Saltar navegación

DT1.PA.U9.2 y 3_Cubiertas - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de marzo de 2025 por Carmen O.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En el día de hoy vamos a seguir haciendo el cálculo de cubiertas. En este caso, ayer estuvimos haciendo una pendiente dado el ángulo de 30 y hoy vamos a repetir lo mismo, pero con un ángulo de 60. 00:00:00
Volvemos a leer el enunciado y nos dice, dibuja la planta y alzado de la cubierta dada por su alero horizontal teniendo todos sus faldones una pendiente de 60 grados. 00:00:13
Dato importante, todos sus faldones, una pendiente de 60 grados, ¿vale? 00:00:24
¿Qué es lo que hay que hacer? 00:00:33
Primero de todo, vamos a ponernos las pilas con los faldones o los aleros 00:00:34
y el primer paso que estuvimos viendo ayer nos decía, poner letras en los aleros. 00:00:39
Entonces, por ejemplo, pues esta la voy a llamar A, a este le voy a llamar B, C, D, E y F. 00:00:45
Y nos va a salir muy similar a la cubierta que hicimos ayer, porque si os dais cuenta, el perímetro de los aleros es una simetría, ¿vale? 00:00:54
Entonces nos dará, pues muy parecido, no exactamente igual, porque aquí, por ejemplo, esta parte está más estrecha que la anterior, pero muy parecido, ¿no? 00:01:08
Vale, entonces lo primero que yo tengo que hacer es nombrar los aleros, que ya lo hemos hecho, y el segundo paso son las bisectrices. 00:01:15
Entonces, me doy cuenta que todos los ángulos que forma un alero con otro son de 90 grados. 00:01:21
Si el alero que forma es de 90 grados, el ángulo que tiene, ¿qué voy a tener que hacer? 00:01:29
Bisectriz de 45, yo tengo mis 45 grados en mi escuadra. 00:01:35
Pues paso del compás y me hago todas las bisectrices con mi escuadra y mi cartabón, ¿vale? 00:01:39
Y voy haciendo mis 45 grados. 00:01:45
voy a colocar aquí 00:01:46
y voy a ir haciendo los 45 00:01:49
me voy haciendo en cada uno de ellos 00:01:54
los 45 grados y luego les vamos 00:01:59
a poner nombre a esas bisectrices 00:02:01
vale, ya tendríamos 00:02:03
hecho las bisectrices 00:02:29
os espero, las queremos 00:02:30
a ver, aquí lo fácil hubiera sido 00:02:53
por ejemplo, me lo pongo así 00:03:08
el cartabón, o sea, perdón 00:03:09
la escuadra, me pongo esto así 00:03:13
y es que me hago todos los grados 00:03:15
de esta manera o le doy la vuelta 00:03:17
y hago todos así 00:03:19
y ya las tendría todas 00:03:20
probablemente la habéis 00:03:22
hecho así 00:03:25
¿no? y entonces claro 00:03:26
para todos los que vienen de aquí, muy bien 00:03:29
porque tengo mis 45 pero ahora ¿qué me pasa 00:03:31
con estos de aquí? entonces una opción 00:03:33
para ir más rápido habría sido esto, ¿vale? 00:03:35
me coloco así 00:03:38
y ya me hago todos por aquí 00:03:38
le doy la vuelta y me hago todas las de aquí 00:03:41
¿Vale? 00:03:43
¿Ya puedo seguir? 00:03:45
Donde se cortan C y D 00:03:48
¿Por qué lo haces parecido y no para la derecha? 00:03:49
Donde se cortan 00:03:52
C y D 00:03:53
¿Por qué? Porque esto del tejado es esto 00:03:55
Esto de aquí es como si fuera 00:03:59
el suelo 00:04:01
El ángulo 00:04:01
está aquí 00:04:07
El ángulo es este 00:04:08
Los 90 los tienes aquí 00:04:10
entonces tú lo que tienes que dividir 00:04:12
es esto, ¿vale? 00:04:15
tú aquí 00:04:19
no estás haciendo bisectriz de nada 00:04:19
que luego a lo mejor me haga falta 00:04:21
pues luego a lo mejor, pero de primeras 00:04:23
no, ¿vale? 00:04:25
entonces, una vez que tenemos hecho todos 00:04:27
estos ángulos de aquí 00:04:29
me empiezo a nombrar y digo 00:04:31
vale, esta es la de A y la de B, pues esto es A B 00:04:33
acordaos que esto no es nomenclatura, no es obligatorio 00:04:35
lo hacemos para intentar no perdernos 00:04:40
Pues es como que vas tachando 00:04:41
Para que 00:04:46
Como para ir cerrando la cubierta 00:04:48
Digamos, es un poco para no perderte 00:04:50
Vale, esta de aquí es la de BC 00:04:53
Esta es la de CD 00:04:56
Esta 00:04:59
Y luego tenemos aquí la de 00:05:01
Y EF 00:05:05
¿Vale? 00:05:07
Entonces, nombro las bisectrices 00:05:09
que ya lo hemos hecho y lo siguiente me dice es tachar letras del faldón, bueno, del faldón 00:05:11
o ir tachando letras de aquí, ¿vale? Si yo empiezo, por ejemplo, por aquí abajo, veo 00:05:16
que B y B la tengo aquí repetida, por lo tanto la tacho, ¿no? Y me quedan A y C y 00:05:20
me fijo en los faldones de A y de C. A y C, ¿cómo son entre ellos? Paralelos, por lo 00:05:28
tanto, esa línea que no es una bisectriz, es una mediatriz, va a ser la paralela entre A y C. ¿Por 00:05:35
dónde? Pues aquí tengo la suerte que como me dan este punto directamente me hago la paralela por 00:05:44
aquí, ¿vale? Es como ir haciendo líneas para ir tachando y una vez que tengas todas las letras 00:05:50
tachadas significa que la cubierta la tienes bien resuelta. Vale, entonces me voy a colocar aquí, 00:05:57
voy a trazar la paralela por este punto 00:06:02
y hago una línea que yo no sé luego lo que me va a valer y lo que no me va a valer 00:06:05
esto es AC, ahora que ya tienes 00:06:10
AC, dices A y A se va 00:06:14
C y C se va, ¿vale? es como 00:06:17
que si vas tachando todo es porque lo estás resolviendo bien 00:06:22
bueno, pues aquí va a haber lío, lo tengo claro 00:06:25
Pues me espero y empiezo por aquí 00:06:30
D y F 00:06:32
Lo tengo que resolver 00:06:36
Pero aquí tengo la E y la E 00:06:37
Se me van 00:06:39
Me quedan D y F 00:06:40
Y me fijo en los faldones 00:06:42
O en los alenos de la E y de la F 00:06:45
¿Cómo son la D y la F? 00:06:46
Paralelos 00:06:49
Por lo tanto otra vez sería una mediatriz 00:06:50
Y en este caso me va a dar aquí 00:06:52
Justo, ¿por qué? 00:06:54
Porque si tengo aquí 45 grados y 45 grados 00:06:55
Me está dando un punto medio 00:06:58
¿Vale? Entonces, que no me fío 00:07:00
Pues me hago una perpendicular a F y a D 00:07:02
Y le hago la mediatriz 00:07:05
Y me va a pasar por ahí 00:07:06
Pues a ver 00:07:07
Me coloco aquí 00:07:10
Hacemos una paralela 00:07:12
Y así 00:07:15
Y esto es D y F 00:07:17
Y ahora que ya tienes D y F 00:07:20
Esta D con esta D se me va 00:07:22
Esta F con esta F se me va 00:07:24
O sea, esta parte ya la tienes resuelta 00:07:26
Ahora 00:07:28
Toca pelearse aquí 00:07:30
¿Qué ocurre? 00:07:32
¿Veis? Tengo la letra AF 00:07:34
Y la letra CD 00:07:36
¿Qué hago con eso? 00:07:37
Pues como yo tengo, digamos, que sacarlas 00:07:40
Me las tengo que quitar 00:07:43
Yo puedo prolongar, por ejemplo, D 00:07:44
Hasta llegar aquí a A 00:07:46
¿No? O prolongar esta 00:07:48
¿Vale? 00:07:50
¿Eso por qué era? 00:07:53
Porque al final tú, para poder resolver esto 00:07:54
vas a tener que hacer como esto que hicimos aquí 00:07:57
al final llega un punto en que tú 00:07:59
digamos, tienes 00:08:01
una letra de cada, tengo una de A 00:08:03
una de F, una de C y una de D 00:08:05
y necesitas tener 00:08:07
dos para que se te vayan, claro 00:08:08
es como, las tienes que tener repes 00:08:11
si no, es que no consigues unir 00:08:13
aquí nada, ¿vale? 00:08:15
entonces, si yo prolongo 00:08:16
hasta A, que lo voy a hacer en discontinua 00:08:20
para que no penséis que son 00:08:24
parte de la cubierta, si yo prolongo 00:08:26
de hasta la bisectriz esta me va a dar una ad y ya tendrás otra vez letras repetidas para que 00:08:28
se te vaya vale entonces vamos a poner aquí 90 grados 45 aquí porque estoy haciendo ahora estoy 00:08:38
haciendo la bisectriz de AD, ¿vale? 00:08:54
Esto, así. 00:08:59
Esto es AD. 00:09:01
Y también en 00:09:03
discontinuo, ¿no? 00:09:04
Sí, todo este trocito sí lo podríamos hacer en discontinuo 00:09:06
para que no os perdáis. 00:09:08
Ahí, ¿vale? 00:09:14
Este trocito discontinuo. 00:09:16
Y ahora, veis que A 00:09:18
está repetida con A. 00:09:20
A y A 00:09:22
las tacho. 00:09:24
Luego D 00:09:26
y D. 00:09:27
¿Sí? Vale 00:09:28
Y me queda E y F 00:09:31
Si tú prolongaras C hasta aquí 00:09:34
Cuando hicieras la bisectriz 00:09:37
Probablemente te va a coincidir 00:09:40
¿Para qué? Para que se vayan tan bien 00:09:41
Pero yo ya llego a este punto 00:09:43
Yo ya paso, ya puedo resolver 00:09:45
¿Veis este trozo? 00:09:46
Este es el trocito que tienes de unión 00:09:49
Entre esto y esto 00:09:52
¿Veis? Es como si fuera la conexión 00:09:54
entre AF y CD 00:09:59
y es que si nosotros prolongamos 00:10:00
esto 00:10:03
probablemente los 45 grados 00:10:04
que yo haga me van a dar aquí 00:10:07
¿te está muy 00:10:08
desbarado? 00:10:11
bueno 00:10:12
no, no es un cuadrado, justo es verdad 00:10:12
a ver, déjamelo un segundo 00:10:18
eso es porque la cubierta la puedes resolver de dos maneras 00:10:19
esta parte de aquí 00:10:25
nosotros hemos hecho esta 00:10:27
¿no? 00:10:29
claro, puedes tener una unión o la otra 00:10:30
las dos son correctas 00:10:32
nosotros hemos hecho esta de aquí y entonces me quedo 00:10:33
con esta unión, pero si yo 00:10:36
cojo y en vez de optar por este camino 00:10:38
opto por este 00:10:40
al resolver, que esto está bien hecho 00:10:41
al resolver, resuelvo aquí 00:10:44
las dos cubiertas 00:10:46
estarían bien, ¿vale? 00:10:48
las dos 00:10:50
bueno, yo he resuelto esta, entonces ya 00:10:51
puedes marcar lo que es solución 00:10:58
pues voy marcando lo que es solución 00:11:00
¿la línea es este? 00:11:07
¿este trocito? sí 00:11:10
a las esquinas siempre te va a ir 00:11:12
una limatesa o una limaoya 00:11:15
siempre, ¿vale? 00:11:17
porque la esquina la tienes que resolver de alguna forma 00:11:19
vale, yo ya veis 00:11:24
que aquí he tenido algún fallito de precisión 00:11:26
y no me coincide exacto exacto, pero bueno 00:11:28
lo hago aparente 00:11:30
y ya está, yo creo que no están saliendo 00:11:32
muy bien las fotocopias porque 00:11:37
ayer pasó igual 00:11:39
que no se veían bien bien 00:11:41
vale 00:11:43
y esto sería 00:11:44
la cubierta de esta de aquí 00:11:46
que ya sabéis que dependiendo 00:11:51
que camino hayáis cogido 00:11:53
la tenéis resuelta de una manera o de otra 00:11:54
pero las dos serían correctas 00:11:56
esta sería mi cubierta 00:11:57
luego que tengo que hacer 00:12:00
pues puedo dibujar 00:12:04
debo de hecho hacer como el recorrido del agua 00:12:06
debo ponerle las flechitas 00:12:09
en los faldones 00:12:10
siempre en perpendicular 00:12:11
este va a desaguar el agua para abajo 00:12:13
esta 00:12:16
para arriba 00:12:17
y más o menos que esté centrado, ¿vale? 00:12:19
Esta para abajo, o sea, para abajo aquí, claro, 00:12:22
pero sería para la derecha, esta para acá. 00:12:25
Y esto es como que estás indicando cómo desagua el agua. 00:12:28
Y ya está. 00:12:35
En este trozo no tengo que hacer otra flecha 00:12:37
porque todo esto de aquí es un mismo faldón, ¿vale? 00:12:39
Todo esto es el mismo faldón. 00:12:43
O todo esto de aquí, incluido este trocito, 00:12:46
todo eso pertenece al mismo faldón, ¿vale? 00:12:48
Una vez que tengo esto, puedo ir nombrando para luego poder hacer el alzado 00:12:50
Y puedo ir nombrando, digamos, los puntos de unión 00:12:55
Que tengo entre las cumbreras, la limatesa, la limahoya y todo eso 00:12:59
Entonces tengo por ejemplo aquí, pues este es uno 00:13:02
Sigo, este lo puedo llamar aquí dos 00:13:05
Este será tres y este será cuatro 00:13:10
¿Vale? 00:13:13
Esto de las letritas que hacemos, la hacemos flojito 00:13:25
No lo hacemos fuerte, porque es algo simplemente que me ayuda a mí a resolver, ¿vale? 00:13:27
Entonces, ¿qué es lo que me toca hacer ahora? 00:13:33
Pues nos decía que para hacer el alzado, voy a quitarle zoom para que se vea todo bien, 00:13:35
nos decía, primer punto, cógete el faldón que vaya a ser proyectante de canto. 00:13:42
Es decir, de todos los faldones que tienes, cógete aquel que te viene a ti mejor. 00:13:47
¿Para qué? Para poder luego representar el ángulo. 00:13:51
¿Cuáles son los que serían proyectantes de canto? 00:13:54
Pues este faldón de aquí, este, este y este. 00:13:57
Todos aquellos que están, digamos, en perpendicular. 00:14:06
Luego me subo los puntos. 00:14:10
¿Cómo me subo los puntos? 00:14:12
Primero tengo que terminar de construir, digamos, los planos de canto. 00:14:13
Entonces, como me está diciendo que tiene una pendiente de 60 grados, 00:14:18
pues me cojo mi cartabón, me voy poniendo mis 60 grados 00:14:23
a ver, que es que no 00:14:28
no veo bien 00:14:33
aquí 00:14:34
y me voy poniendo mis 60 grados 00:14:37
en todo aquello que me va a hacer 00:14:42
como un plano de canto 00:14:44
este de aquí 00:14:46
este de aquí 00:14:47
claro, pero tú al final 00:14:50
tú tienes como esta parte primera 00:15:00
es como si fuera la típica casita de dos aguas 00:15:01
y tú miras aquí el dibujito 00:15:04
tú miras aquí el dibujito 00:15:06
y te tiene que subir esto para acá y esto para acá 00:15:08
y esta línea 00:15:11
luego te va a coincidir con esa 00:15:12
esta y esta te coinciden 00:15:14
tú digamos, no podrías 00:15:17
dibujarla para acá porque es que no la 00:15:19
tienes hecha así 00:15:20
¿vale? y luego esto para arriba 00:15:21
o sea, lo de abajo y lo de arriba 00:15:27
están justo así puestos para que lo reacciones 00:15:28
así 00:15:31
vale, le pongo aquí los 60 grados 00:15:31
para que sepáis que todos estos 00:15:39
están puestos a 60 grados 00:15:41
es que esta línea de aquí 00:15:43
digamos esta línea de aquí trasera 00:15:51
se camufla con esta, va detrás 00:15:53
porque un faldón 00:15:55
como os digo yo, va recto 00:15:58
o sea recto en el sentido de que va con la misma 00:16:01
inclinación, un faldón no hace de repente 00:16:03
así, no puede 00:16:05
tener como 00:16:07
doble ángulo 00:16:07
doble ángulo no puede tener, yo tengo el faldón así 00:16:12
y es así todo el rato 00:16:15
no me hace así 00:16:16
No sé si lo entendéis 00:16:18
Lo que quiero deciros 00:16:20
¿Vale? 00:16:21
O sea, esto no es 00:16:23
Esta parte es más baja 00:16:24
Y luego de repente 00:16:25
Va avanzando el faldón 00:16:26
Y se queda más alto 00:16:27
Y entonces me aparece 00:16:28
Una segunda línea por aquí 00:16:29
¿Vale? 00:16:31
Va como recto 00:16:32
Como un proyectante 00:16:33
¿Vale? 00:16:34
Entonces una vez que tengo esto 00:16:36
Me tengo que subir los puntos 00:16:37
Pues empiezo 00:16:39
Punto uno 00:16:40
Ahí 00:16:41
Punto uno que está aquí 00:16:44
Ahí 00:16:50
este será el 1 prima 00:16:56
luego tengo el 2 00:16:58
sí, donde te corté aquí 00:17:01
porque acordaos que la doblada lo tenía todo 00:17:06
vale, es igual, como los hayas llamado 00:17:08
da lo mismo 00:17:12
este es mi punto 2 00:17:12
que la doblada lo tiene todo 00:17:15
y es este 00:17:18
luego el punto 3 y 4 que coinciden 00:17:19
y me tienen que coincidir justo aquí 00:17:24
¿vale? 00:17:26
Si no coinciden es porque tengo falta de precisión. Ahí tiene que estar 3 y 4. 3 prima que coincide con 4 prima. Os hago zoom, ¿vale? Para que lo veáis. 00:17:27
vale, 1 y 2 00:17:44
si os fijáis en la planta 00:17:51
están en la misma línea 00:17:53
sobre la misma cumbrera 00:17:55
entonces, ¿cómo voy a ver 00:17:56
yo eso? dijimos ayer 00:17:59
al final del todo que la línea que es 00:18:01
paralela en 00:18:03
la planta 00:18:05
tiene luego la misma cota 00:18:06
con lo cual tiene sentido que si 1 y 2 00:18:09
estaban en una única línea 00:18:11
que era paralela a los 00:18:13
faldones 00:18:15
y por lo tanto la misma 00:18:16
cumbrera, la misma cumbrera 00:18:19
tiene todo la misma cota, porque es lo que hemos 00:18:21
dicho, no tengo de repente, la cumbrera no 00:18:23
me va subiendo, ¿vale? 00:18:25
La cumbrera es todo recto. 00:18:27
Vale, entonces aquí 00:18:29
cojo y uno y dos 00:18:30
van a estar en la misma 00:18:33
línea y en la misma línea paralela. 00:18:35
Esta es mi cumbrera 00:18:40
y ya lo puedo apretar porque eso es solución. 00:18:41
Luego esto 00:18:49
hasta aquí, 00:18:50
hasta dos, es solución. 00:18:52
Esto 00:18:57
solución 00:18:57
y esto 00:18:59
solución. 00:19:01
Esa es nuestra cubierta. 00:19:08
¿Se entiende? 00:19:35
Hay que marcar también esta línea. 00:19:35
Hay que marcarla también. 00:19:38
Claro, porque esa es vista. Esa es esta de aquí abajo. 00:19:40
Digamos. 00:19:43
Esta es como de la fachada. Ah, la de puntitos, 00:19:44
dice. No, no, la de... 00:19:46
Sí, porque esa es esta. 00:19:48
Esa es esta que coincide con esta 00:19:50
de aquí atrás. Tiene que estar marcada. 00:19:52
Y la cubierta, para que se vea un poquito 00:19:54
más normal, que con esta línea de puntitos 00:19:56
se ve un poco fea, pues cogemos 00:19:58
y la marcamos 00:20:00
para que se quede la casita 00:20:01
ya cerradita 00:20:04
¿vale? ¿hasta aquí bien? 00:20:05
vale, pues vamos a hacer 00:20:13
otra más, vamos a hacer varias 00:20:14
vamos a hacer todas las que hay aquí 00:20:16
esta de aquí, que en este caso 00:20:18
en vez de darnos con 00:20:20
grados la pendiente, nos la está 00:20:22
dando con fracción y luego vamos a hacer una 00:20:24
de porcentaje, que ya hemos visto que era 00:20:26
todo exactamente igual 00:20:28
Vale, pues aquí la planta cambia un poco 00:20:29
Tengo más o menos la idea de cómo nos puede ir quedando 00:20:33
Podéis ir dibujando, a ver lo que pensáis 00:21:02
Así me esperáis vosotros y no os espero yo 00:21:05
Vale, pues vamos a ello 00:21:13
Nos dice en este ejercicio, nos dice 00:21:29
Enunciado, dibuja la planta y alzado de la cubierta dada por su alero horizontal 00:21:31
Teniendo todos sus faldones una pendiente de tres medios 00:21:37
Todos los faldones, vale 00:21:41
Y esto es lo que estuvimos haciendo ayer en la teoría, estuvimos viéndola, que era lo de subo tres, avanzo dos. 00:21:42
Lo primero que tengo que hacer es la cubierta y luego ya me pelearé con el alzado. 00:21:50
¿Qué me fijo? Primer paso, pongo nombres a todos los aleros, como queráis. 00:21:56
¿Por dónde habéis empezado? 00:22:02
Voy a empezar este. 00:22:03
¿Este? 00:22:08
B, C 00:22:09
voy a borrar este que se me ha quedado aquí muy feo 00:22:13
voy a hacerle zoom 00:22:17
A, B, C 00:22:19
D, E, F 00:22:22
G y H 00:22:25
y luego me fijo, oye 00:22:26
¿qué ángulos me forman un anelo con otro? 00:22:28
pues todos a 90 00:22:31
¿qué hago yo? bisectrices a 45 00:22:32
vale 00:22:35
y yo me voy a volver a colocar la regla así 00:22:35
para que me salgan 00:22:38
mis 45 grados fáciles 00:22:42
lo que yo veo 00:22:49
o parece que la figura es simétrica 00:22:50
por lo tanto la cubierta me va a salir 00:22:53
simétrica 00:22:55
vale, pues yo me voy haciendo mis líneas 00:22:55
poquito a poco, flojito 00:22:59
para acá 00:23:00
me hago esta de aquí también 00:23:05
y ahora 00:23:08
las otras 00:23:13
así, flojito 00:23:14
flojito 00:23:18
flojito 00:23:22
Ya me he hecho todo el montón de líneas 00:23:30
De bisectrices 00:23:33
Y ahora las voy a ir nombrando 00:23:33
Y le voy a poner 00:23:35
Pues tú eres 00:23:36
Ay, que me estoy quedando sin mina casi 00:23:37
Tú eres AB 00:23:41
Tú eres BC 00:23:42
Tú CN 00:23:45
Tú E 00:23:47
No, D E 00:23:50
Tú eres E F 00:23:52
F G 00:23:54
G, H 00:23:57
Y esta de aquí que es A, H 00:24:00
Y voy a ir tachando y digo, vale, pues aquí tengo a la A 00:24:03
Y a la A, pues ya del alero A ya me puedo olvidar 00:24:08
Vale 00:24:11
Luego tengo 00:24:11
Vale, pues aquí no consigo nada 00:24:14
Tengo B y H 00:24:17
Las tengo aquí que están solas 00:24:20
Me fijo en B y me fijo en H 00:24:23
¿Cómo son entre ellas? 00:24:25
Paralelas 00:24:28
Por lo tanto, ¿qué tengo que hacer? Pues una línea paralela y en este caso me va a pasar por aquí. ¿Por qué? Porque como he estado usando 45 grados las bisectrices, pues esto es BH y ahora sí, B y B lo tengo, H y H la tengo. 00:24:28
Ya lo puedo borrar 00:24:53
¿B y qué tienes? 00:24:54
B y H 00:24:55
¿Sí? 00:24:56
Vale 00:25:07
Y ahora me fijo 00:25:07
Vale, pues algo tiene que pasar por aquí 00:25:09
Pero no sé bien el qué 00:25:12
Voy a hacer lo que sí sé hacer 00:25:15
Y veo que tengo 00:25:16
C, D 00:25:18
D, E 00:25:19
Vale, pues D y D se va 00:25:20
El alero D ya lo he hecho, digamos 00:25:22
Y ahora tengo C y E 00:25:24
Me fijo en el alero C 00:25:27
Me fijo en el alero E 00:25:29
y veo que entre ellos son paralelos. 00:25:30
Por lo tanto, por aquí me va a salir la línea de CE 00:25:34
y que esa línea además va a ser una cumbrera. 00:25:39
Vale, pues voy a trazármela así. 00:25:45
Vale, y esto es CE. 00:25:54
Ya puedo tachar C con C y E con E. 00:25:59
Vale. 00:26:03
pero yo aquí veo que todavía están pasando cosas y bueno, me voy a esperar, vale, tengo aquí G, H, F, G, pues G y G y ahora me queda H y F que no las he tachado, 00:26:05
Como son H y F entre ellos 00:26:22
Paralelos 00:26:25
Por lo tanto 00:26:27
Pues me saco desde ahí 00:26:28
Y me hago la paralela 00:26:32
Sí 00:26:35
Para poder tacharla, digamos 00:26:38
Esto 00:26:43
Esto es F 00:26:47
Y ahora F y F se va 00:26:49
H y H se va 00:26:52
Vale 00:26:54
Pues ahora me voy a empezar a borrar líneas 00:26:55
Para no liarme 00:26:57
Y esta que la tenía muy larga 00:26:58
La he cortado ya 00:27:00
Y tengo aquí un follón 00:27:02
¿Qué se os ocurre que podemos hacer? 00:27:04
Esto lo tengo claro que es una cumbrera 00:27:08
¿No? 00:27:10
Pero parece que si yo me llego hasta aquí 00:27:12
Esta cumbrera está como cortando por aquí 00:27:15
Este faldón parece que se va a quedar un poco extraño 00:27:19
Entonces 00:27:22
Yo tengo aquí a B, C 00:27:22
Que no he hecho nada con él 00:27:25
Tengo B y C 00:27:27
Tengo todavía los puntos ahí sin haber hecho nada 00:27:28
¿Sí o no? Vale 00:27:30
¿Qué puedo hacer? 00:27:32
Si yo prolongo 00:27:34
Esto para arriba 00:27:35
¿No? Estaré jugando luego 00:27:37
Con C y con H 00:27:42
Pues la C por lo menos se me podrá ir 00:27:43
¿No? 00:27:45
Vale, pues vamos a hacer eso 00:27:48
Al final 00:27:50
Resolver una cubierta hay muchas maneras 00:27:53
También podríamos haber hecho alargar esto para acá 00:27:56
Pero parece que se va a quedar aquí 00:27:58
Como más raro, si tú alargas esto 00:28:00
O sea, una cubierta la puedo resolver de varias formas 00:28:01
Vale 00:28:05
Entonces aquí 00:28:09
Esto es, digamos, C con H 00:28:11
Le voy a hacer la bisectriz 00:28:14
Que son 45 00:28:17
Voy a colocar esto 00:28:23
Voy a hacer aquí por dentro y así me cae bien 00:28:24
Esto lo tenía que haber hecho discontinuo 00:28:27
Así, así, así 00:28:38
Esto discontinuo 00:28:39
¿Esta quién es, esta bisectriz? 00:28:43
esta bisectriz es la de C 00:28:47
y la de H 00:28:49
¿no? ya puedo borrar C 00:28:50
va a haber letras que me van a sobrar 00:28:52
eso lo sabemos, vale 00:28:57
puedo hacer 00:28:58
lo mismo ahora aquí, hemos dicho que se 00:29:01
ve claramente que la planta es simétrica 00:29:03
entonces si yo he cogido y me he hecho 00:29:05
esto de aquí 00:29:07
pues me hago esta de aquí 00:29:08
la de la E, para que me quede 00:29:10
simétrica, yo no puedo ahora coger y cambiar 00:29:13
la cubierta, es que si no, no me va a quedar simétrico 00:29:15
podría estar bien 00:29:17
sí, podría estar bien, si a lo mejor 00:29:19
en vez de prolongar esto, hago esto de aquí 00:29:21
quizás sí, pero va a quedar 00:29:23
la cubierta un poco rara 00:29:25
al final en la arquitectura tienes que buscar un poco 00:29:26
la estética 00:29:29
vale, pues yo voy a prolongar esta 00:29:30
subimos 00:29:33
en discontinua 00:29:35
y ahora hago la bisectriz de 00:29:36
E con H 00:29:41
45 grados 00:29:42
45 grados 00:29:45
me lo hago discontinuo todo 00:29:51
hasta que llego a una de las limatesas 00:29:57
a una de las limagollas 00:30:02
y esto es E, H 00:30:03
E y E 00:30:05
se te va 00:30:08
¿vale? 00:30:09
esta E se te va con esta de aquí 00:30:11
¿vale? y me queda esto de esta manera 00:30:13
¿qué puedo hacer? 00:30:18
se hace aquí 00:30:25
como una M 00:30:26
¿vale? 00:30:27
fijaros además que aquí tenemos 00:30:36
una H 00:30:39
Ah, esta C se ha ido antes, perdón 00:30:39
Tengo aquí una H y una H, ¿verdad? 00:30:41
Vale 00:30:44
Entre estas dos 00:30:44
¿Qué es lo que ocurre? 00:30:48
Esta y esta se me va 00:30:51
Es como cuando tengo aquí A, H y A, B 00:30:53
Que la A y la A se me iba 00:30:55
¿Veis esto? 00:30:57
Es lo mismo que tengo aquí 00:30:58
La H y la H se me va 00:30:59
¿Sí? 00:31:01
Vale 00:31:03
Entonces me voy fijando 00:31:03
Y ya prácticamente tengo todo tachado 00:31:06
Menos la B 00:31:08
Y la F 00:31:09
Entre B y F 00:31:10
¿Qué ocurre? 00:31:12
Que son como 00:31:13
Son paralelas 00:31:14
Pero además es que están como 00:31:16
Una encima de la otra 00:31:18
Es una misma línea 00:31:19
Por eso no se me van 00:31:20
¿Vale? 00:31:21
¿Qué tengo que hacer ahora? 00:31:23
Pues ahora cojo 00:31:24
Y voy ya 00:31:25
Apretando lo que es solución 00:31:27
Pues esto lo tengo claro que sí 00:31:29
Esto tengo claro que sí 00:31:31
Esto también 00:31:36
Esto 00:31:40
Voy a hacer esto de aquí 00:31:46
además es que luego las cubiertas 00:31:50
aunque tienen cierta dificultad 00:31:58
para resolverlas, si luego 00:32:00
no te queda algo aparente 00:32:02
o sea, que tenga pinta de decir, oye, yo creo que esto 00:32:04
tiene pinta de que lo he hecho bien, pues 00:32:06
entonces no lo has hecho bien 00:32:08
es como cuando hacéis los polígonos que dices, uy, qué polígono 00:32:09
más raro me ha salido, pues si está raro 00:32:14
es que no está bien, pues un poco con las 00:32:15
cubiertas es igual, si no tiene un aspecto 00:32:17
más o menos bonito 00:32:20
y tal, o coherente, es que algo 00:32:22
no está bien 00:32:24
Y esto para acá. Esa sería la cubierta, ¿sí? Vale, ¿qué es lo que hacemos luego siempre? Dibujamos las aguas. Pues esta va para acá, esta para acá, siempre en perpendicular al faldón, al alero, perdón. 00:32:24
así 00:32:59
esta para acá 00:33:01
estas son las aguas 00:33:03
¿cuál creéis que va a ser el punto 00:33:09
más alto viendo esta cubierta? 00:33:16
esto de aquí 00:33:21
va a ser el punto más alto 00:33:22
vale pues 00:33:24
ahora vamos a ir nombrando y vamos a ir poniendo 00:33:26
puntos a digamos al punto 00:33:28
de unión de las distintas cumbreras 00:33:30
lima ollas, lima tesas y más 00:33:32
empezamos por ejemplo por aquí, este es uno 00:33:33
luego tengo aquí otro 00:33:36
dos 00:33:38
pues este puede ser 3, voy a hacer primero como esta línea aquí 00:33:38
3, 4 y luego tengo aquí 5 y 6 00:33:43
he hecho como esta línea primero y luego estas dos verticales 00:33:47
5 y 6, vale, para hacer el alzado nos decían 00:33:52
los pasos, te tienes que fijar cual se va a quedar 00:33:58
como proyectante, ¿quienes se quedan como proyectante? 00:34:02
pues se queda esta, esta, esta 00:34:06
y esta 00:34:11
todas esas se quedan como proyectante 00:34:13
pues entonces yo arriba 00:34:15
me está diciendo tres medios 00:34:17
ya no es por grados 00:34:19
¿cómo saco yo ahora la pendiente esta de tres medios? 00:34:20
tres pargamos en centímetros 00:34:24
por ejemplo, te coges una unidad 00:34:25
la que tú quieras, te coges con tu compás 00:34:28
y repites la misma unidad 00:34:30
o te coges con la red y le dices 00:34:32
pues yo voy a considerar que la unidad 00:34:33
es medio centímetro, porque a lo mejor 00:34:35
tres es mucho, o voy a considerar 00:34:37
la unidad es un centímetro lo que tú quieras no sé si cogerme 3 y 3 en mucho voy a coger 00:34:40
medio vale entonces 3 sube voy a hacer aquí 3 sube voy a hacer una línea y sobre ello lo pongo 00:34:50
Entonces, subo tres, pues 00:35:01
Una, dos, tres 00:35:07
Y avanzo dos 00:35:09
A ver qué se ve 00:35:12
Avanzo dos 00:35:14
Uno 00:35:16
Y dos 00:35:17
¿Y ahora qué tengo que hacer? 00:35:19
Pues con la escuadra y cartabón tengo, digamos, que cerrar ese rectángulo 00:35:21
Pues voy a cerrar el rectángulo 00:35:24
Para ver cuál es 00:35:28
La pendiente 00:35:30
Porque si no, no sabes la pendiente 00:35:31
Habría que unirlo, ¿no? 00:35:37
claro, tú tienes que unir 00:35:40
como un vértice con el opuesto 00:35:41
ya tienes aquí tus tres 00:35:43
esto sería uno, dos, tres 00:35:46
uno, dos 00:35:49
y entonces tú ahora 00:35:51
unes esto 00:35:53
y también te lo puedes subir arriba 00:35:54
una paralela por arriba 00:35:56
¿cómo que una paralela por arriba? 00:35:58
me pones los dos abajo 00:36:01
ah sí, claro, lo puedes poner aquí 00:36:01
si quieres, da igual 00:36:04
vale, entonces 00:36:06
esa es mi pendiente 00:36:08
sube tres, avanza dos 00:36:10
fácil, cuando yo 00:36:12
tengo esto aquí, pues ya 00:36:15
me hago mi paralela 00:36:17
y me trazo esta de aquí también 00:36:19
¿no? 00:36:21
vale 00:36:24
vale, ¿qué ocurre en estas? 00:36:25
que va al lado contrario, pues dos 00:36:31
opciones, o te vuelves a repetir 00:36:33
el tres dos 00:36:35
o te haces y te copian los 00:36:36
ángulos 00:36:39
con el compás, lo que tú quieras 00:36:39
te haces tres dos 00:36:43
o te copias el ángulo, yo me voy a copiar el ángulo 00:36:44
por cambiar 00:36:47
me voy a copiar este ángulo de aquí 00:36:48
y voy a hacer, vale, pues hago una apertura 00:36:50
la que yo quiera 00:36:54
me vengo con esa apertura 00:36:55
aquí, luego le trazo la paralela 00:36:58
y ahora pincho aquí 00:37:01
y abro hasta donde me corta 00:37:04
el arco con 00:37:07
la paralela que hemos hecho antes 00:37:08
y vengo aquí. 00:37:10
Esto es copiar un ángulo. 00:37:15
¿Cómo que para? 00:37:20
Porque aquí tú tienes como que hacerte 00:37:22
la casita esta de dos aguas. 00:37:24
Porque te tienes que fijar en la planta. 00:37:30
Fíjate. 00:37:32
¿Hacia dónde va esta lima tesa? 00:37:34
¿Hacia la derecha? 00:37:36
Pues aquí también. 00:37:37
Es que si tú te la llevas para el otro lado 00:37:38
estás como haciendo el tejado para allá 00:37:40
y aquí no hay casa. 00:37:42
¿Vale? 00:37:43
Vale. 00:37:47
Pues entonces, pongo aquí, hasta aquí y ahí. 00:37:47
Yo no sé ahora, pero creo que cuando estudié yo la carrera 00:38:12
no había programas que te calculaban la cubierta, lo tenías que hacer tú. 00:38:15
Y cada una con una pendiente. 00:38:22
Vale, pues una vez que tenemos esto, ¿qué es lo que hacíamos? 00:38:25
Cogíamos los puntos y los subíamos. 00:38:27
Pues los subimos para ver luego cómo trazo las cumbreras y todo eso. 00:38:31
Lo poniendo aquí para que se vea. 00:38:37
subo 4 00:38:38
4 prima 00:38:43
5, 6, debería caerme aquí 00:38:52
pero es que yo tengo, no sé que me pasa 00:38:59
si es que estoy haciendo todo muy porcido 00:39:01
vale, yo creo que es que está 00:39:03
como desplazada a lo mejor 00:39:05
el alzado, no lo sé 00:39:06
el 5, 6 te tiene que caer aquí, eso está claro 00:39:08
el 3 aquí 00:39:11
y el 5 00:39:14
y 6 00:39:16
tiene que caerte aquí 00:39:17
el 2 00:39:19
aquí 00:39:23
yo es que lo tengo esto torcido 00:39:24
y me va a salir igual, entonces 00:39:27
al final tú tienes que saber, vale, no me está 00:39:29
cayendo donde me tiene que caer porque hay aquí 00:39:31
algún error de lo que sea, de precisión 00:39:33
que no he hecho bien la paralela, pues es 00:39:35
igual, donde me dé luego aquí me pongo 00:39:37
estos dos primes y chimpum, al final 00:39:39
no te van a mirar la nomenclatura porque 00:39:41
no existe la nomenclatura encubierta 00:39:43
lo que van a ver es que esté bien 00:39:45
hecho o que no, vale 00:39:47
entonces mirad, ¿veis la diferencia que tengo yo de altura 00:39:49
entre el punto 2 y el 3? 00:39:51
pues un montón, vale pues paso 00:39:53
luego cuando haga la paralela pues ya digo 00:39:55
que tú eres 2 y ya está 00:39:57
sí, yo tengo mucha diferencia 00:39:58
ya no me fío del 1, así que con el 1 00:40:01
me voy a trazar la paralela y ya está 00:40:03
no me fío 00:40:05
porque estoy teniendo mucho error 00:40:06
no sé si es que las fotocopias están como 00:40:10
torcidas, yo no lo sé 00:40:11
están como muy mal 00:40:13
entonces 00:40:17
cuatro, tres 00:40:20
mirad, esto 00:40:24
uno, dos, tres y cuatro 00:40:25
están en la misma línea 00:40:28
a la misma altura, a la misma cota 00:40:29
y a mí me están dando distinto 00:40:31
bueno, pues yo como ya tengo cuatro 00:40:33
hago así y lo hago así 00:40:35
y chimpum 00:40:40
y tú vas a ser uno prima 00:40:41
y tú vas a ser dos prima 00:40:43
y tú tres prima y tú cuatro prima 00:40:45
y hala 00:40:47
porque no me sale recto 00:40:47
entonces como no me sale recto 00:40:51
Y yo sé que me tiene que quedar recto 00:40:53
¿Cómo? 00:40:56
Ahora ya lo único que tienes que hacerte es 00:40:57
Lo que es fuerte 00:40:59
Del 1 al 2 y del 3 al 4, ¿no? 00:41:00
Del 1 al 2, que es una cumbrera 00:41:04
De 3 a 4 00:41:05
Que se supone que está a la misma altura 00:41:09
Se supone 00:41:12
Aunque a mí luego no me ha quedado resuelto así 00:41:13
Y esto es tu tejado 00:41:16
Y la M también lo hace, ¿no? 00:41:20
Y ya, para que tenga más pinta de tejado 00:41:29
yo cojo y lo voy a marcar por aquí 00:41:32
veis como tiene pinta de algo 00:41:34
que está bien resuelto, si te está 00:41:43
saliendo algo raro, algo no está 00:41:45
bien, vale 00:41:47
en el siguiente 00:41:48
nos da tiempo de ir haciendo un poquito la planta 00:41:58
e ir pensándola 00:42:00
porque ya después de hacer este 00:42:01
lo que tenemos es como 00:42:04
un ejercicio 00:42:06
dice ejercicio cubierta 00:42:07
donde ya la cubierta ya no es todo a 90 grados 00:42:10
sino que tiene ya ángulos 00:42:12
y demás, ya tiene un poquito más de chichilla para 00:42:14
que practiquemos, sí, es así 00:42:16
pero la planta esta del 00:42:18
50% nos da tiempo a iniciarla 00:42:20
entonces vamos a ir iniciando 00:42:22
voy nombrando aleros 00:42:24
lo primero de todo 00:42:28
y esto es A, esto es 00:42:31
B, esto es C 00:42:35
esto D, E 00:42:37
y F, vale 00:42:38
y veo que todo 00:42:41
está a 90 grados, entonces yo ya 00:42:43
puedo ir haciendo mis bisectrices 00:42:45
de 45. Lo voy a colocar así para tener más fácil luego el mover la regla. Así. Y esta 00:42:47
para acá. Y este. Ay, creo que se me ha movido. A ver. No. A ver si está bien. Vale. Para 00:43:03
acá. Para acá. Para acá. Y para acá. No, es bastante normalilla esto. De hecho hemos 00:43:14
hecho ya tres L, lo que pasa 00:43:35
que es más estrecha por un lado, más gordita por otro 00:43:37
pero 00:43:39
mañana sí la vamos a hacer que no sale 00:43:39
una L, ya es más rara 00:43:44
vale, esto es 00:43:45
A, B 00:43:52
ay que me estoy quedando sin mina 00:43:52
A, B 00:43:54
B, C 00:43:55
D, E 00:43:58
E, F 00:44:01
I, A 00:44:03
y vuelvo y digo, muy bien, pues 00:44:06
A y A, ya las tengo, las puedo tachar 00:44:09
A y A 00:44:11
la tengo, B, F 00:44:13
¿cómo están entre ellas? 00:44:15
paralelo, por lo tanto 00:44:17
me pongo en paralelo 00:44:18
y voy resolviendo 00:44:21
y esto es B, F 00:44:30
ya tengo B, ya tengo B 00:44:34
ya tengo F, ya tengo F 00:44:36
ya las he tachado 00:44:38
vale 00:44:40
D, D 00:44:41
pues D, D se va 00:44:43
y me quedan C, E. ¿Cómo están 00:44:46
C, E entre ellas? 00:44:48
En paralelo. Vale. 00:44:50
Un paralelo. 00:44:53
La C, D, 00:44:57
C, D no se va con la 00:44:58
C, D, D, C. ¿Cuál? 00:45:00
C, D con 00:45:03
D, C. No, es que aquí no se están 00:45:04
uniendo. Ah, vale. 00:45:06
No, tienen que unirse. 00:45:08
Tienen que en algún momento tocarse, porque 00:45:10
si no, eliminarían las letras y 00:45:12
se tienen que unir. 00:45:14
¿Vale? Entonces aquí como se ha tachado 00:45:16
C y D y aquí mira 00:45:19
Esta que será CE 00:45:20
¿Ves que está como conectado? 00:45:22
Pues entonces C se va 00:45:25
Y esta está conectado 00:45:27
Pues entonces la E se va 00:45:29
¿Vale? 00:45:31
Pues mañana terminamos esto 00:45:32
Y vamos levantando lo demás 00:45:35
Bueno, pasados 00:45:37
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
25 de marzo de 2025 - 12:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
45′ 39″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
1.04

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid