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Innovación metodológica-Laura Sanabria Serrano

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Subido el 19 de abril de 2024 por Laura S.

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He creado una secuencia didáctica basada en el primer elemento de la rúbrica. 00:00:00
Es esta secuencia didáctica cuyo objetivo es crear su propia empresa, 00:00:07
los alumnos de Técnico Superior Integración Social, un grupo de 25, para el módulo de inglés. 00:00:11
Crean su propia empresa con el motivo de la feria de empresa que tiene lugar a finales de mayo en mi centro. 00:00:17
La metodología y los aprendizajes basados en proyectos y el Communicative Language Teaching, 00:00:21
no aprendizaje comunicativo. Trabajan en grupos y está basado esto en el diseño universal de aprendizaje, en los principios de múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión 00:00:25
mediante el uso de herramientas digitales y las metodologías activas, como hemos mencionado antes, aprendizaje basado en proyectos sería uno. 00:00:37
La taxonomía de Bloom es uno de los principales pilares, tenemos los alumnos progresivamente a lo largo de nueve sesiones de 55 minutos cada una, 00:00:44
pues van desde recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar hasta crear algo. 00:00:53
Entonces todo esto, el principal objetivo es crear y vamos poco a poco. 00:00:59
Entonces, la primera sesión, introducción y lluvia de ideas. 00:01:04
Se presenta el proyecto, se realiza un blu-ray que es similar a Cajut en el que los alumnos repasan contenidos previos. 00:01:08
Se presenta el objetivo del proyecto, los criterios de calificación, metodología, materiales, de forma breve. 00:01:15
y se les comunica que van a trabajar en grupos de cuatro. 00:01:20
Esto se empieza a planificar en las sesiones dos y tres, se forman los grupos, así se dispone la clase. 00:01:25
Los alumnos eligen el tema y empiezan a realizar un esquema borrador mediante la aplicación de Google Sites 00:01:31
y se convierte en su cuaderno de equipo. 00:01:36
Y se establecen los roles, cada alumno tiene un rol en el trabajo. 00:01:40
En las sesiones cuatro, cinco y seis, pues trabajo en grupos y creación del proyecto, 00:01:43
trabajan con los portátiles del aula o en el aula de informática 00:01:46
que yo reservaría con antelación a través de una aplicación de la que dispone el instituto 00:01:50
y los alumnos utilizarían estas herramientas digitales 00:01:55
podrían usar Canva, SlideShare y poder incluir algún vídeo que se grabarían en casa. 00:01:59
La sesión 7 es la presentación una vez que el proyecto ya lo ha realizado 00:02:05
en el aula de emprendimiento del instituto destinado a los eventos tipo la feria de empresa 00:02:09
Y pues tanto el alumno como el profesor, pues los alumnos evalúan a los compañeros con una rúbrica que es muy parecida a la que tendría el profesor, que se evalúan distintos ítems y son estos. 00:02:13
Después, el proyecto se divulga, la divulgación, mediante el muro colaborativo de Padlet, donde se alojan los proyectos. 00:02:26
Se comunicaría esto en el blog del instituto, a lo mejor toda la semana previa a la feria de empresa y se realizaría un cartel informativo. 00:02:33
Entonces, pues lo del blog y el cartel informativo irían antes y el Padlet a lo mejor podría realizarse o justo después de la feria o a lo mejor la semana antes para poder realizar una revisión final. 00:02:41
En cuanto a la evaluación, pues un Blueprint con preguntas para reflexionar sobre cómo se lleva a cabo o un KWL Chart que es para reflexionar lo que yo sé sobre trabajar en equipos, lo que quiero saber más y lo que he aprendido. 00:02:53
Y como conclusión, este trabajo se basa en la competencia lingüística, competencia digital, espíritu emprendedor, reforzar las competencias sociales y los objetivos de desarrollo sostenible, en específico el 8, trabajo decente y crecimiento económico. 00:03:07
Subido por:
Laura S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
19 de abril de 2024 - 12:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIUDAD ESCOLAR
Duración:
03′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
97.06 MBytes

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