LMS- Elisa Montealegre
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Hola, mi nombre es Elisa Montealegre y voy a presentar el aula virtual de Google Classroom
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que he creado para mis alumnos de primero de primaria. Debo decir que antes de introducir
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a los alumnos a este entorno digital, hemos tenido que afianzar los conceptos de lectoescritura
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y a la vez en las clases de tecnología se les ha presentado el Google Classroom y los
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diferentes entornos digitales. Han tenido que aprender cómo utilizar estas herramientas
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y también diferentes características de los diferentes dispositivos digitales. El
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objetivo de crear un aula virtual en primero de primaria no ha sido tanto evaluar a los
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alumnos, sino presentarles este entorno digital como una opción más para aprender y mi principal
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objetivo a lo largo del curso ha sido introducirles y familiarizarse con esta herramienta que
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nos ofrece Google. Sin más dilación, vayamos a ver mi aula que he creado para lengua. Este
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es el entorno digital que he creado para la clase de lengua. Como se puede ver, la clase
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está dividida en diferentes temas. Lo primero que hice fue presentar a mis alumnos la clase
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de lengua con diferentes juegos. Era una forma motivadora de presentarles el entorno digital
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para que ellos puedan aprender. Una vez mis alumnos empezaron a matricularse y a jugar
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a estos juegos, puse prácticas. Estas prácticas no tenían un fin evaluador, simplemente era
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para ellos saber que mis alumnos las estaban haciendo de forma correcta. Es decir, se podía
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meter en el aula virtual, podía manipular este tipo de herramientas y a la vez completarlas
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de una manera exitosa. Una vez vi que habían afianzado estos conocimientos tecnológicos,
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puse diferentes tareas. Las tareas son como las que hacemos en clase, pero esta vez las
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van a hacer en el entorno digital. Debo decir que la mayoría de los alumnos las han completado
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satisfactoriamente, una cosa que es muy positiva para nuestro aula. Me gustaría también destacar
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las dos cosas que se presentan arriba del todo de mi aula digital. Por un lado, la autoevaluación
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final, en la cual puse escalas del 1 al 5, para que mis alumnos reflexionasen sobre su
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práctica digital. Y por otro lado, la netiqueta. La netiqueta ha sido creada entre todos. Hablamos
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en clase que serían como unas normas en clase, pero esta vez en la clase digital. Por lo
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tanto, entre todos decidimos las normas y una vez que estaban decididas, yo las pasé
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al formato digital, utilizando la aplicación de Canva.
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Dentro del aula virtual, he matriculado a mis alumnos y tengo una clase de 16 alumnos,
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pero solo 13 se han podido matricular. Dejo aquí la matriculación de mis alumnos, aunque
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obviamente he tapado sus nombres por una cuestión de protección de datos. También me gustaría
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comentar que para poder meterles dentro de este aula virtual, ha sido necesario enviarles
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una invitación para que accedan y puedan ser matriculados como alumnos.
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Ahora vamos a pasar a la parte de evaluación. En la parte de evaluación he creado una parte
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de tareas en las que se evalúan las tareas que los alumnos han realizado durante el curso.
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Son dos tareas muy simples que han tenido que realizar una vez hicieron las de prueba
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y demás. Estas tareas se han enviado corregidas con su feedback a todos los alumnos. Debo
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decir que la participación ha sido en su mayoría positiva. De hecho, la segunda tarea
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que se envió para hacer en casa, todos los alumnos matriculados la hicieron. Por otro
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lado, se les envió una auto-evaluación final, la cual no ha sido evaluada por todos los
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alumnos, no ha sido completada por todos los alumnos, ya que al no ser una actividad evaluable
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que entrase dentro de la nota final, yo creo que muchos de ellos finalmente no la han hecho.
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Aún así, los que la han hecho han obtenido resultados positivos y yo he tenido un gran
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feedback de cómo se sienten al utilizar las herramientas electrónicas.
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Me gustaría comentar diferentes accesos que he creado dentro de mi aula virtual. He creado
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dos elementos de accesibilidad. Uno, para que los alumnos que sus padres o sus madres
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no son de habla española y quieren ayudarles a completar alguna tarea puedan hacerlo. He
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puesto un traductor y, a la vez, también para aquellos que tienen problemas a la hora
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de adquirir la letra o escritura, he puesto un lector de texto. Ambos están colocados
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arriba a la derecha de nuestra pantalla.
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Para finalizar, me gustaría mostrar una de las tareas que he creado para mis alumnos.
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En este caso, he creado una tarea para escribir diferentes palabras. Palabras que hemos visto
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en clase y que creo que son importante practicar, que son con la C y con la CH. He utilizado
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mucho apoyo visual para que mis alumnos, a través de los dibujos, puedan ver lo que
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son cada una de las palabras y, por lo tanto, escribirlas de forma correcta. Una vez que
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hayan escrito todas las palabras, lo que tienen que hacer es ir abajo del todo y enviarme
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el formulario. De esta forma, yo lo recibiría y ellos recibirían un feedback.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Elisa Montealegre
- Subido por:
- Elisa Maria M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 21 de julio de 2023 - 13:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PARQUE DE CATALUÑA
- Duración:
- 04′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 92.12 MBytes