PORTAFOLIO ACCESIBILIDAD LAURA GINÉS
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Saludos. El siguiente vídeo servirá para presentar la evidencia de accesibilidad,
00:00:01
atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado que forma parte de las evidencias
00:00:05
optativas del portafolio de la competencia digital docente de la Comunidad de Madrid.
00:00:09
En el ámbito educativo es fundamental garantizar que el contenido digital sea accesible para todos
00:00:14
los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades o necesidades educativas
00:00:19
especiales. Para lograr esto se pueden utilizar herramientas y realizar adaptaciones que
00:00:24
permitan a los alumnos acceder y participar plenamente en el contenido digital. Algunas
00:00:29
recomendaciones que seguimos para trabajar con contenido digital más accesible son, primero,
00:00:34
incluir el componente de accesibilidad desde el inicio en la planificación del contenido, es decir,
00:00:40
en nuestras programaciones didácticas. Esto significa considerar las necesidades de accesibilidad
00:00:45
al diseñar y desarrollar los contenidos digitales. Segundo, utilizar herramientas con funcionalidad
00:00:50
enfocada en accesibilidad para la creación de documentos. Por ejemplo, Microsoft Word
00:00:57
o Adobe PDF ofrecen opciones para trabajar con tipografías Sans Serif, en nuestro caso
00:01:02
por ejemplo Arial tamaño 12. Utilizar mayor interlineado o agregar texto alternativo a
00:01:08
las imágenes, lo cual ayuda a las personas con discapacidad visual a comprender el contenido.
00:01:14
También es necesario un trabajo de coordinación con el departamento de orientación para preparar
00:01:20
material para alumnos con necesidades especiales, por ejemplo, con alumnos con trastornos lectoescritores
00:01:24
o con déficit de atención. Tercero, asegurarnos de que el acceso al contenido sea fácil e intuitivo.
00:01:29
Esto implica utilizar un diseño claro y sencillo con una navegación clara y opciones de accesibilidad
00:01:35
visibles. En nuestro centro utilizamos aulas virtuales como Google Classroom, lo que hace
00:01:40
que los alumnos estén familiarizados con el entorno visual de Google y todas sus aplicaciones.
00:01:46
Cuarto, proporcionar opciones de personalización.
00:01:51
Permitir a los estudiantes ajustar el tamaño de fuente, el contraste de colores
00:01:54
y otras configuraciones según sus necesidades individuales.
00:01:58
A la hora de presentar trabajos o cualquier tipo de tarea digital,
00:02:01
debemos incluir esto con una de las opciones de la netiqueta.
00:02:05
Quinto, utilizar subtítulos y transcripciones en los vídeos.
00:02:10
Esto facilita el acceso al contenido para personas con discapacidad auditiva.
00:02:13
En nuestro caso, en la materia de lengua inglesa, podemos encontrar en YouTube muchas opciones.
00:02:17
pero las propias editoriales en sus plataformas digitales nos ofrecen todo este tipo de material
00:02:22
adaptado para los alumnos con necesidades especiales. Al aplicar estas recomendaciones
00:02:27
se puede crear un contenido digital más accesible y adaptado a las necesidades educativas de los
00:02:32
alumnos. Esto contribuye a la inclusión y empoderamiento de todos los estudiantes,
00:02:37
permitiéndoles acceder y participar plenamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
00:02:41
- Idioma/s:
- Autor/es:
- LAURA GINÉS MARTÍN
- Subido por:
- Laura G.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 22:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ZURBARÁN
- Duración:
- 02′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 16.69 MBytes