Innovación Metodologica: All about plants - Contenido educativo
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Video sobre innovación metodológica para la capacitación de la competencia digital
En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje
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como evidencia fundamental de innovación metodológica.
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Esta situación de aprendizaje ha sido diseñada para el segundo de primaria
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en un centro bilingüe.
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Hay varias áreas implicadas, tenemos diferentes recursos personales,
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espaciales, materiales, sobre todo teniendo en cuenta
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la plataforma Microsoft Teams y EducaMadrid.
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Y la metodología va a ser variada,
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vamos a tener flip classroom, trabajo cooperativo
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y nos vamos a basar en la taxonomía de Bloom.
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El objetivo final de esta situación de aprendizaje
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es que el alumnado, con todos los contenidos que aprenda sobre las plantas,
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cree por equipos un material visual y una presentación,
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la cual será grabada en Lidia, subida a una biblioteca,
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y todos podremos ver desde unos códigos QR con nuestras fábricas.
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A continuación paso a explicar las diferentes sesiones
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de los que consta esta secuencia didáctica.
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Vamos a captar la atención de un alumnado yendo al patio por plantas.
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Después, con una rutina de pensamiento 3-2-1 o puente,
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sabremos sobre sus conocimientos previos.
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Para ello, por grupos, plasmarán tres ideas que tienen sobre las plantas,
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luego se realizarán dos preguntas y, por último, una metáfora.
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Volveremos a ver el vídeo introductorio,
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digo volveremos a verlo porque esta actividad la deberían de haber hecho en casa,
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para eso es una clase de flip classroom.
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Y, por último, presentaré cómo se va a llevar a cabo este proyecto.
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En la sesión 2 y 3 vamos a investigar para luego poder realizar el proyecto.
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Recordad que estamos en segundo de primaria,
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con lo que esta investigación va a ser muy guiada
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y para ello lo vamos a hacer a través de talleres.
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En la sesión 2 lo que vamos a hacer es formar grupos de expertos
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que aprenderán con la ayuda del profesor y del asistente de conversación
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cómo funciona cada taller.
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Para la sesión 3, enseñársela a sus grupos.
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Los grupos irán pasando por los diferentes talleres
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para captar ideas y adquirir los conocimientos.
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Vamos a comenzar la sesión 4 presentando la rúbrica de evaluación.
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No solo nos vale para evaluar al alumnado,
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sino que a ellos les va a servir como guía
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para saber qué es lo que tienen que crear durante esta secuencia didáctica.
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Además, esta rúbrica la van a tener en los archivos de TIMSS
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que pueden acudir a ella en cualquier momento.
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De esta manera, en esta sesión 4 lo que van a hacer es diseñar primero un papel
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y después poner en un bloc de notas de la plataforma TIMSS
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qué es lo que quieren crear.
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En la sesión 5 y 6 van a crear su proyecto.
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En la 7 y en la 8 van a preparar la presentación oral del proyecto
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y en la 9, con la ayuda de la asistente de conversación y el profesor,
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lo vamos a grabar con las tablets.
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Vamos a subir los vídeos a la mediática y vamos a generar un código QR.
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La sesión 10 es la feria de botánica.
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El alumnado expondrá sus proyectos por los pasillos
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y los acompañará del código QR.
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Después, por parejas con las tablets,
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podrán ir viendo lo que han hecho sus compañeros.
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Para finalizar, cada uno con su tablet realizaremos una sesión de evaluación.
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Para ello, veremos un vídeo enriquecido en Mediateca,
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al que tendrán que contestar una serie de preguntas
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y a través de TIMSS realizarán dos formularios,
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uno de convaluación y otro de autoevaluación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Inmaculada Camarero Ortega
- Subido por:
- Inmaculada C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 21:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI SANTA QUITERIA
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 339.51 MBytes
