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Tarea 6- Eva Montero - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2023 por Eva M.

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Hola, soy Eva Montero y voy a explicar en este vídeo de la tarea 6, la realización de las actividades que he hecho en el área 3, el área 4 y el área 5, que se encuentran aquí en mi aula virtual. 00:00:01
Para comenzar voy a explicar la infografía que realicé con Canva de la situación de aprendizaje, que se trata de un recetario sostenible para el curso de quinto de primaria, utilizando productos del cuarto escolar. 00:00:14
Para ello, al ser un proyecto que se realizó siguiendo la metodología de aprendizaje basado en proyectos, 00:00:25
se busca que se trabaje en equipo y que sea un proyecto que pueda ser motivador y significativo para el alumnado. 00:00:31
Para ello, se inicia haciendo una propuesta de recetas con productos del huerto, 00:00:40
siendo elegidas para realizarse las que sean más saludables. 00:00:45
Para ello, esto se realiza en la sala de ordenadores para incluir también las TIC en este proyecto. 00:00:49
Más tarde se imprime el recetario en una imprenta sostenible, como por ejemplo utilizando papel reciclado, de modo que también vean la relación que tiene el impacto medioambiental con la buena alimentación sostenible. 00:00:55
El tercer paso sería que en la estación de primavera se recogen los productos del huerto escolar de forma que hacen un trabajo práctico y entienden el aprendizaje significativo detrás de la realización de estas recetas 00:01:06
y entonces pueden ver cómo pueden utilizar los productos del huerto que se encuentran en su colegio, que ven día a día, 00:01:20
cómo los pueden aplicar en finalmente la actividad 4, la parte 4, que sería preparar las recetas en el comedor 00:01:26
y así pueden ver qué usos tienen estos alimentos y sobre todo que puedan realizar esto, 00:01:32
que adquieran este aprendizaje y puedan utilizarlo fuera del aula. 00:01:38
Para ello también realicé un documento en la plantilla de la situación de aprendizaje 00:01:42
en la que desarrollaba de forma más extensa todo lo que tiene que ver con el nivel educativo 00:01:46
de quinto de educación primaria, como ya he dicho, que se trata del área de ciencias naturales 00:01:51
y que se realizará en el tercer trimestre, pero se van a iniciar diferentes actividades 00:01:55
a lo largo de todo el curso para poder poner en contexto todo lo relacionado con la metodología, 00:02:00
las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación. 00:02:07
Finalmente también, como es aprendizaje basado en proyectos, 00:02:11
Los grupos eran de cuatro o cinco alumnos de forma que se puedan ayudar y se puedan realizar esos grupos de manera que si hay diferentes niveles o diferentes dificultades que tenga el alumnado se pueden realizar esos grupos para que se ayuden unos a otros y eso es todo lo relacionado con la tarea del área 3. 00:02:14
En el área 4, lo relativo a la evaluación, se hacían tres actividades diferentes, dos de ellas son en H5P para poder evaluar al alumnado y que pongan en práctica sus conocimientos y finalmente un cuestionario final. 00:02:36
La primera actividad es la relativa a relacionar palabras con diferentes oraciones, por ejemplo aquí, con los colores de tres productos que pueden encontrar en el huerto, como por ejemplo blueberries, pues tienen que relacionar they are blue, strawberries are red y cloudberries are orange. 00:02:53
y entonces luego le dan a check y ya ven la retroalimentación, 00:03:12
o sea, la calificación que han sacado para saber si han adquirido sus conocimientos. 00:03:19
En la segunda actividad es el drag and drop, en el que tienen que coger una palabra 00:03:23
y arrastrarla al cuadrado que pertenece en la imagen, 00:03:28
de forma que pueden ver si han adquirido los conocimientos. 00:03:34
Y finalmente, en la evaluación final, se ha realizado un cuestionario 00:03:37
en el que se ha podido ver, hay cuatro preguntas diferentes en el que se pueden mostrar tres o cuatro opciones 00:03:41
y pueden ver si han adquirido los conocimientos, como por ejemplo, ver cuál tiene un menor impacto medioambiental 00:03:52
en una de las preguntas, también pueden ver prácticas o casos prácticos y ver cuál contribuye a un consumo de alimento 00:03:58
más sostenible para que vean el impacto medioambiental que tiene la sostenibilidad 00:04:12
y el tomar alimentos de un huerto de forma orgánica. 00:04:16
Luego, en qué estación se recogen los productos, que eso como va a ser parte del caso práctico 00:04:20
puede ayudar a revisar las diferentes estaciones y la adquisición de los productos de cada estación. 00:04:24
Y finalmente, cuál es un caso práctico también de comer de manera sostenible 00:04:32
utilizando los productos del huerto, como puede ser tomar alimentos fuera de temporada, 00:04:37
a consumir alimentos orgánicos y locales o de marcas no sostenibles y tendrían que marcar la opción de su elección. 00:04:41
Y luego irían corrigiéndolo, siguiente pregunta, y verían su evaluación final. 00:04:49
Estas tres evaluaciones y estas tres actividades forman parte cada una de una evaluación diferente. 00:04:54
En el libro de calificaciones podemos ver cómo cada una está organizada para ser parte de una evaluación. 00:05:00
En la primera evaluación está el drag de words, que es el que hemos realizado sobre los colores de algunos productos. 00:05:09
En la segunda evaluación, aquella que tenía una imagen de una fresa en la que se tenía que arrastrar la palabra correcta. 00:05:14
Y finalmente, la tercera, una evaluación final en el que se viese cuál es el nivel que han adquirido 00:05:20
y si han entendido los conocimientos que se han ido dando a lo largo del curso para realizar como una ponderación final. 00:05:27
Y finalmente para el área número 5 se ha realizado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y para ello se ha realizado mediante la página de Canva una especie de recorrido en el que el alumnado tiene que ir mediante diferentes pasos viendo si ha adquirido el conocimiento y adquiriendo también nuevo conocimiento con ello. 00:05:35
aquí hemos puesto que se trata del curso de quinto de primaria y para el área de ciencias naturales. 00:06:02
La idea del CAMBA era realizar un recorrido en el que se van haciendo diferentes productos 00:06:07
hasta que se rellena la cesta. 00:06:13
Al inicio hay una cesta vacía y luego cada tarea es un alimento diferente 00:06:14
para poder completar la cesta y que la cesta esté llena de productos. 00:06:19
Entonces, la primera actividad se trata de las instrucciones, 00:06:24
El primer link de inicio son las instrucciones del recetario con los tres pasos diferentes a llevar a cabo 00:06:30
sobre leer las instrucciones, la importancia del repostaje después de la tarea 3 00:06:35
y sobre todo tener en cuenta que se hace para adquirir nuevo conocimiento y disfrutar en ello. 00:06:40
En la tarea 1 se ha elegido un vídeo de YouTube relacionado con el huerto 00:06:48
al alumnado. Entonces en él pueden conocer lo que es el huerto, los elementos principales, 00:06:54
cómo pueden también adquirirlo en el colegio, cómo pueden trabajarlo en casa también, etc. 00:07:03
En la tarea 2 se ha realizado un Geniali. Se va a poner un Geniali en el que se pueden ver 00:07:15
cuáles son los diferentes elementos que pueden encontrar en el huerto escolar 00:07:23
y se sigue un recorrido en el que se ve la creación de un semillero, 00:07:28
un diario del huerto para ver el seguimiento que sigue todo ello. 00:07:34
En la tarea 3 se ha elegido utilizar un live worksheet 00:07:39
de forma que se pueda evaluar los elementos que se han ido adquiriendo 00:07:44
y además se pueden calificar ellos mismos y ver si pueden autoevaluarse y realizarlo repetidas veces en caso de que quieran cambiarlo. 00:07:49
Por ejemplo, habría que arrastrar cada palabra al dibujo que corresponda y luego al terminar se puede ver la nota que han conseguido. 00:07:59
En la tarea 4, que es la previa al repostaje, tienen un word wall que es como una especie de cuestionario de actividades en el que tienen que elegir, hay 10 preguntas y tienen que elegir una opción de cada una de ellas. 00:08:09
Entonces pueden elegir cuáles son los alimentos que se pueden cultivar en una huerta. 00:08:33
Entonces tienen que marcar dos o más y una vez lo consiguen pasan a la siguiente pregunta 00:08:37
y todas ellas tienen que ver con el huerto. 00:08:43
En el caso del repostaje es aquella actividad que si se necesita algún tipo más de ayuda 00:08:46
pues se puede llegar a ella de forma de refuerzo. 00:08:50
Entonces en esta es, se habla sobre las frutas y verduras de manera que se pueda observar 00:08:54
cuáles son los elementos en ellas y hace como un cuento didáctico 00:08:59
de manera que se adquiere más atención por parte del alumnado. 00:09:08
Y finalmente la tarea final que se realiza a modo de evaluación 00:09:11
pues se buscó un cajud relacionado con el tema en el que se hacen diferentes preguntas 00:09:14
sobre el huerto, cuánto tardan en madurar los tomates, 00:09:21
cuál es el clima más apto para los alimentos del huerto, 00:09:25
los tipos de hortalizas, de alimentos, que esto es un poco más complejo y además al ser un cajud va a captar más la atención 00:09:29
porque si se hace en el aula TIC, pues cada alumno va a tener un usuario y puedan hacer como un tipo de competición, 00:09:36
pero motivadora, de forma que a todos les invita a seguir aprendiendo. 00:09:45
Y eso sería todo, esa es la realización desde la infografía de la situación de aprendizaje 00:09:50
hasta el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:09:58
Muchas gracias. 00:10:01
Autor/es:
Eva Montero
Subido por:
Eva M.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
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Fecha:
17 de junio de 2023 - 15:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
10′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
190.65 MBytes

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