Evidencia innovación metodológica - Contenido educativo
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Secuencia didáctica de situación de aprendizaje
En este vídeo voy a presentar evidencia fundamental sobre innovación metodológica
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basada en una expresión de aprendizaje que he denominado Tutuital.
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Está diseñada para alumnos de cuartos de la ESO de la asignatura de digitalización
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dentro del área de tecnología.
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Al ser una optativa, los grupos suelen ser de 20 a 25 alumnos
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y se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo
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para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.
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Propongo a mis alumnos convertirse por unos meses en guías turísticos
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en un propio viaje a frente y fin de curso, que en mi centro se organiza tradicionalmente a Italia.
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Los grupos cooperativos desarrollarán una ruta, un vídeo-guía y una app.
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El poder experimentar in situ todos los productos finales
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hace que la experiencia sea tremendamente enriquecedora
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y su diseño cubre las cuatro competencias específicas de la asignatura
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que aquí aparecen conectadas con los descriptores del perfil de site.
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La secuencia de aprendizaje incluye múltiples actividades
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y se utilizará en el futuro del centro,
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ya que reúne la dotación de cámaras y iluminación,
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grabación de sonido y zona chroma key con ordenadores portátiles.
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La primera fase será el diseño de la ruta,
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configurando valores privados de Ducat Madrid por grupos
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y presentando la actividad taller,
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donde se irán recopilando todos los materiales generados
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y las evaluaciones a lo largo del proceso.
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Dicho taller incluye las rubricas de evaluación
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para que desde el primer día el alumno sea consciente
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de lo que se pide y cómo se evalúa.
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La publicación en Internet recopilada en un foro me servirá
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para concienciar a los adultos sobre el uso responsable de las redes
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a través de la etiqueta y la búsqueda segura de contenidos en Internet.
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El usuario de lugares de interés y la propuesta de una ruta
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finaliza esta primera fase de investigación y reflexión.
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En la segunda fase utilizaremos la técnica del chroma key
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para que se inserte virtualmente en Italia.
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Previamente desarrollarán el guión y las escenas
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para, una vez aprobadas, proceder a la grabación.
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Durante la evaluación individual del proyecto se difundirán los vídeos
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a todos los alumnos del curso y se realizarán una evaluación
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entre pares a través del módulo de encuesta de aula virtual.
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En la tercera fase daremos un paso más en el uso de la tecnología
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para resolver problemas cotidianos y diseñarán una app
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con la aplicación App Inventor.
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Esta fase comienza con una investigación de mercado
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que se pone en común en un padre.
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Se publica en el aula virtual una guía técnica con material de apoyo
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con dos pasos a seguir para diseñar la app.
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Incluye los requerimientos técnicos y funcionales
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que aparecen en la búsqueda.
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Una vez diseñada, se adelanza el taller y se testean entre pares.
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En la fase 4 de evaluación final se culmina la recopilación de materiales,
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se hace una evaluación general del proyecto y se difunda
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a todos los alumnos que participan en el viaje de fin del curso.
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Como si no un producto comercial se tratara,
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pediremos de nuevo un feedback de nuestros clientes.
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Son los que dan y funciona la experiencia las redes sociales del centro,
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las pantallas del vestibulo que sirven para dar a conocer
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nuestros proyectos y la página web del centro.
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Más información www.alimmenta.com
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- M. Esperanza Gálvez Valero
- Subido por:
- M.esperanza G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 22:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Descripción ampliada:
- Evidencia acreditación nivel de competencia digital
- Duración:
- 02′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.84 MBytes
