Extensiones (módulos, bloques, filtros) en Moodle.

Bien, buenas tardes. Si os parece vamos empezando mientras se acaba de llenar el taller que 00:00:00

vamos a trabajar durante estas dos horas. En primer lugar está indicado o está destinado 00:00:26

especialmente hacia administradores nobeles. En fin, gente que ha instalado Moodle y funciona 00:00:32

y lo maneja, pero quizá para ponerlo en producción, para ponerle cursos a sus profesores, etcétera, 00:00:39

pues le pueden ir bien. Algunas ideas básicas, sencillas, sobre qué decisión tomamos con 00:00:47

otro y cómo facilitamos luego que los profesores hagan unas cosas de una manera o las hagan de otra. 00:00:54

Son opciones iniciales de administración en Moodle. Ese sería un poco el subtítulo de esto de 00:01:00

extensiones. Hablaremos también de filtros, por supuesto, un poquito de módulos. Intentaremos no 00:01:07

meternos en las competencias de otros talleres, pero en fin, algo sí que nos meteremos, un poquito. 00:01:12

De modo que vamos a empezar utilizando, os cuento un poco cuál va a ser el planteamiento de las máquinas, 00:01:17

cómo las vamos a manejar. Vamos a utilizar exclusivamente las máquinas virtuales que hay 00:01:24

instaladas en los ordenadores fijos. Y en los ordenadores que habéis traído vosotros, por aquí 00:01:29

unos compañeros os están pasando el SAM. Todo ello para poder utilizar Moodle en local. 00:01:36

Yo no suelo utilizar Moodle en local prácticamente nunca, pero tenemos que ser todos administradores 00:01:50

de nuestro Moodle. Entonces no podemos tener 50 instalaciones, podríamos tener una, pero no 00:01:55

cambiaríamos nada. Seguramente alguien lo haría antes que nosotros. De modo que lo vamos a hacer en 00:02:01

local por esa razón. Así y todo, en cuanto vayamos encendiendo las máquinas virtuales, por cierto, 00:02:05

emplearemos, emplear la que queráis, pero en fin, yo lo voy a hacer con la máquina virtual de Windows, 00:02:12

de Windows XP. Dentro de ella encenderemos el Moodle 1.9. Ahora lo empiezo yo y lo vamos haciendo todos, 00:02:17

no os preocupéis. Dentro de la máquina virtual, si tenemos que navegar, que lo tendremos que hacer, 00:02:24

lo vamos a hacer sin salir a la máquina principal, para evitarnos el problema de que cambie de pantalla, etc. 00:02:30

Lo vamos a poner a pantalla completa, la máquina virtual, y trabajaremos solamente con eso. 00:02:36

Los que tengan sus ordenadores portátiles, bueno, están en su máquina y podrán perfectamente cambiar 00:02:41

de pestaña, de ventana, como quieran. Así que, si os parece, vamos arrancando estas máquinas virtuales. 00:02:46

Como tenemos un Ubuntu, vamos a ir arrancando VirtualBox. Yo he comprado algunas, seguramente funcionarán todas, 00:02:51

pero si no, avisáis y lo intentamos solucionar. Lo tendréis en aplicaciones, herramientas del sistema. 00:03:05

Ahí está el VirtualBox. Este software lo podemos instalar tanto en Linux como en Windows, 00:03:13

y podemos virtualizar sistemas operativos tanto desde Linux como desde Windows, y los podemos cruzar perfectamente. 00:03:21

En este caso, sobre Linux vamos a virtualizar un Windows XP. Entonces, arrancamos nuestra máquina virtual, VirtualBox, 00:03:28

y aquí vamos a tener XP, y pone apagada, en mi caso. Yo creo que os pondré algo parecido. 00:03:36

Pues la vamos a iniciar. Pulsamos en iniciar, y empezará a arrancar nuestra máquina virtual. 00:03:42

En cuanto haya arrancado, vamos a poner esto a pantalla completa, y entonces ya nos vamos a olvidar 00:03:50

de que habíamos empezado con un Ubuntu. 00:03:56

Nos va arrancando Windows, va a hacer el proceso completo, aunque es muy rápido. 00:03:59

Es una opción interesante, os lo digo ahora, porque si lo digo al final, igual no os da tiempo. 00:04:05

Si alguno de vosotros quiere, están aquí las máquinas virtuales, en los ordenadores fijos, 00:04:11

si alguno se quiere copiar, especialmente a la de Ubuntu, que es software libre, etcétera, 00:04:15

pues se puede copiar la máquina y luego, con VirtualBox, con este mismo programa, 00:04:19

los puede ejecutar en su ordenador, tranquilamente. 00:04:23

Bien, ya lo tenemos, y ahora, yo voy a ir a máquina, y en máquina voy a decirle que entro en el modo pantalla completa. 00:04:28

Y ahora ya tengo la máquina virtual en primer plano, ya no veo ni los bordes de Ubuntu, nada. 00:04:45

Todo lo que hagamos aquí, lo podremos luego, incluso, eliminar restaurando de nuevo la máquina virtual. 00:04:52

Os pongo en estos antecedentes, aunque seguramente conocéis bastante bien lo de la virtualización, 00:05:00

pero es especialmente práctico para este tipo de situaciones. 00:05:04

Bueno, aquí me parece que sale un error de red, a ver si lo podemos solucionar. 00:05:08

Podemos abrir nuestro Firefox. 00:05:16

Y dentro de Firefox os sugiero que tengáis una pestaña mirando a moodlemood.net 00:05:28

y si os identificáis, pues mejor que mejor. 00:05:36

A mí me está dando un pequeño problema, aunque estaban configuradas las máquinas virtuales para que no se actualizara, 00:05:46

veis que me está pidiendo una actualización. 00:05:59

Si os ocurre lo mismo, vais al iconito rojo, abrís el centro de seguridad, las actualizaciones automáticas y las desactiváis. 00:06:02

De esta forma no estaremos consumiendo recursos de red inútilmente. 00:06:12

¿De acuerdo? 00:06:16

Botón derecho en este escudo rojo, lo hago de nuevo por si acaso queda alguno por ahí, ¿veis? 00:06:18

Actualizaciones automáticas y que queden desactivadas. 00:06:26

De esta manera optimizamos un poquito nuestro ancho de banda. 00:06:32

Bueno, además, la otra pestaña, en la otra pestaña tendremos nuestro Moodle Local, 00:06:36

pero vamos a ponerlo en marcha. 00:06:40

Voy a minimizar un momento Firefox y seguramente conoceréis la máquina, el servidor XAMPP, 00:06:42

el servidor XAMPP que podemos instalar en Windows perfectamente. 00:06:48

Eso también seguramente os lo podréis descargar sin ningún problema de Moodle.org. 00:06:52

Le damos a iniciar Moodle 1.9 y en este momento acabamos de activar el servidor. 00:07:00

Y ya está a nuestra disposición en Localhost. 00:07:06

En otra pestañita o como queráis, esto ya os arregláis como queráis. 00:07:12

Escribimos Localhost. 00:07:16

Localhost barra Moodle, me parece que es. 00:07:22

Sí, sí, sí, lo tenéis aquí, efectivamente. 00:07:31

Si pulsáis aquí os va a salir sin ningún problema. 00:07:34

Localhost barra Moodle, o como muy bien dice nuestra compañera, aquí lo tenemos. 00:07:39

1.9 en Local. 00:07:45

Bien, ahora cada uno tiene su instalación de Moodle totalmente virgen. 00:07:47

Bueno, con el logotipo de la MoodleMood, por supuesto, pero con un nombre de usuario 00:07:53

y una contraseña que veis ahí delante. ¿Lo observáis? 00:07:57

Admin y FinTech. 00:08:00

Este es el nombre de usuario y la contraseña del usuario administrador de este Moodle. 00:08:02

Por tanto, ahora vamos a ingresar aquí y lo vamos a administrar 00:08:06

y vamos a ver qué cosas vamos a manejar o qué cosas vamos a tocar 00:08:09

en la gestión de la administración de Moodle. 00:08:13

Yo os recomiendo que entréis, por favor. 00:08:16

Admin y FinTech. 00:08:19

Bueno, la apariencia es muy parecida. 00:08:35

No nos vamos a equivocar de ventana porque en una ventana no nos va a dejar hacer muchas cosas, ¿verdad? 00:08:38

Y en otra sí. A ver si no me equivoco yo. 00:08:44

Bueno, este es nuestro Moodle recién instalado. 00:08:46

Partimos de lo que indicaba antes. Hemos instalado Moodle y aparece así, más o menos. 00:08:49

Con alguna imagen menos, etc. 00:08:54

Y nosotros vamos a estar en esta zona de administración del sitio. 00:08:56

También vamos a crear algún curso, no con la finalidad de luego crear en ellos nada. 00:09:00

Simplemente para ver cuestiones relacionadas con la matrícula, cómo funcionan algunos filtros, etc. 00:09:04

Es posible que en algún momento tengamos que descargarnos la máquina de Java. 00:09:09

Es probable también que en algún momento nos descarguemos algún módulo para hacer alguna pequeña prueba 00:09:13

o algún filtro para hacer un experimento. 00:09:17

Son cosas relativamente pequeñas y yo creo que la red no tendrá problemas para proporcionarnos. 00:09:20

Vamos a la pestaña donde estamos mirando a la Moodle del Mood. 00:09:26

Y veréis por la izquierda, aquí, en la cajita de talleres, 00:09:31

en el bloque talleres, veis recursos de talleres. 00:09:39

Esta zona en la que estamos colgando más o menos algunas informaciones, 00:09:45

algunos enlaces por cada curso, es la que vamos a utilizar como hilo conductor de lo que vamos a contar. 00:09:49

Tenéis ahí una serie de presentaciones y algunos recursos, página web, con algún comentario, 00:09:55

sobran algunas cosas seguramente y faltarán sin duda muchas. 00:10:02

Vamos al taller 4, por aquí tenemos el acceso para que solamente se vea el nuestro, 00:10:06

bueno, a mí se me ve solamente el nuestro, por supuesto, aquí está. 00:10:10

Esto es lo que vamos a hacer y ya que tenemos ahí el esquema os cuento un poquito el guión. 00:10:14

Las opciones iniciales de configuración de Moodle, con su cuestión de calendario, 00:10:19

con su cuestión relacionada con localización, etc., hoy mismo tenemos un problema aquí nosotros 00:10:25

con nuestra gestión de hora. 00:10:29

Luego hablamos de los filtros, un poquito de los módulos, 00:10:34

veremos cómo se instala un módulo simplemente por hacer un pequeño experimento. 00:10:37

Veremos el editor de Lattes, que yo creo que lo habréis utilizado en alguna ocasión 00:10:41

y si no lo habéis utilizado o no lo vais a utilizar nunca, tal vez alguno de los profesores 00:10:47

de la plataforma que administréis lo vaya a emplear, vamos a tener que activarlo 00:10:51

e incluso alguna vez tendremos que contestar alguna pregunta que nos van a hacer. 00:10:55

Matricularemos usuarios y los matricularemos de una manera un poco específica, 00:10:59

con metacursos, quizá esto del metacurso, a mí me gusta mucho personalmente, 00:11:04

cambiará bastante con la versión 2 de Moodle, pero se seguirá pudiendo hacer algo parecido, 00:11:09

o al menos eso espero, yo creo que sí. 00:11:14

La idea de los metacursos es muy interesante para gestionar grandes cantidades de alumnos, 00:11:18

en fin, yo tampoco tengo experiencia en grandísimas cantidades de alumnos, 00:11:23

o en 600 o algo así, más o menos 600 alumnos. 00:11:27

Y luego hablaremos un poquito de los agrupamientos, porque el administrador 00:11:31

tiene que proporcionar la habilitación de los agrupamientos para que luego 00:11:34

los profesores hagan algo con ellos, y luego el profesor nos va a preguntar 00:11:39

¿pero esto de los agrupamientos, los grupos, tal como los distingo? 00:11:43

Bueno, vamos a hablar un poquito de eso. 00:11:46

El hilo o el guión casi completo, casi, no del todo, lo tenéis aquí, 00:11:48

opciones iniciales de configuración sugeridas. 00:11:54

Y aquí hay algunas de las cosas de las que vamos a hablar, 00:11:58

con un poquito más de detalle ya en las presentaciones. 00:12:01

Aunque el apartado de usuarios lo tengo yo aquí al principio, 00:12:05

nosotros lo vamos a tocar dentro de un poco, porque vamos a configurar algunas cosas 00:12:08

antes de introducir los usuarios, será útil hacerlo de forma inicial. 00:12:13

De modo que voy a reproceder, y me voy a esta presentación que tenéis ahí 00:12:18

en Google Docs, 00:12:23

sobre las opciones iniciales de configuración. 00:12:31

Casi con las presentaciones vamos a ir bastante bien. 00:12:33

Vamos a empezar por la ubicación. 00:12:37

Esta mañana teníamos un problema en algún servidor, y a mí me ha pasado 00:12:40

en alguna ocasión, y es el ajuste horario. 00:12:44

Porque un buen día cambian la hora, o un buen día nosotros cambiamos 00:12:47

nuestro alojamiento donde tenemos Moodle. 00:12:51

Yo a veces lo he cambiado durante un curso dos veces. 00:12:53

Bueno, ahora ya esto es más barato y muchas instituciones nos lo facilitan, 00:12:56

pero no ha sido así siempre, claro. 00:12:59

Y el tema de la referencia horaria es muy importante. 00:13:02

No es lo mismo tenerlo en Minnesota, a seis horas de aquí, 00:13:05

que tenerlo en Francia, que es la misma. 00:13:08

No diría tanto como tenerlo en España, eso es un tremendo lujo. 00:13:12

Bueno, vamos a ver cómo podemos actualizar las zonas horarias y las ubicaciones. 00:13:15

Seguramente muchas de estas cosas, insisto, yo creo que las conoceréis. 00:13:20

Pero vamos a darle un poco de coherencia con esto. 00:13:23

Bueno, vamos a nuestra zona de administración, 00:13:26

y en nuestra zona de administración vamos a ubicación. 00:13:29

En ubicación, en vez de empezar por ajustes de ubicación, 00:13:36

si os parece, vamos a actualizar las zonas horarias. 00:13:38

Y es que yo puedo, en ubicación, ponerle el UCT más uno, 00:13:41

que es el que nos toca esta temporada, 00:13:44

o el UCT más dos cuando toque la temporada de verano. 00:13:47

Pero si yo cargo las zonas horarias, podré elegir Europa-Madrid. 00:13:50

Y si elijo Europa-Madrid, cuando cambie la hora legal, 00:13:55

mi Moodle seguirá teniendo una referencia legal con la UCT. 00:13:58

De modo que cambiará automáticamente de UCT más uno a UCT más dos 00:14:04

y no tendremos ningún problema. 00:14:07

Sino, cuando nosotros cambiemos la hora manualmente, 00:14:09

la programación de nuestras actividades se podrá alterar. 00:14:12

Así que esta es una cuestión previa, 00:14:15

antes de que los profesores empiecen a trabajar, 00:14:17

una cuestión previa que nos puede evitar algunos quebraderos de cabeza. 00:14:20

Vamos a decirle que sí a esta actualización, 00:14:23

aunque lo estamos haciendo en local. 00:14:26

En este momento, la instalación local de Moodle 00:14:28

está yendo a por la lista de ubicaciones posibles. 00:14:31

Así que necesitamos una conexión a Internet. 00:14:37

Ya la tenemos. 00:14:40

Si en algún momento tenéis algún problema, 00:14:43

especialmente con el SAN, los portátiles, etc., nos lo comentáis. 00:14:45

He actualizado completamente las zonas horarias 00:14:50

y vamos a los ajustes de ubicación. 00:14:53

Ahora sí, a ajustes de ubicación. 00:14:56

Y vamos a elegirla. 00:15:01

En vez de dejar hora local del servidor, 00:15:03

que efectivamente el servidor local nos daría igual, 00:15:06

nosotros estamos intentando hacer un experimento que nos serviría 00:15:09

para un servidor en línea, 00:15:12

vamos a cambiar la hora local y no vamos a elegir una UTC, 00:15:15

vamos a elegir Europa-Madrid. 00:15:18

Esta segunda casilla es muy importante, 00:15:28

nuestros alumnos muy probablemente 00:15:31

van a estar en la misma zona horaria que nosotros. 00:15:34

No sé si es el caso de alguno de vosotros, 00:15:37

que tenéis alumnos en otro continente. 00:15:40

En Europa, pero con otra banda horaria. 00:15:43

Yo pongo siempre, desde luego, 00:15:51

si os parece, lo forzamos en los dos casos, 00:15:54

fuerzo a usuarios y a la propia plataforma 00:15:57

a que utilice Europa-Madrid como banda horaria. 00:16:03

De esta manera evito que me digan 00:16:06

pues yo a tal hora accedí y no podía contestar 00:16:09

o ya había caducado. 00:16:12

Nos ahorramos este tipo de problemas. 00:16:15

Podemos poner el país por defecto, 00:16:18

aunque esto ya es una cuestión menor, 00:16:21

pero lo ponemos para que se llene la casillita 00:16:24

de los perfiles de los usuarios con el país. 00:16:27

Probablemente todas las habéis utilizado 00:16:30

o las habéis puesto, pero son imprescindibles 00:16:33

antes de que empiecen nuestros profesores 00:16:36

a empezar a explicar en Moodle. 00:16:39

Aquí hay un pequeño detalle sobre la localización. 00:16:42

Antes tenía otro sistema, las versiones más antiguas de Moodle. 00:16:45

Yo creo que en la 1.5 la localización 00:16:48

se hacía con un servidor en línea. 00:16:51

Supongo que ese servidor en línea ahora quiere cobrar 00:16:54

esta alternativa. 00:16:57

Son como 17 o 18 megas lo que tenemos que subir al servidor 00:17:00

a la carpeta Moodle Data para que nos localice las IPs. 00:17:03

Esto puede ser una cuestión menor, 00:17:06

esto no pone en riesgo nuestro sistema 00:17:09

ni es algo preliminar básico. 00:17:12

De modo que guardamos nuestros cambios. 00:17:15

Ya hemos hecho una parte previa 00:17:18

que es estos ajustes de ubicación. 00:17:21

Vamos a ver los idiomas. 00:17:25

Los idiomas es una cuestión relativamente sencilla 00:17:28

y aquí en algunos casos podríamos ser exigentes. 00:17:31

Vamos a tener plataformas solo en inglés, 00:17:34

solo en francés, solo en catalán, 00:17:37

solo en no sé qué y vamos a forzar 00:17:40

a que nuestros estudiantes utilicen ese idioma. 00:17:43

Vamos a hacerlo, nos costará muy poco y nos vamos a idioma. 00:17:46

Lo vamos a experimentar todo. 00:17:49

Toda la metodología de estas dos horas 00:17:52

va a ser totalmente práctica. 00:17:55

Lo vamos a ir haciendo y en cualquier momento 00:17:58

si tenéis cualquier pregunta la intentaremos resolver. 00:18:01

Paquetes de idioma. 00:18:04

Empezamos por paquetes de idioma porque ahora solamente 00:18:07

tenemos el inglés y el español. 00:18:10

Vamos a instalar el francés. 00:18:13

Tenemos dos franceses 00:18:16

y españoles tenemos muchos. 00:18:19

¿Qué diferencia entre coger un francés u otro 00:18:22

o coger un español u otro? 00:18:25

Con el español lo podemos entender perfectamente. 00:18:28

¿Habéis instalado alguna vez el español SS? 00:18:31

Quizá en una primera instalación de Moodle habéis dicho 00:18:34

español, España, ese que seguramente será el mejor. 00:18:37

Pues no es el mejor. 00:18:40

El español de España no tiene todas las opciones de Moodle 00:18:43

o casi todas traducidas. 00:18:46

El que más traducido está es el español internacional. 00:18:49

De modo que si elegimos el español internacional 00:18:52

vamos a tener una seguridad bastante alta 00:18:55

de que está traducido a plataforma 00:18:58

a un noventa y tantos por ciento. 00:19:01

Y para lo que quede ahora veremos qué hacer. 00:19:04

Vamos a ver el francés Francia 00:19:07

que le ocurre lo mismo respecto al canadiense. 00:19:11

Y lo instalamos. 00:19:14

En este caso también estamos accediendo a Internet 00:19:17

o sea que si nosotros queremos configurar estas cosas en nuestro local 00:19:20

aseguraos de que vuestra máquina tenga acceso a Internet. 00:19:23

Vaya. 00:19:26

Lo instalaré de nuevo. 00:19:38

Voy a utilizar el catalán. 00:19:45

¿Alguno de vosotros habéis conseguido meter un paquete? 00:19:48

Bueno, yo lo he conseguido con el catalán. 00:19:59

Bueno, está bien. 00:20:02

Seguramente estamos todos llamando en la misma puerta 00:20:05

y es una puerta un poco estrecha, la de Moodle o RG. 00:20:08

Bueno, pues ya hemos instalado un idioma. 00:20:11

Ahora vamos a los ajustes de idioma, por favor. 00:20:14

Vamos con la referencia, os advierto que todo lo que diga lo tenéis por aquí colgado. 00:20:18

Y en estos ajustes de idioma 00:20:21

podemos nosotros forzar a que el idioma por defecto sea uno u otro. 00:20:24

Nosotros no hemos hecho la instalación de Moodle 00:20:27

pero si la hubiésemos hecho 00:20:30

en el momento de la instalación nos pregunta 00:20:33

al principio si queremos descargar algún paquete de idioma 00:20:36

para seguir el resto de instalación 00:20:39

pues en castellano, en catalán, en francés, en lo que queramos. 00:20:42

Necesitamos conexión a internet, lo descargamos y listo. 00:20:45

Si no lo podemos hacer después, por supuesto ahora lo estaríamos haciendo 00:20:48

descargaríamos el español, aunque en este caso lo tenemos descargado 00:20:51

y ahora lo elegiríamos aquí. 00:20:54

Español, internacional, podemos elegir otro, por supuesto. 00:20:57

Está muy claro. 00:21:00

Aquí antes se ponían, lo que pasa es que las últimas versiones de Moodle 00:21:03

no necesitan que aquí escribamos nada. 00:21:06

Las primeras versiones tenían algunos quedaderos de cabeza 00:21:09

que si poner es, guión, bajo, es 00:21:12

que si poner... 00:21:15

Ahora no me he encontrado ningún problema al dejarlo en blanco. 00:21:18

Y podemos dejarlo así. 00:21:21

No tenemos nada más que hacer, no es necesario que guardemos cambios 00:21:24

porque aquí me parece que no hemos cambiado nada. 00:21:27

Y vamos a edición del idioma, porque esto es una opción interesante 00:21:30

que a mí me ha tocado hacer alguna vez. 00:21:33

Una de las cosas que me pasó esto fue el año pasado. 00:21:36

Hace un año y pico. 00:21:40

Ya sabéis que para cambiar la dirección de correo electrónico de los usuarios 00:21:43

cada usuario en Moodle tiene que comprobarlo. 00:21:46

Como cualquier foro al que nos suscribimos, etc. 00:21:49

Y nos envía un mensaje a la dirección que hemos puesto. 00:21:52

En ese mensaje que nos envía, nosotros tenemos que recibirlo. 00:21:55

Ese mensaje salía en inglés, en un perfecto inglés. 00:21:58

Me acuerdo de cuando lo hice, mis compañeros 00:22:01

¿Qué pasa esto? ¿Lo has puesto en inglés? 00:22:04

Me hacían a mí casi culpable de que lo hubiese puesto en inglés 00:22:07

o que saliera en inglés. 00:22:10

Esto lo podemos arreglar aquí. 00:22:13

Lo más práctico es editar palabras o frases. 00:22:16

Editar palabras o frases. 00:22:24

Y ahora vamos eligiendo aquí el archivo 00:22:27

sobre el que queremos mejorar la traducción. 00:22:30

Como esto normalmente lo hacemos cuando tenemos un problema 00:22:33

en el ámbito donde tenemos el problema 00:22:36

sabemos con qué archivo PHP estamos trabajando. 00:22:39

De modo que lo elegimos aquí. 00:22:42

Vamos a cualquiera. 00:22:45

Voy yo a este de álgebra. 00:22:48

Y este de álgebra es bastante... 00:22:51

He tenido suerte con la elección. 00:22:54

Es una cajita simplemente que dice 00:22:57

esta sería la traducción que ha hecho 00:23:00

el español internacional. 00:23:04

Perfecto, nos vale perfectamente. 00:23:07

Elegid cualquier otro y a ver si os habéis encontrado 00:23:10

con cajitas que no estén traducidas. 00:23:13

En este yo también he tenido suerte. 00:23:16

Hacerlo si queréis un poquito al azar. 00:23:22

Y mirad a ver si encontráis alguna no traducida. 00:23:25

Están prácticamente todas. 00:23:28

Bueno, esto que suele ser buena suerte 00:23:44

en este caso es mala suerte. 00:23:47

Porque no me está saliendo ninguna. 00:23:50

Sí. 00:23:58

Efectivamente. 00:24:03

Aquí tenemos un ejemplo. 00:24:06

¿Y aquí qué podemos hacer? 00:24:09

Podemos tranquilamente poner la sentencia en castellano 00:24:12

la oración en castellano y habremos solucionado 00:24:15

un pequeño problema de traducción que pueda tener 00:24:18

nuestro idioma español internacional en este caso. 00:24:21

Lo escribimos y lo podemos guardar. 00:24:24

Vamos a dejarlo así. 00:24:28

Vamos a ver si nos funciona. 00:24:44

Bueno, nos ha funcionado. 00:24:47

Esto donde se está escribiendo, porque la carpeta donde hemos instalado Moodle 00:24:50

es una carpeta que no tiene los permisos de escritura completos 00:24:53

ni de ejecución. No es una 777. 00:24:56

Esto está en la carpeta en la que nos ha dejado escribir. 00:24:59

Esto está en la carpeta Moodle Data o el nombre que le hayáis dado 00:25:02

a la carpeta donde se guardan los archivos. 00:25:05

Carpeta que está por lo general en un nivel anterior 00:25:08

al public.html o al htdocs o a la zona 00:25:11

de publicación web. Ahí es donde nos ha dejado 00:25:14

guardar. El apartado de instalación no lo mencionamos 00:25:17

pero ya sabéis que esa carpeta sí que tiene permisos 777. 00:25:20

Bueno, pues ya hemos hecho algo 00:25:24

con el idioma y sobre todo esto de la edición 00:25:27

para mejorar la traducción de nuestro sitio 00:25:30

puede ser algo interesante en alguna ocasión. 00:25:33

Vamos a hablar un poquito de los módulos. 00:25:36

Vamos a la gestión de actividades. Por defecto Moodle tiene 00:25:39

ya sabéis seguramente algunos de sus módulos desactivados 00:25:42

y por supuesto podemos poner otros muchos. 00:25:45

Hablemos un poco de ello. Vamos a la zona de módulos 00:25:48

y actividades y si os parece 00:25:51

gestionar actividades. 00:25:54

Ahí nos encontramos con algunas que están ocultas como por ejemplo 00:25:57

el diario que es un módulo 00:26:00

quizá un poco obsoleto pero que lo podríamos activar 00:26:03

en cualquier momento. Normalmente en la instalación 00:26:06

de Moodle suele venir desactivado el taller 00:26:09

y el score normalmente. 00:26:12

Entonces aquí lo podemos activar o vamos a volver aquí en algún momento 00:26:15

porque tendremos que configurar algo cuando hablemos de los RSS. 00:26:18

Algo tendremos que tocar aquí para que 00:26:21

por ejemplo en nuestros foros tengan una visibilidad externa 00:26:24

y un enlace que podamos colgar en nuestros blogs 00:26:27

o en otros sistemas. 00:26:30

Ahora que tenemos esto aquí, que hablamos de módulos, vamos a instalar un módulo. 00:26:33

En este no está puesto 00:26:36

entonces lo vamos a buscar. Es un módulo que a mí me resulta 00:26:39

bastante práctico que es el questionnaire. 00:26:42

Por ejemplo, lo vamos a utilizar luego para hacer 00:26:46

las encuestas en general de evaluación 00:26:49

de los talleres. Para ello abrís otra ventanita 00:26:52

por favor 00:26:55

aunque creo que igual lo tengo por aquí enlazado 00:26:58

y en esta ventana vamos a Moodle.org 00:27:03

En Moodle.org vamos a descargas 00:27:07

y vamos a la zona de módulos 00:27:10

módulos y extensiones 00:27:13

y vamos a buscarlo 00:27:21

no sé si lo he escrito bien 00:27:24

Questionnaire 00:27:27

me parece que me he dejado una N 00:27:30

efectivamente, me he dejado una N 00:27:33

y vamos a buscarlo 00:27:44

Questionnaire, ahí lo tenéis. 00:27:55

Vamos a descargar este módulo y vamos a montarlo en nuestro 00:27:58

en nuestro Moodle 00:28:01

Questionnaire 00:28:04

Ahora se lo va a pensar un poquito, claro 00:28:15

y bueno, yo me suelo bajar el que identifico perfectamente con mi versión 00:28:18

porque esto de la última, nunca estoy muy seguro si el sitio donde lo estoy instalando 00:28:21

es la última, última, última. Así que nos descargamos el 1.9 00:28:24

Es un archivo ligero 00:28:30

Ahora os vais a encontrar, bueno, si antes lo digo 00:28:35

Guardarlo, si os parece, en la carpeta por defecto 00:28:41

mis documentos descargas 00:28:44

Ya lo tenemos 00:28:47

Descargamos la carpeta y lo vamos a descomprimir 00:28:50

en New Folder 00:28:53

No era necesario en New Folder pero como siempre me da mucho miedo 00:28:56

¿verdad? 00:28:59

Questionnaire, sí 00:29:02

Questionnaire 00:29:05

Aquí lo tenemos 00:29:08

Cuestionaire, con dos N 00:29:11

Si no habéis utilizado antes este módulo, os pongo en antecedentes 00:29:20

es un módulo muy general, de un uso frecuente 00:29:23

casi en cualquier área 00:29:26

Hace encuestas, y es que el Moodle, desde sus principios 00:29:29

tiene un pequeño módulo 00:29:32

llamado encuestas, que si alguna vez habéis tenido la curiosidad de emplearlo 00:29:35

habréis visto que tiene un sistema cerrado 00:29:38

muy cerrado de encuestas, muy concreto 00:29:41

y muy limitado a un uso que por tan específico quizá 00:29:44

no nos cubra nuestras necesidades 00:29:47

Bueno, pues Questionnaire es un módulo de encuestas, yo he probado otros 00:29:50

y este me gusta, pero en fin, estas cuestiones son muy personales 00:29:53

a veces, ¿verdad? 00:29:56

Estas encuestas nos permiten todo tipo de preguntas 00:29:59

y claro, no es un módulo especializado lógicamente en calificar 00:30:02

aunque tiene un sistema de calificación 00:30:05

la hace o no la hace, más o menos 00:30:08

Os recomiendo que lo explotéis, es interesante 00:30:11

Bien, lo tengo aquí ya, lo he descomprimido 00:30:15

y me ha salido, como yo he descomprimido en una nueva carpeta 00:30:18

por esto de que siempre me da miedo descomprimir a secas 00:30:21

lo vemos aquí 00:30:24

Estos son sus contenidos. ¿Cómo lo subimos esto? 00:30:27

Ahora nosotros, al tener Moodle en modo local 00:30:30

vamos a tener acceso a la carpeta de instalación de Moodle 00:30:33

Si esto lo estuviéramos haciendo en un servidor de verdad 00:30:36

pues ya está, nuestro FTP mirando la carpeta de instalación de Moodle 00:30:39

Bien, ¿qué es lo que voy a copiar? 00:30:43

La segunda carpeta, la que tiene todos los archivos, esta 00:30:46

la voy a copiar y me la voy a llevar 00:30:49

a donde está nuestra máquina virtual 00:30:52

y aquí tenemos dos posibilidades, ordenadores fijos 00:30:55

En ordenadores fijos me parece que nos vamos a server 00:30:58

Era server, ¿verdad? 00:31:01

En SAN, sí, efectivamente 00:31:04

SAN htdocs 00:31:07

Moodle 00:31:13

Vale, esta es la ruta 00:31:16

C, SAN, htdocs 00:31:19

Moodle 00:31:22

En los ordenadores portátiles donde os habíais instalado 00:31:25

SAN seguramente tendréis una carpeta SAN en C 00:31:28

y lo tendréis en la misma ruta, ¿no? 00:31:31

Probablemente, igual 00:31:34

Aunque quizá no se llame SAN 00:31:37

si os lo habéis puesto se llamará Moodle 00:31:40

MoodleMood o algo así 00:31:43

MoodleMood2010, según, si os lo ha puesto alguno de los chicos que están por aquí 00:31:46

se llamará así 00:31:49

La habéis localizado, ¿verdad? 00:31:52

Bueno, nos vamos a meter en la carpeta MOD 00:31:55

que es la carpeta que va a alojar los módulos 00:31:58

que nosotros vamos a añadir, carpeta MOD 00:32:01

En esta carpeta nosotros vamos a añadir un módulo nuevo 00:32:04

a nada más de lo que haya en Moodle 00:32:07

No estamos sobreescribiendo ningún archivo 00:32:10

en este caso, en algún otro caso hay que suscribir archivos 00:32:13

sobre todo en los filtros, es un poquito más delicado 00:32:16

En esos casos, como siempre, opciones conservadoras 00:32:19

suelen ser más interesantes 00:32:22

Todo copia de seguridad primero, etc. 00:32:25

Y lo pegamos aquí 00:32:28

Esto lo habríamos hecho por FTP si estuviésemos accediendo 00:32:31

a nuestro servidor en línea 00:32:34

y está casi, ahora falta 00:32:37

que esto se conecte con Moodle 00:32:40

y para que esto se conecte con Moodle tenemos que proceder a una instalación 00:32:43

o sea, Moodle incorpora los scripts necesarios en el PHP 00:32:46

para implementar esto sobre 00:32:49

la base de datos 00:32:52

De modo que en nuestro Moodle local 00:32:55

vamos a 00:32:58

Notificaciones 00:33:01

y en notificaciones tendremos 00:33:04

la experiencia en este caso 00:33:07

de la instalación todo en líneas verdes 00:33:10

cuando esto lo vemos todo en verde, la cosa ha ido bien 00:33:13

Nos advierten de que se ha instalado correctamente 00:33:16

y como veis, aquí se han creado una serie de tablas 00:33:19

en la base de datos para poder auditar 00:33:22

todo lo que hagan los usuarios dentro de este Moodle 00:33:25

almacenarlo, etc. 00:33:28

Ahora que hemos instalado el questionnaire podemos echarle un vistazo 00:33:31

esto nos va a salir en el apartado 00:33:34

actividades, en el desplegable actividades 00:33:37

pero vamos a verlo 00:33:40

desde 00:33:43

desde módulos, administración, módulos, actividades 00:33:46

vamos a verlo desde ahí 00:33:49

y aquí lo tendremos junto con todas las 00:33:52

demás, veis, questionnaire 00:33:59

hubo momentos en que yo solía incluso quitar encuesta 00:34:02

para no, porque en cierta 00:34:05

en cierta versión de Moodle, ya no me acuerdo, esto fue hace ya 00:34:08

un par de años por lo menos, el módulo questionnaire se llamaba 00:34:11

encuesta, y entonces teníamos dos 00:34:14

aquí que se llamaban encuesta, y era un pequeño problema 00:34:17

Sí, la instalación 00:34:20

Sí, mira, lo tenemos 00:34:23

lo he descargado en mis documentos 00:34:27

descargas, lo he descomprimido 00:34:30

y ahora me aseguro de que, veis 00:34:33

el contenido, la carpeta que contiene esta es la que tengo que coger 00:34:36

porque si cojo una estructura de carpetas 00:34:39

no me lo va a identificar Moodle, esta, tengo ya 00:34:42

identificada la carpeta, pues esta es la que debo copiar 00:34:45

y ahora me voy, ahora me iría 00:34:48

vía FTP y lo subiría a la carpeta mod 00:34:51

de la instalación de nuestro Moodle, pero como estamos en local 00:34:54

vamos a nuestro SAN, nuestro htdocs 00:34:57

y Moodle, SAN, htdocs y Moodle 00:35:00

y aquí encontramos la carpeta mod 00:35:03

y dentro de la carpeta mod lo pegamos, aquí está 00:35:06

esto es simplemente para 00:35:09

para subirlo y empezar 00:35:12

a la conexión, y ya nuestra 00:35:15

instalación, la hemos verificado cuando la hemos dado a notificaciones 00:35:18

notificaciones 00:35:21

va a hacernos la instalación de todas las cosas nuevas 00:35:24

que hayamos puesto, yo alguna vez 00:35:27

en este caso le acabo de dar y como veis 00:35:30

no me instala nada porque ya estaba instalado 00:35:33

aquí podemos 00:35:36

instalar incluso varias a la vez 00:35:39

pero yo no soy demasiado osado en ese campo 00:35:42

prefiero hacerlo de una en una, yo utilizo 4 o 5 00:35:45

y las pongo de una en una, pero en fin, deben ser algunos atavismos personales 00:35:48

bueno, hemos instalado 00:35:51

un módulo, incluso podéis probar 00:35:54

dentro de módulos actividades, gestión de actividades 00:35:57

podemos activar por ejemplo el diario 00:36:00

o podemos desactivar el tal 00:36:03

o podemos activar algo bastante frecuente, el hot potatoes 00:36:06

bueno, esto a nuestro gusto 00:36:09

muchas veces nuestros profesores van a cargar 00:36:12

copias de seguridad 00:36:15

van a restaurar copias de seguridad 00:36:18

que tienen actividades con hot potatoes, por centrar el ejemplo aquí 00:36:21

a mi me ha pasado en alguna ocasión 00:36:24

si yo no tengo activado hot potatoes como administrador 00:36:27

y un profesor carga o restaura su curso 00:36:30

que tiene sus hot potatoes, esos no se restauran 00:36:33

entonces tenemos un pequeño problema porque tenemos que volverlo a hacer 00:36:36

activamos hot potatoes y tenemos que volver a cargar 00:36:39

o restaurar esa copia de seguridad, por eso tenemos que definir 00:36:42

yo creo que debemos definir como administradores al principio 00:36:45

que cosas se van a poder hacer y que cosas no se van a poder hacer 00:36:48

en nuestro Moodle, incluso lo notificamos, lo decimos 00:36:51

vamos a continuar 00:36:54

luego volveremos en otro momento a los módulos 00:36:57

porque tendremos que configurar alguno de ellos, vamos a continuar con nuestro 00:37:00

guion, hemos hecho nuestra pequeña experiencia 00:37:03

con un módulo, el questionnaire, lo teníamos aquí también 00:37:06

os aviso del FTP, pero esto ya lo sabemos 00:37:09

y ahora vamos a hablar un poquito de filtros 00:37:12

los filtros que trae Moodle 00:37:15

suelen venir desactivados, nosotros podemos activarlos 00:37:18

pero también podemos añadir otros, y aquí en filtros 00:37:21

la cosa es un poco más dedicada que con los módulos 00:37:24

si este módulo por ejemplo no 00:37:27

me gusta o tal, lo puedo quitar 00:37:30

con relativa facilidad, pero en cambio los filtros 00:37:33

como tengo que sustituir en muchas ocasiones archivos, la cosa es un poco más farragosa 00:37:36

de modo que hacemos primero una pequeña copia de seguridad 00:37:39

la copia de seguridad la podemos hacer del sitio entero 00:37:42

lo podemos hacer de los archivos que van a ser 00:37:45

reemplazados, aunque esto segundo requiere casi 00:37:48

más trabajo que lo primero, según como sea lo que vayamos a poner 00:37:51

esto nos viene bien, una máquina local por ejemplo 00:37:54

para ensayar algunos filtros 00:37:57

yo he habido algunos filtros que me ha costado bastante tiempo 00:38:00

montarlos en la máquina local y he decidido no montarlos 00:38:03

en línea, pero bueno 00:38:06

de todos podemos encontrar, en las próximas versiones 00:38:09

de Moodle, algunos de estos filtros van a quedar 00:38:12

prácticamente muy superados, pero bueno vamos a ver 00:38:15

lo que tenemos ahora, vamos a nuestra 00:38:18

instalación de Moodle y aquí mismo en módulos 00:38:21

vamos a filtros, ajuste de filtros 00:38:24

y nos encontraremos con que están todos desactivados 00:38:27

vamos a ver un poco los que hay y la funcionalidad 00:38:30

del filtro, básicamente el filtro lo que hace es 00:38:33

ante un enlace que nosotros insertemos, reaccionar 00:38:36

ofreciéndonos 00:38:39

encajado ahí en el sitio donde habíamos 00:38:42

creado el enlace, ofreciéndonos lo que ese filtro 00:38:45

nos decodifica, puede ser un Apple de Java 00:38:48

en muchos casos, puede ser una expresión 00:38:51

Lattes, como veremos ahora, puede ser un archivo multimedia 00:38:54

en fin, eso son casi las categorías básicas 00:38:57

también tenemos un filtro que debemos tener activo siempre 00:39:00

por supuesto, porque lo van a utilizar prácticamente todos los cursos de nuestra 00:39:03

plataforma, que es el glosario 00:39:06

este funciona de forma parecida pero no tenemos ni que enlazar 00:39:09

es un filtro un poco pesado para el sistema 00:39:12

pero va a analizar todas las palabras 00:39:15

que están vertidas ahí en nuestro HTML 00:39:18

y esas palabras se encuentran en el glosario 00:39:21

una definición nos lo va a ofrecer como un hiperenlace 00:39:24

pero bueno, eso ya lo habéis probado 00:39:27

así que ya que estamos aquí, vamos a activar en primer lugar el autoenlace del glosario 00:39:30

lo activamos 00:39:33

este no tiene configuración, simplemente lo activamos 00:39:36

vamos a activar más filtros 00:39:39

autoenlace de recursos, este me parece un poco redundante 00:39:42

a mi me molesta un poco este filtro, esto es una cuestión personal 00:39:45

yo os transmito un poco también mis opiniones, disculpadme 00:39:48

os parece poco riguroso, pero no lo suelo utilizar 00:39:51

pero en fin, el de autoenlace de los recursos nos puede venir bien 00:39:54

para olvidarnos de que si yo llamo a determinado 00:39:57

en fin, lo invoco, lo nombro, lo escribo 00:40:00

en un recurso, por ejemplo, página web, escribo el nombre de un recurso 00:40:03

pues automáticamente tendré el enlace como si fuera el glosario 00:40:06

solo que en vez de una definición del glosario 00:40:09

al recurso o actividad, invocado 00:40:12

autovinculación wiki 00:40:15

autoridades autoenlazadas 00:40:18

bueno, esta escritura algebraica lo vamos a activar 00:40:21

escritura algebraica 00:40:24

y también vamos a activar los plugins multimedia 00:40:27

porque si no, no vamos a poder colgar un youtube 00:40:30

ni vamos a poder colgar un audio, por pequeño que sea 00:40:33

y también la escritura text 00:40:36

estos los tengo yo activados siempre desde el principio 00:40:39

porque si ahora viene un curso 00:40:42

que ha preparado una expresión matemática 00:40:45

científica en general 00:40:48

en látex, pues no la va a ver 00:40:51

y nos vamos a encontrar con un pequeño problema 00:40:54

la escritura algebraica está bastante superada con el látex, por supuesto 00:40:57

pero en fin, lo podemos dejar por si alguien tiene 00:41:00

alguna necesidad de ello 00:41:03

vamos a entrar en los plugins multimedia que nos permiten configuración 00:41:06

y por defecto 00:41:09

como veis, una vez activados los plugins multimedia 00:41:13

tenemos desactivado, no habilitado 00:41:16

el filtro svwf 00:41:19

esto nos puede ocasionar problemas si insertamos flash, claro 00:41:22

o si insertamos algún elemento, en general svwf 00:41:25

en fin, puro flash, el de siempre, el de toda la vida 00:41:28

de modo que es conveniente activarlo 00:41:31

si no, los recursos en svwf no se verán 00:41:34

a diferencia de los módulos, si nosotros no tenemos bien puestos los filtros al principio 00:41:37

el curso se restaura perfectamente 00:41:40

lo único que pasa es que algunas cosas no funcionan, pero cuando activemos los filtros 00:41:43

todo funcionará sin necesidad de restaurar nada 00:41:46

hemos activado el svwf y nos aseguramos de que también 00:41:49

esté el filtro para youtube 00:41:52

filtro para youtube, hay otros procedimientos por supuesto 00:41:55

para insertar objetos 00:41:58

con esas etiquetas o con iframe, que es la más limpia quizá 00:42:01

dentro de nuestros recursos 00:42:04

por ejemplo, página web, en fin, allá donde moodle tenga un editor 00:42:07

nosotros podremos insertar cualquier objeto 00:42:10

que encontremos por ahí, en cualquier plataforma 00:42:13

web 2 00:42:16

ahora veremos como prepararlo para el object y el embed 00:42:19

porque lo de youtube es reciente, si habéis utilizado moodle hace un par de años 00:42:22

por ejemplo, el enlace de youtube no estaba 00:42:25

y había que hacerlo de otra manera, había que coger el código de inserción 00:42:28

pegarlo en el html, etcétera, bueno eso lo podemos seguir haciendo 00:42:31

con otras plataformas o podemos emplear el iframe 00:42:34

no lo proporcionan todas, pero muchas sí 00:42:37

hemos activado entonces todos los filtros multimedia 00:42:40

y guardamos los cambios 00:42:43

sobre el filtro latex 00:42:46

que ahora tenemos aquí a la izquierda, podemos entrar directamente 00:42:49

a escritura tex, aquí por lo general no tenemos que tocar nada 00:42:52

por lo general 00:42:55

ahora veremos si esto nos funciona, yo creo que nos va a funcionar correctamente 00:42:58

pero si no nos funciona, no lo vamos a poder arreglar 00:43:01

a no ser que sea en modo local 00:43:04

no lo podemos arreglar a nivel de servidor, tendremos que 00:43:07

no lo podemos arreglar nosotros, tendremos que ponernos en contacto con nuestro proveedor 00:43:10

de hosting y pedirle que nos active 00:43:13

el latex, nos dirán que no 00:43:16

y tomaremos luego nosotros la decisión que debamos 00:43:19

a mi me ha pasado ya en alguna ocasión donde he encontrado servidores 00:43:22

que me han gustado, pero me han fallado en el filtro latex 00:43:25

para algún servidor es un problema de seguridad 00:43:29

no sé, no entiendo exactamente por qué, pero no todos lo tienen 00:43:32

es una pequeña prueba que podemos hacer para ver si 00:43:35

ese servidor que hemos contratado es interesante 00:43:38

nos sirve, no nos sirve para nuestro cometido 00:43:41

ya hemos ajustado un poquito los filtros 00:43:44

y vamos a añadir un filtro 00:43:47

me vais a ver un poco el plumero, voy por las matemáticas 00:43:50

vamos a añadir un filtro que es el de 00:43:53

GeoGebra, yo no soy profesor de matemáticas 00:43:56

pero bueno, GeoGebra 00:43:59

alguno lo conocerá y simplemente como en el caso del questionnaire 00:44:02

lo que vamos a hacer es un experimento 00:44:05

nada más, nos da igual que filtro sea, vamos a verlo 00:44:08

desde aquí seguramente podéis acceder 00:44:11

si el enlace me funciona bien 00:44:17

bueno, así hemos perdido un poquito menos de tiempo 00:44:20

aquí lo encontramos en extensiones 00:44:23

descargas, módulos y extensiones 00:44:26

aquí encontraremos el filtro GeoGebra 00:44:29

nos podemos descargar este u otro 00:44:32

hay varias versiones de GeoGebra 00:44:35

vamos a descargarnos esta 00:44:38

la descargo para la versión 1.9 00:44:41

esto ocupa un poquito más que la anterior 00:44:44

pero en fin, se trata de tamaños bastante razonables 00:44:47

en todo caso 00:44:50

¿es este GeoGebra? 00:44:56

no, no, este no es 00:44:59

disculpadme, me parece que este enlace 00:45:06

lo tengo mal en mi Google Docs 00:45:09

es igual, si escribimos aquí GeoGebra lo vamos a encontrar antes 00:45:21

me ha salido, me ha salido ahora 00:45:32

no se que he hecho antes 00:45:35

bueno, descargo esta última versión 00:45:38

GeoGebra.zip 00:45:41

este tarda un poquito más 00:45:44

1,1 Mega, no es un filtro demasiado pesado 00:45:47

y vamos a jugar un poco con él 00:45:50

me voy a abrir otra ventana 00:45:53

para no 00:45:56

aquí está y le queda un poquito 00:45:59

estas descargas como son ligeras no están metidas 00:46:02

en ninguna máquina 00:46:05

lo vamos a extraer 00:46:12

y vamos a ver que hay dentro 00:46:18

bueno, pues aquí tenemos 00:46:21

una carpeta con su filtro 00:46:24

y con un JAR, en fin 00:46:27

en muchas ocasiones viene acompañado con algún PDF 00:46:30

con algún LME o con alguna cosa de estas 00:46:33

en este caso la instalación va a ser también muy limpia 00:46:36

hay otros filtros 00:46:39

especializados en las matemáticas 00:46:42

podemos llamarle filtro también a WIRIS o a DRAGMAP 00:46:45

que en fin 00:46:48

requieren que los instalemos con bastante cuidado 00:46:51

porque tocan muchos apartados de nuestro model 00:46:54

este, para hacer nuestro ejemplo 00:46:57

lo podemos instalar con mucha limpieza 00:47:00

vamos a copiar, pero esta vez no vamos a ir 00:47:03

a la carpeta MOD 00:47:06

vamos a ir a la carpeta FILTER 00:47:09

carpeta FILTER y aquí lo pegamos 00:47:12

botón derecho y lo pegamos 00:47:15

los filtros, por lo general, los instalamos en la carpeta FILTER 00:47:18

por lo general 00:47:21

y ya tenemos nuestro módulo GeoGebra 00:47:24

a diferencia de 00:47:27

el módulo anterior 00:47:30

ahora no tenemos que hacer una instalación 00:47:33

vamos a ver que nos dice nuestro model 00:47:36

aquí está nuestro model 00:47:40

y vamos a ir directamente a filtros 00:47:43

ajuste de filtros 00:47:46

vamos a ver si nos aparece aquí ya nuestro nuevo filtro 00:47:49

aquí está 00:47:52

lo que ha hecho en este momento el model es escanear 00:47:55

el directorio FILTER 00:47:58

y mirar a ver si ahí tiene alguna otra cosa nueva 00:48:01

ha encontrado la carpeta GeoGebra 00:48:04

vamos a activarlo por favor, para esto sí que vamos a necesitar 00:48:07

JAVA 00:48:10

si es que queremos creernos efectivamente que funciona 00:48:13

si no, no es necesario 00:48:16

y GeoGebra servirá en este caso 00:48:19

para que se decodifique una serie de archivos 00:48:22

con una extensión concreta que vamos a poder subir 00:48:25

y enlazar a un recurso 00:48:28

lo haremos luego cuando tengamos algún curso 00:48:31

entonces lo probaremos, si os parece dejamos la prueba del filtro 00:48:34

para después, estaremos ya metidos con usuarios 00:48:37

que será la motivación de crear algunos cursos 00:48:40

nuestro módulo GeoGebra, nuestro filtro GeoGebra 00:48:43

aquí os pongo dos líneas al final 00:48:48

que a veces se nos pueden escapar, no tienen mucha importancia 00:48:51

incluso podemos entablar una discusión sobre 00:48:54

la seguridad del sistema al permitir 00:48:57

estas etiquetas del HTML 00:49:00

hay un apartado concreto, veis ahí, seguridad 00:49:04

políticas del sitio, vamos en nuestra administración 00:49:07

a seguridad 00:49:10

políticas del sitio 00:49:13

por defecto vienen desactivadas, al igual que los plurimultimedia 00:49:16

y aquí está 00:49:19

nos avisan de que esto puede comprometer la seguridad 00:49:22

no tengo noticia 00:49:25

y cada vez que instalo un model 00:49:28

siempre me abre una pestaña nueva para ver si alguien ha tenido 00:49:31

algún problema con el embed y el object y no lo he encontrado 00:49:34

sin duda lo habrá, pero yo no lo he encontrado 00:49:37

entonces yo lo activo siempre, embed y object 00:49:40

esto nos permite insertar objetos ya provenientes de prácticamente 00:49:43

cualquier sitio de la web 2 00:49:46

lo activamos y guardamos nuestros cambios 00:49:49

de esta forma, algún curso que por ejemplo 00:49:52

haya hecho algún profesor hace un par de años 00:49:55

y que lo siga restaurando, que es lo que 00:49:58

lo que hará seguramente, funcionará 00:50:01

habrá encajado sus object y sus embed y funcionará 00:50:04

esta es una segunda tarea que dejamos pendiente 00:50:07

la de emplearlo y la de probarlo cuando tengamos un curso 00:50:10

y hagamos un pequeño experimento en un recurso página web 00:50:13

y ahí podemos ver las dos cosas perfectamente 00:50:16

ya hemos activado el embed y el object, estamos ya 00:50:19

al final del apartado filtros 00:50:22

vamos a hablar un poquito de la apariencia y de la portada de nuestro 00:50:25

modelo, apariencia y portada 00:50:28

las últimas versiones también han tenido novedades, por ejemplo en los temas gráficos 00:50:31

la asignación por categorías es una novedad interesante, curiosa 00:50:34

vamos a echarle un vistazo 00:50:37

ya sabéis que los temas los podemos o los debemos subir por FTP 00:50:40

a la carpeta del servidor CEMES 00:50:43

la tenéis por aquí, como lo tenemos abierto pues le echéis un vistazo 00:50:46

CEMES 00:50:50

en esta carpeta CEMES 00:50:53

nos encontramos con todos los que hay por defecto 00:50:56

y una instalación normal, es aquí donde tenemos que poner los nuevos 00:50:59

seguramente si habéis asistido a algún otro taller, el de Daniel 00:51:02

pues ya lo habéis trabajado y os habrá dicho 00:51:05

que si cogemos el formal white 00:51:08

y lo arreglamos pues podemos hacer un tema 00:51:11

en muy poco tiempo 00:51:14

le cambiamos, lo copiamos, le cambiamos el nombre y empezamos a trabajar con él 00:51:18

bueno, nosotros no vamos a hablar de 00:51:21

cómo poner nuevos temas, aunque es algo bastante 00:51:24

es como los módulos, etcétera, pero esto seguramente lo habréis hecho 00:51:27

alguna vez y además lo podemos hacer en vivo sin ningún problema 00:51:30

o sea, con nuestra plataforma en marcha 00:51:33

lo que sí que vamos a ver es cómo gestionamos estos temas, vamos a nuestro modelo 00:51:36

y vamos a apariencia 00:51:39

y por favor desplegad temas 00:51:42

y ajuste de temas 00:51:45

bueno, aquí tenemos una serie de opciones 00:51:48

la primera de ellas es la lista 00:51:51

si es que queremos que de todos los temas que tenemos instalados 00:51:54

en nuestra plataforma, sólo vean o se vean 00:51:57

algunos de ellos, para los usuarios que los van a elegir 00:52:00

nosotros como administradores podremos asignar 00:52:03

el que nos parezca oportuno, pero los usuarios 00:52:06

estarán restringidos a los que aquí indiquemos 00:52:09

ponemos como se nos indica entre comas 00:52:12

y cuyo nombre va a ser el nombre de la carpeta 00:52:15

que aloja el tema 00:52:18

y luego tenemos esta casilla, esta yo no la activo nunca, pero en fin 00:52:21

podemos arriesgarnos, ¿verdad? 00:52:24

pero esta sí, por supuesto, vamos a permitir estilos en curso 00:52:27

o esta o incluso las dos 00:52:30

estilos en curso o estilos por categoría 00:52:33

la de estilos por categoría yo ahora sí que la activo 00:52:36

ya que puedo elegir para toda la categoría de cursos 00:52:39

que van a estar ahí asociados, el tema que tendrán por defecto 00:52:42

aunque la verdad es que también activo la anterior 00:52:45

permitir el estilo en el curso, de manera que cuando 00:52:48

se crean cursos nuevos en esa categoría, por defecto vienen 00:52:51

con la que yo haya elegido 00:52:54

para ellos, pero podrán cambiarlo, de modo que tenemos 00:52:57

un sistema en el que me garantizo un mínimo 00:53:00

de diferencia entre unas categorías y otras 00:53:03

y aún así permito que cada uno pueda hacerlo como quiera 00:53:06

activamos las dos y ahora sí que lo vamos a 00:53:09

probar, vamos a crear una categoría para saber 00:53:12

cómo nos va a funcionar esto 00:53:15

vamos a cursos un momento, por favor 00:53:18

y en cursos vamos a agregar editar cursos 00:53:21

y tenemos la categoría miscelánea 00:53:24

vamos a agregar una 00:53:27

vamos a agregar la 00:53:31

llamad de como queráis 00:53:38

y observad 00:53:41

esto es lo que conseguimos 00:53:44

al obligar, al poner por defecto 00:53:47

que no obligar por el otro ítem que he marcado 00:53:50

al poner por defecto un tema en esta categoría 00:53:53

que pasaría si no lo hiciera así 00:53:56

heredará el tema de la portada 00:54:00

si no especifico nada en la gestión de temas como hemos hecho 00:54:03

heredará el tema de la portada 00:54:06

así nos vamos a garantizar cierta diferencia de entrada 00:54:09

entre las categorías 00:54:12

luego veremos cuando creemos un curso 00:54:15

luego veremos este curso si sale en formal white 00:54:18

en vez de en la plantilla moodle 00:54:21

hemos creado esta categoría 00:54:24

vamos a seguir 00:54:27

una pequeña nota 00:54:33

que ya no me cabía aquí, por eso lo he reducido un poquito 00:54:36

es sobre el calendario, está también en apariencia 00:54:39

si seguimos en el mismo sitio donde estábamos 00:54:42

en nuestra administración 00:54:45

aquí nos vamos a encontrar 00:54:49

en apariencia, el calendario 00:54:52

esto a mi algunas veces se me ha olvidado 00:54:55

y aquí podemos indicar cuando se empieza la semana 00:54:58

por lo general nosotros queremos que se empiece el lunes 00:55:00

bien, pues lo tenemos así, estos cambios también los podemos hacer en cualquier momento 00:55:03

y sin problemas, no es necesario 00:55:06

que lo hagamos después, pero son pequeños detalles que a veces nos dejamos sueltos 00:55:09

por aquí, como veis esto son puntos sueltos 00:55:12

puntadas sueltas 00:55:15

y seguimos con nuestro guion 00:55:18

hay un último apartado que vamos a tocar en esta 00:55:21

presentación y es en miscelánea 00:55:24

aquí como administradores tenemos que tomar un par de decisiones 00:55:27

al menos una que me parece importante 00:55:30

vamos a miscelánea y vamos a experimentar 00:55:33

y aquí hay dos apartados 00:55:36

que a mi me interesan especialmente 00:55:39

uno es el búsqueda de SmartPix 00:55:42

lo voy a activar, ¿para qué sirve? 00:55:45

quizá hemos instalado una serie de módulos 00:55:48

pero estos módulos no están en el tema 00:55:51

por defecto de nuestro curso o de nuestra categoría 00:55:54

entonces nos encontramos con la desagradable sorpresa de que no hay icono 00:55:57

y que este ítem en el diagrama de temas no se ve bien 00:56:00

no se ve como los demás 00:56:03

si activamos el SmartPix va a buscar 00:56:06

la plataforma, ese icono en los temas padre 00:56:09

si los hubiere y va a buscarlo 00:56:12

en la carpeta PIX de Moodle 00:56:15

vamos a ver que Moodle tiene una carpeta PIX 00:56:18

aquí tenemos una carpeta PIX 00:56:25

que tiene una suerte de iconos 00:56:28

y será poco probable que aquí 00:56:31

el SmartPix no encuentre lo que necesita 00:56:34

para atender a nuestro nuevo módulo 00:56:37

es una búsqueda 00:56:40

en casi todo nuestro Moodle 00:56:43

bueno, eso no sería demasiado importante 00:56:46

pero esta otra sí me parece clave 00:56:49

los agrupamientos 00:56:52

en la siguiente versión de Moodle, en la versión 2 00:56:55

los agrupamientos se harán de una forma diferente 00:56:58

pero la idea se va a tener que mantener 00:57:01

los agrupamientos son recientes 00:57:04

yo creo que apareció en la versión 1.8 aproximadamente 00:57:07

y yo ahora los utilizo mucho 00:57:10

primero cuál es la diferencia con los grupos 00:57:13

eso lo tenía para el final 00:57:16

los agrupamientos permite elegir a qué parte de nuestros estudiantes 00:57:19

le dirigimos un recurso o una actividad 00:57:22

lo cual puede ser muy interesante en algunos ámbitos 00:57:25

tenemos estas dos cosas habilitadas 00:57:28

y guardamos los cambios 00:57:31

seguimos con nuestro Moodle inicial 00:57:34

hemos acabado esta presentación 00:57:37

y vamos a hablar un poquito ahora 00:57:41

de los filtros 00:57:44

aquí tenéis un ejemplo de filtros 00:57:47

y me voy a centrar en los filtros matemáticos 00:57:50

la escritura algebraica y el látex 00:57:53

cómo conseguir poner la escritura algebraica 00:57:56

y sobre todo el látex 00:57:59

para escribir el látex muchos de nosotros 00:58:02

igual tenemos algo de experiencia 00:58:05

pero igual necesitamos esto de una forma ocasional 00:58:09

os he puesto un pequeño enlace aquí 00:58:12

a un editor de látex en línea 00:58:15

que es muy sencillito 00:58:18

el enlace lo tenéis debajo 00:58:21

se llama editor látex 00:58:24

tal vez lo conozcáis 00:58:27

es muy cómodo porque para los que utilizamos 00:58:30

o los que utilicéis ocasionalmente 00:58:33

la escritura matemática en un momento podemos componerla 00:58:36

sin gran complicación 00:58:39

voy a poner una simple fracción 00:58:42

este asistente me da una pista clara 00:58:45

de dónde tengo que modificar el numerador 00:58:48

o dónde puedo modificar el denominador 00:58:51

ya está 00:58:59

entonces lo estamos escribiendo 00:59:02

echad una mano 00:59:05

esto es un enlace externo por supuesto a una página 00:59:08

que nos permite hacer esto 00:59:11

ahora sí que es un buen momento para decir que dragmac 00:59:14

es un sismo encajado, embebido en nuestro moodle 00:59:17

Wiris no, Wiris hace otras cosas 00:59:20

y ya está 00:59:23

si nosotros cogemos esta sentencia de látex 00:59:26

nos la podemos llevar perfectamente 00:59:29

a nuestro recurso 00:59:32

y lo insertamos 00:59:35

como ya hemos dicho que tenemos un par de encargos por ahí 00:59:38

vamos a crear un curso directamente porque si no tendremos demasiados 00:59:41

encargos cuando lleguemos al final 00:59:44

copiamos lo que habéis escrito ahora con látex 00:59:47

y vamos a ver cómo vamos a insertar látex 00:59:50

fijaos que aquí os decía en este recurso 00:59:53

que para insertar látex tenemos que poner 00:59:56

esta es la forma que tiene el filtro látex 01:00:00

de darse cuenta de que tiene que interpretar lo que hay entre 01:00:03

los dólares y por tanto 01:00:06

filtrar y mostrar 01:00:09

vamos a nuestro curso 01:00:12

a nuestro moodle global que tenemos nosotros 01:00:15

y vamos a crear un curso 01:00:18

en la categoría que hemos hecho antes 01:00:21

categoría departamento X 01:00:24

y vamos a crear un curso para asignatura X 01:00:27

o como queráis, agregar un nuevo curso 01:00:30

le voy a llamar asignatura X 01:00:37

bien, aquí no nos vamos a entretener mucho ahora 01:00:49

y guardamos nuestros cambios 01:00:53

tampoco me voy a entretener en los roles 01:00:56

aunque quiero hablar de ellos 01:00:59

vamos rápidamente a activar edición 01:01:02

creamos un recurso página web 01:01:05

donde queráis 01:01:08

componer una página web 01:01:11

y vamos a probar nuestros filtros 01:01:18

vamos a probar nuestros filtros 01:01:21

con látex, vamos a empezar con látex 01:01:39

y que escribimos, bueno lo tengo en el portapapeles 01:01:42

y lo vamos a abrir y cerrar con dólar 01:01:45

dos dólares en realidad 01:01:48

ya está, vamos a guardar y mostrar 01:01:54

a ver que aspecto tiene esto 01:01:57

bueno, pues aquí lo tenemos 01:02:00

nos ha funcionado bien y ahora es cuando decimos 01:02:03

pues iba bien este servidor que hemos 01:02:06

vale, aquí tenemos nuestro filtro 01:02:09

vamos a, si queréis en este momento 01:02:12

vamos a aprovechar la ocasión ya que tenemos este recurso 01:02:15

y vamos a probar los dos filtros 01:02:18

que nos faltaban o especialmente 01:02:21

el otro filtro que era el de geogebra 01:02:24

para geogebra, en este momento 01:02:30

creo que no tenéis, si me parece que he colgado un geogebra por aquí 01:02:33

si vais a la zona de recursos 01:02:38

bueno aquí 01:02:46

en la zona de recursos veis un ejemplo 01:02:49

pero claro, ahora necesito 01:02:52

la máquina virtual de java 01:02:55

otra vez, entonces en este ejemplo si vais 01:02:58

os lo descargáis, os lo guardáis 01:03:01

en vuestra zona de descargas y luego si tenemos tiempo 01:03:04

dejamos descargando el java y vemos 01:03:07

como funciona, me lo he descargado 01:03:10

y ahora en mi moodle, que haré 01:03:13

bueno pues simplemente enlazaré 01:03:16

en este caso, este filtro 01:03:19

en vez de funcionar con unos parámetros 01:03:22

que ponemos sobre nuestra propia pantalla de edición 01:03:25

funciona como cualquier filtro multimedia, esto es lo que haremos 01:03:28

cuando encajemos aquí un audio 01:03:31

o un vídeo, lo señalo y voy a enlazarle el archivo que me acabo 01:03:34

de descargar, vamos a buscarlo 01:03:37

la costumbre me impide dejar nada en la raíz 01:03:43

si, me he descargado del ejemplo 01:03:49

que os he colgado, aprovechando que todavía no tenemos 01:03:52

porque si no, aquí saldría el apel de java 01:03:55

me he descargado un archivo 01:03:58

me lo he guardado en la carpeta descargas de mis documentos 01:04:01

vale, y ahora estoy en mi moodle en local 01:04:04

y en el moodle en local he editado 01:04:07

el recurso por la página web 01:04:10

donde ya había puesto el latex, y escribo una palabra 01:04:13

que me servirá de enlace, esta palabra no se va a ver 01:04:16

esta palabra recibe ahora 01:04:19

un enlace, en vez de ponerle una url 01:04:22

o un archivo cualquiera, vamos a coger 01:04:25

el archivo que ha fabricado GeoGebra 01:04:28

GeoGebra es de libre distribución, es un programa que nos permite 01:04:31

visualizar funciones especialmente matemáticas 01:04:34

así que he ido a buscar en mi entorno 01:04:38

de archivos de moodle, he creado una carpeta Geo 01:04:41

eso es lo de menos, la creáis o no, eso da igual 01:04:44

y en esta carpeta en el interior voy a examinar y voy a subir 01:04:47

el logo de la person 01:04:50

será para hacer integrales 01:04:53

una aproximación a las integrales 01:04:56

y lo vamos a subir 01:04:59

y lo enlazo 01:05:02

no es necesario que pongamos otro destino por supuesto 01:05:06

porque esto se va a quedar aquí, como los plugins multimedia 01:05:09

hemos enlazado nuestro archivo 01:05:12

que tenía una extensión peculiar 01:05:15

comprobemos 01:05:18

gb 01:05:23

este archivo, en este momento ahora no vamos a 01:05:26

instalar GeoGebra lógicamente, este archivo lo ha producido GeoGebra 01:05:29

como archivos que se producen con hotpotato 01:05:32

o con jotaclick, en fin 01:05:35

lo hemos producido, GeoGebra es de código 01:05:38

es software libre y lo podemos utilizar tranquilamente 01:05:41

y esto es un estándar, creo que en la enseñanza de las matemáticas 01:05:44

al menos a niveles de secundaria 01:05:47

aquí tenemos nuestro archivo y lo hemos enlazado 01:05:50

vamos a guardar y mostrar 01:05:53

y claro, nos vamos a decepcionar 01:05:56

que en este momento, salvo los que estéis en vuestros portátiles 01:05:59

que sin duda tendréis java instalado 01:06:02

yo ahora aquí no estoy viendo nada 01:06:05

si os parece, en una pestaña 01:06:18

por ahí un poco olvidada 01:06:21

poner java con 01:06:24

para descargarnos, yo creo que esto no nos va a tardar mucho 01:06:27

lo vamos a dejar ahí haciendo en segundo plano y nosotros seguimos con lo nuestro 01:06:30

es windows esto 01:06:40

se ha descargado del todo 01:06:48

simplemente lo vamos a dejar descargando 01:06:58

que vemos luego dentro de un poquito que se ha descargado 01:07:01

lo visualizamos, volvemos sobre esto, lo vemos y ya está 01:07:04

cuando lo hagáis en vuestro ordenador, seguramente con xam 01:07:09

no vais a tener este problema porque 01:07:12

lo vais a tener instalado de otras situaciones 01:07:15

así que vamos a seguir un poquito con nuestro guion 01:07:18

bueno, lo he descargado 01:07:28

donde sea, y ahora 01:07:31

lo he enlazado y lo he subido a mi zona 01:07:34

de archivos moodle 01:07:37

en la raíz de archivos moodle he creado una carpeta 01:07:40

la he llamado geo y en el interior de esa carpeta he subido el archivo 01:07:43

como si estuviéramos subiendo un word, cualquier cosa 01:07:46

cualquier elemento que enlacemos, en muchas ocasiones 01:07:49

en nuestros recursos enlazamos archivos 01:07:52

el filtro en este caso lo que detecta es 01:07:55

que cuando yo pulse en ese enlace 01:07:58

no se va a bajar el archivo 01:08:01

en el que yo tenía si que se ha bajado 01:08:04

simplemente porque no estaba instalada la maquina virtual 01:08:07

sino que se va a encajar 01:08:10

lo que el filtro diga, y lo que el filtro dice es 01:08:13

a ver, ggb, que es esto, mira en lo que nosotros 01:08:16

hemos metido en la carpeta filtros 01:08:19

esto es de geogebra y esto se interpreta así, invoco a la maquina de java 01:08:22

y en la maquina de java se va a representar esto 01:08:25

y ahora lo veremos cuando se descargue java 01:08:28

completamente 01:08:31

bueno, lo veremos dentro de un momentito 01:08:34

bien, seguimos en la zona que he preparado aquí en el taller 4 01:08:39

estamos aquí con nuestro ejemplo 01:08:42

que no se ve todavía, pero que lo veremos después 01:08:45

y vamos a hablar de un apartado que me parece muy interesante 01:08:48

matriculación, usuarios 01:08:51

como manejamos esto 01:08:54

si pulsáis directamente sobre la presentación esta de usuarios y matriculación 01:08:57

yo creo que esta es una parte 01:09:00

muy importante en la preparación de una plataforma 01:09:03

porque más allá de utilizarlo 5 o 6 personas 01:09:06

si queremos utilizarlo con 100, 500, 1000 01:09:09

1000 alumnos, el otro día hablaba con 01:09:12

unos compañeros de la universidad de malaga que tienen 40.000 usuarios 01:09:15

en fin, son cantidades astronómicas 01:09:18

necesitamos métodos para que esto nos funcione bien 01:09:21

desde luego, con 40.000 usuarios 01:09:24

los que yo cuente no nos sirven 01:09:27

yo voy a contar un término medio 01:09:30

estoy pensando en un instituto 01:09:33

en un centro relativamente pequeño de hasta 1000 alumnos 01:09:36

vamos a ver como lo podemos hacer 01:09:39

como lo podemos hacer esto 01:09:42

digamos que podemos autentificar a los usuarios 01:09:45

dejando que se registren ellos mismos, etc. 01:09:48

si se registran ellos mismos, unos se registrarán y otros no 01:09:51

dependerá de la madurez de nuestros alumnos 01:09:54

si esto lo utilizamos en primaria, porque Moodle se utiliza en primaria 01:09:57

y se utiliza en infantil, no se si alguno de vosotros es profesor de infantil 01:10:00

pero yo lo he visto funcionando en infantil y además me he quedado impresionado 01:10:03

porque es otro concepto 01:10:06

a la hora de preparar la información en el diagrama de temas 01:10:09

en esos casos no vamos a estar muy seguros 01:10:12

de que nuestros alumnos, nuestros estudiantes 01:10:15

vayan a registrarse y vayan además a poner su nombre 01:10:18

eso es algo más difícil 01:10:21

de modo que tenemos que coger ahí un poco el bastón de mando 01:10:24

y decir, no, a estos los matriculo yo a todos 01:10:27

¿y como podemos hacer eso? 01:10:30

de lo primero, por tanto, no me voy a extender 01:10:33

de lo primero, no me voy a extender 01:10:37

y vamos a hablar especialmente de la gestión interna 01:10:40

de la matriculación 01:10:43

¿dónde tenemos esto? 01:10:46

si abrimos nuestro Moodle 01:10:49

y vamos a la zona de administración 01:10:52

ahora estábamos en ese recurso 01:10:55

luego volvemos 01:10:58

porque me parece que esto ya 01:11:01

ha acabado completamente 01:11:05

tendréis que creer un poquito 01:11:18

en este caso sin tocar 01:11:21

vamos a usuarios, vamos a autentificación 01:11:24

y vamos a gestionar la autentificación que nos dice aquí 01:11:27

y que decisiones podemos tomar 01:11:30

lo que sí que me resulta difícil es ver 01:11:33

los dos sistemas funcionando simultáneamente 01:11:36

o sea, que la gente se registre y que yo haga 01:11:39

la matriculación interna, eso es un poco difícil 01:11:42

no difícil de hacer, decidir que tengamos buenos resultados 01:11:45

si nosotros quitamos 01:11:48

vamos a desactivar la autentificación basada en correo electrónico 01:11:51

y tendremos solamente las cuentas manuales 01:11:54

nada más, solamente cuentas manuales 01:11:57

ese es el experimento que nosotros vamos a hacer 01:12:00

porque seguramente lo otro no tenéis ningún problema y lo habéis hecho alguna vez 01:12:03

pulsad un momento en configuración, por favor, de las cuentas manuales 01:12:06

y nos encontramos con un apartado 01:12:09

que puede ser también interesante en alguna ocasión 01:12:12

nosotros vamos a matricular a nuestros alumnos, ahora veremos cómo 01:12:15

tendremos ahí un archivito, lo utilizaremos, lo subiremos, etcétera 01:12:18

veremos qué características debe tener el archivo 01:12:21

pero antes de hacerlo, igual nos conviene reflexionar un poco 01:12:24

sobre los campos de usuario, vamos a bloquear alguno 01:12:27

si no bloqueamos ninguno, el que ahora se llama Manuel, al otro día se puede llamar 01:12:30

con un nick que lo conocen en el Facebook 01:12:33

pero aquí igual no, en muchos casos 01:12:36

necesitamos impedir, por ejemplo, que se cambie el nombre 01:12:39

bloqueado, impedir que se cambie el apellido 01:12:42

el correo electrónico vamos a dejarlo 01:12:45

esto es una cuestión de gustos, pero esta es una decisión 01:12:48

importante para la plataforma 01:12:51

vamos a encontrar con el problema, si no, de que en algunos entornos 01:12:54

con algunos profesores, etcétera, se va a animar 01:12:57

el alumno, el estudiante a editar su perfil 01:13:00

y puede que cambie aquí cosas 01:13:03

y eso va a redundar en toda la plataforma, eso va a redundar 01:13:06

en cualquier otro curso que también utilice este alumno 01:13:09

de forma directa o indirecta como vamos a ver ahora 01:13:12

bueno, voy a guardar estos cambios, aquí nos da igual 01:13:15

pero simplemente para que lo veamos, luego lo podemos experimentar si queréis 01:13:18

y vamos a seguir con estas estrategias 01:13:22

creo que lo tengo por aquí 01:13:25

estas, solo cuentas manuales 01:13:28

además de bloquear, podemos añadir 01:13:31

campos en el perfil usuario, vamos a echarle un vistazo 01:13:34

a esto, cuentas y añadir campos 01:13:37

campos del perfil usuario 01:13:43

bien, estos campos 01:13:51

que podemos crear en el perfil usuario 01:13:54

pueden servir para que los vean ellos 01:13:57

y por supuesto nosotros, para que no los vean 01:14:00

ni ellos, ni sus compañeros 01:14:03

estudiantes, o para que lo veamos solo nosotros 01:14:06

esta última opción es interesante porque aquí podemos tener 01:14:09

una información que a nosotros nos permite clasificar los alumnos 01:14:12

saber los que están aquí, los que están allá por determinados criterios 01:14:15

en fin, como veis aquí, al darle a elegir 01:14:18

los campos que podemos crear nuevos en el perfil 01:14:21

de los usuarios, son casillas de verificación 01:14:24

entradas de texto, menú de elecciones 01:14:27

incluso una área de texto que podría ser un pequeño comentario 01:14:30

y será criterio nuestro que estos campos 01:14:33

los vean o no, vamos a poner una 01:14:36

casilla de verificación, algo así 01:14:39

como este ha pasado de curso 01:14:42

y este que estamos editando en este momento 01:14:46

tiene toda la palafernalidad de identificación habitual 01:14:49

le vamos a poner un nombre y es aprobado 01:14:52

bueno, voy a poner AP arriba y aprobado abajo 01:14:58

que si no, el nombre corto y el largo no lo vamos a distinguir 01:15:03

y la descripción, pues estudiantes 01:15:06

estudiantes que han aprobado 01:15:11

y ahora viene la gestión de este campo nuevo que estamos creando 01:15:15

en el perfil del usuario, ahí en la gestión 01:15:18

vemos, es un campo necesario, o sea, debe tener 01:15:21

algo, si, no, no, no, no, está bloqueado 01:15:24

depende, si 01:15:27

lo dejamos bloqueado solo lo tocaremos nosotros, no lo podrá tocar el alumno 01:15:30

aunque lo podrá ver 01:15:33

datos únicos, no, si, bueno, en este caso no tiene mucho 01:15:36

sentido, datos únicos sería algo interesante para un campo 01:15:39

clave, pero este no 01:15:42

mostrar al inscribirse, si, no, y quien puede ver este campo 01:15:45

quizá este es el primero de los computadores que tendríamos que ir tocando 01:15:48

no visible, visible por el usuario 01:15:51

no visible no lo ven sus compañeros estudiantes 01:15:54

cuando ven el perfil de este usuario 01:15:57

no lo ve nadie 01:16:00

visible por el usuario, no lo ven sus compañeros estudiantes 01:16:03

pero si que lo ve él 01:16:06

en este caso, pues 01:16:09

lo ve todo el mundo que ve el perfil, como verá su nombre 01:16:12

o su dirección de correo electrónico, si está permitido en la plataforma 01:16:15

efectivamente 01:16:18

solo el administrador, la administración, no visible 01:16:21

bueno, categoría 01:16:24

aquí podemos incluso crear categorías de campos 01:16:27

etcétera y clasificarlos, no tenemos categoría 01:16:30

guardamos, y luego cuando tengamos alumnos veremos si eso está 01:16:33

lo habéis dejado de alguna manera, no visible, visible de alguna manera 01:16:37

luego veremos cuando subamos usuario como está esto en su campo de perfil 01:16:40

hemos añadido aquí un pequeño campo 01:16:43

y ahora vamos a hablar un poquito de 01:16:51

de roles, antes de pasar a la matriculación 01:16:54

en el momento inicial 01:16:57

de la plataforma, normalmente esto lo instala uno, que es el administrador 01:17:00

pero es muy probable que haya más administradores en el sistema 01:17:03

a esos administradores tenemos que darles 01:17:06

un rol global, ahora os cuento 01:17:09

algunas cuestiones curiosas 01:17:12

más que curiosas, aquí tenemos 01:17:15

definir roles 01:17:18

primero vamos a ver la definición de roles 01:17:21

los conocéis perfectamente estos roles, pero algo que muchas veces 01:17:24

puede venir bien es duplicar alguno para alterar los permisos 01:17:27

de ese rol que hemos duplicado, aunque lo podemos construir de cero 01:17:31

pero en fin es mucho más cómodo duplicar un rol y cambiar permisos 01:17:34

vamos a hacer un pequeño ejercicio con los roles 01:17:37

y vamos a inventarnos un profesor nuevo, pero a este profesor le vamos 01:17:40

a prohibir que haga copias de seguridad, por ejemplo 01:17:43

y vamos a empezar por 01:17:46

editar el teacher 01:17:49

perdón 01:17:52

he ido con mucha alegría a editar 01:17:57

pulsad en teacher simplemente 01:18:00

para que nos salgan las características de este rol 01:18:03

y vamos a duplicar este rol 01:18:06

estamos seguros 01:18:09

si 01:18:12

por cierto en la última 01:18:15

no sé si es en la 1.9 o en la 1.10 pero desde luego 01:18:18

en la 1.10 seguro 01:18:21

el teacher, el profesor del curso al hacer copias de seguridad 01:18:24

no puede hacerlas con usuarios 01:18:27

por defecto, no las hace con usuarios 01:18:30

las hace solamente sin usuarios 01:18:33

y además tampoco se le permite que coja los usuarios 01:18:36

sus nombres y su 01:18:39

cuantía, bueno pues lo hemos duplicado y lo tenemos aquí 01:18:42

ahora sí que vamos a editar, claro para ponerle 01:18:45

profesor 2 o como queráis 01:18:48

profesor 2 01:18:54

vemos que el rol he dado efectivamente es profesor editor 01:19:14

y vamos a buscar por aquí 01:19:17

las copias de seguridad 01:19:20

bien, aquí lo tenemos 01:19:27

esto es muy largo, os sugiero que utilicéis el buscador de 01:19:30

Firefox en página, hacer copias de seguridad 01:19:33

lo tenemos en la columna 01:19:36

permitir, pues vamos a ponerlo 01:19:39

en la columna prohibir 01:19:42

y ya está 01:19:45

columna prohibir, listo 01:19:52

antes de pasar y darle a guardar cambios ya que tenemos 01:19:55

aquí estas columnas, el significado de estas 01:19:58

columnas es importante, no ajustado 01:20:01

bien, permitir es evidente 01:20:04

y prevenir y prohibir tienen sus dudas 01:20:07

prohibir también está muy claro, no 01:20:10

prevenir, de entrada no 01:20:13

¿qué significa? Pues que en un nivel más bajo, a nivel de curso 01:20:16

o a nivel de actividad puede cambiarse el permiso 01:20:19

y con prevenir 01:20:22

admitirá el cambio y puede tener un permiso superior 01:20:25

en cambio con prohibir no podrá tener un permiso superior 01:20:28

en instancias inferiores, esto es, vamos a imaginar 01:20:31

un foro y en el foro nosotros queremos darle permiso 01:20:34

a los estudiantes para que califiquen, algo que quizá 01:20:37

hayáis hecho alguna vez, yo personalmente lo hago bastante 01:20:40

para que califiquen y entonces 01:20:43

editamos estos privilegios 01:20:46

y si ahí estuviese 01:20:49

la calificación de los alumnos en prohibir 01:20:52

no me dejaría, si estuviera en prevenir sí que me dejaría 01:20:55

¿de acuerdo? Prevenir, de entrada 01:20:58

no, o sea, no tienen 01:21:01

ese privilegio o ese 01:21:04

permiso, pero a nivel de actividad 01:21:07

a nivel de recurso sí que puedo habilitárselo 01:21:10

si pongo prohibir no podrán hacerlo 01:21:13

claro, esto tiene repercusiones en toda la plataforma, por eso el prohibir 01:21:16

hay que emplearlo con cuidado, porque podemos impedir 01:21:19

por ejemplo, que un profesor permita calificar 01:21:22

a sus estudiantes una determinada actividad 01:21:25

como un foro, digo un foro porque 01:21:28

como todos lo ven, se presta un poco más a que 01:21:31

haya una calificación por parte de todos los estudiantes 01:21:34

en este caso hemos 01:21:37

he pulsado, ya no me acuerdo que he pulsado 01:21:40

porque no lo veo 01:21:43

aquí, y he pulsado en 01:21:46

no, no, yo quiero prohibirlo 01:21:49

prohibirlo, y guardo cambios 01:21:52

luego veremos cuando asignemos a un curso 01:21:55

este profesor segundo, veremos 01:21:58

lo que puede hacer y lo que no 01:22:01

realizar copias de seguridad 01:22:10

hacer copias de seguridad de los cursos 01:22:21

esto es lo que le he prohibido al segundo profesor 01:22:24

hacer copia de seguridad de los cursos, ahora creo que sí que me va a admitir 01:22:27

el guardar, porque ya no tengo ningún conflicto de nombres 01:22:31

vale 01:22:38

se me han creado dos, le he debido dar en algún momento 01:22:41

me voy a asegurar de que el profesor dos 01:22:44

tiene el seguridad desactivado, ha prohibido 01:22:47

bien, lo tiene prohibido, perfecto 01:22:54

bueno, vamos a hacer la prueba 01:22:57

pero enseguida, para esto necesitamos usuarios 01:23:02

así que, vamos a proceder 01:23:05

a asignar usuarios, no quiero saltarme 01:23:08

esto que he anotado aquí de los roles globales 01:23:11

y siguiendo un momento con los usuarios permisos 01:23:15

en asignar roles globales 01:23:19

podemos crear más administradores 01:23:22

o más creadores de cursos, los creadores de cursos 01:23:25

podrán asignar un curso donde quieran, eso sí, cuando lo hayan creado 01:23:28

se quedarán en esos cursos como mucho como profesores 01:23:31

no podrán hacer tareas típicas de administración 01:23:36

resulta muy frecuente que el administrador principal 01:23:39

o los administradores principales, en cada curso 01:23:42

asignen administradores para ese curso 01:23:45

de manera que estos puedan gestionar bien los roles 01:23:48

derivados de ese curso, ya que el profesor 01:23:51

no tiene demasiados privilegios a la hora de administrar los roles 01:23:54

de su curso, hay que crearlo como 01:23:57

administrador del curso, y ahí podrá hacer cosas 01:24:00

aunque no en el resto de la plataforma 01:24:03

con eso tenemos esta presentación, no me quiero dejar nada y quiero ser ordenado 01:24:06

y vamos a pasar ahora a la matriculación 01:24:09

esta matriculación que vamos a hacer de manera interna 01:24:12

la haremos subiendo un archivo, este archivo será un archivo CSV 01:24:15

yo os he puesto aquí los campos mínimos que se me ocurren 01:24:18

aunque el último es también prescindible 01:24:21

los imprescindibles son el usuario 01:24:24

la contraseña, el nombre, el apellido y el correo electrónico 01:24:27

ya está, con eso podemos crear usuarios 01:24:30

pero yo añado siempre uno más, ya sabéis para qué sirve 01:24:33

esto es para que cuando lo matriculemos 01:24:36

quede asignado al curso que previamente nosotros tenemos 01:24:39

en la plataforma, sino no va, cuyo nombre 01:24:42

corto, coincide con lo que ponga aquí 01:24:45

nuestro archivo CSV 01:24:48

CSV, valores separados por comas 01:24:51

lo podemos hacer en formato text como queráis 01:24:54

cualquier hoja de cálculo es capaz de producir 01:24:57

CSVs y podéis construir scripts 01:25:00

a partir de bases de datos que nos proporcionan el archivo CSV 01:25:03

vamos a ver un ejemplo de un archivo de estos 01:25:06

en los recursos del taller 4 01:25:09

veis aquí un archivo que os he colgado 01:25:12

descargado, por favor, alumnos.csv 01:25:15

con esto enseguida vamos a tener alumnos en nuestro model 01:25:18

pero antes de tener alumnos en nuestro model 01:25:21

aquí está, descargado 01:25:24

vamos a ver el archivo por dentro 01:25:27

seguramente os queda asociado al blog de notas 01:25:30

si no fuera así, pues lo abrís con el blog de notas 01:25:33

no hay mucho problema, si os queda asociado a Excel 01:25:36

pues abrir como 01:25:39

y elegís el blog de notas 01:25:42

por ahorrar un poquito de tiempo simplemente, como queráis 01:25:45

bien, aquí lo tenemos 01:25:48

y aquí hay un pequeño ejemplo 01:25:51

blanco del encabezado 01:25:54

no olvidemos que debe estar el encabezado bien puesto 01:25:57

esto nos lo hace nuestra hojita de cálculo sin ningún problema 01:26:00

y ahora nuestros 20 alumnos, pero fijaos en el último campo 01:26:03

en el campo course 1 01:26:06

los primeros 10 alumnos están matriculados 01:26:09

o serán matriculados en el curso al 1 01:26:12

y los otros 10 en el curso al 2 01:26:15

vamos a preparar nuestro model para que acoja bien a estos alumnos 01:26:18

y para prepararlo tenemos que crear estos cursos 01:26:21

en la plataforma, de modo que vamos a hacerlo 01:26:24

vamos a nuestro model, aquí ya hemos ido 01:26:27

volvemos otra vez, cursos, agregar 01:26:30

editar cursos 01:26:33

y yo quiero crear esto en una categoría 01:26:36

y además esta categoría la voy a ocultar, le encontraremos sentido a esto 01:26:39

agregad una categoría por favor y que se llame 01:26:42

usuarios por ejemplo 01:26:45

y le llamamos estudiantes de la plataforma o como queráis 01:26:55

pero en fin, la categoría usuarios 01:26:58

me da igual el tema porque esto no lo va a ver nadie 01:27:01

esta categoría no la va a ver nadie 01:27:05

¿por qué? porque aquí voy a crear simplemente dos cursos 01:27:08

que se van a llamar, nombre corto, al 1 y al 2 01:27:11

respectivamente, que serán cursos oferentes 01:27:14

de estudiantes para que otros cursos 01:27:17

los cursos donde sí que vamos a trabajar 01:27:20

configurados como metacursos los aprovechen 01:27:23

esta estrategia yo la vengo utilizando 01:27:26

en cuanto pude, porque claro 01:27:29

si tenemos que asignar o tiene cada profesor que 01:27:32

elegir los alumnos de entre mil, pongamos 01:27:35

pues cuesta un rato, esto puede resultar como 01:27:38

enseguida lo veremos, vamos a añadir aquí un nuevo curso 01:27:41

este primer curso que vamos a añadir se va a llamar 01:27:44

alumnos 1, nombre corto, al 1 01:27:47

me da igual el nombre largo, pero el nombre corto 01:27:52

que sea al 1, por favor, esto es importante, al 1 01:27:55

y todo lo demás me da igual 01:27:58

ya está 01:28:03

y los roles me dan igual 01:28:06

me voy otra vez a la plataforma, bueno yo suelo retroceder 01:28:09

haciendo un poco de trampa para ahorrar tiempo 01:28:12

y vamos a agregar otro en la misma categoría 01:28:15

usuarios, ya hay uno 01:28:20

voy a agregar otro 01:28:23

y este se llamará 01:28:26

alumnos 2 y el nombre corto será 01:28:29

al 2 01:28:32

los que trabajéis directamente en enseñanza os estáis 01:28:35

imaginando aquí grupos de alumnos ¿verdad? 01:28:38

os estáis imaginando ahí, pues no sé, los alumnos de tal 01:28:41

módulo, módulo tal, asignatura, grupo tal 01:28:44

en fin, centro tal 01:28:47

ya tenemos dos cursos creados con al 1 y al 2 01:28:50

de nombre corto respectivamente, seguimos aquí 01:28:53

agregar editar cursos y voy a hacer algo importante, a mi me lo parece 01:28:56

al menos, que es ocultar la categoría 01:28:59

usuarios, esta categoría ya no la va a ver nadie 01:29:02

aquí nadie se va a meter, ni como profesor 01:29:05

ni como alumno, entonces ¿para qué lo quiero? 01:29:08

pues porque ahora voy a subir, gracias a lo que he puesto 01:29:11

en el archivo de alumnos 01:29:14

en el CSV, ahí voy a matricular directamente 01:29:17

a todos los alumnos que tenga en ese archivo 01:29:20

y cada uno irá al curso 01:29:23

cuyo nombre corto coincida con el campo K1 01:29:26

bueno, pues vamos a usuarios, vamos a cuentas 01:29:29

y vamos a subir usuarios 01:29:32

usuarios, cuentas, subir usuarios, elegimos el archivo 01:29:35

examinar y nos toca el CSV 01:29:38

bueno, aquí claro, yo tengo unos alumnos 01:29:41

que se llaman de una forma muy universal 01:29:44

alumno, alumno, alumno y un numeral 01:29:47

pero nosotros vamos a encontrarnos con un alumno que se llame Íñigo 01:29:50

y con otro que se llame Purificación, y el primero tiene una ñ 01:29:53

y el segundo un acento, y esto nos puede dar algún pequeño 01:29:56

quebradero de cabeza, pero está bastante solucionado ahora 01:29:59

ya veréis, en este momento yo suelo poner 01:30:02

que me previsualice, vamos, por lo menos 100 filas 01:30:05

y de esta forma, antes de que se llegue 01:30:08

a verificar la subida 01:30:11

de los alumnos, yo sabré si 01:30:14

sus caracteres están bien interpretados por el tema del cotejamiento 01:30:17

la base de datos desde ya hace 01:30:20

unas cuantas versiones de Moodle, la base de datos al instalar Moodle 01:30:23

está en el cotejamiento UTF-8 01:30:26

UTF-8, y muchas veces nuestros archivos de texto 01:30:29

no lo están, por ejemplo, al guardar 01:30:32

como por este archivo, veis que puedo elegir 01:30:35

el UTF-8, esta sería una primera opción 01:30:38

coger nuestros archivos CSV, bien con Excel 01:30:41

con el blog de notas y guardarlos en UTF-8 01:30:44

y así no voy a tener ningún problema, pero 01:30:47

bueno, yo voy a hacer una pequeña trampa para que me salga esto, porque si no 01:30:50

aquí, en vez de poner alumno, voy a poner 01:30:53

Íñigo 01:30:56

y mato dos pájaros de un tiro 01:30:59

bueno, lo voy a poner en último que 01:31:02

el alumno uno lo quería yo utilizar 01:31:05

para algo, si queréis hacer esta pequeña trampa 01:31:08

saldremos de dudas 01:31:12

yo he cogido el último alumno y le he cambiado 01:31:18

y le he cambiado su nombre 01:31:21

y ahora se llama Íñigo en vez de alumno 20 01:31:24

con Íñigo, en fin, lo tenemos claro 01:31:27

y lo voy a guardar 01:31:30

en el username 01:31:33

no me gusta nada 01:31:37

cambiarlo en el username 01:31:40

rectifico 01:31:43

rectifico porque aunque va a funcionar 01:31:49

no estamos totalmente seguros 01:31:52

de que todos los servidores vayan a admitir estos nombres de usuarios 01:31:55

vamos a hacerlo en el nombre 01:31:58

aquí sí 01:32:01

es que no llegaba a leer más que lo de nombre 01:32:07

porque si no como nombre de usuario lo de Íñigo 01:32:10

no, lo vamos a descartar, como nombre 01:32:13

y ahora sí, le voy a dar a guardar y ya lo tengo 01:32:16

bueno, pues voy a probar 01:32:19

creo que además no está en UTF-8, vamos a ver que ocurre 01:32:22

efectivamente 01:32:26

nuestras sospechas, no está entendiendo 01:32:29

la i acentuada, ni nos está entendiendo 01:32:32

la ñ, así que ¿qué hago? 01:32:35

no sigo, retrocedo, no ha pasado nada 01:32:38

y ahora en codificación vamos a cambiar al primero que encontremos 01:32:41

Windows 12.52 y vamos a intentarlo 01:32:44

Íñigo 01:32:50

así que tenemos dos formas de hacerlo 01:32:53

o el archivo original está ya en UTF-8 o bien 01:32:56

sobre la marcha cambiamos el cotejamiento 01:32:59

o bien, la codificación a la hora de subir los archivos 01:33:02

¿qué podemos hacer? 01:33:05

si es nuestra primera instalación, nos vale la primera consideración 01:33:08

si lo que hacemos es una actualización 01:33:11

nos quedaremos con la última, pero en medio tenemos varias opciones 01:33:14

la actualización puede ser, por ejemplo, para restaurar 01:33:17

contraseñas, puede ser para cambiar algunos nombres 01:33:20

en fin, lo primero 01:33:23

si lo hacemos bien, no lo vamos a tener que hacer más veces 01:33:26

aunque imaginamos que por alguna razón 01:33:29

queremos matricular alumnos en varios cursos 01:33:32

utilizando campus, course 2, course 3, course 4 01:33:35

entonces haríamos una actualización sin más 01:33:38

y los alumnos quedarían matriculados automáticamente 01:33:41

en esos cursos identificados por sus nombres cortos 01:33:44

podemos poner todas las columnas que queramos 01:33:49

transcurso 1 en nuestro archivo 01:33:52

transcurso 1 podemos poner course 2, course 3 01:33:55

y entonces quedará matriculado en todos esos 01:33:58

da igual el orden 01:34:01

seguramente en el identificador de la tabla users 01:34:09

en el IDE de la tabla users 01:34:12

si, lo coteja con eso y entonces 01:34:15

si 01:34:18

de todos modos, es que puede haber 01:34:21

puedes subir nombres de usuarios iguales 01:34:24

y Moodle te los distingue 01:34:27

crea un nombre de usuario con un numeral posterior 01:34:30

y no te solapa el anterior 01:34:33

vamos a agregar los nuevos 01:34:40

al nuevo, no al viejo 01:34:51

si, la pregunta que nos hace Andrés 01:34:54

es 01:34:57

el cambio de correo electrónico 01:35:08

lo pueden hacer perfectamente aunque tengan uno falso inicial 01:35:11

porque el que comprueba Moodle que existe es el nuevo 01:35:14

tienes el cron funcionando 01:35:17

el crontab 01:35:20

de tareas es muy importante 01:35:24

eso es también a nivel de administración y a nivel de servidor 01:35:27

debemos tener un crontab que nos mueva 01:35:30

el cfg 01:35:33

admin cron, o sea 01:35:36

la url de nuestro Moodle 01:35:39

admin cron, lo habéis utilizado alguna vez el cron 01:35:42

voy a hacer una pequeña prueba 01:35:45

con otro navegador porque quiero quedarme sin sesión 01:35:48

si yo aquí dentro de admin 01:35:52

pongo cron.php 01:35:55

esto ejecuta una serie de tareas internas 01:36:03

para enviar por ejemplo los mensajes de correo electrónico 01:36:06

a los futuros 01:36:09

a las futuras direcciones 01:36:12

para cuestiones de calificación 01:36:15

el cron lo podéis ajustar a nivel de servidor 01:36:19

incluso podéis utilizar crones externos 01:36:22

porque algunos servidores no dejan 01:36:25

como en el caso de la tez 01:36:28

que tener planificado de tareas 01:36:31

y con otros externos podemos apoyarnos 01:36:34

incluso podemos tener un cron instalado en Windows 01:36:37

un script que cada cierto tiempo ejecute esta url 01:36:40

aunque esto puede ser un problema si alguien se empeña en ejecutarlo 01:36:43

podemos proteger la ejecución de cron con una contraseña 01:36:47

y con esa contraseña en el servidor 01:36:50

solamente se ejecutará el cron el que sepa esa contraseña 01:36:53

con lo cual nuestro servidor no puede ser atacado 01:36:56

esto sería una vía de ataque, se puede construir fácilmente un script 01:36:59

para que haga llamadas al cron constantemente 01:37:02

y como el cron ocupa memoria del servidor 01:37:05

con eso que se quedan de menos los usuarios 01:37:08

pero en fin, esto del cron se nos sale un poco del plan 01:37:11

de esta manera, si ejecutas el cron o te aseguras de que funciona 01:37:16

tus alumnos recibirán el mensaje de cambio 01:37:19

que raro 01:37:31

igual eran muchas las tareas que tenías acumuladas 01:37:33

seguramente era eso 01:37:36

yo lo ejecuto cada media hora, por ejemplo 01:37:38

lo tengo puesto en el servidor para que cada media hora se ejecute 01:37:41

es más, yo lo tengo con un servidor externo y con una contraseña 01:37:44

bueno, no nos vamos a atascar aquí porque el tiempo va corriendo 01:37:47

entonces vamos a agregar 01:37:50

estos alumnos y yo suelo 01:37:53

poner algo aquí en la descripción para 01:37:56

salir de dudas, para que todos tengan un pequeño comentario 01:37:59

pero en fin, esto es lo de menos 01:38:02

pero hay aquí un par de cosas importantes, muy importantes 01:38:05

zona horaria 01:38:08

vamos a todos los estudiantes 01:38:11

o usuarios en general que subamos de esta manera 01:38:14

vamos a administrar bien su zona horaria 01:38:17

de manera que 01:38:20

no se nos escape 01:38:23

no tengan referencias diferentes a las que nosotros tenemos previstas 01:38:26

y ya está, vamos a darle a subir 01:38:29

a ver que ocurre 01:38:32

bueno 01:38:35

al final nos hace una lista de errores, no lo tenemos 01:38:38

y vemos perfectamente la columna de matriculaciones 01:38:41

matriculado en al 1, matriculado en al 2 01:38:44

como estudiantes 01:38:47

perfecto, podríamos también matricular a profesores 01:38:50

de esta manera, como profesores en los cursos 01:38:53

pero en fin, quizá eso sea 01:38:56

no necesita tanta carga ni mucho menos del administrador 01:38:59

como la de los alumnos, ya lo tenemos 01:39:02

vamos a echar un vistazo, si os parece, a estos cursos, al 1 y al 2 01:39:05

al ocultar la categoría 01:39:10

alumnos o usuarios 01:39:13

estos cursos son invisibles, entonces voy un momento 01:39:16

al 1, alumnos 1 01:39:19

y en alumnos 1, pues vamos a participantes 01:39:22

y aquí veremos, veis que se han matriculado 01:39:25

perfectamente todos los que esperábamos 01:39:28

del 1 al 10 01:39:31

y lo mismo ocurrirá con al 2, no es necesario que lo comprobemos 01:39:34

ya está, es muy importante que tengáis claro 01:39:37

que estos cursos receptores de alumnos en la subida 01:39:40

y oferentes luego de matrículas a los demás, no deben estar 01:39:43

configurados como metacursos, estos no 01:39:46

porque si no, no admitirán las matrículas y nos dará un error 01:39:49

en el campo matriculado como estudiante 01:39:52

bueno, y esto para qué sirve 01:39:55

si sigo un poco con la presentación 01:39:58

esto sirve para que podamos utilizar la estrategia 01:40:02

de matriculación metacurso 01:40:05

ya que la estrategia por defecto, la de no metacurso 01:40:08

pues exige que cada profesor 01:40:11

de cada curso busque los alumnos entre la lista 01:40:14

de los usuarios del sistema 01:40:17

lo cual es un poco laborioso, sin embargo si configuramos 01:40:20

el curso como metacurso, elegiremos cursos hijo 01:40:23

vamos a hacerlo eso rápidamente porque seguramente en la configuración 01:40:26

de los cursos no tengáis ningún problema, vamos a ver ese curso 01:40:29

de la... 01:40:32

de la asignatura, ¿teníamos algo en la asignatura X? 01:40:35

sí, asignatura X, habíamos creado uno antes ¿verdad? 01:40:41

asignatura X, y si no en el de pruebas 01:40:44

de filtros, da igual 01:40:47

entramos en este curso y vamos a la configuración 01:40:50

del curso, este es un curso normal 01:40:53

si no lo tenéis lo creáis, un curso normal 01:40:56

y aquí decimos metacurso sí 01:40:59

ya está 01:41:02

guardamos los cambios 01:41:05

y ahora tenemos un nuevo 01:41:08

ítem en la zona de administración 01:41:11

que es cursos hijo 01:41:14

y en cursos hijo vamos a elegir tantos como queramos 01:41:17

tantos como queramos que no sean metacursos 01:41:20

por eso podemos tomar la decisión 01:41:23

de administración de sólo serán cursos 01:41:26

no metacursos los que ofrezcan matrículas 01:41:29

y todos los demás son metacursos 01:41:32

y vamos asignando, de forma que el profesor 01:41:35

aquí verá con facilidad el nombre corto y el nombre largo 01:41:38

de los cursos o posibles cursos oferentes de matriculaciones 01:41:41

y los elegirá y cogerá 01:41:44

los de tal grupo, los de tal otro, los mezclará 01:41:47

uno u otro, puede coger varios metacursos 01:41:50

es importante a estas alturas indicar que 01:41:53

ambas estrategias de matriculación 01:41:56

no son compatibles, o sea, no puedo hacer las dos cosas 01:41:59

o hago una o hago otra 01:42:02

a esto lo he dedicado yo un rato y no ha habido manera 01:42:05

en fin, he encontrado la manera pero era tan insegura que no 01:42:08

el otro día se lo preguntaba Iñaki y efectivamente 01:42:11

no hay manera hasta la versión 2 01:42:14

de hacer esto, de combinar los dos sistemas 01:42:17

que es una pregunta que me hacen a mi algunas veces 01:42:20

porque vendría muy bien combinar los dos 01:42:23

si, te lo contesto así 01:42:26

pero porque te estoy transmitiendo una información que a mi me han dado 01:42:29

porque no lo he experimentado, he instalado la dos en alguna ocasión 01:42:32

pero no he llegado a utilizar estrategias de matriculación 01:42:35

bueno, dejamos aquí 01:42:38

la matriculación y vamos a seguir 01:42:41

con nuestro pequeño guión 01:42:44

hemos visto aquí las estrategias de matriculación, os lo he puesto aquí 01:42:47

en un recurso página web 01:42:50

con un poquito más de detalle 01:42:53

por si le queréis echar un vistazo 01:42:56

por las explicaciones que dábamos 01:42:59

aquí está un poquito más detallado 01:43:02

y ahora vamos a pasar, no sé si tenéis alguna pregunta 01:43:05

al respecto de estas cuestiones de los metacursos 01:43:08

Bueno, el curso metacurso 01:43:14

que configuramos entrando en su configuración 01:43:17

y cambiando el conmutador a sí metacurso 01:43:20

ese curso metacurso 01:43:23

no puede tener matriculaciones directas 01:43:26

no puede ningún alumno entrar en ese curso 01:43:29

aunque sea con clave de matriculación 01:43:32

y matricularse, es imposible 01:43:35

solo puedes añadir 01:43:38

solo puedes añadir alumnos 01:43:42

incorporando cursos completos 01:43:45

cursos completos que también están en la plataforma 01:43:48

y que no son metacursos 01:43:51

porque si lo fueran tampoco 01:43:54

y esos son los que hemos creado, al 1 y al 2 los hemos creado 01:43:57

y no eran metacursos, eran cursos normales 01:44:00

y mediante el archivo csv 01:44:03

los hemos matriculado 10 y 10 01:44:06

y son cursos normales, no son metacursos 01:44:09

No, no, pueden acceder por el metacurso perfectamente 01:44:15

aunque no entren, aunque no abran sesión 01:44:20

desde el acceso que suele estar en la derecha 01:44:23

aunque vayan directamente al curso 01:44:26

del profesor en cuestión 01:44:29

pulsarán allí y con su nombre y su contraseña 01:44:32

entrarán perfectamente en ese curso, en el metacurso 01:44:35

Si, el caso que está contando 01:44:39

Os puedo enseñar un model por dentro 01:44:53

donde esto 01:44:56

se ve con un poquito más de claridad 01:44:59

Bien, aquí hay una categoría 01:45:09

que no la ve nadie 01:45:12

que son usuarios 01:45:15

y estos son todos los usuarios por ejemplo de mi centro 01:45:18

y en mi centro hay usuarios que yo he puesto en b1a 01:45:21

y lo he hecho de forma automática lógicamente 01:45:24

subiendo un archivo csv previamente tratado con un script 01:45:27

Entonces estos cursos no los ve nadie 01:45:30

y son los cursos que no son metacursos 01:45:33

ni siquiera los que están matriculados ahí 01:45:36

no tienen profesores, solo los ve el administrador 01:45:39

Ahora bien, si vamos a un curso 01:45:42

concreto de los que tengamos por aquí 01:45:45

y pulsamos, veremos que tiene como cursos hijos b1b 01:45:48

por ejemplo, y el alumno de b1b 01:45:51

no puede entrar a b1b, pero sí puede entrar 01:45:54

al curso de matemáticas que hay para bachillerato 01:45:57

perfectamente 01:46:00

La matriculación es cómoda para los profesores 01:46:03

especialmente, porque cualquier profesor 01:46:06

crea su curso, si tiene privilegios o si no se lo hemos creado 01:46:09

lo tiene en blanco o se lo hemos restaurado 01:46:12

y elige en un momento, pulsando en cursos hijos 01:46:15

los alumnos que necesita 01:46:18

Pensemos que puede haber un profesor, poniendo el caso de secundaria que tenemos aquí 01:46:21

un profesor que dé matemáticas en un tercero de eso 01:46:24

y que haya cinco terceros en ese instituto 01:46:27

Bueno, sería muchas horas para ese profesor, pero vamos a suponerlo 01:46:30

a todo llegaremos 01:46:33

Entonces, puede ocurrir que 01:46:36

quiera utilizar el mismo curso Moodle para todos 01:46:39

coge y hace clic, clic, clic, clic y ya está 01:46:42

en vez de poner 5 por 100 01:46:45

120 alumnos, que cuesta un rato 01:46:48

por esto estoy haciendo hincapié en lo del sistema metacurso 01:46:51

a mi me parece cómodo 01:46:54

y además tiene una ventaja adicional 01:46:57

vamos a suponer que hay estudiantes nuevos 01:47:00

si hay estudiantes nuevos, el administrador los incorpora 01:47:03

los incorpora al curso proveedor de matrículas 01:47:06

y ya está, todos los que tengan 01:47:09

este curso como curso hijo 01:47:12

en su sistema de matriculación, les aparece automáticamente 01:47:15

Depende, depende, claro 01:47:18

porque también yo algunas veces lo he hecho 01:47:21

en vez de crear un curso 01:47:24

por cada grupo de gente 01:47:27

lo que creo es un curso por cada perfil 01:47:30

por cada perfil de estudios 01:47:33

ese perfil de estudios incluye 01:47:36

el camino de otras actividades que lleve 01:47:39

y si creas ese perfil, para eso es fundamental 01:47:42

manejar algún sistema de base de datos 01:47:46

que proporcione el CSV con comodidad 01:47:49

si obtienes eso, consigues tener tantos perfiles diferentes 01:47:52

pueden ser muchos, pero bueno 01:47:55

el sistema es bastante automático luego 01:47:58

y ya está, los identificas correctamente 01:48:01

y cada asignatura puede saber que perfil es el que tiene que solicitar 01:48:04

de todos modos la cosa 01:48:07

no es tan fácil, ni mucho menos en el caso de la universidad 01:48:10

como en el caso de secundaria 01:48:13

El sistema es exclusivo 01:48:38

de cursos hijo o matrículas directas 01:48:41

si es metacurso, solo cursos hijo 01:48:44

no puedes desmatricular 01:48:47

no se puede, no, es imposible 01:48:50

en estas versiones 01:48:53

respecto a la primera cuestión, esto también puede hacerse 01:48:56

vamos a imaginar que nosotros hemos matriculado 01:48:59

en un curso que se llama matemáticas de tercero 01:49:02

a unos cuantos alumnos mediante un CSV 01:49:05

el de lengua, por poner un ejemplo muy concreto si me permitís 01:49:08

el de lengua también los quiere 01:49:11

pues coge como metacurso al de matemáticas 01:49:14

y ya está 01:49:17

yo voy a un camino extremo, ¿verdad? 01:49:20

todos en provisión y ocultos 01:49:23

y los demás cursos 01:49:26

cogerán a estos como cursos hijo 01:49:29

bueno, me queda un pequeño apartado 01:49:32

me quedan algunos, yo os quería comentar algo sobre 01:49:35

los permisos de servidor 01:49:38

esta es otra forma de capear un poco 01:49:45

el tema de los perfiles 01:49:48

de los perfiles de optatividad que tengan 01:49:51

tener matriculados en varios 01:49:54

cursos oferentes de matrícula al mismo alumno 01:49:57

que lo podemos hacer en el CSV, porque podemos poner varias columnas 01:50:00

bueno, quiero hablar un momento de los agrupamientos 01:50:03

no se si los habéis utilizado en vuestros cursos 01:50:06

a mi me parece algo práctico 01:50:09

¿cómo vamos? que nos quedan 5 minutos 01:50:12

bueno, pues vamos a emplearlos a fondo 01:50:15

si os parece, en todo caso tenéis aquí 01:50:18

puesta una 01:50:21

presentación 01:50:24

tenéis algo aquí sobre 01:50:27

grupos y agrupamientos 01:50:30

y aquí donde pongo instalación de Moodle es simplemente una página 01:50:33

de Moodle.org, donde se habla del htaccess 01:50:36

el htaccess, el punto htaccess 01:50:39

es un archivo que puede modificar algunas variables del php 01:50:42

ini 01:50:45

me parece que es ini, ¿verdad? 01:50:48

y 01:50:51

por ejemplo, el tamaño máximo de archivo 01:50:54

que podemos subir, los servidores habituales nos lo limitan 01:50:57

2, 8, nosotros queremos 20, 30 01:51:00

pues en el htaccess, en esa página lo veis de Moodle.org 01:51:03

es una cosa recurrente, ahí podemos cambiarlo muy fácilmente 01:51:06

también en el htaccess 01:51:09

si no podemos alojar la carpeta MoodleData 01:51:12

antes de public.html 01:51:15

podemos poner un deny all para que 01:51:18

nadie lo pueda ver vía url 01:51:21

esas dos cuestiones que no las quería soltar 01:51:25

no las quería dejar de decir. Veamos los agrupamientos 01:51:28

estoy en un curso en el que tengo alumnos 01:51:31

ya me los he matriculado, por eso los agrupamientos los tenía al final 01:51:34

necesitaba alumnos matriculados, si no, no hago grupos 01:51:37

diferencia de grupos a agrupamientos 01:51:40

los grupos son un poco 01:51:43

en este momento en Moodle son una especie de lastre 01:51:46

que tenemos con versiones anteriores, o al menos así lo veo yo 01:51:49

los grupos en Moodle no nos han permitido nunca diferenciar 01:51:53

actividades para uno y para otro, salvo 01:51:56

los foros, en los foros sí que podía hacer mensajes para un grupo 01:51:59

o para otro, o para todos 01:52:02

más allá de eso los grupos nos servían a nivel de profesor 01:52:05

para tener el listado de las actividades 01:52:08

de un grupo o de otro grupo, y a nivel de calificador 01:52:11

nos hace medias por grupo, etc 01:52:14

pero no nos permite la discriminación, en cambio los agrupamientos 01:52:17

sí, como administradores al principio lo hemos habilitado 01:52:20

vamos a ver como se emplea 01:52:23

voy a ir aquí a grupos 01:52:26

en primer lugar 01:52:29

en la zona de administración del curso que hemos creado vamos a grupos 01:52:32

y aquí en grupos vamos a crear un grupo 01:52:35

le voy a llamar 01:52:38

grupo A 01:52:41

y guardaré cambios 01:52:45

voy a crear otro grupo 01:52:48

y le voy a llamar grupo B 01:52:51

aunque con un grupo tenía bastante 01:52:54

para probar, os podéis imaginar la finalidad 01:52:57

la finalidad es destinar una actividad 01:53:00

incluso un recurso solo a unos 01:53:03

cuantos alumnos de los que tenemos matriculados 01:53:06

tengo dos, voy a coger el A y voy a agregar usuarios por la derecha 01:53:09

y ahora en el A voy a meter 01:53:12

el 1, el 2, el 3 y el 4 01:53:15

bien, bien 01:53:18

y vamos a seguir con grupos y vamos al B 01:53:21

y en el B voy a añadir 01:53:24

el 10, el 9, el 8, el 7, en fin 01:53:27

los que queráis 01:53:30

y me diréis ahora, ¿y puedo asignar un mismo alumno a dos grupos? 01:53:33

sí, puedo hacerlo 01:53:36

pero lo que quiero hacer yo ahora no tiene sentido, claro 01:53:39

porque yo los quiero excluir en una actividad 01:53:42

bien, tengo los grupos, pero ahora necesito los agrupamientos 01:53:45

ficha que no saldría si mediante administración no lo hubiésemos puesto 01:53:48

agrupamientos 01:53:51

y ahora vamos a crear agrupamientos, diréis, ¿esto ya lo hemos hecho? 01:53:54

¿hemos creado grupos? sí, es cierto, insisto 01:53:57

parte de las tres conversiones anteriores 01:54:00

y es que el agrupamiento, voy a llamarle simplemente A 01:54:03

el agrupamiento puede contener varios grupos 01:54:06

un mismo agrupamiento puede tener varios grupos 01:54:11

es más, Moodle tiene la posibilidad de crear tantos grupos como alumnos 01:54:14

lo cual puede ser interesante, yo a veces no 01:54:17

bien, guardo los cambios y ahora voy a crear 01:54:20

en un momentito el agrupamiento B 01:54:23

B, A, G, B 01:54:26

guardo cambios y ya solo tengo que 01:54:29

¿veis? aquí al final decirle que grupos van en el A 01:54:32

y en esta ocasión voy a ser muy lineal 01:54:35

y que grupos van en el B 01:54:38

me he saltado la estructura de navegación, pero ahora saldrá todo 01:54:44

vale, ya tenemos los dos grupos y 01:54:50

hemos creado los agrupamientos, ahora sí que puedo 01:54:53

voy a preparar un simple texto en línea 01:54:56

le pongo ejercicio 01:54:59

y bueno, vamos a pasar hasta 01:55:09

bueno, podemos mostrar avanzadas 01:55:12

y aquí elegimos el agrupamiento al que va destinado 01:55:15

si elegimos este agrupamiento 01:55:18

en este momento lo ven todos 01:55:21

pero solo lo pueden contestar los que están en el agrupamiento A 01:55:24

pero si yo activo esta casilla 01:55:28

solo lo ven los que están en el agrupamiento A 01:55:31

ya está 01:55:34

a mí esto me parece importantísimo y muy práctico 01:55:37

porque podemos incluso hacer un grupo de una persona 01:55:40

un grupo de tres, un grupo de cuatro 01:55:43

efectivamente, por arriba o por abajo 01:55:46

podemos ir por arriba o por abajo para completar 01:55:49

nuestra formación o para 01:55:52

en este caso si tenemos que utilizar los agrupamientos 01:55:56

con mucha flexibilidad, o sea 01:55:59

vamos a imaginar el grupo de destacados 01:56:02

este grupo de destacados cada vez tendrá que 01:56:05

según vaya evolucionando el curso 01:56:08

tendrá una composición variable, entonces quizá en ese caso 01:56:11

nos convenga tener un grupo por alumno 01:56:14

nos los crea automáticamente y con una denominación además un poco a elegir 01:56:17

que si con A, con letras, que si con números 01:56:20

no es difícil pero se nos escapa un poquito del tiempo 01:56:23

de esta forma voy a culminar simplemente 01:56:26

para ver que en el diagrama de temas 01:56:29

el profesor 01:56:32

el no hay grupos o hay grupos 01:56:35

le sirve al profesor para ver luego la actividad 01:56:38

separada por un grupo o por otro, nada más 01:56:41

no tiene más sentido, si fuese un foro para participar 01:56:44

un grupo u otro, ahí sí, ahí observamos como 01:56:47

el ejercicio A 01:56:50

o el ejercicio que hemos señalado 01:56:56

tiene un A en medio, entre paréntesis 01:56:59

eso solo lo ven los del A, podremos 01:57:02

saber si lo ven los del A, ahora somos administradores y nos podemos permitir 01:57:05

este lujo, entramos en participantes 01:57:08

y aquí cogemos en el A, yo creo que había puesto 01:57:11

no había puesto al 10, eso seguro 01:57:14

así que voy a entrar como si fuese el 10 01:57:17

y vamos a ver lo que veo 01:57:20

no, no lo veo 01:57:23

o sea que si no os lo acabáis de creer 01:57:26

emuláis uno de estos usuarios 01:57:29

¿cómo? 01:57:35

lo abro 01:57:38

lo abro un momento y nos iremos 01:57:41

aquí lo tenemos 01:57:44

le he dado a mostrar avanzadas 01:57:47

para que me salgan completos los ajustes comunes del módulo 01:57:50

y aquí he elegido el agrupamiento 01:57:53

y he activado 01:57:56

la casilla solo disponible para 01:57:59

el mostrar, no mostrar, o sea 01:58:02

el ojito en nuestro diagrama de temas es radical 01:58:05

no se ve, pero sí se ve solo para los que yo he decidido que se vean 01:58:08

nada más 01:58:12

bueno, hasta aquí lo que yo quería contar más o menos 01:58:15

y si os parece en el 01:58:18

en nuestro curso de recursos 01:58:21

en MoodleMoodnet 2010 01:58:24

en el taller 4 tenéis colgado dos cuestionarios 01:58:27

yo creo que funcionarán, si los queréis hacer 01:58:30

en línea, pues los hacemos en línea 01:58:33

yo creo que vamos a tener que comentar algunas cosas 01:58:42

bueno, gracias por vuestra atención 01:58:50

y espero 01:58:53

y espero que os haya gustado 01:59:00

Extensiones (módulos, bloques, filtros) en Moodle.

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