Lengua semana 7
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, buenas tardes chicos, ¿qué tal? Espero que estéis bien esta semana, otra semana más.
00:00:00
Uff, ya con mucho calor, ¿verdad? Ya estaréis un poquito más cansados.
00:00:06
Pero bueno, poco a poco ya queda nada de curso, hay que intentar trabajar este poquito curso que nos queda
00:00:10
y hacer las actividades y la tarea, que ya lo tenemos esto chupado, como dicen los viejecillos de mi pueblo.
00:00:16
¿Vale chicos? Bueno, vamos a comenzar repasando la tarea de la semana pasada, para que os corrijáis en vuestro cuaderno.
00:00:22
Lo primero que teníamos era el recuadro de la página 192. Os ponéis todos en la 192, abrís el libro, ¿vale?
00:00:29
Si, como siempre os digo, para ese vídeo vais a por vuestro libro, por vuestra tarea, lo tenéis todo preparado encima de la mesa.
00:00:36
Y vamos, primero, hablando de los sufijos. Los sufijos nos dicen que los nombres de muchas profesiones se acaban en dor, en dora, en ista, en ero o en era.
00:00:44
Y el recuadro nos dice que los sufijos son terminaciones que se le añaden a las palabras, ¿vale? Os decía, por ejemplo, de la palabra taxi, ¿vale? Sale luego taxista.
00:00:53
Como veis ahí en el recuadro, pues si yo le añado ista, es un sufijo, ¿de acuerdo?
00:01:07
Si yo añado a diseño y quiero hacer con un sufijo otra palabra, pues yo puedo poner diseñador, ¿de acuerdo?
00:01:17
Eso creo que lo tenéis súper, súper estudiado.
00:01:32
Lo vimos ya el año pasado. Este año hemos visto los prefijos que eran los que iban aquí delante y ahora vemos los sufijos que son los que van ahí detrás. ¿De acuerdo? Creo que no tendréis ninguna duda. De ahí os mandé el ejercicio 2 y el 3. El 2 que nos decía copia las palabras y rodea el sufijo. ¿Vale? Teníamos que copiar todas las palabras y luego rodear el sufijo.
00:01:34
Os voy a hacer yo dos o tres para que la veáis. Por ejemplo, detallista. ¿Detallista
00:01:56
de dónde viene? De detalle. Detallista. Y sabemos que los sufijos van a la parte de
00:02:02
atrás. Como había que rodear, pues yo tengo que rodear el ista. ¿Vale? Siguiente palabra,
00:02:12
No, decía melocotonero. Melocotonero. ¿Lo veis, chicos? Melocotonero. El prefijo iría aquí, delante. En este caso no estamos viendo los prefijos, estamos viendo los sufijos. Como acaba enero, melocotonero.
00:02:20
¿De dónde viene? De la palabra merocotón. Si dijéramos solo merocotón sería aguda y con tilde. ¿Vale? De caballería, pues hería. De nadador, pues el dor. De colador, el dor. De finalista, ista. De cristalería, hería. De coleccionista, el ista. ¿Vale, chicos?
00:02:41
y luego también os mandé el 3, que dice, forma palabras nuevas de las que nos dan ahí,
00:03:02
que es lo que os estoy explicando de los sufijos, eso es muy sencillito, de trapecio, trapecista,
00:03:09
de correr, corredor, de hormiga, hormiguero, de granja, granjero, este lo tenéis la inmensa
00:03:15
mayoría viendo que me lo habéis mandado, ¿vale? Entonces, era muy fácil, de broma,
00:03:22
bromista, de billete, billetera, de pastel, pastelero, de arte, artista, de taxi, taxista,
00:03:27
que os lo he dicho antes, de percha, perchero, ¿vale? Bueno, pues eso lo tenéis superado.
00:03:34
Una vez que ya hemos visto los sufijos, lo siguiente era el recuadro de la 193. En la
00:03:41
193 nos habla de las palabras agudas. Las palabras agudas son las que tienen la sílaba
00:03:48
tónica al final del todo, ¿vale? Y hay algunas que van acentuadas, nos lo ponen en el recuadro,
00:03:53
las que acaban en vocal, las que acaban en S o en S, en N o en S, perdón. Mirad, por
00:03:58
ejemplo, ratón. ¿Yo qué digo? Ratón o ratón. Ratón, en la última. Por lo tanto
00:04:04
es aguda. Como acaba en n, le pongo tilde, ¿vale? Por ejemplo, aquí, que es el que tenéis
00:04:13
ahí en el ejemplo, aquí. Yo no digo aquí, digo aquí, entonces es aguda. Y como acaba
00:04:24
en vocal, que acaba en la i, le pongo una tilde, ¿vale? O Tomás, que es el que tenéis
00:04:31
también en el ejemplo. Palabras agudas que siempre le ponemos, que os lo llevo diciendo
00:04:37
yo en los dos años y siempre le ponemos tilde, los verbos, acordar, siempre, jugó, ¿vale?
00:04:42
Con tilde, pensó, son verbos en pasado que acaban en vocal, pensó, jugó, escribió,
00:04:52
cantó, lo que sea, cuarenta mil que hay, ¿vale? ¿Lo hemos entendido? Mucha atención
00:05:02
que hay algunos de vosotros que en el recuadro no me ponéis las tildes, si no me pongo,
00:05:08
no estamos viendo las tildes y no las ponemos, no nos sirve de nada, tenemos que aprenderlo
00:05:13
eso. Por ejemplo, si yo copio, que siempre os lo digo, sílaba y tónica, si encima lo
00:05:18
estoy copiando, yo no me puedo poner sílaba y tónica así, yo así la van, tengo que
00:05:29
poner la tilde, porque es esdrújula, ¿vale? Si yo dijera sílaba, sería aguda y llevaría
00:05:34
tilde. Si yo dijera sílaba, sería llana, pero cuando digo sílaba, es esdrújula. Eses
00:05:42
esdrújulas siempre van acentuadas. Ahora lo veremos. Y tónica igual. Hay algunos y
00:05:47
algunas de vosotros que habéis copiado los tres recuadros y los tres sílabas y tónicas
00:05:52
en tilde. Eso lo cogéis y lo corregís, que no tardéis nada, ¿vale? Bueno, las palabras
00:05:55
agudas. ¿Nos ha quedado claro? Os mandé de ahí el ejercicio, os lo busco aquí, el 3 de la 193.
00:06:00
Completa estas oraciones con las palabras agudas en tu cuaderno. El primo de Jonás nació en, y nos
00:06:09
pone abril y marzo. Abril, aguda. ¿Lleva tilde? No, porque no acaba ni en n, ni en s, ni en vocal.
00:06:14
A, E, I, O, U. ¿De acuerdo, chicos? Entonces tenemos que poner abril, porque marzo no es
00:06:28
aguda. Marzo sería llana, marzo. Siguiente, Sonia, ¿se ha manchado el abrigo o el pantalón?
00:06:36
Abrigo, llana, no me vale. Pantalón, pongo pantalón y con tilde la U, porque acaba en
00:06:45
N, en el comedor. Siguiente, me han regalado un... teníamos la opción de libro y la opción
00:06:50
de yoyo, yoyo que lleva tilde y es aguda y encima lleva tilde porque termina en O, ¿vale?
00:06:56
En este caso es igual que lo que os he dicho de los verbos, de cayó, pensó, yoyo, abrigo
00:07:02
es llana, entonces tengo que poner yoyo, me han regalado un yoyo por mi cumpleaños, ¿vale?
00:07:07
Las agudas creo que las tenéis casi todos muy bien, ¿eh? O sea que lo único a las
00:07:12
tildes, que es que son muy importantes. Pasamos a la siguiente página. La sílaba tónica
00:07:16
de las palabras llanas es la penúltima sílaba y las palabras llanas llevan tilde cuando
00:07:21
terminan en consonante distinta. A-N-A-S. Distinta, es decir, se acaban en N y en S,
00:07:26
no. Por ejemplo, cráter. ¿En qué consonante? Consonante, os recuerdo, que es lo que no
00:07:36
son vocales. En todo el abecedario, A-B-C, la canción que sabíamos. A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K.
00:07:45
Pues N y S, quitando A, E, I o U, que son vocales, todas las demás son consonantes.
00:07:53
Entonces, volvemos al recuadro de la 194.
00:08:00
Nos está diciendo que si no acaba ni en N ni en S, y son agudas como cráter, yo no digo cráter, digo cráter, ¿vale?
00:08:03
Como acaba en R, que no es ni S ni N, yo le tengo que poner tilde.
00:08:14
Otro ejemplo que yo, es el que siempre me acuerdo yo de cuando iba yo al cole
00:08:20
Árbol
00:08:24
¿En qué acaba? En L
00:08:26
No acaba ni en N ni en S
00:08:29
Entonces le tengo que poner tilde
00:08:33
Y como esas, muchísimas
00:08:35
Por ejemplo, aquí nos dice
00:08:37
Dibujo
00:08:41
¿Por qué no le ponemos tilde?
00:08:44
Porque acaba en vocal y es llana
00:08:47
dibujo, la sílaba tónica está aquí. Pero como acaba en vocal, A, E, O, U, si acabara
00:08:49
en A, E, O, U, en N o en S, nunca lleva en tilde. ¿De acuerdo? Eso lo iréis ya aprendiendo.
00:08:56
Pero bueno, por lo menos las que hay aquí quiero que las pongáis. Había que hacer,
00:09:02
copiar el recuadro y luego el 4 y el 6. El 6 ya son de las redrújulas. Vamos al 4 de
00:09:06
194 dice copia las palabras llanas escribiendo en mayúscula y con distintos
00:09:13
colores la sílaba tónica bueno pues mirad
00:09:20
primera agosto
00:09:24
agosto es llana lo primero de todo agosto no yo
00:09:30
digo agosto si sílaba tónica que no nos dice con la sílaba tónica nos dice
00:09:37
copia las palabras llanas escribiendo en mayúscula y con distintos colores de la sílaba tónica.
00:09:43
Pues yo tendría que haber puesto A con distinto color, GOS, y luego otra vez.
00:09:48
¿Lleva tilde? No, porque acaba en vocal.
00:09:58
Se acaba en vocal, en N o en S, y son llanas, no, llevan tilde.
00:10:01
Vamos, árbol, que es la que os he dicho yo antes.
00:10:06
Como la sílaba tónica la tengo que poner en mayúscula, pues pongo A con tilde, y luego pongo GOL.
00:10:08
¿Lo veis? ¿De acuerdo? Y así con todas. Lechuga, no lleva tilde porque termina en vocal. Chú es lo que tenemos que poner en mayúsculas. Cosquillas, qui es lo que ponemos en mayúsculas. Y no lleva tilde, lo voy a poner para que veáis la diferencia. No sé si lo veis aquí, yo creo que sí.
00:10:17
cos, pongo mayúsculas, ki, y luego yas. La sílaba tónica es ki, ¿por qué no lleva tilde? Porque acaba en s, en n, en s, o en vocal, no llevan tilde, lo contrario de las agudas, ¿vale? Si nos aprendimos las agudas ya no sabemos las llanas, esto no tiene más misterio, esto es todo matemático luego.
00:10:34
Móvil, si lleva tilde, porque acaba en L
00:10:58
Trébol, si lleva tilde, porque acaba en L
00:11:01
Tenemos que poner la M y la O en mayúscula
00:11:05
La T en mayúscula
00:11:08
OR en mayúscula
00:11:10
CES en mayúscula, de césped y con tilde
00:11:11
Tortilla, TI en mayúscula
00:11:14
Azúcar, ahí no falla porque encima lleva el tilde
00:11:17
La ZU en mayúscula
00:11:20
FÁCIL, FA en mayúscula
00:11:22
Y túnel, TU en mayúscula
00:11:24
¿Vale chicos?
00:11:26
Bueno, pues esto casi todos lo habéis tenido bien también.
00:11:28
Vamos para abajo.
00:11:31
Las esdrújulas.
00:11:33
Estoy corriendo un poquito porque es que luego se me corta el vídeo
00:11:34
y tengo que hacer dos o tres vídeos, entonces así vamos más rápido.
00:11:36
Bueno, nos habla.
00:11:41
Segundo recuadro de la 194.
00:11:42
Dice que la sílaba tónica de las palabras esdrújulas es la antepenúltima sílaba.
00:11:45
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
00:11:50
Eso lo llevo diciendo yo dos años.
00:11:53
El año pasado no entraba, pero os lo decía.
00:11:55
Cuando veamos las cedrújulas ya veréis, como siempre llevan tilde.
00:11:57
Vamos a ver, os hago un resumen.
00:12:02
Agudas, cayó, lleva tilde porque acaba en vocal, en n o en s.
00:12:05
Y la sílaba tónica es la última, os la pongo en otro color.
00:12:13
La sílaba tónica es la última, de las agudas.
00:12:17
¿De acuerdo? Vamos a las llanas.
00:12:21
En lugar de la última, en la penúltima.
00:12:25
Pues voy a poner alguna para que no… a ver, que voy a buscar alguna de estas que no lleven tilde, que sea un poco más difícil. Bueno, cosquillas, que lo hemos dicho antes. Cosquillas. Como acaba en S, no le pongo tilde. ¿Cuál es la sílaba tónica? Qui.
00:12:27
Y ahora vamos a las esdrújulas, que siempre, siempre, siempre llevan tilde.
00:12:48
Esdrújulas, ¿vale? Por ejemplo, mágico, que lo tenemos ahí en el libro, mágico, siempre lleva tilde.
00:12:58
¿Y a qué le pongo? ¿Cuál es la tónica? Esta.
00:13:09
¿Decimos mágico? No, entonces sería aguda.
00:13:12
¿Decimos mágico? Tampoco, y sería llana.
00:13:14
mágico, esdrújula
00:13:17
¿lo tenéis claro?
00:13:19
¿seguro?
00:13:21
si no, nos leemos el recuadro y hacemos dos o tres
00:13:22
y ya está, si esto no lo habéis hecho vosotros
00:13:25
lo llevamos haciendo dos años, ¿vale?
00:13:27
bueno, y nos pide seis
00:13:30
o mander seis que dice
00:13:31
localiza las palabras esdrújulas y escribe en tu cuaderno
00:13:33
y escríbalas en tu cuaderno
00:13:36
pues mirad, muy muy muy
00:13:37
muy sencillo es localizar las esdrújulas
00:13:39
siempre llevan tilde, y ya
00:13:41
hemos dicho que tiene que estar en la última
00:13:43
no, en la penúltima, tampoco
00:13:45
en la ante penúltima vale chicos entonces de esas del ejercicio
00:13:47
os la voy diciendo os digo ya las que son es brújula vale anécdota península
00:13:55
pelícano música sinónimo milímetro matemáticas helicóptero lámpara brócoli
00:14:03
página, espátula y ya está. Ahí está. Iba a decir domingo y no decimos domingo. ¿Vale?
00:14:14
¿Lo tenemos claro? Muy bien. Creo que os ha quedado bastante claro. Agudas, llanas y
00:14:21
esdrújulas. Era de lo que se trataba esto. Por favor, recordadlo. Si son agudas, terminan
00:14:27
en vocal, A, E, I, O, U, ¿vale? Lo he puesto mal. A, E, I, O, U, en N o en S, con agudas,
00:14:33
siempre llevan tilde. Las llanas, todo lo contrario, ¿vale? Y las edújulas, siempre.
00:14:44
¿De acuerdo? Bueno, esto si lo hubiésemos hecho en clase, habíamos hecho un jueguecillo
00:14:51
bien chulo, de esos que hacemos nosotros ahí en clase, ya veréis cómo se os había quedado
00:14:56
clavado pero bueno yo creo que así os va a valer bueno y ahora dicho esto os digo
00:15:00
para la semana siguiente os voy a mandar vamos a ir al comprobar lo aprendido que
00:15:06
es el repaso de todo el tema que vamos a ir a la 196 de acuerdo vamos a hacer el
00:15:12
ejercicio 1 que es lo mismo que os acabo de explicar yo de las agudas de las
00:15:18
llanas y las esdrújulas completamos el recuadro y me lo hacéis copiamos
00:15:22
anunciado que hay algunos niños y algunas niñas que hacemos él y no lo
00:15:26
copiamos y el profesor da cuenta vale hay que copiar los enunciados en azul y
00:15:31
contestamos en negro por ejemplo este ejercicio todo lo que nos del libro en
00:15:36
azul y los huequecitos en negro vale bueno hay el 1 que es tratado no venga
00:15:40
apuntando aquí el 1 que trata del recuadro de las agudas llanas hidrújulas
00:15:47
lo acabo de explicar luego el 2 no hace falta que lo hagáis pero si quiero
00:15:52
hagáis el 3. Muy importante. Estamos en la página 196. ¿Vale? El 3, muy importante.
00:15:56
Descríbelo que ocurre en esta escena y hay que poner dos verbos irregulares y dos regulares.
00:16:07
Ahora, en este momento, quiero que os vayáis todos a la página 190, por favor. Nos vamos
00:16:14
a la 190, le damos para atrás ahí al libro, y leemos otra vez el recuadro de los verbos
00:16:21
regulares e irregulares. ¿Os acordáis? Verbo regular, aquel que no cambiaba, yo cocino,
00:16:26
tú cocinas, él cocina, nosotros cocinamos, y verbo irregular, el que cambiaba, yo duermo,
00:16:32
tú duermes, él duerme, nosotros dormimos, ya ha cambiado, ¿vale? ¿Os acordáis? Para
00:16:39
saber si la raíz de un verbo, cuál es la raíz de un verbo, le quitamos el infinitivo
00:16:46
y las terminaciones a, e, ir, y lo que queda es la raíz. ¿Os acordáis de esto? Vale,
00:16:51
pues el 3 es de esos, si lo vais a saber hacer seguro. Si no tenéis, tenéis cualquier duda,
00:16:57
pues le decís al papá o a la mamá, escribele a Jesús un correo, que no entiendo esto,
00:17:00
y os lo explico y punto, que no pasa nada. ¿Vale? Nada, tres o cuatro líneas, escribís
00:17:04
ahí lo que están haciendo los niños en el comedor escolar y tal, y me vale. Utilizar
00:17:09
a menos dos verbos regulares y dos irregulares. Y porfa, subrayarme los que son regulares
00:17:13
de un color e irregulares de otro, para que lo sepa. El rojo, azul, verde, amarillo, lo
00:17:19
que queráis. Pero así el profe se da cuenta. ¿Vale? Bueno, el 3 de la 196. Y luego de
00:17:24
la 197, lo pongo aquí, ¿vale? Y ahora de la página, 197, quiero que me hagáis el
00:17:30
4, que está chupao, chupao, que va de los sufijos, ¿vale? Dice, escribe las profesiones
00:17:41
utilizando sufijos. Siempre os lo he dicho, para una profesión se utiliza un sufijo.
00:17:48
Pan, panadero. Pastel, pastelero. Lo que sea. ¿Vale? Esto lo sabéis hacer, sobrado.
00:17:54
No tenéis que hacer más que escribir debajo. Tasi, taxista.
00:18:00
Lo siguiente, nanana, nanana. Lo siguiente, nanana, nanana.
00:18:05
Ya está, no me copiéis los dibujos, que no hacen falta. ¿De acuerdo? Ese es el 4.
00:18:09
Luego también quiero que hagáis el 6. ¿De qué va el 6? Pues os lo explico ahora mismo.
00:18:14
clasifica estas palabras en tu cuaderno
00:18:19
tenéis que poner agudas, las que son agudas
00:18:22
llanas, las que son llanas
00:18:25
es brújula, las que son es brújulas
00:18:27
y ya está, más chupado que todas las cosas
00:18:29
eso lo sabéis hacer
00:18:31
y por último, quiero que hagáis
00:18:31
que esto es como dar una opinión personal
00:18:35
que algunas veces sabéis que lo hacíamos
00:18:36
os preguntaba lo que opinabais de algo
00:18:38
o a lo mejor vosotros escribís en el cuaderno algo
00:18:40
entonces, tenéis que hacer el
00:18:43
3 de mi diario
00:18:45
El 3 de mi diario. Está también en la página 197, ¿vale? El 3 que nos dice, ¿qué tipo de actividades son las que más me han gustado? Intento explicar por qué. De lo que hemos hecho en este tema, de los verbos irregulares, de los sufijos, de las palabras agudas, ya, lo que más me haya gustado, ¿vale? Y ponemos lo que más me haya gustado.
00:18:47
Me han gustado las palabras esdrújula porque ya es el truco de que siendo esdrújula siempre lleva el tilde.
00:19:12
Me han gustado los sufijos porque así formo profesiones, yo qué sé, me lo estoy inventando.
00:19:17
Lo que vosotros queráis, ¿vale?
00:19:22
Bueno, pues esas son las tareas.
00:19:24
Y la semana que viene ya nos ponemos con los dos últimos temas, ¿de acuerdo?
00:19:25
Yo creo que nos va a dar tiempo a acabar los dos últimos temas y así lo conseguiremos, ¿vale?
00:19:29
Mucho caso a los papás, ¿de acuerdo?
00:19:37
Mucho caso a todo lo que nos digan, hacer caso a todo.
00:19:40
Por favor, usar las mascarillas
00:19:42
Protegeros bien, lavaros bien las manitas
00:19:44
Todo
00:19:46
Y nada, que creo que habéis ya pasado de fase
00:19:47
Así que ya podéis hacer más cosillas
00:19:49
Ya os iréis entreteniendo algo más
00:19:51
Mucho ánimo, os mando un abrazo muy, muy, muy, muy grande
00:19:53
Que os quiero mucho
00:19:56
Y lo que necesitéis, cualquier cosa que sea
00:19:57
Me lo ponéis
00:19:59
¡Ah! Si se me ha olvidado
00:20:00
Bueno, que lo del correo de...
00:20:02
Me tenéis que mandar los vídeos de música
00:20:05
Que os he mandado una actividad de Mozart ahí, súper chula
00:20:06
Si puede ser, con toda la familia
00:20:09
¿Vale?
00:20:11
Si no, pues el que me lo mande lo hace y ya está, con mamá, con papá, con los hermanitos.
00:20:12
Hay gente que cada uno coge un instrumento y hace un musicograma y lo grabáis.
00:20:16
Me lo mandáis.
00:20:20
Si decir a los papás, si no me lo pueden mandar en el correo, con WeTransfer me lo está mandando todo el mundo.
00:20:21
Os lo pongo aquí.
00:20:26
Es WeTransfer.
00:20:32
Creo que lo he escrito bien, que el profe de inglés sabe lo justo, ¿eh?
00:20:39
¿Vale?
00:20:42
Bueno, me mandéis vuestro vídeo de música.
00:20:43
A ir pasando lo genial, que ese vídeo lo tenía yo pensado para hacer con vosotros luego allí en clase,
00:20:45
pero bueno, como no ha podido ser, pues os lo mando así, y así lo hacemos.
00:20:50
Un besazo muy grande, cualquier cosa, un correíto.
00:20:53
Adiós.
00:20:57
- Autor/es:
- Jesús
- Subido por:
- Jesús Ángel C.
- Licencia:
- Reconocimiento - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 119
- Fecha:
- 24 de mayo de 2020 - 19:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
- Duración:
- 21′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 576x324 píxeles
- Tamaño:
- 404.49 MBytes