Contenido digital_kahoot
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Vídeo que explica las actividades creadas en kahoot para trabajar con nuestro alumnado en las UD 7 y 15 de nuestra programación
Nuestro tercer contenido digital se trata de dos actividades creadas con Kahoot para dos unidades didácticas de nuestra programación,
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concretamente la unidad didáctica número 7 de Dramatización y la unidad didáctica número 15 de Arritmo y Expresión.
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Para acceder al Kahoot podemos hacerlo por dos días. Los alumnos podrán acceder desde la aula virtual para ver y participar desde casa
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u otros dispositivos que nosotros les indiquemos accediendo a nuestra aula virtual.
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Si nos vamos a la unidad didáctica número 7 y vemos, o 15 como es el caso, y vemos las actividades a realizar,
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seleccionaríamos el enlace de acceso a Kahoot y accederíamos a la página principal en la cual lo deberíamos registrar y entrar.
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Otra vía más sencilla que es la que llevaremos a cabo junto a nuestros alumnos en nuestra clase de Educación y Educación Física
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sería a través de la utilización de tabletas que han tenido descargadas previamente en la aplicación
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y tienen conexión a internet ya que hay en el gimnasio la conexión de escuelas conectadas con WEDU.
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Aquí podemos ver la autoría de la creación de SELECTION12A de los diferentes juegos.
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Nosotros vamos a ver cómo para la unidad didáctica número 15 de Arritmo y Expresión
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tendrán que responder de verdadero o falso a 5 preguntas
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o para la unidad didáctica número 7 de Dramaciación tendrán que seleccionar qué sentimiento estamos describiendo en las oraciones.
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Nosotros, a modo de ejemplo, vamos a mostrar cómo accederíamos a jugar.
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Los alumnos tendrían que acceder a la aplicación y seleccionar el QR que nosotros le hemos dado para poder participar en la actividad.
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Una vez que hubiesen leído el código QR con sus tabletas, ingresarían en la actividad para participar
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teniendo un primer mensaje en el que deberíamos saber si han adquirido los sentimientos y emociones que hemos trabajado en expresión corporal.
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Darían a Entendido y empezaríamos a jugar.
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Tendrían que, sin leer la pregunta, si sonrío es porque estoy.
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Por otro lado, una segunda pregunta, si veo a alguien llorar es porque está.
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Seleccionamos la palabra alegría.
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Así podríamos conocer que el alumno está teniendo dificultades para afianzar ese aprendizaje que nosotros queremos que aprenda.
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Para terminar, leerían las indicaciones, marcarían Entendido y tendrían que marcar verdadero o falso.
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Nuestro corazón late de manera rítmica, es verdadero o es falso.
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Para terminar, leerían las indicaciones, marcarían Entendido y tendrían que marcar verdadero o falso.
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Nuestro corazón late de manera rítmica, es verdadero o es falso.
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Y veríamos otra segunda pregunta.
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Por ejemplo, ninguna canción de las que hemos escuchado en clase tiene ritmo.
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Deberíamos marcar falso.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- SERGIO SÁNCHEZ ORTEGA
- Subido por:
- Sergio S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 23:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI GABRIELA MORREALE
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
- 6.00 MBytes