Innovación metodológica - Alicia Prada Fernández
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secuencia didáctica centrada en la educación secundaria, concretamente en
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cuarto de ESO, basada en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo.
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Esta actividad está diseñada para que mi alumnado pueda tratar diferentes
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contenidos del temario y alcanzar objetivos del currículum utilizando
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distintas herramientas digitales, algunas de ellas muy próximas a su día a día, lo
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que les permitirá conectar de forma más cercana con el proyecto. Los equipos
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cooperativos crearán un perfil en la red social de Instagram. Este perfil
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estará protagonizado por un autor de la generación del 27. A cada equipo le será
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asignado a uno diferente, García Lorca, Alberti, etcétera. Esto está orientado no
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sólo a la parte literaria sino a la adquisición de aprendizajes
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competenciales relacionados con un uso adecuado de las redes sociales.
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La secuencia didáctica se divide en distintas fases que vamos a ir
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explicando a lo largo de las sesiones. En las primeras sesiones, la primera y la
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segunda corresponden a la fase de presentación del proyecto, en la que se
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procurará motivar al alumnado y conocer sus actitudes y conocimientos previos.
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En primer lugar se presentará una noticia del periódico, lo cual es también parte
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del currículo de la asignatura. La noticia trata sobre la problemática de
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las redes sociales en la adolescencia. Ella originará un debate en el aula que
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me permitirá conocer sus actitudes respecto a esta temática y, a
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continuación, presentarles unas normas básicas, una guía relacionadas con la
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etiqueta para el uso adecuado de la red social. Respecto a sus conocimientos
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previos, se realizará un cajud sobre los autores de la generación del 27,
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conocimientos tratados ya en sesiones anteriores. Finalmente se crearán los
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equipos, se presentará la rubrica de evaluación y se comenzará con el
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calendario de trabajo. En la sesión 3 se investigará en la sala de
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ordenadores, recopilación de información, imágenes, atendiendo a la
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procedencia del contenido para que se trate de páginas fiables, Cervantes
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Virtual, Educarred, Dialnet, etcétera. También se realizará un cuaderno de
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equipo a través de Google Sites con organizadores y gráficos. En las sesiones
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4 y 5 se crearán esos perfiles de Instagram. Aquí hay algunos ejemplos.
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En la sesión 6 se presentará y proyectarán en el aula estos perfiles
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de Instagram al resto del grupo. Se utilizará la escalera de feedback,
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clarificar, valorar, expresar inquietudes, hacer sugerencias y co-evaluación a
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través de la rúbrica de la actividad. En las sesiones 7 y 8 se dirigirá el
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proyecto a la difusión a través de la revista del instituto. A través de una
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decisión grupal se buscará un título de la sección y con la herramienta Canva
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se crearán esas sesiones en las que aparecerán capturas de pantalla de los
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perfiles de Instagram y reflexiones sobre la actividad realizada en relación a los
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autores y a las redes sociales. Por último, en la sesión 9 se entregarán los
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documentos de Google Sites a través del aula virtual y se realizará en el
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porfolio personal una rutina de pensamiento. Y que con esto. Muchas
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gracias.
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- Subido por:
- Alicia P.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 13:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ISABEL LA CATOLICA
- Duración:
- 02′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.74:1
- Resolución:
- 2858x1638 píxeles
- Tamaño:
- 103.34 MBytes
