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Vídeo clase 17 de marzo_4AB

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Subido el 17 de marzo de 2020 por Marta N.

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Vamos a empezar ya la clase 00:00:00
Os enseño lo que tengo yo puesto 00:00:02
Os voy a compartir pantalla 00:00:06
Así que vais a ver todo lo que hago yo con mi ordenador 00:00:08
Si en algún momento dejáis de escucharme 00:00:12
O me preguntáis algo por el chat y no os respondo 00:00:15
Pues activaros vosotros el micrófono o algo 00:00:18
Pues a caso no lo escucháis 00:00:21
Yo estaré pendiente para ir mirándolo 00:00:22
Pero para que lo tengáis en cuenta 00:00:26
vale, entonces dadme un segundo que tengo 00:00:28
perdona, ya estoy, bueno 00:00:34
vamos a ver, comparto pantalla, vale 00:00:36
entonces me gustaría que me confirmarais 00:00:37
si veis mi pantalla 00:00:40
se supone que está compartida, es decir 00:00:42
si estáis en este, veis 00:00:44
los powerpoints que se abren 00:00:48
etcétera, etcétera, hay visto que alguien más 00:00:49
se ha conectado 00:00:52
perfecto, vale 00:00:53
vamos a ver, me veis 00:00:56
mi pantalla chicos, necesito confirmación 00:00:58
por favor, vale 00:01:00
Kellyanne si me oye 00:01:20
vale 00:01:21
Andrés 00:01:34
es que no sé por qué no 00:01:37
porque teóricamente la conexión que tengo 00:01:46
se supone que con la aplicación 00:01:49
también funciona 00:01:52
he tenido alumnos que se han conectado con la aplicación 00:01:54
y han funcionado bien 00:01:56
Victoria 00:01:57
vamos a ver si 00:02:03
bueno, Kellyanne, buenos días 00:02:13
que ya te veo ahí que estás conectado 00:02:15
vale, Andrés ha ido 00:02:17
todo lo que veo 00:02:19
y vamos a ver 00:02:21
¿me escuchas ahora Victoria? 00:02:22
el mío está activado 00:02:31
voy a dejar de compartir 00:02:32
ahora sí 00:02:39
Victoria, ¿ahora sí me oyes? 00:02:43
Kellyanne, tú sí que me oyes, ¿verdad? 00:02:57
ya me estoy... 00:02:59
vale, Kellyanne me oye 00:03:07
si no Victoria le va a tocar 00:03:08
para iniciar 00:03:16
vale, Victoria 00:03:18
¿ves ahora esta pantalla en bucle que está saliendo? 00:03:23
Es una locura, pero es para que veamos. Sí, vale, pero no me oyes, eso sí. Vale, Adrián me oye. Vale, genial. Vale, pues Victoria, que refresca la página, por si pasó. Vale, bueno, estamos en los dos cuartos. Nadie me ha conectado, me ha contactado. Bueno, ¿tenemos a alguien más? 00:03:26
Ay, ahora sí. 00:04:00
Hola. Hola, Álvaro. ¿Eres Marta? Sí, soy Marta. Bienvenido. Hola. Álvaro, ponte tu nombre si puedes. ¿Te acuerdas cómo se hacía? Un momento, que lo estoy intentando. 00:05:08
Vale, bueno, hoy en la primera clase nos va a costar un poco más, pero ya nos iremos acostumbrando. Tengo a alguien más. Andrés, otra vez. Vale, Álvaro, Victoria, Adrián y Kellyanne de momento. 00:05:26
Hola. 00:05:41
Hola. Pues a ver si... 00:05:42
Marta. 00:05:44
Dime. 00:05:45
Álvaro, dime. 00:05:48
El nombre, ¿cómo se ponía? Que es que no, no, no, no puedo, no me deja. 00:05:49
Abajo tiene conocimientos, ¿sí ves? 00:05:53
Sí, aquí. 00:06:00
Tienes que darle a settings. 00:06:01
A settings, vale. 00:06:05
Vale, entonces en settings le das a la segunda. 00:06:07
Y ahí es que esto nace. 00:06:11
Vale. 00:06:13
Vale, Andrés, no te preocupes. 00:06:18
No te has perdido porque no había llegado algo. 00:06:19
Que esté teniendo problemas para entrar. 00:06:25
O algo. 00:06:29
No. 00:06:31
No? Vale, bueno, pues entonces... 00:06:32
Por mí no. 00:06:34
Eso vamos empezando nosotros. 00:06:34
y bueno, y quien se vaya sumando 00:06:37
a ver lo que voy a trabajar, hay gente que me ha mandado 00:06:39
los ejercicios hechos, repito una vez más 00:06:44
no es necesario que me los mandéis ahora 00:06:46
mi idea es que volvamos a clase 00:06:48
y entonces cuando volvamos a clase 00:06:50
los revisaré, que si en algún caso 00:06:52
no volvamos a clase y ya nos incorporamos 00:06:54
después de Semana Santa, que hay mucha gente 00:06:56
de esa opinión, pues ya sí que os los pediría 00:06:58
pero de momento no hace falta que me enviéis 00:07:00
nada, tenedlos ya hechos 00:07:02
pero no es necesario que me enviéis nada 00:07:04
¿vale? 00:07:06
dicho esto, vamos a empezar 00:07:07
Me gustaría que me confirmarais que veis la pantalla que tengo yo ahora mismo abierta. 00:07:10
La veo. 00:07:15
Sí, la veo. 00:07:16
Vale, genial. Bueno, yo voy a cerrar la aula virtual porque así permito a que alguien más se pueda conectar. 00:07:17
Lo tenéis en vuestro libro, es mucho más fácil y puedo pasar yo mucho más rápido. 00:07:27
Pero bueno, lo reviso corriendo. 00:07:38
Vamos a ver, ¿cómo se repartieron los europeos? 00:07:40
Os pedí que hiciérais un esquema de los imperios. 00:07:42
El mío es muchísimo más básico, como veis, porque son solo los nombres. 00:07:46
vosotros podéis incluir un poquito 00:07:49
más de información, que ya he visto 00:07:52
algunos que sí que los habéis 00:07:54
incluido, pero vamos 00:07:55
que es una manera de que vayáis trabajando 00:07:58
el tema antes de que lo explique yo 00:08:00
para que os suene 00:08:02
y podamos entenderlo mejor 00:08:03
tenéis total libertad para frenarme 00:08:05
en cualquier momento, si hay algo que no entendáis 00:08:08
si voy muy rápido, si no se me oye 00:08:10
lo que queráis, ¿vale? podéis 00:08:12
hablar en cualquier momento 00:08:14
vale, entonces, bueno, pues los imperios 00:08:16
lo principal que nos tenemos que pegar es que hay dos principales que son en británico 00:08:18
y en francés, son los que van a toda África y toda Asia, así que son los que veremos 00:08:24
más en detalle. Y bueno, los secundarios, pues los europeos hay tropecientos, como siempre, 00:08:30
Europa es la que más se lanza a conquistar. Esto lo vamos a entender mejor con un mapa. 00:08:34
Pero bueno, a mí me interesa destacar España, que sabéis que ya en el siglo XVIII, perdón, 00:08:41
en el siglo XIX, ha empezado a perder sus colonias, por lo tanto España es como una 00:08:49
vieja gloria, por así decir. Portugal, tres cuartas de lo mismo. Recordad que Portugal 00:08:53
y España son las dos que comenzaron su expansión en el siglo XVI, es decir, tres siglos antes, 00:08:57
por lo tanto ya están más agotadas. Italia conquista muy poquito, conquista alguna zona 00:09:04
de Avisinia, cerca de Etiopía. Bélgica conquista solo el Congo, que es lo que se conoce como 00:09:10
el Congo-Belga, ¿vale? 00:09:16
Y Holanda pues tampoco es muy destacable 00:09:17
salvo por el sur, con los Boers 00:09:20
si os acordáis que estuvimos 00:09:22
viendo los últimos 00:09:24
días antes de esta 00:09:26
suspensión. Rusia 00:09:28
se va a conquistar sobre todo al 00:09:29
este, hacia 00:09:31
Asia, se mete en Japón, ¿vale? 00:09:34
Entre Rusia y Japón va a haber muchos conflictos 00:09:36
principalmente por el transiberiano 00:09:38
que bueno, que eso ya veremos un poco 00:09:40
más adelante porque influyen directamente 00:09:42
en la Primera Guerra Mundial, como os he estado avisando. 00:09:44
¿Y qué ocurre con Alemania? 00:09:46
Bueno, pues Alemania es la unificada más importante 00:09:48
porque Italia ya he dicho que tiene poca importancia. 00:09:53
Alemania en cuanto a territorio gana muy poquito. 00:09:56
No sé si tengo aquí un mapa puesto. 00:09:58
Aquí en el mapa este lo vais a ver mejor. 00:10:01
Bueno, ¿veis cómo cambia África en apenas, yo qué sé, medio, 30 años? 00:10:03
O sea, es que cambia muchísimo. 00:10:09
Entonces, a mí lo que me interesa es que veáis Alemania. 00:10:11
Vale, Alemania tiene muy pocas zonas, tiene aquí Tanganyika, estas pequeñas islas, el África Occidental, pero tiene muy poco. 00:10:14
¿Por qué Alemania es importante? Porque tenemos a Bismarck, ¿vale? 00:10:23
Bismarck es el que mueve todos los hilos para que África se reparta de esta manera. 00:10:27
Entonces, lo que veíamos aquí de Alemania, pues Alemania nos interesa por su poder político, no por su poder territorial. 00:10:33
Dentro de los extraeuropeos, Estados Unidos es muy importante porque Estados Unidos ya se empieza a expandir también en algunas zonas de África, si os acordáis el otro día os hablaba del Iberia, que era la zona esta de los esclavos negros que consigue mantenerse, es esta zonita que tenemos aquí, cerca de Sierra Leona. 00:10:40
pero bueno, Estados Unidos 00:11:01
su expansión 00:11:03
es sobre todo hacia el Pacífico 00:11:06
las islas de Hawái 00:11:07
todas estas islas del Pacífico que tenemos aquí 00:11:09
y las islas 00:11:11
que era español 00:11:13
por eso se llama así, de Felipe 00:11:15
veis aquí Estados Unidos está en la rama 00:11:17
pero bueno, Asia lo vamos a ver ahora 00:11:19
entonces, lo importante 00:11:21
Japón también, este europeo, se pone a conquistar 00:11:23
China como un proceso 00:11:25
y Corea, como veis aquí 00:11:26
Japón vive en las islas 00:11:29
El problema que tiene la zona de Japón es que como las islas no les dan más espacio para poder almacenar o albergar, mejor dicho, a tanta población, 00:11:30
empiezan a conquistar hacia afuera. 00:11:41
Lo más cercano que tienen es Corea, luego ya se bajan a la isla de Formosa, 00:11:44
y aquí en esta zona, si das cuenta, esto es el Imperio Ruso, y aquí tenemos a Japón. 00:11:48
¿Qué ocurre? Que en esta zona, lo que se conoce como Manchuria, 00:11:53
Ahí es donde va a haber peleas o conflictos, literalmente, entre Rusia y Japón. La guerra ruso-japonesa que influye directamente en la revolución rusa, como ya veremos. ¿Vale? Vuelvo al esquema. ¿Dudas hasta aquí? No sé si estoy yendo muy rápido o no. 00:11:56
No, bien, bien, teacher. 00:12:12
Bien, vale, genial. Cualquier cosa, de verdad, me frenáis. 00:12:13
Bueno, pues, Marta, dime. 00:12:16
Esta presentación está colgada en el aula virtual. 00:12:19
Sí, yo ya la tengo abierta. 00:12:22
Sí, la tenéis tal cual, ¿vale? 00:12:23
Se llama presentación 17 de marzo. 00:12:25
Lo que voy a hacer con estas sesiones es que el día de antes os subiré la presentación que voy a utilizar en la clase. 00:12:28
¿Por qué? Porque como el aula virtual colapsa, si os la podéis descargar antes 00:12:34
y consigo al menos contactar con uno de vosotros 00:12:39
para pasaros el enlace 00:12:41
el enlace lo sube a la clase 00:12:42
lo digo por si tenéis conocimientos de mal gente 00:12:46
para reintentarlo 00:12:48
pero si en el Powerpoint lo vais a tener el día de antes 00:12:50
para que incluso os vayáis echando un vistazo 00:12:53
y ya lo tenéis descargado 00:12:55
para que podáis verlo 00:12:56
vale, así que de esta vez me interesa más que 00:12:58
si queréis tomar apuntes 00:13:00
o como veáis 00:13:02
vale, pero si os dais cuenta de esta parte 00:13:05
os he mandado a vosotros el esquema 00:13:07
porque yo lo iba a comentar muy rápido 00:13:08
¿Para quién me puede recordar, o bien por el chat o bien así a viva voz, qué ocurrió en 1885 en África? 00:13:10
Pues que hicieron el Tratado Este para dividir África. 00:13:23
No sé, el que llevaba a Bismarck. 00:13:28
El que cortaba el queso así en trocitos. 00:13:30
¿La división de poderes o cómo? 00:13:33
No, ¿conferencia de qué ciudad? 00:13:36
casi, Tratado de Berlín 00:13:38
Conferencia de Berlín 00:13:40
estaba ahí cerca 00:13:41
eso, casi 00:13:44
Andrés, te has quedado nada, es la Conferencia de Berlín 00:13:46
o sea, imaginaos, cuando deciden 00:13:48
unirse, bueno, o reunirse 00:13:50
mejor dicho, a decir, bueno, vamos a poner un poco de 00:13:52
freno, porque se nos está yendo de las manos 00:13:54
¿por qué? porque antes de 1865 00:13:56
la gente empezó a conquistar como le dio la gana 00:13:58
fijaos, España tiene aquí Canarias 00:14:00
bueno, Canarias ya está desde 00:14:02
los Reincatólicos, pero bueno, lo reafirma 00:14:04
España, fijaros un poquito qué consigue. Canarias, que ya estaba, Marruecos, que será un protectorado junto con Francia, y el Sahara, lo que era el Sahara español que se independizó, bueno, se independizó. 00:14:06
Fue conquistado por Marruecos cuando Franco estaba en su lecho de muerte y los saharauis tenían DNIs españoles. 00:14:20
O sea, como en Canarias tenías tu DNI español, pues los saharauis tenían su DNI español. 00:14:26
es lo de la marcha verde, no sé si os suena 00:14:32
no sé si nos dará tiempo este año 00:14:34
pero bueno, Franco estaba ya moribundo 00:14:38
entonces Marruecos aprovechó 00:14:39
y se metió en el Sahara 00:14:41
y conquistó el Sahara y se lo quitó a España 00:14:42
y la población quería ser española y no marroquí 00:14:44
entonces bueno, es un conflicto que todavía 00:14:47
está un poco ahí 00:14:50
sin resolver muy bien 00:14:51
¿vale? bueno 00:14:53
el territorio que está conquistado arriba 00:14:54
es Ceuta y Melilla 00:14:58
¿esto? 00:15:00
Sí. No, eso es Marruecos. 00:15:01
Ceuta y Melilla es igual de los reyes católicos. 00:15:02
Es decir, Marruecos, el Marruecos 00:15:05
actual es como una cosilla así, 00:15:06
¿no? Pues esta zona 00:15:08
más rosita es 00:15:10
española y luego fíjate aquí Francia, 00:15:12
¿vale? Que es la marrón. Francia tiene luego 00:15:14
ya todo esto. Bueno, Francia tiene prácticamente 00:15:16
medio África. Entonces, Marruecos 00:15:18
lo controlan entre los dos. 00:15:20
Es un protectorado. Se dividen entre los dos. 00:15:22
Una zona la controla España 00:15:24
y otra zona la controla 00:15:26
francia pero que las guerras de marruecos o ya en el siglo 20 con primo de ribera ahí ganan los 00:15:28
españoles pero luego pierden y es ahí ya cuando marruecos ya o españa no tiene nada malo por así 00:15:38
decir pero bueno lo que quiero que veáis es un poco como se reparte que ocurrió que antes de 00:15:45
1885 la gente se puso a conquistar como loca y si os dais cuenta siempre el litoral es decir 00:15:49
las costas. ¿Por qué? Porque a pesar de que el interior sí que se conocía por las 00:15:55
expediciones de Livingston y esta gente, era más fácil ir por barco. ¿Por qué? Porque 00:15:59
en estas zonas de barco, Portugal es donde se había asentado desde el siglo XVI, salvo 00:16:03
la última, más al sur, que está Inglaterra, que es con las guerras Boers. Este Transvaal 00:16:08
es holandés, puro y duro. Ahí tenemos a la zona de los Boers y Orange también. ¿Qué 00:16:16
ocurre que ya cuando se establece la conferencia de Berlín ya empezamos a conquistar todo 00:16:23
y aquí es donde ya se ve claramente el dominio de Francia en la zona noroccidental, el dominio 00:16:29
británico en la zona de norte a sur, cerrada un poco aquí o limitada su línea por Alemania, 00:16:36
Italia tiene aquí un poco esta zona del cuerno de Somalia, el Congo belga tal cual, cuidado 00:16:43
el Congo belga no es de Bélgica, es del rey de Bélgica 00:16:50
es decir, es como si 00:16:53
Isabel II le da por 00:16:54
conquistar Marruecos y dice que es el Marruecos 00:16:56
de ella, es decir 00:16:59
como la casa del verano 00:17:00
el Congo belga era como 00:17:01
cuando la gente se compra una isla para ir sola 00:17:04
pues algo así 00:17:06
era del rey, no de los belgas 00:17:07
Leopoldo V, eso es 00:17:10
Leopoldo V de Bélgica 00:17:11
que hizo un genocidio total 00:17:13
el Congo belga era como su zona de residencia 00:17:15
Se me ha olvidado poneros una foto, a ver si la pongo para... 00:17:19
Un señor, un señor blanco, subido a la espalda de una persona africana llevándole a Goyito. 00:17:25
Pero en plan como si la persona fuera un caballo y el señor blanco encima llevándole. 00:17:33
O sea, es que era brutal la discriminación y el dominio de esta población. 00:17:39
Luego, otra cosa que se me ha olvidado comentar de España, que lo estoy viendo aquí. 00:17:49
Esta panita aquí, el marco, que se ve muy poco, que se ve un poquito de rosa, es lo que se conoce actualmente como guinea ecuatorial, que habla en español. 00:17:53
No sé si conocéis a alguna persona de origen africano que hable español, es porque guinea la parte de España también. 00:18:04
Era un poco el reducto que se le quedó ahí, obviamente ya no es parte de España, pero la gente sigue hablando español. 00:18:12
yo es que tengo una vecina que es de allí 00:18:17
y se le nota, no habla español, pero con acento 00:18:19
del dialecto africano 00:18:22
de su país de origen, o sea que España 00:18:23
bueno, tenía pues eso 00:18:25
cosas salpicadas, nada que ver con 00:18:27
con Francia 00:18:29
y ya España no tiene nada en 00:18:31
no, España, bueno 00:18:34
tiene algunas islas en el Pacífico sin habitar 00:18:35
son propiedad de España 00:18:37
no viven de allí, pero son de España 00:18:39
vamos, vamos 00:18:41
cosas locas que nos deja la historia 00:18:43
pero habitadas ya 00:18:45
solo lo que es la península y Canarias 00:18:47
vale, entonces que sepáis 00:18:49
que por aquí, el sudán 00:18:51
angloegipcio, este angloegipcio 00:18:53
aquí tenemos línea 00:18:55
de expansión de oeste a este de Francia 00:18:57
línea de expansión de norte a sur 00:18:59
de Reino Unido, pues aquí tenemos 00:19:01
el incidente de Fachoda 00:19:03
como estoy moviendo, vale 00:19:04
creo que se ha conectado alguien más 00:19:06
porque ha sonado el chismito 00:19:09
vale, Sergio 00:19:11
buenos días Sergio 00:19:13
vale 00:19:14
Me escucháis todos bien y todo, ¿verdad? 00:19:16
Sí 00:19:19
Genial, me da miedo que la conexión se me vaya 00:19:19
Bueno, pues este mapa es el que tenéis en vuestro libro 00:19:22
Página 31 00:19:25
Si no recuerdo 00:19:27
Hay un globo de otras zonas, es mucho más claro 00:19:28
Estas zonas que veis aquí 00:19:31
Las flechas son las líneas de expansión 00:19:33
Recordad 00:19:35
Que el globo es redondo, o sea, la torre es redonda 00:19:36
Entonces podemos dar la vuelta por Estados Unidos 00:19:39
Y aparecer por aquí por Filipinas 00:19:42
¿Vale? 00:19:43
Entonces, bueno, pues Estados Unidos hace su conquista hacia el oeste, ¿vale? 00:19:44
Tarda en terminar cuando ya se independizan las trece colonias y aquí todavía siguen viviendo nativos americanos. 00:19:55
Estados Unidos se va hacia el oeste, que son los western, los de vaqueros que estamos viendo. 00:20:02
Se va hacia Alaska, ¿vale? Alaska era rusa, pero la termina vendiendo. 00:20:08
que era lo que Estados Unidos quería hacer con Cuba y Puerto Rico, pero España se negó 00:20:14
con una guerra, las terminó perdiendo, pero Rusia sí que le vende a Alaska directamente, 00:20:19
por eso Estados Unidos tiene este mapa tan estable. Y se va por el Pacífico, la zona 00:20:23
de Filipinas, luego aquí tendremos influencia Filipinas, también de Indochina, lo que será 00:20:28
Vietnam, cuando sí nos da tiempo a ver la guerra de Vietnam, ahí va a tener un poco 00:20:38
toda esta zona indochina francesa 00:20:42
vale, Rusia se expande hacia el sur 00:20:45
Rusia empieza como loco a conquistar 00:20:46
fijaos el pedazo de territorio que era Rusia 00:20:48
por eso luego cuando se va Rusia 00:20:50
en la primera guerra mundial con la revolución rusa 00:20:54
se produce un cambio de balanza 00:20:56
si Rusia se va a Alemania 00:21:01
se pone a conquistar como loca 00:21:02
gracias a que entró Estados Unidos 00:21:04
se pudo frenar el avance alemán 00:21:05
si no, la primera guerra mundial la gana Alemania 00:21:07
pero bueno, eso ya lo veremos 00:21:10
Y Japón, que como ya he dicho, se expande por Corea, en la zona de Formosa, etc. 00:21:11
Esto sería en cuanto a los imperios colombianos. 00:21:16
Y profe, una pregunta. 00:21:19
¿Cómo se vende un territorio de Tierreman? 00:21:21
¿Cómo vendes a un país Alaska? 00:21:24
Porque Alaska, como es algo tuyo, tú tienes derecho a venderlo. 00:21:27
Es decir, tú tienes un ordenador. 00:21:32
Lo has comprado y le das un ticket de compra. 00:21:34
Pero tú pierdes ese ticket de compra. 00:21:37
una persona y dice, oye, me interesa 00:21:38
pero es que te pago muchísimo más de lo que a ti te costó 00:21:41
y tú dices, pues vale 00:21:48
no tengo ningún documento que se aplique a ese ordenador 00:21:49
es mío, pero todo el mundo sabe que es mío 00:21:52
por no sé cuántos mil dólares te vendo ese territorio 00:21:53
o te compro ese territorio 00:21:59
y Rusia se compra un territorio 00:22:00
perfectamente 00:22:02
o sea, los territorios se pueden comprar y vender 00:22:03
la cosa es que quieras hacerlo o no 00:22:06
pero se puede, actualmente ya es más difícil 00:22:08
porque actualmente ya hay 00:22:11
a ver, pensad que aquí el territorio 00:22:12
la gente, bueno, vive ahí 00:22:14
Pero a mí lo que me interesa es el territorio 00:22:16
Ahora ya no, gracias a los derechos humanos 00:22:17
No puedes vender un territorio 00:22:19
Porque estarías vendiendo a la gente 00:22:20
¿Y el dinero quién se lo quedaba? 00:22:22
El dinero del territorio 00:22:27
Se lo quedaba el rey 00:22:29
Sí, claro, el que mandaba 00:22:30
El que decidió hacer 00:22:32
Se ha aumentado esa compra 00:22:34
Así que como veis 00:22:35
Movían el mundo 00:22:38
Como les daba la gana 00:22:41
Si os dais cuenta con los colores 00:22:42
Fijaros, el dominio británico 00:22:44
lo rosa 00:22:47
la India 00:22:48
estaba a tope 00:22:51
Australia con Nueva Zelanda 00:22:53
el sur de África 00:22:55
el norte de África 00:22:57
la zona del Golfo Pérsico 00:22:59
bueno, es que el Reino Unido 00:23:00
ese es el Imperio Británico 00:23:01
ese es el Imperio Británico 00:23:03
era más grande el Imperio Británico 00:23:04
el Golfo Francés 00:23:08
sí, claro, el Imperio Británico era el más grande 00:23:10
vale, toda esta zona 00:23:12
que ahora hay aquí, está así en color 00:23:14
era la antigua 00:23:15
las antiguas colonias españolas 00:23:16
España cuando antes tenía esto 00:23:18
si se podía más o menos 00:23:20
pero en cuanto se independizan pues España se quedó en nada 00:23:23
el Reino Unido el que arrasa 00:23:25
totalmente 00:23:27
estos países, no tanto ya los de África 00:23:28
pero si Canadá 00:23:31
Australia y el propio Reino Unido 00:23:32
forman la Commonwealth 00:23:35
que es como una comunidad económica 00:23:37
paralela a la Unión Europea 00:23:39
es decir, los que tienen como 00:23:41
o sea, la reina de Inglaterra 00:23:43
todavía tiene un poquito de mano 00:23:45
en Canadá y en Australia, a nivel económico 00:23:47
a ver, o sea que 00:23:49
todavía seguimos ahí un poco 00:23:51
con ese domingo, ¿vale? 00:23:52
Bien, chicos, dudas de esta parte 00:23:55
yo creo que es bastante sencilla 00:23:57
el esquema también, y las autoridades 00:23:58
creo que no tienen 00:24:01
mucho problema, entonces bueno 00:24:01
la gente que me lo ha enviado ya 00:24:04
ya lo he revisado, pero vamos, no les he contestado 00:24:07
pero vamos, lo reviso y os contesto 00:24:09
aunque no es necesario que me mandéis cosas 00:24:11
queréis mandármela, pues a ver 00:24:13
también o no, sois libres 00:24:15
pero que no es obligatorio 00:24:16
vale, Marta 00:24:17
no penséis que me tenéis que enviar 00:24:19
ah, vale, entonces yo por ejemplo 00:24:21
tengo hechos los ejercicios de lunes 00:24:24
y el esquema también, no te lo tengo que enviar 00:24:26
no es obligatorio 00:24:28
yo ya le pongo la nota, te lo voy a corregir 00:24:29
o cuando volvamos o después de alguna otra manera 00:24:40
si tú me lo quieres mandar ya 00:24:43
es voluntario, no es obligatorio 00:24:44
de acuerdo 00:24:46
yo voy a hacer hoy lo de hoy 00:24:47
como la estoy dando, os estoy quitando tiempo 00:24:58
de hacerlo, pero bueno 00:25:02
por eso digo, un poco de flexibilidad 00:25:03
con esto 00:25:05
acabamos el tema 00:25:11
¿os acordáis que quería juntar 00:25:13
imperialismo, primera guerra mundial y revolución rusa? 00:25:15
debido a toda esta 00:25:18
movida, pues obviamente no 00:25:19
el examen iría por un lado 00:25:21
imperialismo y por otro lado 00:25:27
vale, pero seguramente el examen ya sería 00:25:29
después de esa, no lo sé, depende 00:25:33
de cómo me avisen y cómo lo sabéis a todos 00:25:37
ya os digo, pero que sepáis 00:25:39
que el primer examen 00:25:41
Una cosa, ¿al final volvemos en 25 o se va a alargar más la cosa? 00:25:43
Un mes más. 00:25:49
Todo el mundo a mi alrededor, yo estoy más optimista y creo que sí podremos volver. 00:25:50
Pero hasta que la Comunidad de Madrid, bueno, hasta que el Estado y luego la Comunidad de Madrid no nos diga nada, 00:26:01
de momento 25, 25-26, depende con quién hable. 00:26:05
Si no, lo alargaría y seguramente ya lo puse con Semana Santa, porque son cinco días. 00:26:12
Quiero que lo hayan alargado, ¿eh? 00:26:18
No, yo no tengo ni idea 00:26:19
No nos han hecho nada 00:26:21
Así que de momento yo voy a decidir 00:26:22
Como hasta ahora, hasta el 25 o 26 00:26:25
Y luego ya pues ya 00:26:27
Y profe, ¿todos los exámenes que no habéis hecho? 00:26:28
Es que por ejemplo 00:26:34
Con Puyi teníamos dos exámenes 00:26:47
El de recuperación 00:26:48
No, tres exámenes, dos de recuperación 00:26:49
Y uno de 00:26:51
Yo no lo voy a dar en cura. 00:26:53
la aculturación. Bueno, el punto C, que vuestro libro llama la colonización cultural, yo 00:27:57
lo llamo directamente aculturación. Podéis utilizarlo de las dos maneras. La desigualdad 00:28:03
económica y la desarticulación de las sociedades países. Entonces, esto, como lo tenéis en 00:28:08
el aula, os va a ayudar a entender el esquema que tenéis aquí. Entonces, vamos a ir poco 00:28:12
a poco. Las consecuencias estas que tenéis aquí, este esquemita me parece que está 00:28:18
bastante bien, ¿vale? Es entender 00:28:23
cómo son las consecuencias para 00:28:25
la metrópoli y cómo son las consecuencias para la 00:28:27
colonia. Para la metrópoli 00:28:29
es todo beneficio, todo. 00:28:31
Exporta dinero, 00:28:33
tecnología y productos. 00:28:35
E importa productos agrícolas, 00:28:37
es decir, cosas del campo, porque 00:28:39
como aquí, en el mundo 00:28:41
occidental, el mundo 00:28:42
ya comenzando a ser desarrollado, 00:28:44
lo que predomina es la industria, se han quedado 00:28:47
sin campo. Entonces, ¿dónde sacan las cosas 00:28:48
del campo? De las colonias. 00:28:51
Y materias primas, algodón, ceras, etc. Especias también. Por lo tanto, metrópoli, todo positivo. 00:28:52
Colonia, ya no. En la colonia se implantan las plantaciones, que ahora os explicaré lo que es con esto de la desigualdad económica. 00:29:01
Supone la destrucción de la agricultura tradicional, es decir, antes la gente, sobre todo en la zona de África, era una familia, un poblado, 00:29:09
tenían sus cultivos, lo justo para poder sobrevivir esa población, no necesitaban 00:29:17
producir en gran masa para vender porque no era necesario. Con la plantación ocurre 00:29:22
lo contrario, grandes extensiones de tierra para plantar cuanto más y mejor. Entonces 00:29:27
¿qué pasa? Que eso cambia la organización tradicional de esta sociedad. El trabajo indígena 00:29:32
pasa de ser un trabajo sostenido, es decir, empleas una cantidad de fuerza necesaria para 00:29:37
producir lo justo, lo que necesitas, pasa ahora a ser un trabajo semiesclavo o incluso 00:29:42
esclavista. Todo por y para el trabajo. Por lo tanto, a nivel social y económico ya cambia. 00:29:48
Se produce desplazamiento de la mano obrera. Imaginaos que yo tengo una plantación en 00:29:54
el Congo y me interesa tener otra plantación, yo que sé, en Nigeria. Pues muevo la población 00:29:57
de un lado a otro para que trabajen para mí, porque son mis trabajadores, u otras palabras, 00:30:06
mis esclavos. Entonces, ¿esta gente por qué se desplaza? Porque necesitan un salario. 00:30:11
Ya se les ha metido la sociedad capitalista en África y ya no vale ese trofeo, ese autoconsumo. 00:30:17
Ya necesitamos una sociedad con multidemanda. Por lo tanto, les manipulan o les obligan, 00:30:22
estos cuatro puntos, a entrar en la dinámica occidental, olvidando su dinámica autóctona, 00:30:29
por así decirlo. Los productos manufacturados de la metrópoli suponen destrucción del 00:30:35
trabajo artesano, que quiere decir, si es más barato importar cosas de la metrópoli 00:30:40
que me lo fabrica una máquina que va a carbón, que comprar un producto artesanal local, pues 00:30:45
me voy a comprar el extranjero. Entonces, se empieza a destruir trabajo nativo, por 00:30:51
así decirlo. Luego, se construyen infraestructuras, que desde la simple vista puede parecer bueno, 00:30:56
puentes, carreteras y tal, pero el problema es que empieza a destruir el medio ambiente, 00:31:02
empieza a contaminar, une y separa territorios aleatoriamente, por lo tanto es una construcción 00:31:06
de infraestructuras mal hecha. No hay pozos, que es uno de los problemas que tenemos actualmente 00:31:13
en África, la carencia de agua, por ejemplo. La mano de obra esclava, lo que decíamos, 00:31:17
y la exportación de recursos naturales, los diamantes, por ejemplo, todos los minerales 00:31:23
que salen de África, todo eso es una explotación pura y dura. Y claro, toda esta gente tiene 00:31:30
que pagar impuestos, por lo tanto 00:31:34
necesitan tener un trabajo 00:31:36
o sea, que obligaron a los africanos 00:31:38
a desplazar su país 00:31:40
obligan a dejar el país 00:31:41
obligan a transformarlo cuando no quieren 00:31:45
obligan a trabajar de una manera que no 00:31:46
entienden y que no ven bien, obligan a pagar 00:31:48
impuestos cuando no es necesario 00:31:50
les cambian todo 00:31:52
es decir, es como tú llegas a un sitio 00:31:53
y te crees el jefe 00:31:56
y haces lo que te da la gana 00:31:58
y por qué les hacían caso 00:31:59
a los africanos 00:32:02
Normalmente iban gente armada que si no haces caso, pues te mató. 00:32:04
Y por miedo, termina. 00:32:08
Claro, luego ya se produce la descolonización, cuando ya acaban las ondas y después se descoloniza. 00:32:10
Pero esa descolonización se hizo mal y por eso África tiene los problemas que tiene actualmente. 00:32:17
Como que llega, te revuelve todo y se va sin haberlo colocado. 00:32:22
Esta imagen es una que veáis una vez más, como está dividido por líneas totalmente rectas. 00:32:28
Sí, es verdad. Es como Estados Unidos. 00:32:41
Claro, es como Estados Unidos, Escuadra y Cartagón 00:32:43
Aquí esta zona, como es la de los ríos 00:32:46
Ves que está un poco más irregular 00:32:49
Sí, más revuelto 00:32:51
Pero es que eso, me encanta esta foto 00:32:52
Tenemos aquí esta sacada de un río 00:32:55
Y este corte 00:32:56
Aquí hay gente local 00:33:07
Que se conoce el terreno y con un mapa 00:33:14
Las experiencias de Livingstone 00:33:16
O de Victoria y empezan a ser fronteras 00:33:18
¿Qué ocurre? Que esto es lo que digo siempre 00:33:22
Población, tribus 00:33:25
Que ahora mismo están las dos en Nigeria 00:33:26
a lo mejor son enemigas 00:33:28
y están las dos en el mismo país 00:33:30
o una tribu que ahora está en Camerún 00:33:31
y la otra está en Nigeria, eran amigas 00:33:33
o eran familia y están en países distintos 00:33:35
eso es un problema que se va a mantener 00:33:37
mucho tiempo y yo creo que nos vamos a ver 00:33:39
porque no vas a deshacer 00:33:41
los países que ya están hechos 00:33:43
pero usted lo explicaste en clase, me acuerdo 00:33:45
sí, juntan y deshacen como quieren 00:33:47
fijaos Somalia que es la tierra más rara 00:33:51
es que Somalia 00:33:53
esto sería la modificación del terreno 00:33:54
te me he olvidado poner, no sé, parece que no 00:33:59
Lo que te explico va a ser este esquema. 00:34:05
Aumento de la población y subalimentación. 00:34:08
Vale, esto es importante, pero también es importante. 00:34:10
¿Por qué aumenta la población? 00:34:12
Una cosa buena fue la medicina. 00:34:14
Fueron vacunas. 00:34:20
Entonces, ¿qué pasa? 00:34:21
Que la gente se muere menos. 00:34:21
Si la gente se muere menos, no hace ni cual buen número de gente, la población crece. 00:34:23
Más esperanza de vida. 00:34:27
Eso es. 00:34:29
¿Cuál es el problema? 00:34:29
Que si los recursos son pocos, porque los estoy exportando, es decir, si la colonia 00:34:30
tiene que mandar todo a la metrópoli, esta gente está subalimentada, es decir, no tiene 00:34:36
alimentación suficiente, están malnutridos, que es lo que nos bombardean siempre con la 00:34:41
población de África, manda un euro veinte para dar un kilo de comida a un niño que 00:34:46
se está muriendo, pues eso empezó ya en el siglo XIX, o sea, llevan dos siglos así, 00:34:50
¿vale? Entonces, aumenta la población y eso es bueno, pero como el sistema económico 00:34:55
no lo puede sostener, esa población malvide, ¿vale? Por lo tanto, consecuencia negativa. 00:35:00
La aculturación sería eliminar, por así decir, la cultura autóctona, la cultura africana o la cultura asiática del país en el que estén e imponer la cultura occidental. 00:35:06
Lo que os conté del ejemplo de Avatar y el Starbucks, pues esta idea de llego y te quito tu manera de producir porque te voy a poner la mía que es mejor para mí, para ti a lo mejor no. 00:35:19
¿Vale? Entonces, la culturación es un problema muy grave. Aquí en el libro tenéis la importancia de los misioneros, los misioneros eclesiásticos, que vienen de la religión católica o bien protestante, que van enseñando la religión cristiana, a la vez que enseñan también el idioma. 00:35:30
Por lo tanto, es algo positivo para las personas, haciendo que esa población no aprenda su idioma nativo. Por lo tanto, estás quitándoles algo que es su seña de identidad. Por lo tanto, la aculturación es muy grande. 00:35:53
si vais al sur de África 00:36:12
no parece que estás en África 00:36:14
parece que estás en cualquier país 00:36:17
o en Australia 00:36:18
no es por eso que vas al centro de África 00:36:19
que sí que es más 00:36:22
más 00:36:23
por así decirlo 00:36:26
¿Dudas hasta aquí? 00:36:28
¿Te siento que voy muy rápido? 00:36:30
¿No? 00:36:31
Desigualdad económica 00:36:34
la desigualdad económica tenemos tres cosas 00:36:36
colonizadores como propietarios 00:36:38
Esto llego y te digo, este trozo de tierra me gusta, es para mí, te aguantas y ahora vas a trabajar para mí y con suerte vas a cobrar algo. 00:36:41
¿Qué quiere decir? Que los europeos son los que poseen la propiedad, son los que poseen estas plantaciones. 00:36:49
Es decir, si las plantaciones son grandes territorios de tierra que me dan mucho beneficio económico, 00:36:56
quien se beneficia económicamente de los recursos de África son los extranjeros, no los africanos. 00:37:02
Los europeos, claro. 00:37:08
eso es, ¿por qué? porque tiene la fuerza 00:37:09
del dinero, la fuerza de las armas 00:37:11
para poder ser propietarios 00:37:12
por lo tanto los africanos 00:37:14
están subyugados 00:37:16
no pueden hacer nada 00:37:18
si lo intentan pueden perder la vida 00:37:19
y pues no todo el mundo 00:37:23
¿vale? por lo tanto la desigualdad 00:37:25
económica, plantaciones frente al huerto 00:37:27
tradicional o a cosecha tradicional 00:37:28
y luego la economía 00:37:31
monetaria, implantan el sistema 00:37:33
monetario de monedas y billetes 00:37:35
En África todavía en esta época se mantenía el trueque, no habían necesitado, no toda en África, Marruecos, el norte de África, Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, todos esos países que son más occidentalizados, por así decir, porque fueron parte del imperio romano. 00:37:36
Pero lo que es el África negra, por así decir, no tenía moneda, tenían el trueque, entonces ellos estaban en su sistema monetario era intercambio constante. 00:37:49
¿Qué pasa? Que cuando llegan los europeos 00:37:59
y que meten 00:38:01
la ley de oferta y demanda, los dólares 00:38:02
las libras, todo eso 00:38:05
hace que la gente 00:38:07
no estaba habituada 00:38:09
a ese tipo de 00:38:11
economía y les podían 00:38:13
engañar, yo por ejemplo de pesetas no tengo 00:38:15
ni idea, tú a mí me vendes algo en pesetas 00:38:17
y te tengo que creer 00:38:19
porque yo nunca llegué a aprender la equivalencia 00:38:21
con euros, claro, a mí en euros no me engañas 00:38:23
pero en pesetas sí, pues esta gente 00:38:25
más o menos igual 00:38:27
¿Y ya en esa época ya valía más una moneda que otra? 00:38:28
Sí, en esa época el dólar y la libra eran los importantes, más la libra, ¿vale? 00:38:32
Porque los territorios que controlaba Reino Unido, pagar, cobrar en libras era mejor que cobrar, por ejemplo, en pesetas 00:38:38
¿Vale? Que las pesetas son de 1864, creo que es, la libra era más fuerte 00:38:45
Luego, con la primera guerra mundial es el dólar, porque es fuerte 00:38:51
y a partir de ahí ya libre y dólar 00:38:55
se van compitiendo hasta que surge el euro 00:38:57
que ya es el tercero en discordia 00:39:00
pero sí, en este momento ya había monedas 00:39:01
que valían más que otras 00:39:04
y claro, no se aprovecharon de la gente 00:39:05
de una cosa por 00:39:07
cuatro euros y no se lo han estado comprando 00:39:09
ni vendiendo 00:39:12
y claro, la gente pues obviamente se encomendó 00:39:12
por lo tanto para los africanos 00:39:15
no hay ninguna 00:39:17
cosa fuera de la condición, si hay casos 00:39:19
que se ponen a cambio de perder el mío 00:39:21
ganas en higiene, ¿vale? 00:39:25
pero al cambio me muero de hambre, me traes el dinero pero al cambio me recobrezco, no 00:39:27
hay un beneficio claro para los africanos. Y luego lo último, y ya sí que con esto 00:39:32
acabamos el tema, sería la desarticulación de las sociedades tradicionales, lo que he 00:39:37
dicho de que se rompen estructuras tribales, una tribu se lleva en un país y otra en otro, 00:39:41
se juntan dos tipos enemigas y hay conflictos de sangre, ya no se sigue la línea matrimonial, 00:39:47
Joder. 00:39:53
un poco más conflictivas. 00:40:23
O sea, si la zona de Vietnam, 00:40:25
de Birmania, esas zonas sí que son un poco más 00:40:27
empobrecidas. Pero, por ejemplo, China 00:40:29
no salió tan mal parada. Claro, luego ha tenido 00:40:31
una dominación comunista. 00:40:33
Tampoco ha salido organizado. 00:40:35
Entonces hay que tener un poco... La India, bueno, 00:40:40
la India es el peor ejemplo. O sea, es el mejor ejemplo 00:40:42
para ver lo mal que está 00:40:44
la sociedad en Asia. 00:40:46
Sí, pero no sé 00:40:49
Pero un poco más 00:40:59
Yo creo que la colonización 00:41:00
Es algo que tenemos todavía 00:41:12
Día a día 00:41:16
Yo creo que 00:41:17
Con esto 00:41:20
Yo doy el tema por finalizar 00:41:21
Y aparte ya son las 3 horas de casi 00:41:23
este debate 00:41:25
que tenéis aquí 00:41:27
este es el que quería hacer 00:41:28
cuando empezamos el tema 00:41:32
que este hombre lo intentaría hacer 00:41:34
si podemos en clase, como ya sabéis más del tema 00:41:36
ya tenéis argumentos más sólidos 00:41:38
así que... 00:41:40
¿está en audio virtual? 00:41:41
¿está en audio virtual? 00:41:43
sí, este pdf tal cual 00:41:45
está así 00:41:46
he entrado en el pdf pero no he visto hasta el final 00:41:48
vale, pues son estas nueve diapositivas 00:41:52
Y con esto, yo estaba hablando mucho, la clase la estoy grabando, si consigo subirla la podréis tener también, pero es que la aula virtual no es capaz de subir un vídeo de casi una hora, la aula virtual es fuerte que se abra a veces, entonces si acabo de subirla me buscaré en las mañas y si no pues ya veremos cómo lo hacemos. 00:41:54
O sea, ¿se lo puedes pasar a lo mejor al delegado y que lo pase por el grupo o algo? 00:42:17
si el correo me lo admite 00:42:22
tengo que intentar hacer un zip 00:42:25
a ver si al comprimirlo 00:42:27
yo investigaré 00:42:28
y ya os aviso 00:42:31
entonces chicos, antes de que se me olvide 00:42:32
el imperialismo lo doy por cerrado 00:42:34
tenéis que hacer el esquema 00:42:36
y la actividad 2 00:42:38
que es la que tenéis hecha 00:42:40
y el jueves empezamos con la primera guerra mundial 00:42:41
entonces lo que yo quiero que hagáis 00:42:44
de la primera guerra mundial 00:42:47
es que os veáis el vídeo 00:42:48
el resumen lo podéis hacer en otro momento 00:42:49
pero veros el vídeo antes de la clase 00:42:51
de los jueves, porque cuando yo empiece 00:42:54
ya os van a sonar cosas 00:42:55
pero al menos veros el vídeo, son 7 minutillos 00:42:57
para que el jueves ya os suenen 00:43:02
las cosas que vamos a ver 00:43:04
¿vale? y así tenemos de momento 00:43:06
la primera guerra mundial, hasta el 24 00:43:07
lo tengo programado 00:43:09
y mucho que vamos a informar aquí 00:43:11
la semana que viene que va a pasar 00:43:13
y yo con eso pues os informo 00:43:15
si se oye algo, o bueno, muy curioso 00:43:17
informar a Nora también 00:43:19
como se dice, ¿vale? 00:43:21
Va, ok. 00:43:23
Nada más, chicos, poco más. ¿Tenéis algún agudo? 00:43:24
¿Me queréis comentar algo? 00:43:26
Bueno, te voy a decir una cosa. 00:43:27
Ah, bueno, tú primero, Sergio. 00:43:29
No, que si a veces no hablo muy bien 00:43:31
o que en plan, que no digo las cosas 00:43:34
es porque no sé cómo coño funciona la web virtual a veces, ¿vale? 00:43:35
No, no se estreséis. 00:43:38
Sí, pero que es una caca la web virtual, 00:43:44
que se pasa 00:43:47
cayendo de esto, bokeándose y no sé qué, 00:43:48
se cuelga. 00:43:51
Y todos los profesores y todos los alumnos de Madrid 00:43:51
intentando conectarnos. 00:43:53
lo más triste es que luego la profe de mate 00:43:55
nos echa la bronca 00:43:57
de verdad 00:43:58
ayer no podíamos enviarle los ejercicios 00:43:58
por el audio virtual 00:44:03
porque se colgó justamente a la hora que teníamos que enviarlo 00:44:05
y yo cuando lo intenté enviar 00:44:07
se me estaba media hora cargando 00:44:09
como 10 minutos cargando y nos enviaba 00:44:10
esa mierda de ejercicios 00:44:12
se lo pasa por correo 00:44:13
y le escribe un mensaje mañana a mi madre 00:44:14
diciéndole que no le pasen las cosas nunca 00:44:18
por correo 00:44:20
joder, el servidor ayer petó 00:44:21
Por eso ayer me fastidió no poder dar la clase, pero bueno, hemos hecho dos en uno hoy, así que no ha ido tan mal. Victoria, ¿duda que tenías para ellos? 00:44:24
Yo una pregunta. Había colonias, pero ¿la metrópoli también o no? 00:44:36
Las metrópolis son los europeos. Es decir, yo que estoy aquí aprovechando. Estados Unidos, África, España, Portugal, Francia, Reino Unido, Alemania, Italia, Rusia, Japón, son metrópolis. 00:44:44
Piensa, las metrópolis están en el norte 00:44:59
Imagínate que hacemos una línea así 00:45:01
Atravesando Estados Unidos, justo por el estrecho 00:45:03
Y tiramos para el norte 00:45:05
Esas son las metrópolis 00:45:07
Y de ese paralelo para el sur 00:45:08
Las colonias 00:45:11
El sur es el colonizado 00:45:12
Y el norte es el colonizador 00:45:15
Sí, o sea que las fuertes 00:45:16
Son las metrópolis 00:45:19
Y las que dominan son las colonias 00:45:20
Las dominadas son las colonias 00:45:23
Y las que dominan son las metrópolis 00:45:24
extra clean. Vale, por eso 00:45:26
aquí esto es todo positivo 00:45:28
para las metrópolis y esto es todo negativo 00:45:30
para las colonias. 00:45:32
Bueno chicos, 00:45:33
cualquier cosa me escribís por el aula o por correo 00:45:36
como veáis ahí. 00:45:38
Chao, chao, chao. 00:45:39
Adiós, gracias. 00:45:42
Adiós, gracias. 00:45:44
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Marta N.
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Fecha:
17 de marzo de 2020 - 20:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
46′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
170.77 MBytes

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