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Actividad 6 Curso CDD A2 - Contenido educativo
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Video explicativo de la presentación de la actividad 3 para completar las tareas del Área 6
En este pequeño vídeo voy a explicar el proyecto del Cuento al Corto,
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que es una situación de aprendizaje diseñada para el curso de competencia digital docente para el nivel A2.
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El curso está diseñado para un programa de lengua castellana y literatura en primero de la ESO.
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El tema serán los cuentos y las características y sus características fundamentales
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y estará destinado a seis sesiones de duración más o menos.
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¿Qué vamos a hacer?
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Vamos a plantear a los alumnos que recuperen un cuento que les haya gustado mucho
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o que haya sido recurrente en su infancia para poder elaborar un corto de cine a partir de ese cuento.
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Para llevar a cabo el proyecto van a tener que realizar una serie de actividades
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para las que van a contar con la ayuda de sus compañeros en muchas ocasiones.
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El trabajo va a ser a veces individual, pero a veces también grupal.
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Y en ese grupo, en ese equipo de cuatro personas, a veces estará con personas,
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con parejas de hombro que le ayudan o bien con todo el equipo.
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En las seis sesiones trabajarán en el equipo cooperativo, aunque a veces estén trabajando solos.
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Siempre van a estar sentados en grupos de cuatro.
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Van a usar diversas técnicas que en este momento ellos ya tendrán que conocer
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como por ejemplo la técnica de 1-2-4 o lápices al centro o bien sistemas de autoevaluación y coevaluación.
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Van a tener criterios de calificación delante para saber cómo actuar
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y también van a utilizar rúbricas y todo lo que esté al alcance para esa evaluación.
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¿Qué van a hacer en cada sesión?
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El primer día van a ver un vídeo en el que se les habla de las características del cuento
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y además de ver el vídeo, mientras lo van viendo van a tener que ir aplicando
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esas características que ven al cuento que han elegido.
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De forma individual cada alumno elegirá un cuento y lo analizará según la estructura que ha visto en el vídeo.
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Eso que realizan lo van a subir a un Padlet en una pequeña fichita para poder compartirlo con todo el equipo.
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El día dos verán cómo pueden convertir un cuento en un cómic
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viendo un poco las características básicas del cómic y siguiendo un esquema de
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primero de desglosar el cuento en acciones, analizar los personajes, tomar decisiones,
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comprender que cada acción o cada secuencia de la historia se va a convertir en una viñeta del cómic
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y después de que hayan hecho ese desglose de forma grupal con un cuento que ya han elegido
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pues podrán estar en disposición de realizar el cómic.
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El tercer día van a crear ese cómic, lo pueden hacer en papel pero también pueden utilizar distintos recursos
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digitales que se les van a ofrecer, aplicaciones de uso gratuito en las que pueden realizar ese cómic.
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El día cuatro se pondrán en común todos esos cómics creados que van a ser muy sencillitos
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y los van a corregir, van a hacer una coevaluación mediante una rúbrica, van a ir calificando
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los trabajos de sus compañeros, tomando así una parte de la calificación que ellos mismos deciden sobre los trabajos.
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El día cinco aprenderán todo lo que necesitan saber sobre el cortometraje, los rasgos de los cortometrajes
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y sus características fundamentales. También verán un pequeño corto para ir viendo las características
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que les llaman la atención. Y el día cinco, mediante una plantilla que se les va a ofrecer
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y puesto que ya tienen las acciones en los cómics divididas en viñetas y todo secuenciado,
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van a aprender a escribir un pequeño corto de cine o un pequeño corto literario aplicado al cine.
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Ese será el proyecto en general. Quedará para otro momento en una sesión más amplia
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que haríamos en combinación, por ejemplo, con la persona encargada de la asignatura de tecnología,
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el grabar ese corto, pero ya con recursos informáticos que haríamos en combinación con otras asignaturas.
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¿Qué herramientas van a usar? Desde luego YouTube, mapas conceptuales para rellenar ideas
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y para extraer ideas de todo lo que han estudiado, distintas plataformas de creación de puzles
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como Pixton o Pauton o Canva, Edpuzzle también porque es la plataforma en la que está hecho el vídeo.
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Van a utilizar Padlet para poner en común sus conocimientos y, por supuesto, el cuaderno, el bolígrafo y todo lo demás.
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¿Cómo va a ser la calificación de este proyecto? Pues finalmente son los propios alumnos los que forman parte de la calificación
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a través de las rúbricas que van a tener presentes mediante reflexiones sobre el trabajo y el de su equipo
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con el cuaderno de equipo en el que va a haber una autoevaluación y coevaluación del trabajo de equipo
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con las calificaciones que se hacen con las rúbricas de los trabajos de los compañeros
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con la calificación que hará la docente de las tareas que se realizan en el cuaderno
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y, por supuesto, la observación de la propia docente de cómo participan, si traen todo hecho y demás.
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Con todo eso se conformará una nota y será la nota de este proyecto.
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Inmaculada Camba Alonso
- Subido por:
- Inmaculada C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 61
- Fecha:
- 1 de marzo de 2023 - 14:59
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C.TER.INN.Y FORM CTIF MADRID-OESTE
- Duración:
- 05′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 135.06 MBytes