. 00:08:10
y bueno nos ponemos en esa posición aquí esto es el movimiento de meter gol como si fuera un salto 00:08:12
de cabeza metemos gol y qué es lo que pasa y aquí viene el puntuaje que lo que nos da un poquito la 00:08:19
lata por siempre si tocamos al gato si el balón toca al gato sumamos a españa que son los goles 00:08:25
que mete españa y enviamos un mensaje gol y esperamos un segundo porque si no le dábamos 00:08:33
y mandaba como 33 goles que es lo que nos ha pasado aquí pues que aparece el gol antes de 00:08:39
que llegue la pelota aquí y quedaba pues como un poquito rarito lo que vamos a hacer es esperar 00:08:50
son esos 0 7 segundos a ver esperar pero 7 segundos y entonces le damos tiempo a llegar 00:08:57
hasta aquí, aquí le vamos a quitar, bueno lo dejamos, vamos a ver cómo nos queda, esperamos 00:09:07
0.7 para enviar gol y que cambie en el marcador y este igual lo podemos quitar, vamos a ver 00:09:17
cómo quedaría y de nuevo siempre con la programación y la robótica, ahora ya, uy 00:09:26
se nos queda ahí abajo 00:09:35
ahí gol 00:09:36
vale, no sé por qué se ha quedado 00:09:39
abajo, vale 00:09:42
no sé por qué se ha quedado abajo, pero sí que hace 00:09:44
ese efecto ahora de que, mira, hemos ganado 00:09:46
uy, nos gana Cabo Verde, madre 00:09:48
perdido, pues con Cabo Verde 00:09:50
vale, pues ya hemos, eso que 00:09:52
había, de que le daba 00:09:54
y ya subía el tanto, que era un poco feo 00:09:56
antes de que llegue el balón, sumar 00:09:58
pues bueno, ya lo hemos corregido 00:10:00
y enviamos ese gol a España, que España 00:10:01
es este 00:10:04
Aquí tenemos varios mensajes. Al recibir call, cambiamos el disfraz. 00:10:05
Vamos a parar. ¿Qué disfraces tenemos? Pues hemos tenido que hacer los goles desde el 0 hasta el 11. 00:10:13
Podríamos haber puesto más, pero con el tiempo que le hemos dado no solemos pasar de 11. 00:10:19
Y ahí es donde tenemos que cambiamos el disfraz. 00:10:24
Y al recibir partido, pero eso ya se refiere aquí. 00:10:28
Bueno, y le damos el valor 1, porque si nos fijamos, no tenemos 0, tenemos 1, 00:10:33
y el 1 es cuando ponemos el 0, entonces el disfraz 1 empieza con 0. 00:10:38
Y aquí es donde tenemos que el disfraz 1 empieza con 0, porque ya cuando empieza Uruguay, 00:10:43
pues empezamos en 0, cuando empieza Arabia Saudí, empezamos en 0. 00:10:48
Y ¿qué es lo que hacemos? Al hacer clic en bandera, verde, damos a España el valor menos 1, 00:10:52
nos sale ese 0, y bueno, aquí el tamaño, la posición, y el cambiar disfraz a ESP. 00:10:58
Que el cambiar disfraz a España, eso ya lo teníamos aquí, que le sumábamos a ESP C1. 00:11:05
Entonces por eso nos salía el 0. Yo creo que lo he explicado bien. 00:11:14
Y ahora tenemos este, que este no depende del futbolista, sino depende de que nos toque este cartel, 00:11:19
Que luego una niña había dicho, mira, antes de poner carteles podíamos poner los futbolistas del otro equipo con su uniforme, con su traje de jugar. 00:11:27
Pues mira, también vamos a ver aquí cómo hemos programado. 00:11:39
La verdad que ese nos ha hecho interesante el programa y un poquito complicado. 00:11:44
Eliminatoria al valor 0, esta no la estamos usando. 00:11:49
Entonces la quitamos. 00:11:53
y nos vamos a disfraz 1 00:11:54
porque tenemos tres disfraces 00:11:56
los tres equipos contra los que hemos jugado 00:11:58
Cabo Verde, Arabia Saudí y Uruguay 00:12:02
yo ya me he aprendido que no me gusta el fútbol 00:12:05
pero no me gusta mucho 00:12:08
pero ya me he aprendido contra quien jugamos en este grupo 00:12:09
y fijamos el tamaño y lo escondemos 00:12:12
y esperamos ese tiempo 00:12:14
ese tiempo que está aquí esperando 00:12:16
para que no vayamos de listos 00:12:18
y ya si al principio salía pues ya saltábamos 00:12:20
no. Entonces ahí esperamos un poquito. Nos mostramos y suena el pitido, que la verdad 00:12:23
lo está haciendo bien. Y enviamos aparecer. Ese enviar aparecer se lo debemos mandar aquí 00:12:29
al... aquí lo tenemos. Cuando ya han pasado ese tiempo aparece nuestro balón. Por eso 00:12:38
ahí aparecía enviamos a aparecer y vamos a repetir aquí estamos los bloques usando los 00:12:47
bloques de repetición que interesante repetimos tres veces porque hay tres equipos 1 2 y 3 00:12:53
repetimos tres veces cinco veces que se mueva pero para que no siga un patrón fijo metemos 00:13:00
este aleatorio puede salir entre 0 7 o 4 nos pueden salir muy rápido o nos pueden salir muy 00:13:06
lentos que eso es lo que nos hace pues que estemos aquí en esta situación de esperando a ver sale no 00:13:15
sale ahí es donde nos lo pone cada vez un poquito más difícil ahí tenemos la vamos a ganar a cabo 00:13:21
verde con un poco de suerte si nos toca y si nos toca podríamos empatar no vamos a ganar 00:13:31
y esto lo va a repetir cinco veces cinco veces va a hacer este tránsito luego tenemos el de arriba 00:13:41
que no lo hace cinco veces que lo hace solo dos veces si no sería muy difícil y una vez que nos 00:13:51
ha repetido cinco veces lo ha hecho cinco veces esperamos dos segundos hay un tiempo de transición 00:13:58
aquí para el siguiente partido vamos al siguiente disfraz y por eso ya pasamos de cabo verde arabia 00:14:05
saudí y lo que hacemos es enviamos partido escondemos y detenemos todos el enviar partido 00:14:13
para que nos sirve el enviar partidos para poner los marcadores a cero porque vemos a recibir 00:14:21
partido. Qué importante es poner los bloques organizaditos. Este, al recibir partido, empezamos 00:14:33
de cero. Enviar partido, empezamos de cero. Y luego ya, después de que se ha repetido 00:14:39
las tres veces, hemos ido a lo bruto y le ponemos detener todo y ya se ha terminado 00:14:44
el paro. No se nos queda el marcador, ahí lo podríamos seguir trabajando, pero realmente 00:14:48
hacer esto con los chicos y las chicas, pues ha llevado un tiempito, entonces tampoco era 00:14:54
necesario complicarnos tanto y vamos a ver cómo nos lo que hemos dicho no lo tenemos aquí no 00:15:01
empieza el partido ya cuando empieza el piso tienen un tiempo aleatorio para salir vemos 00:15:09
que vamos vamos más mira que me han tocado los dos vemos vamos marcando goles va subiendo el 00:15:16
marcador cabo verde en la pelota no sale antes algo aleatorio 34 hemos palmas y empezamos otra 00:15:22
vez de cero con otro equipo y eso lo hemos conseguido con el enviar partido y luego tenemos 00:15:31
aquí pues también los mismos marcadores pero para los goles de del equipo contrario lo que pasa que 00:15:37
el equipo contrario lo que hacemos es que tocando sprite sumar a enemigo enviamos gol enemigo 00:15:45
esperamos enviamos o sea sumamos de dos centros lo hemos metido aquí como que va porque es que 00:15:53
Y no quedaba muy raro, parecía baloncesto 00:16:00
Sumaban de 2 en 2 00:16:02
Aquí sin embargo cuando nos toca 00:16:04
Nos mete el 1 y el 2 00:16:05
Aunque al final 00:16:08
En fondo gole, pero vamos a ver 00:16:09
Si nos tocan 00:16:12
1 y 2, porque lo otro 00:16:13
De poner aquí un 2, pues queda rarísimo 00:16:16
Y ya por último 00:16:18
Vemos este de arriba 00:16:20
Que es el mismo, lo hemos duplicado 00:16:22
Lo que pasa que hemos tenido que quitar cosas 00:16:24
O sea, no necesitábamos estar mandando 00:16:26
esos mensajes 00:16:28
o tantos mensajes, ¿no? 00:16:32
como lo de cambiar partido 00:16:33
aquí ocurre lo mismo, si nos toca 00:16:35
vamos un gol y luego 00:16:37
metemos otro gol, al recibir 00:16:39
partido, aquí esperamos 00:16:41
un segundo, por eso siempre este 00:16:43
sale un poquito más tarde o normalmente 00:16:45
sale un poquito más tarde, nuestra 00:16:47
se repite dos veces 00:16:49
ahí el tiempo le hemos puesto el mismo 00:16:51
y se desliza, desde luego no en esta 00:16:53
posición, se desliza en esta otra 00:16:55
Hemos tenido que cambiar esos valores. La verdad que nos hace trabajar el darse cuenta de que cuando estás programando una cosa, si la modificas algunos parámetros, te va a funcionar. 00:16:57
Si no modificas los parámetros, este lo habíamos duplicado y seguía saliendo aquí. 00:17:12
Y la verdad que esto nos ayuda a conocer por lo menos lo que es la posición en el eje de coordenada. 00:17:17
Y este actúa de la misma manera, lo único que solo dos veces y se esconde. Este no detiene el programa. En este caso sí detiene. Entonces, ahí ha habido que quitar cosas porque si no, si le poníamos un detener aquí, pues ya nos daba la lata. 00:17:23
Bueno, lo que quiero decir es que, de nuevo, la programación y la robótica nos está haciendo trabajar distintas condiciones, distintos parámetros que en otras áreas nos cuesta mucho más utilizarlos. 00:17:38
si nos queremos dar cuenta del sol, cómo puede influir en la fotosíntesis 00:17:53
eso en los chicos y en las chicas en primaria es un poquito complicado 00:18:00
según la inclinación, según la intensidad 00:18:05
pero aquí estamos viendo que este parámetro por ejemplo de la posición lo tenemos que cambiar 00:18:09
aquí estamos en el menos 220 que salen de aquí 00:18:15
pero aquí en el menos 25 y sin embargo en este estamos saliendo del menos 150 00:18:19
el menos 150 está aquí abajo y el menos 25 está aquí arriba 00:18:25
y lo hemos llevado un poquito más para acá, eso sí es verdad, ahora me acuerdo 00:18:29
porque si lo poníamos aquí y metíamos un gole nos lo tapaba 00:18:33
y ahora ya nos lo deja ver estupendamente, vamos a verlo 00:18:37
empieza el pitido, ahora sale en ese segundo que tarda vez 00:18:40
y lo hemos adelantado pues para que no nos tape, mira ya ha tocado ahí, para que no nos tape la puerta. 00:18:45
Uy madre mía, qué mal, esto no lo remontamos, nada, imposible, Cabo Verde gana. 00:18:51
Bueno, pues espero que le veáis utilidad. 00:18:59
¿Qué es lo que vamos a hacer con este juego? 00:19:01
Porque la idea principal es, lo vamos a reciclar para Halloween. 00:19:03
Aquí vamos a poner unos zombies, unas brujas, alguna momia 00:19:08
Y aquí pondremos los pasillos del colegio y que cuando llegues a un número determinado que se nos bloque la pantalla y así podremos jugar con las tablets y dependiendo de a qué grupo de edad sea iremos jugando con estos parámetros del tiempo, con este parámetro de la velocidad con la que se desliza para que esté adaptado a todas las edades. 00:19:13
De nuevo, la programación y la robótica nos permite utilizar lo mismo en todos los cursos con distintas dificultades. 00:19:38
¿También lo podemos hacer en matemáticas? 00:19:48
Sí, en matemáticas. En primero sumamos y empezamos a ir a sumas conllevadas y en sexto ya tenemos sumas de 4 o 5 cifras. 00:19:50
Pero realmente yo creo que la programación y la robótica en este sentido nos da más oportunidades. 00:20:01
Pues eso es lo que yo pienso. 00:20:08
Espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:20:09
Idioma/s:
es
Materias:
Diseño, Matemáticas, Tecnología, Tecnologías de la Información, Programación
Etiquetas:
Juegos, Operaciones matemáticas, Tablet, Tecnología, Scratch, Competencia Digital, CompDigEdu, Competencia Digital Docente, Código Escuela 4.0_M, Animación
Niveles educativos:
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  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
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        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Felicisimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
20 de junio de 2026 - 11:06
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
20′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
391.69 MBytes

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