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Subido el 27 de septiembre de 2026 por Barbara Maria V.

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Hola, ¿qué tal? Buenos días a todos y a todas. 00:00:00

Vamos a comenzar con el tema 1 del módulo 00:00:04

Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente. 00:00:06

En él vamos a introducir algunos conceptos básicos de psicología 00:00:10

y especialmente vamos a ver cómo evoluciona la persona 00:00:14

a lo largo de las diferentes etapas de la vida. 00:00:18

Antes de empezar, quiero que tengáis presente 00:00:21

una idea que nos va a acompañar durante todo el tema. 00:00:24

Cuando trabajamos en el ámbito sanitario no atendemos únicamente a una enfermedad o a unos síntomas 00:00:27

Siempre atendemos a una persona 00:00:35

Y esa persona ha tenido una historia, unas experiencias, una familia, unas características 00:00:38

Y se encuentra en un momento determinado de su vida 00:00:45

Por eso, como te caes, es muy importante conocer, aunque sea de forma general 00:00:49

cómo pensamos, cómo sentimos y cómo nos relacionamos en las distintas etapas del desarrollo. 00:00:55

Vamos a comenzar precisamente por esa idea, entender a la persona como un tono. 00:01:02

Cuando hablamos del ciclo vital, estamos hablando del recorrido que realiza una persona a lo largo de su vida. 00:01:11

Durante ese recorrido, no solamente cambia nuestro cuerpo, 00:01:18

también cambia nuestra manera de pensar, de sentir, de relacionarnos con los demás 00:01:22

y también de comportarnos. 00:01:27

Por ejemplo, las necesidades de un niño pequeño no son las mismas que las de un adolescente, 00:01:30

un adulto o una persona mayor. 00:01:36

Y tampoco podemos esperar que si les realizamos una pregunta o los exponemos a una situación 00:01:39

vayan a responder todos ellos de la misma manera. 00:01:44

Por eso, desde el punto de vista sanitario, conocer las características generales de cada etapa 00:01:48

nos va a ayudar a adaptar nuestra forma de atender, comunicarnos y relacionarnos con las personas, 00:01:54

es decir, con los pacientes. 00:02:00

Y aquí aparece una idea especialmente importante para vuestro trabajo como TKs. 00:02:02

La atención debe estar centrada en la persona y no solamente en la enfermedad. 00:02:09

¿Qué significa esto? 00:02:16

Esto significa que tenemos que intentar comprender qué necesita esa persona en ese momento concreto de su vida. 00:02:17

Para comprender cómo se comporta una persona vamos a necesitar conocer una ciencia que estudia precisamente estos aspectos y es la psicología. 00:02:26

La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano y los procesos mentales. 00:02:41

Dicho de una manera sencilla, podemos decir que intenta comprender qué pensamos, qué sentimos y qué hacemos. 00:02:47

Por eso podemos distinguir tres grandes aspectos. 00:02:56

Por un lado está el pensamiento que está relacionado con los procesos como la memoria, la inteligencia, el razonamiento. 00:03:00

Por otro lado nos vamos a encontrar con las emociones y los sentimientos, 00:03:08

es decir, cómo experimentamos y cómo expresamos lo que nos sucede. 00:03:13

Y finalmente tenemos la conducta, que es aquello que hacemos y la manera en que nos relacionamos con nuestro entorno. 00:03:18

Estos tres aspectos no funcionan de manera independiente. 00:03:26

Lo que pensamos puede influir en lo que sentimos y lo que sentimos puede influir en nuestra conducta. 00:03:31

Y si todo esto cambia a lo largo de nuestra vida, seguramente que nos preguntamos entonces cómo se producen estos cambios. 00:03:37

Ahí es donde va a entrar en juego una parte concreta de la psicología, la conocemos como psicología evolutiva. 00:03:45

La psicología evolutiva estudia precisamente esos cambios y esos procesos que vamos experimentando a lo largo de la vida, 00:03:55

desde el nacimiento hasta la vejez. 00:04:03

Por tanto, no se centra únicamente en la infancia, 00:04:07

sino que estudia cómo evolucionamos durante todo nuestro ciclo vital. 00:04:10

Para ello, analiza diferentes aspectos, como son el desarrollo cognitivo, 00:04:16

el emocional, el social y el conductual. 00:04:20

Y además, tenemos que tener en cuenta que este desarrollo está influido por diferentes factores, 00:04:25

como son los factores biológicos, la cultura, la familia y también el entorno en el que vivimos. 00:04:31

Esto nos lleva directamente al siguiente apartado, porque para comprender la evolución de una persona 00:04:39

vamos a necesitar conocer cuáles son las diferentes etapas por las que podemos pasar 00:04:45

y qué características generales presenta cada una. 00:04:51

A lo largo de la vida podemos diferenciar de manera general cuatro grandes etapas. 00:04:55

La infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez. 00:05:04

Pero tenemos que tener cuidado con esta clasificación. 00:05:09

Esto no significa que exista una frontera exacta en la que una persona deje de ser niño 00:05:12

y al día siguiente se convierta, por ejemplo, en adolescente. 00:05:18

Este desarrollo es un proceso continuo y dinámico. 00:05:22

Y además hay que tener en cuenta que no todas las personas evolucionan exactamente al mismo ritmo. 00:05:27

Existen diferencias individuales y también influye, como hemos dicho, la familia, la cultura, el entorno y las propias experiencias. 00:05:34

En cada una de estas etapas se producen cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales 00:05:44

y todos ellos van a estar relacionados entre sí. 00:05:52

Por tanto, cuando estudiemos cada etapa no vamos a fijarnos únicamente en el cuerpo, en el cuerpo físico, 00:05:56

sino también en cómo piensa, cómo siente y cómo se relaciona la persona. 00:06:03

Antes de empezar a estudiar cada una de estas etapas que hemos mencionado, 00:06:10

necesitamos detenernos en algo muy importante. 00:06:14

¿Qué factores hacen que una persona evolucione de una forma o de una manera determinada? 00:06:17

La evolución de una persona no depende únicamente de una causa o de un factor, 00:06:27

sino que va a ser el resultado de la interacción de diferentes factores. 00:06:32

Por una parte tenemos los factores internos, dentro de ellos nos encontramos los factores biológicos 00:06:37

como la genética, las características físicas o la maduración del sistema nervioso. 00:06:44

También nos encontramos los factores psicológicos que están relacionados con la afectividad, 00:06:50

la estabilidad emocional, la sociabilidad y también los procesos cognitivos. 00:06:57

pero además existen los factores externos, es decir, el entorno en el que vivimos, 00:07:01

las condiciones ambientales, la alimentación, la familia, la educación, la cultura 00:07:08

o el contexto histórico y económico pueden influir sobre nuestro desarrollo. 00:07:14

Y también tiene muchísima importancia, no os olvidéis nunca, de las experiencias vitales, ¿vale? 00:07:23

A lo largo de nuestra vida podemos vivir situaciones tanto positivas como adversas o negativas 00:07:29

como pueden ser las enfermedades, accidentes o acontecimientos que van a influir sobre nuestra evolución. 00:07:36

Por tanto, podemos resumirlo diciendo que el desarrollo humano es el resultado de la combinación 00:07:44

tanto de factores internos como externos y muy importante, las experiencias vitales. 00:07:50

Ahora sí, vamos a comenzar a recorrer las diferentes etapas del ciclo vital, 00:07:58

empezando por la primera, que es la infancia. 00:08:03

Durante los primeros dos años de vida se producen cambios muy rápidos. 00:08:08

Al principio aparecen determinados reflejos que se conocen como reflejos neonatales, 00:08:13

como pueden ser el de succión, el de presión, la marcha autónoma o el reflejo de muro. 00:08:19

Estos reflejos tienen una función característica durante los primeros momentos de vida 00:08:25

y van desapareciendo progresivamente a medida que madura el sistema nervioso 00:08:32

De forma paralela, el niño va adquiriendo diferentes habilidades motoras 00:08:38

Primero consigue controlar la cabeza, después sentarse, posteriormente comienza a desplazarse mediante el gateo 00:08:44

y alrededor del año comienza a mantenerse de pie y a caminar. 00:08:52

Ya más adelante será capaz incluso de correr. 00:08:57

Es muy importante recordar que estas edades que tenemos en esta diapositiva son orientativas. 00:09:01

No todos los niños, no todas las personas van a adquirir las diferentes habilidades exactamente al mismo tiempo. 00:09:07

Además, mientras se produce este desarrollo motor 00:09:15

también está ocurriendo algo muy importante 00:09:20

El niño está empezando a descubrir y comprender el mundo que le rodea 00:09:22

En esta etapa, el niño aprende fundamentalmente a través de los sentidos 00:09:29

el movimiento, la exploración 00:09:37

y poco a poco empieza a reconocer a personas y objetos 00:09:39

a imitar, a desarrollar memoria y a comprender que los objetos siguen existiendo aunque no los vean. 00:09:44

También comienza a desarrollar el lenguaje, primero aparecen sonidos, después balbuceos, sílabas y finalmente las palabras. 00:09:51

Desde el punto de vista afectivo y social también se producen cambios muy importantes. 00:10:01

El niño establece vínculos con las personas que lo cuidan y desarrolla un fuerte vínculo de apego. 00:10:07

Por eso, cuando estas personas se separan de él, puede aparecer ansiedad por separación 00:10:16

y alrededor de los 8 meses también puede aparecer rechazo o miedo ante personas desconocidas. 00:10:21

En esta etapa tiene especial importancia la comunicación, el juego, la estimulación y el afecto 00:10:28

Ten en cuenta que a medida que el niño crece aumenta su autonomía 00:10:38

Esto nos lleva a la siguiente etapa que comprende aproximadamente de los 2 a los 6 años 00:10:42

Entre los 2 y los 6 años el crecimiento continúa aunque ya no lo hace a la misma velocidad de los primeros años 00:10:50

El niño va adquiriendo un mayor control de su cuerpo, mejora el equilibrio, la coordinación, la postura, puede correr, saltar, subir, lanzar objetos y realizar actividades que requieren cada vez más precisión. 00:10:57

También mejora la motricidad fina, por lo que puede dibujar, cortar, utilizar los cubiertos o comenzar a vestirse de manera autónoma. 00:11:12

Esta progresiva autonomía también aparece en el control de esfínteres y en los hábitos de higiene. 00:11:20

Desde el punto de vista intelectual, nos encontramos con un niño muy curioso que pregunta continuamente y que utiliza mucho la imaginación. 00:11:28

Todavía no presenta un pensamiento completamente lógico y puede interpretar el mundo desde su propia perspectiva o su punto de vista. 00:11:39

Por eso, el juego simbólico adquiere especial importancia 00:11:47

Jugar a ser médico, profesor, padre, madre o cualquier otro personaje 00:11:52

le permite explorar y comprender su entorno 00:11:57

Pero además de desarrollar físicamente e intelectualmente durante estos años 00:12:00

también empieza a descubrir algo fundamental 00:12:04

¿Quién es y cómo se relaciona con los demás? 00:12:07

Durante esta etapa aparece con fuerza la afirmación del yo 00:12:12

El niño empieza a querer hacer muchas cosas por sí mismo y puede aparecer oposición, rabietas o incluso conductas negativas. 00:12:16

Es importante que no lo interpretemos simplemente como un mal comportamiento, 00:12:26

sino que forma parte de ese proceso de búsqueda de autonomía. 00:12:30

Por eso es importante establecer límites claros y coherentes. 00:12:34

También va a empezar a desarrollar progresivamente su autoconcepto y autoestima. 00:12:38

En cuanto a las relaciones sociales, al principio el juego puede ser todavía bastante individual y egocéntrico, 00:12:44

pero progresivamente va a aprender a compartir, cooperar y respetar las leyes. 00:12:51

Hacia los 5 o 6 años los juegos ya empiezan a estar más organizados y aparecen con mayor claridad emociones sociales como los celos, la rivalidad o incluso la envidia. 00:12:58

La incorporación a la escuela también supone un paso importante porque el niño amplía sus relaciones sociales y aprende nuevas normas de convivencia. 00:13:09

Así, poco a poco pasamos de un niño central principalmente en yo a un niño que empieza a comprender mejor el yo con los demás. 00:13:20

Y este proceso continúa durante la siguiente etapa de los 6 a los 11 años. 00:13:31

Entre los 6 y los 11 años, el crecimiento es bastante estable y equilibrado. 00:13:36

Aumentan progresivamente la talla, el peso, la fuerza y la resistencia. 00:13:44

Pero uno de los aspectos más importantes es la mejora de la coordinación motor. 00:13:49

El niño consigue correr, saltar, lanzar, mantener el equilibrio y realizar movimientos cada vez más complejos. 00:13:55

También mejora la motricidad fina, lo que facilita actividades como escribir, dibujar, recortar o manipular objetos pequeños 00:14:02

La coordinación general y la coordinación ojo-mano cada vez están más desarrolladas 00:14:11

así como la lateralización queda más establecida 00:14:18

Por eso adquieren especial importancia los juegos y las actividades deportivas 00:14:22

Hacia el final de esta etapa pueden comenzar a aparecer los primeros cambios físicos relacionados con la pubertad, especialmente en las niñas 00:14:28

Pero mientras el cuerpo sigue desarrollándose, también se producen cambios importantes en la manera de relacionarse con los demás 00:14:38

En esta etapa la vida escolar tiene un papel fundamental 00:14:47

El niño amplía sus relaciones sociales y empieza a adquirir mucha importancia tanto en las amistades como en el grupo de iguales. 00:14:52

Poco a poco disminuye el egocentrismo y aumenta la capacidad para comprender otros puntos de vista. 00:15:01

También comienza a reclamar una mayor independencia con respecto a los adultos. 00:15:08

Puede aparecer una mayor necesidad de privacidad, guardar secretos o querer tener espacios propios. 00:15:14

En este momento es especialmente importante cuidar el autoconcepto y la autoestima. 00:15:21

Cuando corregimos una conducta debemos corregir esa conducta y no etiquetar negativamente a alguien. 00:15:30

También comienza a adquirir mayor relevancia la identidad sexual, la intimidad y la necesidad de privacidad. 00:15:38

Al final de esta etapa aparece la preadolescencia, con nuevos cambios físicos, mayor capacidad crítica y cierta tendencia a cuestionarse más las normas. 00:15:45

Es decir, estamos llegando progresivamente a una etapa de transición, es decir, la adolescencia. 00:15:57

La adolescencia es una etapa de transición entre la infancia y la vida adulta. 00:16:07

No existe una edad exacta que sirva para todas las personas, pero podemos decir que comienza 00:16:13

con la pubertad y termina progresivamente con la adquisición de una mayor madurez y 00:16:20

responsabilidad. 00:16:26

A nivel físico, la pubertad implica la maduración sexual y un crecimiento acelerado, pero no 00:16:29

solamente cambia el cuerpo, también cambia la forma de pensar. 00:16:35

El adolescente desarrolla progresivamente la capacidad para realizar razonamientos cada vez más complejos y astrantos. 00:16:39

Comienza a cuestionarse aspectos de su entorno y puede interesarse por cuestiones sociales, políticas o incluso filosóficas. 00:16:48

También puede preguntarse por cuestiones relacionadas con el sentido de la vida. 00:16:57

Todo esto ayuda a explicar por qué la adolescencia puede ser una etapa de cambios importantes 00:17:01

y en ocasiones de variaciones en el estado de ánimo. 00:17:08

Y precisamente porque empieza a desarrollar un pensamiento cada vez más elaborado, 00:17:13

aparece una pregunta que va a tener un papel central durante esta etapa. 00:17:19

¿Quién soy? 00:17:24

Durante la adolescencia se produce una búsqueda progresiva de la identidad personal 00:17:25

El adolescente comienza a explorar sus intereses, sus aficiones, sus aspiraciones y sus relaciones afectivas 00:17:31

También puede modificar sus valores, sus creencias o intereses 00:17:40

Por eso pueden aparecer actitudes críticas, oposición o rebeldía 00:17:44

En este contexto forma parte del proceso la búsqueda de autonomía y de identidad. 00:17:50

De forma paralela se produce una separación progresiva de la familia, 00:17:57

tanto desde el punto de vista físico como social y emocional. 00:18:02

Aquí adquiere ya una importancia especial el grupo de iguales. 00:18:07

Los amigos pueden convertirse en una fuente muy importante de apoyo, aceptación e identificación. 00:18:13

También comienza a adquirir mayor importancia la sexualidad, las primeras relaciones afectivas y las primeras experiencias amorosas. 00:18:22

Por tanto, podemos resumir la adolescencia alrededor de cuatro grandes ideas. 00:18:31

La identidad, la autonomía, el grupo y la sexualidad. 00:18:37

sexualidad. Y una vez que esta transición va hacia la vida adulta y se completa, entramos 00:18:41

en la siguiente etapa que conocemos como adultez. La adultez se caracteriza en términos generales 00:18:47

por una mayor estabilidad física y por la consolidación de diferentes capacidades. 00:18:56

Es una etapa en la que se suelen desarrollar y consolidar proyectos personales, familiares 00:19:02

y profesionales. Desde el punto de vista físico existe una relativa estabilidad, aunque a partir 00:19:08

de aproximadamente los 25 años algunas capacidades pueden comenzar a disminuir progresivamente. 00:19:14

Hablamos por ejemplo de la fuerza muscular, el tiempo de reacción o determinadas capacidades 00:19:22

sensoriales. Sin embargo, esta evolución no significa que la persona deje de desarrollar 00:19:27

capacidad. De hecho, desde el punto de vista intelectual, la experiencia y los conocimientos 00:19:34

adquiridos pueden compensar determinados cambios. La persona adulta suele disponer de una mayor 00:19:40

experiencia, conocimientos y capacidad para razonar y afrontar diferentes situaciones. 00:19:47

Desde el punto de vista afectivo y social adquieren importancia especial aspectos como 00:19:55

la pareja, el trabajo, la familia y los proyectos personales. 00:19:59

A lo largo de esta etapa de la adultez también pueden producirse cambios importantes. 00:20:05

Los hijos pueden independizarse y entonces aparece lo que llamamos síndrome del nido vacío, 00:20:10

los proyectos profesionales pueden consolidarse y pueden aparecer nuevas circunstancias que obliguen a adaptarse. 00:20:16

Por tanto, la adultez combina estabilidad y experiencia, pero también nuevos retos personales, familiares y profesionales. 00:20:23

Y ya por último, después de esta etapa, llegamos a una nueva fase del ciclo final, que es la vejez. 00:20:33

Cuando hablamos de la vejez, debemos recordar en primer lugar que no existe una edad exacta que marque el comienzo de esta etapa para todas las personas. 00:20:42

De manera orientativa se suele situar en torno a los 65 años 00:20:52

pero existen diferencias relacionadas con los factores biológicos, los sociales, los culturales 00:20:57

y con el propio funcionamiento de cada persona 00:21:04

Desde el punto de vista fisiológico pueden aparecer diferentes cambios 00:21:06

como la disminución de la eficiencia funcional, la pérdida de agua corporal y masa muscular 00:21:12

alteraciones del sueño, dificultades motoras y pérdidas sensoriales, especialmente la misión y la audición. 00:21:17

También puede existir mayor susceptibilidad a determinadas enfermedades y una recuperación más lenta o más compleja. 00:21:26

Desde el punto de vista intelectual, pueden producirse cambios en aspectos como la memoria, la concentración o la velocidad de reacción. 00:21:35

Por eso es muy importante tener en cuenta que envejecer no significa perder todas las capacidades intelectuales. 00:21:45

La experiencia, los conocimientos acumulados y la capacidad para valorar globalmente las situaciones continúan siendo recursos importantes. 00:21:54

Por eso no debemos reducir a una persona mayor únicamente a los cambios asociados a la edad. 00:22:06

Además de los cambios físicos e intelectuales durante la vejez, también se producen cambios 00:22:15

importantes en el ámbito social y afectivo. 00:22:21

Uno de los acontecimientos que pueden influir en esta etapa es la jubilación, especialmente 00:22:26

porque puede suponer una disminución de ingresos o un cambio importante en la rutina y en el 00:22:31

papel social de estas personas. 00:22:38

También pueden producirse pérdidas o distanciamiento de familiares y amigos. 00:22:40

Si a esto le añadimos determinadas ideas sociales que pueden asociar la vejez con la inutilidad o con la dependencia, puede aparecer aislamiento o retraimiento. 00:22:46

Por eso es muy importante favorecer que la persona mayor continúe activa, participe, tenga objetivos 00:22:57

y mantenga relaciones sociales, siempre evidentemente dentro de sus posibilidades. 00:23:07

En esta etapa también pueden aparecer determinados problemas relacionados con el deterioro cognitivo y con las demencias. 00:23:13

Si ya has leído el tema, el PDF, el material que te hemos subido a la aula virtual, habrás visto 00:23:22

que en este tema, en esos materiales, se estudian y se describen alteraciones 00:23:27

como problemas de memoria, cambios de carácter, dificultades para organizar las actividades cotidianas 00:23:33

y en algunos casos alteraciones como delirios o angustia. 00:23:39

En situaciones más avanzadas puede llegar a ser necesaria una atención y supervisión constante. 00:23:44

En el caso de la enfermedad de Alzheimer pueden aparecer alteraciones como la fascia, la prasia y la angustia 00:23:51

Para vosotros como futuros TKs todo esto tiene una especial consecuencia 00:23:59

Debéis prestar especial atención no solo a las limitaciones físicas 00:24:06

sino también a las necesidades emocionales, cognitivas y sociales de la persona 00:24:11

Con esto terminamos este pequeño recorrido por el tema 1 viendo las principales etapas del ciclo vital. 00:24:18

Hemos comenzado viendo qué es la psicología y qué estudia en concreto la psicología evolutiva. 00:24:27

También hemos visto que el desarrollo humano es un proceso continuo y dinámico 00:24:33

en el que intervienen tanto factores biológicos, psicológicos, ambientales, socioculturales 00:24:38

como las propias experiencias de vida. 00:24:44

Hemos recorrido las cuatro etapas principales, infancia, adolescencia, adultez y vejez, observando que en todas ellas existen cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales. 00:24:47

Pero me gustaría que os quedéis con una idea muy importante, especialmente importante para vuestro futuro trabajo como tecaes. 00:25:01

No atendemos, como dijimos inicialmente, únicamente a una enfermedad, sino que atendemos a una persona que se encuentra en una determinada etapa de su vida 00:25:11

con unas características, unas necesidades y una historia propia. 00:25:21

Por eso, conocer el desarrollo humano, el desarrollo de las personas, nos ayuda a comprender mejor a las personas que vamos a atender y a ofrecer una atención más adecuada, respetuosa y centrada en sus necesidades. 00:25:26

A partir de aquí, podrás empezar a aplicar estos conocimientos a las situaciones que encontrarás en vuestro trabajo como futuro técnico en cuidados auxiliares de enfermedad. 00:25:42

Aunque hayamos hecho en este vídeo un pequeño resumen sobre los aspectos más importantes del tema, 00:25:54

no te olvides de leer, de estudiar el documento en PDF que ya tienes disponible en el aula virtual. 00:26:00

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