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Lengua, semana 2

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Subido el 19 de abril de 2020 por Jesús Ángel C.

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Os mando el segundo vídeo. Saludos

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Hola, buenos días chicos. Bueno, segunda semana. He recibido los correos, os los iré contestando poco a poco, según los vaya corrigiendo, 00:00:00
porque tengo ya ahí en el buzón a lo mejor 70 correos, así que poco a poco los voy contestando todos y así me gusta que me vayáis mandando la tarea. 00:00:09
Espero que estéis bien. Bueno, vamos a corregir las tareas todas las semanas en vídeo, ¿vale? 00:00:17
Os mandé la página 152 y 153, que es la que me habéis mandado la mayoría de vosotros a mi correo. 00:00:23
Aún así, quiero que cojáis vuestro cuaderno, ¿vale? Un boli rojo o de color rojo y abréis el libro por la página 152. 00:00:30
Abrís vuestro cuaderno donde tengáis esos ejercicios, el libro por la página 152 y un boli rojo. 00:00:39
Si cualquier cosa os pasa o tenéis que ir a algún lado, paráis el vídeo, vais, preparáis todas las cosas y lo hacemos, ¿vale? 00:00:45
Venga, voy a empezar a corregir. Paráis el vídeo, vais y preparáis todo y luego le dais al play otra vez. 00:00:54
¿De acuerdo? Venga, chicos, el ejercicio número uno, que nos decía, había que repasar la unidad y copiar y completar el esquema en vuestro cuaderno. 00:01:00
En estos casos he tenido algunos problemas con vosotros. ¿Por qué? Porque a lo mejor me poníais primera persona, yo, segunda persona, tú o usted. 00:01:09
Eso es correcto, pero lo que nos pedía aquí es que conjugáramos el verbo. 00:01:19
Siempre os digo en clase que un verbo es una acción, algo que realizamos, jugar, cantar, escribir, leer, pensar, todo eso son verbos, ¿vale? 00:01:23
Entonces nosotros aquí nos dice el infinitivo, el infinitivo os dije que los infinitivos son verbos que terminan en ar, en er o en ir. 00:01:35
Y luego después nosotros los utilizamos según nos venga a nosotros la oración o lo que tengamos que hacer. 00:01:44
Por ejemplo, el verbo nadar. Ese es el infinitivo porque acaba en ar. Recordamos, infinitivo termina en ar, er o ir. ¿Vale? El verbo nadar. Pues yo digo, Jesús nada en la piscina. ¿De acuerdo, chicos? Yo no estoy utilizando el infinitivo, estoy poniendo el verbo que corresponde. 00:01:49
responde. ¿Qué es lo que me pedían en este ejercicio? Si no lo habéis hecho bien, no 00:02:09
pasa nada, ¿vale, chicos? Pero quiero que os enteréis de esto, que es muy importante. 00:02:13
Entonces, aquí había que poner, si sabéis que tenemos dos géneros, singular o plural 00:02:18
en los verbos también. Yo, tú o él es singular, solo hay una persona, y en plural siempre 00:02:22
os decía que había dos o más personas en todo, en los adjetivos, en los verbos, en 00:02:28
todo. Entonces, el plural es nosotros, vosotros o ellos. ¿De acuerdo, chicos? Aquí había 00:02:33
que poner en la primera persona yo cuido, segunda persona tú o usted o usted cuidas 00:02:38
y tercera persona cuida, ¿vale? Y luego en el plural, en la primera persona había que 00:02:46
poner nosotros cuidamos, segunda persona vosotros o vosotras cuidáis y tercera persona ellos 00:02:51
o ellas cuidan, ¿de acuerdo? Lo podríamos hacer con cualquier otro verbo. Si yo que 00:02:59
os he puesto el ejemplo de nadar, que a mí me gusta mucho nadar. Pues ponemos, yo nado, 00:03:04
tú nadas, él nada, nosotros nadamos, vosotros nadáis y ellos nadan, ¿de acuerdo? Siempre 00:03:10
estamos viendo verbos, que luego en el tema siguiente lo veremos, siempre estamos viendo 00:03:20
verbos que hacemos ahora mismo, ¿vale? Que se llama presente. ¿Os acordáis que os decía 00:03:25
siempre yo, el pasado es lo que hacemos ayer, o el año pasado, o hace cuatro años, el presente es lo que 00:03:30
estamos haciendo ahora. Yo grabo un vídeo, ¿de acuerdo? Tú estudias, tú haces la tarea, lo que sea, y el futuro 00:03:36
lo que vamos a hacer mañana, el mes que viene, el año que viene, o dentro de muchos años, ¿de acuerdo? 00:03:45
Yo estudiaré magisterio, yo estudiaré medicina, lo que sea, ¿de acuerdo, chicos? Vale, ese era el uno. 00:03:50
El 2. Había que pensar oraciones y utilizar estos nexos. Los nexos son palabras que utilizamos para unir oraciones. Por ejemplo, os puedo decir, el coronavirus es un virus muy malo, pero si nos quedamos en casa, lo superaremos. ¿De acuerdo? 00:03:58
Los niños y niñas de tercero A y tercero B, estamos juntando las oraciones, los niños de tercero A y tercero B, 00:04:16
están realizando las tareas de lengua, ¿vale? Ahí solo tenéis que poner, eso lo habéis hecho casi todo bien. 00:04:24
Solo tenéis que utilizar esas palabras, el pero, el también, el y, el o o el con. ¿Vale, chicos? 00:04:30
Y luego el 3, que es en el que había más dudas. Había un orden de palabras en las barritas, 00:04:36
Estáis viendo, hay como un recuadro verde, otro azul debajo, otro rojo debajo y otro morado debajo. 00:04:42
Pues estaban ordenadas las palabras y luego en otro recuadro estaban justo al contrario, como si les diéramos la vuelta. 00:04:49
En el recuadro verde eran el verde y el morado, ¿vale? 00:04:56
En el recuadro verde pone escribió, percibieron, recibirá, suben y exhibe. 00:04:59
Exhibe es la última palabra. 00:05:06
Pues había que buscar un recuadro donde exhibe fuera la primera, que era el morado. 00:05:07
Exhibe es la primera 00:05:11
Suben, que era la penúltima en el verde 00:05:13
Aquí es la segunda 00:05:17
Recibirá, que era la antepenúltima 00:05:18
Es la tercera y así sucesivamente 00:05:20
Y luego teníamos que poner en infinitivo esos verbos 00:05:22
Exhibir, subir, recibir, percibir y escribir 00:05:26
Que todos terminan en ir, esos infinitivos 00:05:30
Ha dado esa casualidad, ¿vale? 00:05:34
Podrían haber terminado en ar, en er 00:05:35
Y en este caso acaban en ir 00:05:37
¿Vale, chicos? 00:05:39
Pero bueno, no os preocupéis 00:05:40
Y solo había que ordenar eso y poner el infinitivo. 00:05:41
Luego ya el 4, el relacionar, este lo habéis tenido todos bien, 00:05:44
que era el de relacionar las palabras polisémicas, que eso ya lo hemos visto y lo vimos el año pasado. 00:05:47
Son palabras que se escriben igual pero tienen varios significados. 00:05:53
Un polo, un polo que puede ser una camiseta o puede ser un helado. 00:05:56
La yema, la yema del dedo o la yema de un huevo. 00:06:00
¿Cuál era más también? 00:06:03
La pluma, una pluma de un ave o una pluma de escribir. 00:06:05
¿Y cuál más? Y un bote. 00:06:09
que podía ser un bote de un barco, ¿vale?, o un bote de que tengamos piña dentro, un bote de tomate frito, lo que fuera. 00:06:11
¿De acuerdo, chicos? Ese lo teníais bien. 00:06:20
Luego, en cuanto al 5, que era respuesta libre, había que elegir una palabra y escribir una oración con unos significados. 00:06:22
Bueno, ese lo habéis hecho todos bien. 00:06:29
Y luego el 6, el 6 que cumple una norma en el que teníamos que nosotros completar las oraciones, que también lo habéis tenido todos bien, con ye o we. 00:06:30
Me gusta tomar las bebidas sin hielo, con H siempre. 00:06:41
Los lagos son perros muy delgados y se les notan mucho los huesos. 00:06:46
Es increíble lo bien que huelen los jacintos en primavera. 00:06:51
Fijaos, aquí os quiero recordar algo, aunque casi todo lo hacéis bien. 00:06:56
Si os fijáis en el libro, en el ejercicio 6, todas las oraciones se terminan con un punto. 00:06:59
A veces se os olvidan, ¿vale? Tenemos que terminar las oraciones en un punto. 00:07:04
y en la última oración del 6 hay un signo de exclamación, ¿vale? 00:07:07
Cuando leíamos un signo de exclamación le dábamos una entonación diferente. 00:07:13
Es increíble lo bien que huelen los jacintos en primavera. 00:07:17
Y si os fijáis en el libro del 6, ahí no termina en punto. 00:07:20
Todos vosotros sabéis por qué no termina en punto. 00:07:23
Yo no lo voy a decir. 00:07:26
Sin embargo, sí termina con el signo de exclamación. 00:07:28
¿Por qué? Os lanzo esta pregunta, que la aseguro que la sabéis todos. 00:07:31
¿Por qué no le pongo un punto si ya tiene un signo de exclamación? 00:07:35
Seguro que todos lo sabéis, ¿vale chicos? 00:07:38
Bueno, pues esa era la tarea que me teníais que mandar para la semana pasada. 00:07:41
Ahora os voy a decir lo que quiero que me hagáis para esta semana. 00:07:45
Vamos a hacer un dictado, ¿de acuerdo? 00:07:49
Ya os vuelvo a decir, si estáis todavía corrigiendo algo, paráis el vídeo y después seguís. 00:07:52
En el dictado sí que no quiero que lo paréis. 00:07:59
si a alguien no le da tiempo, si a alguien se ha perdido 00:08:00
si a alguien no sabe por dónde seguir, se deja una línea 00:08:04
como siempre hacemos y seguís en la línea de abajo 00:08:06
y cuando me lo mandéis, que el dictado me lo vais a tener que mandar 00:08:09
en una foto de vuestros papis o escaneado o lo que sea 00:08:12
no os preocupéis, vosotros si os habéis dejado un hueco 00:08:15
no pasa nada, lo que quiero es que sigáis 00:08:18
empezamos con mayúcula, terminamos con punto 00:08:20
puede ser punto y seguido, puede ser punto y aparte 00:08:23
dependiendo, ¿vale? y el dictado lo voy a hacer un poquito 00:08:26
pues como un resumen del tema 8, ¿vale? Bueno, pues preparaos todos. Ponéis la fecha en la que 00:08:29
estéis leyendo o viendo el vídeo ahora mismo, ponéis dictado en la mitad del renglón, como lo 00:08:36
hacemos siempre en mayúsculas, y os bajáis a otro renglón, el dictado con negro o con azul, 00:08:41
como vosotros queréis, ¿de acuerdo? Paráis el vídeo, preparáis el material y yo voy a empezar 00:08:46
con el dictado. Siempre repito tres veces, ¿de acuerdo? Empiezo. Los verbos son palabras, 00:08:51
Los verbos son palabras. Los verbos son palabras que indican acciones. Punto. Que indican acciones. Después de acciones, punto. Seguido. 00:09:14
El infinitivo nombra al verbo y se construye añadiendo. 00:09:50
Ponemos un guioncito, ar, vamos a enumerar, cuando enumeramos, utilizamos, seguro que lo sabéis todos 00:10:23
Hemos puesto un guioncito, ar, tenemos que poner algo ahí, que es una, cuando enumeramos, una coma 00:10:36
Muy bien, seguro que muchos lo sabéis, guion, ar, coma, guion, er, o, guion, ir 00:10:44
Dos puntos, seguido. Repito, guión ar, coma, guión er o guión ir. Dos puntos. Y ponéis jugar, comer y salir. 00:10:53
Entre jugar y comer tenéis que poner algo, porque también estamos enumerando. ¿Qué es lo que tengo que poner entre jugar y comer? 00:11:13
Tener una coma. Muy bien. Jugar, coma, comer, coma o comer y salir. Lo que queráis. 00:11:21
Punto y aparte. Os lo voy a repetir entero, ¿vale? 00:11:30
Los verbos son las palabras que indican acciones. 00:11:35
En infinitivo, es la forma que usamos para nombrar al verbo. 00:11:38
Se construyen añadiendo ar, er, oir. Jugar, comer y salir. 00:11:46
¿Vale, chicos? Voy a continuar. Como voy haciendo resúmenes, lo voy exponiendo. Ahora, los pronombres personales, hemos dicho aparte, los pronombres personales pueden presentarse en singular o plural. 00:11:50
Repito, los pronombres personales pueden presentarse en singular o plural. 00:12:27
Los pronombres personales pueden presentarse en singular o plural. 00:12:39
Punto. 00:12:57
Y aparte. 00:12:59
Ahora paramos un momento. 00:13:00
Los pronombres personales recordamos yo, tú o usted, él o ella, nosotros o nosotras, vosotros y vosotras, y ellos y ellas. 00:13:01
Recordamos primera, segunda y tercera del singular, yo, tú y él, y primera, segunda y tercera del plural, nosotros, vosotros y ellos. 00:13:11
¿De acuerdo? Venga, seguimos con el dictado. Ya vamos a terminar. 00:13:19
¿Preparados? 00:13:23
Son las que tienen más de un significado. 00:14:17
Son las que tienen más de un significado. 00:14:26
Punto y final. 00:14:29
Fijaos, chicos, aquí os quiero decir algo. 00:14:31
Tenéis que ir a la palabra, a la última frase que os he dictado, 00:14:33
la de las palabras polisémicas, que son las que tienen más de un significado. 00:14:36
Polisémicas lleva algo. 00:14:41
Tenemos que pensar lo que lleva, ¿vale? 00:14:43
Lleva tilde, porque es una palabra esdrújula. 00:14:45
Recordad que eso os lo enseñé 00:14:48
Aunque no lo tenéis que aprender 00:14:51
Pero es mejor que lo sepamos ya 00:14:52
Polisémicas 00:14:54
Si lleva el golpe de voz que siempre veíamos en clase 00:14:56
En la antepenúltima 00:14:59
Es que lleva tilde 00:15:00
¿De acuerdo chicos? 00:15:01
Bueno, pues este es el dictado 00:15:03
Como os voy resumiendo era un poco para hacer un resumen de los recuadros 00:15:04
Que hemos estado viendo 00:15:07
Ese dictado 00:15:09
Les ponen una foto a los papis 00:15:10
Os lo escanean y me lo mandan 00:15:12
Ya el viernes o sábado cuando podáis 00:15:14
vosotros os ajustéis vuestra tarea 00:15:16
y lo vais haciendo cuando podáis 00:15:19
y ahora os digo lo que quiero 00:15:20
que veáis para esta semana 00:15:23
aparte del dictado que ya hemos hecho 00:15:24
que ya os digo, si os habéis perdido 00:15:26
si os habéis dejado un renglón en blanco 00:15:29
no pasa nada, ¿vale? lo importante es que 00:15:31
vayamos trabajando poco a poco 00:15:33
ya os vais a la página 00:15:34
166 y 167 00:15:37
os la leéis 00:15:39
ahí nos está hablando de los deseos 00:15:40
de las estrellas fugaces 00:15:43
que hay gente que cuando pasa una estrella fugaz, no sé si sabéis lo que es, como una estrella que se enciende, se ilumina y se apaga en el cielo, pues piden deseos. 00:15:44
Pues aquí nos está hablando un poquito, por ejemplo, en el recuadro número 3, ¿has visto alguna vez una estrella fugaz? 00:15:52
Hay gente que cree que sí, si pides un deseo se te cumplirá. 00:15:59
¿Te parece algo mágico mirar al cielo por la noche? 00:16:03
La verdad es que hay veces que no miramos al cielo y el cielo es muy bonito y lo debemos de mirar por las noches, ¿vale chicos? 00:16:05
Pues nos leemos las 166 y 167. 00:16:11
solo por encima, y luego quiero que hagáis el ejercicio número 6 00:16:14
en el cloud tenéis claramente los 3 o 4 ejercicios que os he mandado 00:16:18
para esta semana, y quiero que hagáis el 6, no más de 3 o 4 00:16:22
líneas, tenéis que imaginar que conocéis o sabéis 00:16:26
de un ser mágico, le ponéis un nombre, lo describís, como es en su aspecto 00:16:30
físico, que poderes tiene, recordad que para describir algo 00:16:34
utilizamos siempre los adjetivos, ¿vale? o sea, cogéis el 6, después del dictador 00:16:38
dejáis una línea, ponéis ejercicio 6, copiáis el enunciado, el 6 de la 167, el enunciado 00:16:42
en azul, y tenéis que utilizar también las palabras que ponen aquí, protector, descomunal, 00:16:48
poderoso, escurridizo, guardián y folclore. Si no entendéis alguna palabra, al diccionario. 00:16:53
Si no tenéis diccionario en casa, en internet, ponéis en Google significado de folclore 00:17:00
y lo copiáis. Y así ya lo sabéis, ¿vale? Ese es el 6 que quiero que hagáis de la 167. 00:17:04
No más de tres o cuatro líneas, ¿vale? 00:17:11
Luego pasamos a la 168 y 169. 00:17:14
Solo quiero que la leáis dos o tres veces en voz alta, parándonos en las comas, 00:17:18
un poquito me paro más en los puntos, y si acaso estáis muy liados, tenéis mucha tarea o lo que sea, 00:17:22
pues lo leéis antes de iros a dormir. 00:17:28
Todas las noches, os lo leéis esta semana, y quiero que luego, cuando sepáis de lo que va la lectura, 00:17:30
se lo contéis a los papis o a los mamis, o a lo mejor llamáis a los abuelos y le decís 00:17:35
Abuelo, mira, me he estado leyendo una lectura del cole, te voy a contar de lo que va 00:17:39
Pues va de un zapatero, que conoce a unos duendes, lo que sea, yo no lo voy a contar 00:17:43
Lo leéis vosotros, ¿vale? Solo leedlo dos o tres veces y se lo contáis a los papis, a los abuelos o a quien queráis 00:17:49
¿Vale? Luego os vais a la página 172, ¿de acuerdo? 00:17:54
Y en la 172 vamos a ver lo que es un anuncio 00:18:00
Una vez, una vez eso lo hicimos en clase, os dije que cada uno, imaginaos que cuando erais mayores 00:18:02
cada uno tenéis una tienda de algo. Unos vendíais flores, otros vendíais bicicletas, otros vendíais coches, 00:18:07
otros teníais artículos de jardinería, cada uno lo que quiera. Aquí nos habla de, por ejemplo, un anuncio de aceite, ¿vale? 00:18:15
Y nos dice el recuadro de la página 172 que un anuncio es un mensaje breve para convencer al público de que compre un artículo, 00:18:23
que acude a un espectáculo, que actúe de forma determinada, y los anuncios suelen tener un eslogan, 00:18:32
que es una oración breve y fácil de recordar. Esto ya lo hicimos, si os acordáis, ¿vale? 00:18:37
Entonces, tenéis que pensar algo, algo que es vuestro negocio, y ese negocio venderlo. 00:18:42
En el cuaderno me ponéis anuncio, solo con que me pongáis eso me vale. 00:18:48
Dos, tres líneas, o una línea con un eslogan. 00:18:53
Bicicletas, Jesús, correrás más que el viento. No sé, lo que queráis vosotros. 00:18:58
Y ese no vale, ¿eh? Y vendéis lo que vosotros queráis. Yo os he dicho, cada uno vende lo que quiera. Y tenéis que convencer al profe, o imaginaos que en las paradas de los autobuses, que siempre hay anuncios, en los autobuses, en la misma tele, en la radio, en la tele, en los medios de comunicación, si ven nuestro anuncio, la gente tiene que entrarle ganas de comprar eso, una bici o un ramo de flores o lo que queramos. 00:19:02
¿De acuerdo, chicos? Eso es lo que quiero que hagáis. Un dibujito, una línea con un eslogan o dos, tres líneas si queréis poner algo y ya está. ¿De acuerdo? Luego nos vamos a la página 174. Recordad, no tenéis que hacer todo en un día, tenéis toda la semana y al final son solo cuatro ejercicios. 00:19:27
Con que hagáis uno al día, me vale. O organizaros como vosotros queréis. O levantéis por la mañana, desayunáis y hacéis un poco de tarea, o a lo mejor hacéis otra cosa por la mañana porque los papis no pueden, como vosotros queréis. ¿Vale? 00:19:48
Luego, nos vamos a la 174. Y aquí vamos a hablar de los verbos. Lo que os he estado explicando antes. Los verbos pueden ponerse en la oración o podemos hablar nosotros ahora en presente lo que hicimos ayer o lo que vamos a hacer mañana. 00:20:00
Lo que hicimos ayer es pasado y lo que vamos a hacer mañana es futuro. 00:20:14
Tenéis aquí muy bien explicado el recuadro. 00:20:18
Los verbos indican el tiempo en el que ocurre una acción. 00:20:20
En el pasado, cosas que han pasado anteriormente. 00:20:23
En el presente, lo que estamos haciendo ahora, cuando estamos hablando. 00:20:26
Y en el futuro, lo que haremos. 00:20:29
Nos lo pone aquí muy claro. 00:20:31
Ayer caminé, pasado. 00:20:32
Ahora camino, presente, estoy caminando ahora mismo. 00:20:35
Mañana caminaré, futuro. 00:20:38
¿Vale? 00:20:40
Pasado. 00:20:41
Bueno, los viernes nos abrazábamos los viernes en clase, ¿vale? Ahora me abrazo y me abrazaré en cuanto vuelva al cole otra vez, os voy a pegar un abrazo grande. Pues solo tenéis que leerlo y ponerlo. 00:20:41
De aquí os mando dos ejercicios y ya con eso terminamos la semana. ¿Qué es el 3? Clasifica estos verbos según el tiempo. Ponéis presente dos puntos y no hace falta que copiéis todos los verbos, como lo hacemos en el cole, ¿vale? Ponéis presente y ponéis los verbos de aquí. 00:20:58
Si nos salen comerán, silbé, bailas, cantó. Recordad, porfa, las tildes. No es lo mismo canto que cantó, ¿vale? ¿De acuerdo? Si yo digo, yo canto ópera, estoy cantando ahora mismo, presente. 00:21:13
o mi primo 00:21:29
cantó ópera 00:21:31
la semana pasada, pasado, lleva tilde 00:21:33
en la U, ¿vale? recordad que siempre 00:21:36
os digo que llevan tilde los verbos 00:21:37
en pasado que acaban en O, cayó, jugó 00:21:39
pensó, todo eso 00:21:42
bueno, pues esto es fácil, buscáis presente 00:21:43
dos puntos, ponéis los que son, pasado 00:21:45
dos puntos, ponéis los que son, y aparte 00:21:47
otra línea, futuro dos puntos, y ponéis 00:21:49
los que son, y luego 00:21:52
os vais a el 5 00:21:53
de la siguiente página, ¿vale chicos? 00:21:55
de la página 175 00:21:58
Y en el 5 nos dice copia estas oraciones con las formas personales de estos verbos. Ahí nos aparecen los verbos en infinitivo y tenemos que poner en el hueco el verbo que corresponda. Por ejemplo, la primera dice ayer nosotros hay un hueco tarde de la biblioteca. Tenemos jugar, tenemos viajar, tenemos acompañar, tenemos llegar y tenemos salir. 00:21:59
Pues ahí tendremos que poner, ayer nosotros, el hueco, no podemos poner llegar, ayer nosotros llegar tarde de la biblioteca, no, o ayer nosotros jugar tarde de la biblioteca, tenemos que conjugar o poner el verbo que corresponda en ese hueco, me ponéis ya la oración y directamente lo rellenáis, ¿de acuerdo? 00:22:20
Bueno, y esta es toda la tarea, ¿vale? Os hago un repaso. El dictado, que ya os lo he hecho, el 6 de la página 167, que era el del ser protector que nosotros nos imaginamos, de 3-4 líneas, nos leemos la 168 y 169 dos o tres veces y tenemos que aprendernos más o menos el resumen de lo que hemos leído. 00:22:39
hacéis un anuncio de una tienda que hayáis 00:23:00
puesto vosotros, de un negocio que hayáis creado 00:23:02
de lo que vosotros queráis, con un dibujito 00:23:04
y un eslogan, o dos o tres líneas 00:23:06
y el 3 de la página 00:23:08
174 y el 5 de la 00:23:10
175, que es este que 00:23:12
esto es lo que os acabo de explicar de los verbos 00:23:14
en pasado, en presente y en futuro, ¿vale? 00:23:16
Cualquier duda, a mi correo 00:23:18
jesús.colladorodríguez 00:23:20
arrobaeducadmadrid.org 00:23:22
y nada, siento si tardo un poco en contestar 00:23:23
los correos, pero claro, es que tendré 00:23:26
en la bandeja 40 o 50 00:23:28
todos los días, entonces voy contestando por orden 00:23:30
pero vamos, los contesto todos, ¿de acuerdo? 00:23:32
cualquier cosa, no dudéis 00:23:34
oye Jesús, no entiendo el 4, oye Jesús, no entiendo 00:23:35
el lo que sea, ¿vale? 00:23:38
iremos haciendo de vez en cuando también un dictado de estos 00:23:40
que como lo voy haciendo sobre la marcha 00:23:42
pues así trabajamos también 00:23:44
¿de acuerdo? cuidaros mucho, ayudar en casa 00:23:45
y portarse bien, ¿vale? 00:23:48
un besito muy grande, adiós 00:23:49
Autor/es:
Jesús Ángel Collado
Subido por:
Jesús Ángel C.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
164
Fecha:
19 de abril de 2020 - 13:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
Duración:
23′ 53″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
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