Videoconferencia 28 noviembre | Mediateca de EducaMadrid

Empiezo a grabar. Ok, vale, entonces, presente simple, perdonadme, no sé si alguien había dicho ya algo, ¿para qué lo usábamos? 00:00:00

Muy bien, hábitos, rutinas, cosas cotidianas, ¿vale? Cosas que hacemos siempre, habitualmente, ¿vale? 00:00:09

Más usos del presente simple para hablar, ese es el continuo, ¿vale? 00:00:16

Vale, muy bien, sí, horarios oficiales, especialmente cuando hablamos de cosas, es decir, el examen es el día no sé qué, si decimos yo tengo un examen tal día, ahí ya es probable que sea un presente continuo, pero cuando hablas de el examen tal o el avión sale a tal hora, ¿vale? 00:00:26

Cuando hablas de cosas que no son personas y que están, como decís, a raíz oficiales, muy bien, presente simple, perfecto. 00:00:52

Más. 00:00:59

Vale, vale, puede ser porque opiniones, sentimientos, son los stative verbs que casi siempre se usan en presente simple, ¿vale? 00:01:05

Los de a mí me encanta, a mí me gusta, yo pienso, todos esos, ¿vale? 00:01:15

Y faltarían dos, si no me equivoco. Muy bien, verdades científicas, ¿vale? Presente simple. ¿Y alguien ha dicho otra cosa por ahí detrás que no me he enterado bien? Ah, gente. Vale, muy bien. Y faltaría, faltaría una. Vale, hábitos y rutinas ya lo hemos dicho. 00:01:22

Y bueno, situaciones permanentes, ¿vale? Que, bueno, es similar un poco a hábitos y rutinas, es la de yo vivo en donde sea o yo trabajo, ¿vale? Esas van también con presente simple. Ok, perfecto. ¿Y cómo se formaba el presente simple? En afirmativo, por ejemplo. ¿Vale? ¿Y en todas las demás? Vale, perfecto. 00:01:45

¿Y en negativo? Vale, en el negativo le ponemos do o das, pero... Vale, muy bien, acompañado del not, ¿vale? Que es lo que nos marca el negativo, ¿ok? 00:02:09

Y en el interrogativo, do y das, delante, muy bien, vale, pero sabemos que la del don't o do not o does not va entre el verbo y la persona, ¿no? 00:02:30

I don't like y la del interrogativo va al principio. Do I like, ¿vale? Eso lo tenemos claro. Ok, presente continuo. ¿Para qué lo usamos? Muy bien, esa es la más importante. Perfecto. ¿Para qué más? Muy bien, futuros cercanos, futuros programados, ¿vale? 00:02:45

Nos acordamos de que esos son los futuros que están, que ya sabemos la hora, ya sabemos el lugar, lo hemos organizado con alguien, ¿vale? Esa lo que está programado y sabemos todos los detalles de eso que vamos a hacer, ¿vale? Y faltaría una, que es un poco la que marca... Eso es, perfecto. 00:03:10

Vale, eso es pasado continuo, ¿vale? 00:03:31

Las que rompen la rutina se refieren a que tú todos los días vas al colegio en autobús 00:03:37

Y esta semana estás yendo en coche, ¿vale? 00:03:44

A ver, tú te has referido a la de interrumpir 00:03:48

Con el ejemplo que has puesto, o sea, has explicado bien el uso 00:03:51

Pero luego el ejemplo ha sido el del pasado continuo 00:03:54

De que cuando tú estás haciendo una acción larga y hay una corta que la interrumpe 00:03:57

Todos os acordáis de eso, de que el ejemplo que ha puesto ella se refería al pasado continuo 00:04:01

Bueno, vamos verbo por verbo, entonces presente continuo era para cosas que se están haciendo ahora 00:04:08

Para situaciones que rompen la rutina y para futuro programado 00:04:14

Ok, pasado simple, vale, ok, acciones del pasado terminadas y palabras clave que aparecen en el pasado simple 00:04:19

vale, last 00:04:37

ayer, ok 00:04:44

os acordáis del ago 00:04:46

vale, el ago que era 00:04:50

que se 00:04:54

hace, vale, le pones 00:04:57

le pones delante lo que quieras 00:05:02

three years ago, pues 00:05:04

hace tres años 00:05:06

two days ago, hace dos días 00:05:08

three weeks ago, vale 00:05:11

después 00:05:13

tenemos el last que va adelante, last week, last month, last friday, el yesterday que 00:05:14

es ayer, el ago que va detrás y luego cuando ponemos, os acordáis cuando ponemos años 00:05:21

concretos, ¿vale? In 2010 Spain won the World Cup, en 2010 España ganó el mundial, ¿vale? 00:05:26

Cuando ponemos años concretos, pasado simple, ¿ok? Y después, pasado continuo, ¿nos acordamos de los usos? Entiendo que este cueste más que lo hemos visto solo un día. Y es más complicado. 00:05:36

Muy bien, que que es 00:05:51

While es mientras, ¿vale? 00:05:54

Cuando aparece el while 00:05:57

Sabemos que va a ser pasado continuo 00:05:58

99% de las veces, ¿vale? 00:06:00

Y esas del mientras 00:06:03

¿A qué uso se refieren? 00:06:04

Esas del mientras 00:06:07

Vale, muy bien, ese es otro de los 00:06:08

Es otro de los usos 00:06:16

¿Vale? Pero con el while 00:06:18

Suele ser más las que están 00:06:21

Pasando dos al mismo tiempo 00:06:23

en el pasado, vale, mientras tú 00:06:25

estás, pero bueno, en lo que te has dicho también 00:06:26

valdría, también puedes decir, mientras yo 00:06:28

me estaba duchando, me llamaron 00:06:30

y que es la que corta, podría 00:06:33

ser, ha habido por ahí un mensaje, ah 00:06:34

buenos días, vale 00:06:36

ok, ok, good morning 00:06:37

vale, no sé si 00:06:40

hoy, mierda 00:06:42

he pasado a la pantalla vuestra de los nombres 00:06:43

y se va a grabar eso, bueno, lo corto 00:06:46

cuando suba el vídeo 00:06:48

vale, he visto 00:06:49

que Elena ha levantado la mano 00:06:53

Elena, mejor directamente 00:06:55

a partir de ahora hacemos que directamente hablad 00:06:58

porque si tengo que pasarme a la pantalla 00:07:01

de la videoconferencia a ver quién ha levantado la mano 00:07:04

se graba la pantalla y salen vuestros nombres 00:07:07

¿vale? así que a partir de ahora 00:07:11

sí, claro, claro, lanza, lo único 00:07:13

la siguiente, en vez de levantar la mano, tú corta y lanza la pregunta 00:07:26

¿vale? mejor, nada, tranquila 00:07:29

Sí, sí, claro 00:07:41

Sin problema, sin problema 00:07:48

Vale, terminamos de repasar 00:07:51

Esto del pasado continuo 00:07:53

Y vamos con el verbo to be y el have got 00:07:54

Y luego hacemos el kahoot, ¿vale? 00:07:56

Ah, vale, pues entonces, vale, venga 00:08:00

Explico rápido el verbo to be 00:08:02

Voy a proyectarlo 00:08:03

Voy a proyectarlo 00:08:05

Vale, el verbo to be 00:08:08

Tenemos aquí la 00:08:15

Gramática 00:08:17

Vale, comparto la pantalla, ¿vale? 00:08:19

Para que tengas el apoyo ahí visual 00:08:24

A ver 00:08:25

Dejo de compartir esto 00:08:28

Y comparto el 00:08:34

Vale 00:08:37

Ahí va, ya lo veis el verbo to be, ¿no? 00:08:39

Vale, pues el verbo to be 00:08:43

Elena 00:08:45

Simplemente es un verbo 00:08:47

Muy especial, ¿vale? 00:08:49

Entonces tiene sus propias reglas 00:08:51

aparte de los demás verbos, en ese sentido, en ese sentido parece, uff, que lío, tiene 00:08:53

su propia regla y tal, sí, pero la realidad es que solo tienes que aprenderte esto, cuando 00:09:00

te aprendes esto, esto es el verbo to be, esto son todas las reglas que tiene el verbo 00:09:07

to be, ¿vale? que básicamente es que todos los plurales del verbo to be van con a, ¿vale? 00:09:10

¿Vale? Verbo to be, por cierto, es ser, es el verbo ser o estar, ¿vale? Es los dos, dependiendo de la frase, significa una cosa o significa otra, ahí ya es dependiendo del contexto, ¿vale? Porque la forma como tal es exactamente la misma. 00:09:19

Entonces, el tema es que tienes que aprenderte de memoria que yo soy es I am, ¿vale? 00:09:32

Tú eres o tú estás, you are 00:09:40

Luego, las tres terceras personas son con is y luego todos los plurales son con are, ¿vale? 00:09:42

Es decir, todas van con are menos I que va con am y la tercera persona que va con is 00:09:47

Y luego, para el negativo y el interrogativo es tan simple como que al negativo le añades el not detrás 00:09:55

Y el interrogativo es exactamente igual que el afirmativo, solo que cambiando el orden, pones la persona a la segunda y la forma verbal a la primera 00:10:02

Claro, los usos, si a ti te piden, o sea, el verbo to be es un verbo que tú puedes usar en presente simple, en presente continuo, en pasado simple, en pasado continuo 00:10:11

¿Vale? Este es un verbo que digamos que... Vale, este es el verbo to be en presente, ¿vale? Pero es un verbo que evidentemente puedes usar en todos los tiempos verbales posibles. 00:10:29

Entonces, según el tiempo en el que lo quieras usar, se aplican los usos de ese tiempo o de otro. ¿Vale? O sea, este verbo, el verbo to be, no tiene unos usos como tal. 00:10:40

Todos los verbos en presente simple tienen los mismos usos 00:10:52

Todos los verbos en presente continuo tienen los mismos usos 00:10:55

Lo que cambia en el verbo to be es cómo se forma 00:10:58

Que sí es verdad que se forma diferente al resto de verbos 00:11:00

Pero los usos, que creo que es lo que me has preguntado 00:11:03

Son los mismos 00:11:05

Porque lo que marca los usos 00:11:06

Sí 00:11:07

Sí 00:11:09

I am going to school 00:11:15

Vale 00:11:25

Sí, eso es porque el presente continuo 00:11:25

Todo dentro de su formación, de cómo hay que formarlo, tiene incluido el verbo to be, ¿vale? Para formar el presente continuo, como el presente continuo es yo estoy haciendo algo, pues ese estoy al final es el verbo estar, que es el verbo to be. 00:11:31

Entonces, tienes que usar el verbo to be conjugado en presente, ¿vale? 00:11:49

¿En qué tiene? En el verbo, el verbo to be no necesita auxiliar, ¿vale? 00:11:59

Sí, correcto. El verbo, el verbo to be es el único verbo que nunca necesita auxiliar, ¿vale? 00:12:11

El verbo to be nunca necesita auxiliar, porque es el verbo más especial, más importante del inglés y funciona distinto a los demás 00:12:35

Sí, si lo que preguntabas, el verbo to be jamás lleva auxiliar, jamás 00:12:44

No, no, no 00:12:49

El verbo to be, mira, el verbo to be se usa siempre como aparece en pantalla 00:12:56

Y si está en pasado, el uso es exactamente el mismo, solo que was y were en vez de am, are, is, ¿vale? Pero el verbo to be nunca tiene nada fuera de lo que viene en pantalla, nada, salvo que, salvo en el presente continuo, porque tienes que añadir el otro verbo de yo estoy y qué es lo que estás haciendo, ¿vale? 00:13:00

Pero si es estuve yo, es una pregunta en pasado con el verbo to be, nada, ni auxiliar ni nada. Auxiliar el verbo to be no lleva nunca. Lo máximo que puede llevar es, en el presente continuo, el verbo que la acompaña, que va con ing. Pero auxiliar, nunca, nunca. 00:13:25

Nada 00:13:42

Vale, ok 00:13:45

Hasta luego 00:13:47

Vale, eran 00:13:49

Eran buenas dudas, buenas preguntas 00:13:52

Todo el mundo tiene súper claro eso 00:13:54

Que el verbo to be no tiene auxiliar nunca 00:13:55

¿Vale? 00:13:58

Nunca tiene auxiliar 00:14:00

Por eso el verbo to be 00:14:03

Lo explicamos siempre, lo primero 00:14:04

Porque es diferente a todos 00:14:05

Los demás verbos del inglés 00:14:08

¿Vale? 00:14:10

Ok, entonces, terminamos de repasar, estábamos diciendo pasado continuo, me habéis dicho que se usaba con el while, que es mientras, que es cuando ocurren dos acciones al mismo tiempo en el pasado, ¿vale? 00:14:11

Porque como tú dices mientras, te sueles estar refiriendo casi siempre a dos acciones que ocurren a la vez. Mientras yo estaba estudiando, tú estabas leyendo. También habéis dicho que cuando una acción en el pasado está ocurriendo y otra la interrumpe, la corta, ¿cuál es la que va en pasado continuo y cuál es la que va en pasado simple? 00:14:25

Vale, la acción larga es la que va, la acción larga es la que va, muy bien, vale 00:14:48

Vale, y siguiendo con eso de la acción larga, ¿os acordáis de otro uso que está relacionado con ese del pasado continuo? 00:15:08

Acción larga, vale, muy bien, ese es otro ejemplo, perfecto, ese es otro ejemplo de interrupción 00:15:18

Y luego, hacíamos también, cuando una acción era larga y queríamos hacer hincapié en que era larga, ¿vale? 00:15:31

Queríamos enfatizar la duración. 00:15:39

Él estuvo estudiando toda la tarde. 00:15:41

Si dices ese toda la tarde, que podía ser de dos maneras. 00:15:45

¿Alguien sabe de qué dos formas se puede decir ese toda la tarde? 00:15:49

Es, mmm, mmm, afternoon. 00:15:53

¿Sabéis? Se podían usar dos palabras. 00:15:57

Every era otra cosa 00:16:01

Que era every 00:16:04

Every es 00:16:05

Cada día o todos los días 00:16:09

¿Vale? 00:16:13

All, ¿vale? All es toda la tarde 00:16:15

Y también 00:16:17

Voy a proyectarlo, yo creo 00:16:19

Bueno, cada vez que cambio 00:16:20

Para proyectar algo, van a salir vuestros nombres 00:16:23

Pero, bueno, si nadie me dice 00:16:25

Total, sale en un segundito 00:16:27

Vale, si nadie me ha escrito 00:16:28

Ni nada, entiendo que no 00:16:31

Además que los vídeos tienen contraseña y todo 00:16:32

Así que 00:16:35

¿No os ha salido? ¿No? 00:16:35

Lo siento 00:16:47

Pasado 00:16:47

Lo voy a 00:16:50

¿Dónde está el pasado continuo? 00:16:52

Vale, estoy proyectando el pasado continuo 00:16:54

Para que tengáis el apoyo visual según lo vamos viendo 00:16:57

Aquí 00:16:59

Vale, estáis viendo el pasado continuo, ¿no? 00:16:59

Muy pequeñito, pero ahora 00:17:03

Vale 00:17:05

Vale, entonces, decíamos que las palabras clave, una era all, ¿vale? Toda la tarde, y otra es the whole, que es lo mismo, ¿vale? The whole morning, the whole afternoon, the whole evening, es toda también, ¿vale? 00:17:07

Esta y esta, o igual, se me ha ido, perdón, esta y esta son iguales, vale, significan lo mismo 00:17:27

Vale, y luego tenemos el while que es mientras, el when que es cuando, el at the time que es similar al while, vale 00:17:39

En el momento en el que tú estabas estudiando, ella estaba jugando, vale, estas tres son básicamente idénticas 00:17:49

Se pueden usar de forma bastante parecida las tres primeras y all y the whole también, ¿vale? Y luego four hours durante... Sí, perdón. Sí, sí, sí. He was playing for four hours. Sí, lo podrías decir, ¿vale? Y ahí se supone... No, según tú quieras. 00:17:55

No, eso ya según tú quieras decir, si quieres decir durante 4 horas, añades el 4 y si quieres decir durante horas solo para dejarlo así un poco más abierto, lo dices, eso ya depende de lo que tú quieras decir 00:18:23

¿Vale? En las dos, en las dos serviría como que estás enfatizando la duración, ¿vale? 00:18:35

La formación la tenemos clara del pasado continuo. Nos acordamos de que es exactamente igual que el presente continuo, solo que cambiamos la forma del verbo to be que va en pasado. 00:18:42

En vez de I am working, I was working 00:19:00

En vez de you are working, you were, ¿vale? 00:19:05

Pero es exactamente la misma 00:19:09

Recordamos que el where va con todas las personas 00:19:10

Menos con I y con las terceras personas del singular 00:19:15

¿Ok? 00:19:19

¿Cómo sería en el negativo? 00:19:23

Es decir 00:19:33

¿Vale? 00:19:33

Muy bien. Vale. ¿Y el interrogativo? Genial. Was I working? Were you working? Vale. Sí. Pregunta, pregunta. Ah, vale. Vale. Te había entendido como... ¿Cuál era el ejemplo exacto? Pensaba... ¿Spare? Estoy en la ducha. 00:19:37

A ver, a ver, eso, bueno, esa frase es perfectamente válida. Si tú lo estás diciendo en el presente, yo estoy en la ducha. A ver, eso sería a lo mejor una forma, generalmente en un texto narrativo, a lo mejor que estás contando una historia en el presente. 00:20:34

Estoy en la ducha y suena el teléfono 00:21:05

En español 00:21:07

Esa frase se puede decir 00:21:09

En inglés 00:21:12

Si tú quieres decir eso 00:21:13

En un momento determinado lo puedes decir 00:21:15

Si no 00:21:17

No le veo 00:21:18

O sea, no es una frase que sea 00:21:20

Imposible en el idioma, vaya 00:21:22

¿Cómo? 00:21:24

No 00:21:30

¿Vale? No se aplican 00:21:30

Vale, si esa es la duda 00:21:32

Los usos del pasado simple 00:21:34

y pasado continuo no se aplican al presente exactos, ¿vale? Van independientes. Si una 00:21:36

acción en el pasado continuo, la acción larga va con pasado continuo y la corta con 00:21:47

pasado simple, en el presente se ocurre lo mismo, no funciona igual, ¿vale? No va una 00:21:55

con simple y otra con continuo, los usos del pasado, lo que se traslada, a ver que no nos 00:22:03

liamos con esto, voy a hablar despacito, porque no sé si alguien se está liando, que puede 00:22:08

ser, lo que se traslada del presente simple al pasado simple y del presente continuo al 00:22:12

pasado continuo es la forma, cómo se construye, eso sí se traslada prácticamente idéntico, 00:22:20

Pero los usos no se trasladan, ¿vale? No penséis que el, vale, el de hábitos sí, hábitos en el pasado sí que se traslada, perdón, hábitos en el presente van con presente simple y hábitos en el pasado van con pasado simple, ese sí, pero el resto no, ¿vale? 00:22:27

No hagáis la asociación esa de, si es presente simple y pasado simple, pues es todo igual, solo que cambiando tal. No, ¿vale? Los usos no se trasladan como tal. Podéis usar uno como guía del otro para cómo se construyen, pero para cómo se usan, pensad en esos tiempos como cosas totalmente aparte, ¿vale? 00:22:45

Porque si no, os vais a hacer algún que otro lío. 00:23:09

¿Se ha entendido esto que he dicho? 00:23:12

Que extrapoléis la construcción de uno a la construcción de otro, pero no los usos de uno a los usos del otro. 00:23:17

Es importante, ¿eh? 00:23:25

Estoy en clase y se corta la conexión. 00:23:34

Pues exactamente igual que en español. 00:23:36

Estoy en clase, ¿qué tiempo es? 00:23:38

Presente simple, ¿no? 00:23:43

No dices estoy estando ni nada, dices estoy en clase y se corta la conexión. Lo dirías en presente simple y presente simple. Igual que en español, ¿vale? Cuando una de esas... 00:23:44

Bueno, pero eso ya es una discusión un poco aparte 00:23:58

A mí me suena bien, quiero decir, creo que esto ya es una discusión más del español que del inglés 00:24:22

O sea, tú puedes decir, a mí no me suena raro, yo estoy en la lucha y suena el teléfono 00:24:28

¿A ti te suena raro? A mí no 00:24:33

Y también puedes decir, yo me estoy luchando y suena el teléfono 00:24:35

Lo puedes decir de las dos maneras, y en inglés lo mismo 00:24:39

Donde tenemos, donde 100% 00:24:41

Que una tiene que ir en pasado continuo y otra en simple 00:24:43

Es eso 00:24:46

Cuando estamos en pasado, cuando estamos en presente 00:24:47

Creo que lo puedes decir indiferentemente 00:24:49

Las dos con simple 00:24:52

Las dos con continuo 00:24:54

Según digas una cosa o digas otra 00:24:56

Significa diferente 00:24:58

Pero creo que 00:25:02

Creo que sí 00:25:03

Sí, pero quizá también podrías decir 00:25:09

Me estoy duchando y suena el teléfono 00:25:11

Ahí creo que puedes jugar con los tiempos un poco como te venga a ti en gana, sinceramente, pero el significado cambia poco. 00:25:14

Me estoy duchando y suena el teléfono, o me ducho y su... 00:25:23

A ver... 00:25:41

Nos estamos metiendo en un debate un poco raro, o sea, entiendo, entiendo las preguntas, 00:25:49

pero ahí pensad, pensad en el español, si en español os suena raro 00:25:56

o sea, cuando salgáis de los usos que aparecen en las diapositivas y que vemos en clase 00:26:07

pensad aplicar el sentido común del español, en lo que no vienen los usos 00:26:12

aplicad el sentido común vuestro de cuando habláis español 00:26:17

A ti eras César, ¿no? Yo me estoy duchando y sonó el teléfono, a mí me parece que están un poco descoordinados ahí los tiempos, pero tampoco es que sea una aberración o que no se pueda decir. 00:26:20

Entiendo que a alguien a lo mejor en algún momento le sale eso y no tiene por qué ser incorrecto, pero así que me parece raro. 00:26:43

Ahora, el caso es, no os liéis con esto, es que la verdad nunca me habían planteado este tipo de cuestión, pero digamos que cuando salimos de los usos que vienen como tal en las diapositivas y que nosotros hacemos hincapié en clase y repetimos y repetimos 00:26:52

Esos son los usos que es clave que tengamos claro que van de esa manera, ¿vale? Que van con el presente simple o el presente continuo, pero cuando encontréis supuestos que salgan de esos usos, que por cierto, en el examen no los vais a encontrar, ¿vale? Cuando encontréis supuestos que salgan de eso, aplicad el sentido común de cómo lo utilizáis en español, ¿vale? 00:27:19

Si tú en español puedes decir, suena el teléfono, estoy en la ducha y suena el teléfono, en inglés también lo puedes decir, ¿vale? En la grandísima mayoría de los casos, la traducción literal funciona. 00:27:44

Entonces, cuando surja una duda 00:27:57

Que se salga de los usos que vemos 00:28:00

En los usos que vemos, sí que esos van a misa 00:28:04

Si te dice que hábitos y rutinas 00:28:07

En inglés se dice con presente simple 00:28:09

Y en español, por lo que sea, se dice de otra manera 00:28:12

Lo tenemos en la diapositiva 00:28:14

La diapositiva va a misa 00:28:16

Hábitos y rutinas, presente simple 00:28:17

Pero si en la diapositiva no te sale 00:28:19

Aplicad el sentido común del español 00:28:21

¿Vale? 00:28:24

¿Me he explicado? Sí, sí, y me parece muy lógico que lo hayas hecho, ¿eh? Porque como la construcción sí se pasa, pues, y algún uso también, porque los hábitos sí, entiendo que tú hayas hecho en tu cabeza esa asociación, pero no, ¿vale? 00:28:26

Los usos son departamentos estancos en un sitio que en otro, ¿vale? No los trasladamos. Lo que sí que trasladamos es la construcción, que es prácticamente idéntica, con pequeñísimas modificaciones, ¿vale? ¿Sí? Si a alguien no le queda claro, que lo diga, porfa. No os quedéis con dudas porque os dé vergüenza preguntar. Que pasaros de preguntar mucho, no de preguntar poco. 00:28:52

no, me lo 00:29:18

me lo estás diciendo en presente 00:29:39

sí 00:29:41

lo has dicho muy bien 00:29:46

sería así 00:29:49

o sea, es que no me ha quedado muy claro 00:29:50

qué es lo que has querido 00:30:13

has querido decir, has querido hacer en inglés 00:30:15

como 00:30:17

el ejemplo que estaban poniendo los compañeros en español 00:30:18

¿no? 00:30:21

el del presente simple, el de yo 00:30:24

me ducho 00:30:26

y me llaman al teléfono 00:30:28

o algo así, yo me ducho y suena el teléfono, ¿no? Vale, pues, ¿qué tiempos verbales son esos? Yo me ducho, presente simple, y suena el teléfono, el continuo es el está sonando el teléfono, ¿vale? 00:30:30

El continuo siempre tiene dos palabras, ¿vale? Porque tiene el verbo to be, está sonando, está jugando, está estudiando, ¿vale? Cuando es solo suena, estudia, juega, ese es el simple, ¿vale? 00:30:58

Y en español funciona igual, ¿vale? Juega, play. Está jugando, is playing. Estudia, study. Está estudiando, is studying o are studying. ¿Vale? Siempre el continuo tiene dos palabras y el simple tiene una. 00:31:18

¿Eres Mijaela? 00:31:42

¿Eres Mijaela? 00:31:49

Ah, pero, bueno, quien fuera 00:31:52

Lo estás entendiendo 00:31:53

Pero no te veo muy convencida, ¿eh? 00:31:58

Sí 00:32:23

O sea, have, ¿en qué? 00:32:27

Cuando estás, ¿como traducción de qué? 00:32:30

Pero, ¿en qué tiempo verbal? 00:32:40

¿Qué frase quieres? En presente simple, pues sí, sí, sí, I have, I have a shower, sí, and the, and the phone, el teléfono suena, sería, the phone sonares ring, ring, escrito ring, ¿vale? The phone rings, porque the phone es it, tercera persona, entonces le añades la S, eh, the phone rings. 00:32:41

Eso sería, yo me ducho y el teléfono suena 00:33:09

¿Vale? 00:33:15

Hemos dicho esta frase porque la han puesto los compañeros como ejemplo 00:33:18

¿Vale? Pero no es uno de los tipos de frase que os van a aparecer en el examen 00:33:21

Porque no es uno de los usos habituales de nivel presente simple, nivel continuo 00:33:26

¿Vale? 00:33:32

¿Queréis más dudas? 00:33:35

Nos vamos al Kahoot, que a lo mejor se entienden mejor las cosas con frase, con ejercicios como tal prácticos 00:33:37

Es verdad, voy a explicar el Half God, que lo tengo, sí, voy a explicar el Half God, que lo tengo aquí abierto 00:33:45

Cierto, toda la razón 00:33:53

Vale, vale, vale, vale, es buena pregunta 00:33:54

Vamos con el Half God, vamos con el Half God, a ver si te queda claro 00:34:14

Y si cuando lo hemos explicado no te ha quedado claro, me haces las preguntas específicas otra vez, ¿vale? 00:34:18

Porque es que el have got es un verbo un poco peculiar 00:34:26

¿Vale? Voy con el have got 00:34:28

Comparte el have got, ¿vale? 00:34:32

Ahí va 00:34:40

Vale, a ver, explico esto de forma que no haya mucha confusión 00:34:40

El have got, chicos, significa, se puede usar exactamente de la misma manera 00:34:51

O sea, significa exactamente lo mismo que el to have sin el got, ¿vale? 00:35:00

El asunto cual es, que si lleva el got, se pronuncia, se hace de una manera muy parecida al to be 00:35:06

es un verbo que no lleva nunca auxiliares, que va independiente a los demás, como el to be, ¿vale? 00:35:17

Cuando lleva el got, pero cuando no lo lleva, es un verbo totalmente normal como todos los demás, ¿vale? 00:35:25

Con sus auxiliares y con todo exactamente idéntico al resto. 00:35:35

Entonces, cuando es el to have got, pensad que es el único verbo que se parece al to be, ¿vale? 00:35:38

Y en cambio, cuando no lleva el got, cuando es solo el to have, es exactamente igual que el resto de verbos 00:35:50

Entonces, profundizo un poco en esto 00:35:57

Para no liaros, yo esto lo estoy explicando porque el otro día acordamos que, sí, profe, explícanoslo y tal 00:36:00

Porque muchas veces sale el have got y es importante que lo sepáis 00:36:07

Pero para mí es mejor que vosotros os quedéis con el to have 00:36:10

Y os olvidéis un poco del to have got 00:36:16

Porque todos los usos del have got los puede hacer el to have 00:36:19

Es simplemente una complicación que no aporta demasiado 00:36:22

Tenéis que saberlo, por eso lo vamos a mencionar en clase 00:36:29

Pero no aporta demasiado y os va a liar 00:36:31

Entonces, yo voy a explicar hoy esto 00:36:34

Que os quede claro eso, de que cuando va con got es como el verbo to be 00:36:36

Pero vamos a usarlo prácticamente siempre sin el got 00:36:41

Y entonces el to have es un verbo como todos los demás 00:36:46

¿Entendemos por dónde van los tiros? 00:36:50

¿Sí? 00:37:00

Vale, entonces, aún así eso, el have got, como hay veces que lo vais a ver, lo explicamos, ¿vale? 00:37:05

Pensad que es eso, como el verbo to be 00:37:10

Funciona prácticamente igual 00:37:12

Sin auxiliares 00:37:15

Con el negativo ya veréis que es igual 00:37:17

Pero añadiendo el not 00:37:19

El interrogativo se cambia el orden, ¿vale? 00:37:21

Entonces, esto como el to be 00:37:23

Pues hay que aprender esto de memoria, ¿vale? 00:37:26

Pero son todos iguales 00:37:28

I have got 00:37:30

Son todos con have 00:37:31

Menos el he, el she y el it 00:37:32

Que son con has, ¿vale? 00:37:35

Como siempre la s por ahí incordiando un poco, ¿vale? 00:37:37

Son todos iguales menos esos tres, ¿vale? Se ve. En el negativo es exactamente igual con el not detrás y todos iguales menos he, she, it, ¿ok? 00:37:40

Y en el interrogativo hacemos lo mismo que con el to be, cambiamos el orden del have y el I, pero el got se queda detrás, ¿vale? El got se queda detrás ahí como un pegote. Hacemos el cambio este. Es decir, funciona exactamente igual que el verbo to be, solo que tenemos que acordarnos de siempre añadir al final el got, ¿vale? 00:37:59

La formación de esto, creo que, salvo que alguien me diga lo contrario, no tiene complicación, ¿verdad? 00:38:26

¿Veis que es aprenderse el afirmativo y luego lo otro hacer como el to be? 00:38:36

Añadirle el not y aquí cambiar el orden, ¿vale? 00:38:41

No, porque, o sea, no puedes quitarlo porque cuando tú le quitas el got, se convierte en un verbo como otro cualquiera. Y entonces, el negativo se haría con el auxiliar. 00:38:44

Se haría con el auxiliar. ¿Cómo? Sí, ¿vale? ¿Vale? Cuando tú le quitas el got, se convierte en un verbo igual a todos los demás. El got es el que lo convierte en especial y le hace igual al to be, o muy similar, ¿vale? 00:39:05

El got marca la diferencia entre que el have sea el verbo to be, digamos, o sea un verbo como otro cualquiera 00:39:29

El got te marca esa diferencia 00:39:39

Entonces, cuando te aparezca el got, lo tienes que conjugar de esta manera 00:39:40

Y cuando no te aparezca el got, en afirmativo sería igual 00:39:46

I have, you have, he has 00:39:50

Pero ya en negativo sería I don't have 00:39:51

Y en interrogativo sería Do I have 00:39:54

¿Vale? Funcionaría como el resto de verbos 00:39:57

¿Dudas con esto? 00:40:00

El pasado, este es un verbo irregular 00:40:10

Y entonces sería como el verbo to be 00:40:12

Que tenías que aprender el pasado 00:40:15

Pero es más fácil que el verbo to be porque es 00:40:16

I had 00:40:18

Con D, ¿vale? 00:40:20

I had 00:40:22

Y sabemos que el pasado 00:40:23

En todas las personas es igual 00:40:26

I had, you had 00:40:28

Este no cambia como el verbo to be 00:40:30

Que en el he, she, it 00:40:32

cambia a was en vez de were 00:40:34

¿vale? en este caso 00:40:36

el pasado del have got 00:40:38

es con had 00:40:40

¿vale? 00:40:42

lo entendemos chicos 00:40:49

entiendo que se puedan 00:40:51

entender y que haya dudas, sin problema 00:40:53

preguntadlas, porque esto 00:40:55

pues eso 00:40:57

este verbo es 00:40:59

también particular y 00:41:01

puede liar 00:41:03

no hay, se entiende 00:41:05

¿Se entiende esa diferencia que marca el got, que cuando está funciona como el verbo to be y cuando no está funciona como un verbo normal? 00:41:06

Dime, sí, no tiene nada que ver, ¿vale? 00:41:21

El got, cora, lo que hace simplemente es una partícula que no tiene realmente sentido 00:41:34

El got, preguntas que si el got marca el futuro, ¿no? ¿Has preguntado? 00:41:41

la respuesta es no, el got lo que marca es si el verbo have lo usamos como el verbo to be 00:41:52

o si lo usamos como un verbo cualquiera como todos los demás 00:42:03

eso es lo que te marca el got, pero el got como tal ni le añade nada de significado 00:42:08

ni le añade el tiempo futuro o pasado, no le añade realmente nada 00:42:16

Lo único es que se pone para marcar la diferencia de si tenemos que usar el have como todos los demás verbos o como el verbo to be. Es decir, es como que lo convierte en especial al have. 00:42:21

No, Cora, el have es el... 00:42:36

Vale, es que, a ver, esto no lo he dicho 00:42:45

Creo que no lo he dicho porque he asumido que se sabía 00:42:47

El have es el verbo tener, Cora, ¿vale? 00:42:50

Entonces, el verbo tener tú lo puedes poner en presente, en pasado, en futuro 00:42:54

Ya lo pones en el tiempo que quieras 00:43:00

El have es un... 00:43:03

Claro, claro, claro 00:43:08

El verbo to be es zero star, claro, claro 00:43:10

Te has liado ahí con que el verbo to be era tener 00:43:12

No, no, si 00:43:15

Vale, tranquilo, tranquilo 00:43:21

Si fuese eso ya 00:43:24

Nos tirábamos todos juntos por la ventana 00:43:26

Si llega a tener dos formas y el verbo to be también 00:43:28

Hasta luego 00:43:30

No, no, son diferentes, ¿vale? 00:43:31

El tema es que a lo mejor muchas veces 00:43:35

Los habréis oído juntos 00:43:36

Porque son los dos verbos que funcionan diferentes a los demás 00:43:38

El have got y el to be 00:43:44

Solamente 00:43:46

Solamente 00:43:48

Sí, a ver, más adelante vamos a ver los verbos modales 00:43:51

Que funcionan un poco diferentes 00:43:57

Pero por ahora, quedaos en la cabeza 00:43:59

Con que verbo to be y verbo have got 00:44:01

son los únicos que funcionan 00:44:05

diferentes a los demás, los únicos 00:44:07

si 00:44:09

no se utiliza tanto 00:44:18

se utiliza mucho, vamos, casi siempre 00:44:21

se utiliza el half solo 00:44:23

¿por qué? porque como os digo 00:44:25

casi siempre, el idioma 00:44:26

todos los idiomas del mundo a lo que 00:44:28

tienden es a simplificar 00:44:30

entonces al final es más fácil decir 00:44:32

I have, I have got, porque está simplificando 00:44:34

¿vale? 00:44:36

Casi siempre os vais a encontrar 00:44:37

Casi siempre os vais a encontrar el half solo 00:44:39

Pero explico el half got 00:44:42

Porque seguro 00:44:44

Que alguna vez os lo vais a encontrar 00:44:46

Entonces tenéis que saberlo, ¿vale? 00:44:48

Pero lo habitual es usar 00:44:50

El half, sin el got 00:44:52

¿Vale? 00:44:54

En preguntas como tal 00:45:02

Igual entra una vez 00:45:06

Para que se vea 00:45:07

que sabéis la diferencia entre el have got 00:45:09

y el have normal, a lo mejor 00:45:11

¿vale? pero no 00:45:13

no va a ser algo relevante en el examen 00:45:14

el have got, no, muchas de 00:45:17

nadas 00:45:21

mmm 00:45:21

sí 00:45:23

sí, y las dos frases 00:45:25

significan exactamente 00:45:34

lo mismo 00:45:36

¿vale? 00:45:37

sí, sí, es muchísimo 00:45:44

más habitual, os daréis 00:45:46

cuenta cuando leáis 00:45:48

inglés o escucháis o escuchéis cosas en inglés que la gran mayoría de la gente dice 00:45:50

I have a brother, no I have got a brother. Es muchísimo más habitual el I have. Pero 00:45:55

el I have got es perfectamente válido y se puede usar también, por supuesto. ¿Sí? 00:46:02

¿No incluiríamos el got? ¿Qué quieres decir con no incluiríamos el got? O sea, 00:46:23

no entiendo la pregunta 00:46:30

si 00:46:33

si se borraría 00:46:39

el got 00:46:47

que pondríamos en el got 00:46:48

vas bien, que pondríamos en el got 00:47:01

si, muy bien 00:47:03

entonces 00:47:06

do I have, vale 00:47:07

el, si 00:47:10

si, si, buena 00:47:19

buena 00:47:26

buena interpretación 00:47:27

si 00:47:29

muy bien pensado 00:47:34

Vale, porque ha quedado claro que el got va siempre como un pegote ahí el tío detrás de lo demás, ¿vale? 00:47:40

El got nunca se mueve del final, siempre está al final 00:47:56

Got, got, got, tanto en afirmativo como en negativo como en interrogativo va al final 00:47:59

Lo que se modifica son las dos palabras de antes, pero el got va siempre detrás como un pegote 00:48:06

Vale 00:48:12

Que queda claro 00:48:17

¿Hacemos el cajut o como lo veis? 00:48:20

¿Si? 00:48:24

¿No más dudas sobre esto? 00:48:25

Vale 00:48:30

Pues vamos al cajut 00:48:30

Voy a abrirlo 00:48:32

A ver para que no me salga 00:48:35

Vale 00:48:37

Vale, el cajut 00:48:43

No se si muchos estuvisteis en la clase de Laura 00:48:45

Si sabéis como funciona 00:48:48

Ah, y tenía que haberos dicho 00:48:49

Tenía que haberos dicho antes 00:48:53

Que os descargarais la aplicación en el móvil 00:48:54

Quizá, o en el... 00:48:57

No sé si estáis en el móvil o en el ordenador 00:48:58

Si estáis en el... 00:48:59

Bueno, aunque estéis en ordenador 00:49:02

Lo suyo sería que os descargaseis la aplicación en el móvil 00:49:04

Y desde ahí la hacemos, pero también podéis 00:49:06

Creo, conectaros 00:49:08

Sí, sí, podéis meter en Google 00:49:10

Cajut.com 00:49:13

Le dais a play 00:49:14

Ah, claro, espera, no estoy compartiendo, os enseño como tenéis que hacerlo 00:49:16

Vale, mirad 00:49:19

Comparto pantalla 00:49:20

Os metéis en 00:49:23

Cajut.com 00:49:28

¿Vale? 00:49:29

¿Lo veis? 00:49:33

Vale, y ahí 00:49:35

Os vais aquí a play 00:49:36

Aquí, en la parte superior derecha 00:49:38

Le das a play 00:49:45

Y te dice que metas un pin 00:49:48

Ese pin os lo voy a dar yo ahora 00:49:50

¿Cómo? 00:49:51

Vale, algunos metidos en el Cajut se habrán salido 00:49:59

la videoconferencia, bueno imagino que ahora se darán 00:50:02

cuenta que tienen que abrir otra pestaña 00:50:04

voy a deciros el pin, vale 00:50:05

a ver 00:50:07

a leches me va a 00:50:14

me va a pedir 00:50:20

que verifique 00:50:24

vale, un segundo 00:50:25

perdonadme que 00:50:35

me pedía para entrar en el cascudo 00:51:06

me pedía la verificación esta de google 00:51:08

y tenía el móvil en otra 00:51:09

en otra clase así que he tenido 00:51:11

que ir a por él para 00:51:14

confirmar que era yo el que estaba cediendo y eso 00:51:15

A ver, estoy entrando aquí 00:51:18

Ay, ¿por qué no me deja? 00:51:22

Vale, ya estoy 00:51:36

Os llevo el pin en 10 segundos 00:51:37

En cuanto esto cargue 00:51:39

¿Se lo ha descargado? 00:51:40

Vale, genial 00:51:43

Quien no se la descargue o lo que sea 00:51:44

La puede hacer perfectamente 00:51:47

En el 00:51:48

Metiéndose en kahoot.com 00:51:50

En el ordenador o en el Chrome del móvil 00:51:53

O lo que sea, vale, da igual 00:51:55

Vale, present 00:51:56

Vale, el pin 00:51:58

Os voy a compartir ya la pantalla 00:52:03

Y ahí el pin 00:52:04

Compartir esta pestaña en su lugar 00:52:05

Vale, ya está, ¿os veis? 00:52:07

Modo clásico 00:52:09

Os sale eso en pantalla ya, entiendo, ¿no? 00:52:11

Mira, ahora pone cargando 00:52:18

Pin de juego, ¿no? En pantalla 00:52:20

¿Lo veis? 00:52:21

El pin es ese que pone ahí, ¿vale? 00:52:24

Os pide que pongáis un nombre 00:52:30

Y tal 00:52:32

Vale, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 00:52:33

¿Falta alguien por meterse? 00:53:12

Vale, tranquila, tranquila 00:53:17

Es simplemente 00:53:18

Imagino en la aplicación del móvil 00:53:22

Imagino que en algún lado 00:53:25

Te pondrá a jugar o play 00:53:27

Y se da a pincharle 00:53:29

Y te pedirá que metas el código 00:53:31

Simplemente, a priori 00:53:33

No debería 00:53:34

¿Dónde estás, Cora? 00:53:37

¿En la aplicación? 00:53:41

Cora, ¿me oyes? 00:53:56

Uy, se nos ha ido 00:54:00

Ahí está 00:54:01

¿Quitar el volumen? 00:54:04

Sí, sí, lo quito yo, yo creo 00:54:09

Mira, ya está 00:54:11

Nada, nada, sí, vale 00:54:12

Vale, ¿está todo el mundo? 00:54:15

Vale, no hay alguien que esté en proceso de entrar 00:54:23

¿Podemos empezar entonces? 00:54:26

Venga, empezamos 00:54:29

Vale, vamos a hacer 00:54:30

Bueno, os salen las preguntas, elegid la respuesta correcta y luego en cada pregunta vamos a explicar por qué la correcta era esa, ¿vale? 00:54:33

Todo lo estáis viendo, ¿no? Evidentemente, vale. 00:54:44

Ahí va, va a ser muy poco tiempo esto. Ah, no, no, no. Vale, 20 segundos, bien, bien, bien. 00:54:55

Vale, las primeras son facilitas. 00:55:02

Esta tenemos que aceptarla a todos. 00:55:05

Bueno, no pasa nada si alguien... 00:55:13

Claro, vale, vale, Cora, no pasa nada, tienes que leer 00:55:15

Tenéis, chicos, la pregunta creo que os viene solo en mi pantalla 00:55:32

En vuestra, claro, en vuestra aplicación os viene solo el iconito para pulsar 00:55:36

Es necesario que miréis a la pantalla, ¿vale? 00:55:44

Claro, sin mirar a la pantalla no lo vais a poder hacer 00:55:47

Tenéis que mirar a la pantalla compartida mía de la videoconferencia, ¿vale? 00:55:50

Bueno, esta está clara, ¿vale? 00:55:54

I am, esto es que hay que aprenderse el verbo to be de memoria, no tiene mucha explicación 00:55:57

Vale, tenéis que elegir cuál es incorrecta 00:56:01

Es decir, hay dos que están bien y una que está mal 00:56:07

Tenéis que elegir la que está mal 00:56:10

Y el error está en la construcción del verbo to be 00:56:11

¿Vale? ¿Y por qué está mal esta, chicos? 00:56:22

Muy bien, seguimos 00:56:38

Si nadie me dice nada 00:56:40

Voy pasando preguntas, ¿vale? 00:56:44

A ver esta 00:56:47

Cuidado con esta 00:56:47

Que es más difícil de lo que parece 00:56:59

Como alguien la haya hecho rápido 00:57:02

Probablemente se haya equivocado 00:57:03

Sin leer toda la frase 00:57:05

Vale, estos, los del do 00:57:06

Imagino que ha sido 00:57:13

Porque no habéis leído 00:57:14

La frase entera 00:57:15

¿Por qué es did? 00:57:17

Porque es la semana pasada, ¿vale? 00:57:23

Muy bien, do sería si fuese presente 00:57:25

Ok, podemos pasar, ¿no? 00:57:30

Está claro eso 00:57:32

El last te marca casi siempre pasado simple 00:57:33

Did 00:57:37

Pista 00:57:37

Bueno, no, aquí no, sin pista 00:57:45

Vale 00:57:49

Todo el mundo 00:58:07

¿Quién explica de los que han puesto el rojo por qué es el rojo y no el azul? 00:58:09

Vale 00:58:22

En 2010, cuando os pone un año concreto del pasado, acordaos, pasado simple, truquito, ¿vale? Siempre que ponga last o un año concreto del pasado, pasado simple, y el pasado simple es con el didn't, porque ni el ed se pone detrás, ni aquí que no lleva ningún ed, ¿vale? 00:58:22

¿Se ve claro? Vamos pasando. Si alguien me quiere cortar antes de que pase, que corte, ¿vale? Yo si no, paso. Vale, aquí tenéis que elegir la correcta. Hay dos que están mal y una sola está bien. Leed con tranquilidad las frases. 00:58:45

Vale, vale, este, como el presente llevamos ahí una semanita dejándolo un poco más apartado 00:59:06

Entiendo que en esta surja algo más de confusión 00:59:28

¿Quién lo explica? ¿Por qué es la azul? 00:59:32

Muy bien, la S esa, muy bien 00:59:42

Vale, vale, muy bien 00:59:44

Este debería ser con S y este debería ser sin S 00:59:59

Pero todos son en presente simple porque todos van con every, ¿vale? 01:00:04

Todos serían en presente simple 01:00:08

La diferencia la marcaban las S, ¿vale? 01:00:12

Que acordaos que las S solo van con he, she o it 01:00:19

Y van en presente 01:00:23

En pasado de las S nos olvidamos 01:00:24

Van solo en los presentes 01:00:27

Venga, esta sí que hay que... 01:00:37

A ver si hacemos plena en esta 01:00:38

Ah, que estabais... 01:00:39

Ah, claro, claro 01:00:55

Sí, sí, tenéis que responder en vuestra aplicación 01:00:56

Y ver la pregunta en la mía 01:00:59

O sea, ver la pregunta en la video conferencia 01:01:01

y responder en la pestaña que tenéis abierta por ahí. 01:01:04

Vale, aquí, bien, casi pleno. 01:01:07

La clave es la S porque es el He, ¿vale? 01:01:10

Y es presente simple porque es todos los días. 01:01:13

Otra vez, hay que elegir la correcta. 01:01:20

En 2 habrá algún error. 01:01:22

Hay que elegir la que no tiene error. 01:01:31

Muy bien. 01:01:44

Vale. 01:01:47

Aquí, en la roja, ¿cómo sería correcto? 01:01:48

Vale. 01:01:55

Y en la amarilla, Dacen, ¿vale? 01:01:56

Entonces la correcta, la azul, perfecto, seguimos 01:02:02

Un poco demasiado fáciles estas igual 01:02:04

Venga, un pleno aquí 01:02:14

Ahí 01:02:28

Vale, el das, chicos, acordaos de que es siempre con tercera persona 01:02:31

Con he, she o it, el, ella o ello, una cosa, un animal, ¿vale? 01:02:40

Y el have, el have no es, no se puede usar aquí, ¿vale? 01:02:46

Porque el auxiliar es el do, el auxiliar de play es do, have aquí no, el tener aquí no pinta nada, ¿vale? 01:02:52

Vale, ¿en qué caso hay cinco is? ¿En qué caso se pondría is? 01:03:32

Para que se pudiera poner is, tendría que haber un cambio en esta frase, ¿se quitaría el do? 01:03:43

No, tiene que ver con el do 01:03:53

Doing, ¿vale? 01:03:56

Muy bien 01:03:59

Para que fuese is, tendría que poner ahí doing 01:04:00

Porque sería, aquí es 01:04:03

Él hace sus deberes por las tardes 01:04:05

¿Vale? 01:04:09

Es como una rutina 01:04:10

Él hace, su rutina es hacer los deberes 01:04:11

Das 01:04:14

Pero si tú dijeras is he doing 01:04:15

Sería, está él haciendo sus deberes por las tardes 01:04:17

Si ahí pusiera un doing, sí podría ser el is 01:04:23

Y si dijera, está él haciendo sus deberes por las tardes 01:04:29

Eso implicaría una rutina 01:04:35

¿Qué implicaría eso? 01:04:37

A ver si eso lo hemos cogido 01:04:44

Presente simple es como está la frase ahora 01:04:45

Pero si pusiésemos is he doing, que sería continuo 01:04:53

La frase se podría poner, pero tendría un significado diferente, que sería ¿cuál? 01:04:59

Vale, presente continuo, es presente continuo, pero ¿qué uso del presente continuo sería? 01:05:09

No es futuro programado, no sería futuro programado. 01:05:15

Vale, os lo digo si no. 01:05:22

Si fuese, is he doing his homework in the afternoon, sería. 01:05:25

Él habitualmente hace los deberes por las mañanas 01:05:29

Está haciendo sus deberes por las tardes 01:05:35

Se referiría a si esta situación es temporal y está rompiendo su rutina habitual, ¿vale? 01:05:39

Si la dijéramos en continuo 01:05:46

Si la dijéramos en continuo, cambiaría de rutina a temporal, ¿vale? 01:05:49

Pero es verdad que tendría, es verdad que para que fuera en continuo, yo aquí normalmente os habría puesto this week, está haciendo los deberes por las tardes esta semana, porque su rutina habitual es hacerlos por las mañanas, ¿vale? 01:05:54

¿Se entiende esto? 01:06:12

Este ejemplo que he puesto 01:06:14

Para ver si pillábamos lo de la temporal 01:06:17

Rutina y tal 01:06:19

¿Sí? 01:06:20

Vale, venga, paso 01:06:23

Bueno, está muy fácil 01:06:24

Igual incluso la paso esta 01:06:28

Vale, bueno, aquí no explico 01:06:34

Porque esto es el verbo tu vida y hay que aprendérselo 01:06:47

¿Vale? No tiene mucha explicación 01:06:49

Pero sí que pensad que siempre 01:06:51

Los plurales, ellos, nosotros 01:06:53

Vosotros, los plurales son siempre con a 01:06:55

¿Vale? Los que cambian son los singulares 01:06:57

Los que son plurales son siempre ar 01:06:59

Vale, la incorrecta, vale, la que tenga fallo 01:07:00

Ojo, esto es de lo que hemos visto hoy del have got 01:07:07

Hay dos que están bien, eh 01:07:17

Está mal una 01:07:20

Esto es un poco complicadillo igual 01:07:21

Vale, muy bien 01:07:27

Vale, aquí funciona como un verbo normal 01:07:29

Con su auxiliar, do you have 01:07:34

Y aquí funciona como el verbo to be 01:07:37

Que lo que haces es cambiar el orden 01:07:41

Del you y el have, ¿vale? 01:07:43

Y el got ahí como un pegote detrás, muy bien 01:07:44

Porque esta 01:07:46

Sería en afirmativo 01:07:48

Sino la interrogación, genial, ahí, bien 01:07:50

Facilita esta 01:07:53

Van a llegar ahora 01:08:09

Las de pasada simple y continua, ¿eh? 01:08:11

Vale, muy bien 01:08:14

El she 01:08:16

Tercera persona 01:08:17

La S ahí que marca la diferencia con el have got 01:08:18

¿Vale? 01:08:21

Tiene dos hermanos 01:08:23

vale hay que elegir la correcta está la deberíamos tener ya bastante clara 01:08:24

vale acordar siempre el sí o sí lleva la s este está mal porque no lleva la s y 01:08:52

este está mal porque si la lleva y no es mi fin y sin it incorrecta 01:08:59

Vale, ¿por qué...? ¿Cuál es el error del azul? 01:09:30

Tendría que ir en continuo, o va en continuo o va como la roja, pero nunca are you read, ¿vale? 01:09:45

Aquí dice, ¿estás, lees libros? ¿Estás tú, lees libros? 01:09:53

Tendría que ir con el ing, ¿vale? O con el do. 01:10:02

Tú lees libros, no estás, tú lees libros, ¿vale? 01:10:06

Y esta, no sé por qué la habéis elegido tantos, en esta mirad que el verbo to be, el verbo, perdón, have got, está bien usado, ¿vale? 01:10:11

En vez de you have got, have you got, y es una pregunta, ¿vale? 01:10:19

¿Tienes un perro? ¿Vale? 01:10:24

Y el do you read, está bien porque es una pregunta normal en presente simple. 01:10:28

Tú lees libros, ¿vale? 01:10:34

¿Hay alguna duda con esto? Ah, ok. Entiendo que en esos también igual leía un poco igual eso. Vale, aquí tenéis que decir qué se sustituiría por the dog. ¿Cuál de estos pronombres pertenece a the dog? Uy, está mal escrito beautiful, por cierto, faltaría una u ahí. 01:10:36

¿Vale? Los animales los decimos con it 01:11:05

A ver, a vuestra mascota, a vuestra mascota se le puede decir con él o ella, ¿vale? 01:11:17

Pero animales así random son it, ¿vale? 01:11:24

La siguiente que aparezca de estas yo creo que la voy a omitir porque en el presente ya han salido muchas 01:11:38

¿Vale? Acordaos 01:11:45

Con la S, ¿vale? 01:11:56

Está nunca 01:11:59

Y el isn't no, porque igual que antes 01:11:59

Con el isn't aquí sería 01:12:02

Él no está, habla inglés 01:12:03

Él no está, habla inglés 01:12:07

Es, o he doesn't speak English 01:12:10

Él no habla inglés 01:12:12

O he isn't speaking English 01:12:13

Él no está hablando inglés 01:12:15

El ing es como el ando 01:12:18

Hablando, estudiando, jugando 01:12:22

A ver esta 01:12:24

Confío en un pleno aquí 01:12:27

Vale, el error en la amarilla 01:12:43

Chicos, es que no tiene la S 01:12:48

Es hasn't 01:12:50

No haven't, vale 01:12:52

El error aquí es que I es yo 01:12:53

Y el error aquí es que está como en interrogativa 01:12:55

Y no tiene negativo 01:12:58

Aparte, vale, bien 01:13:00

Bien, bien 01:13:27

Chicos, el have 01:13:28

Acordaros, sobre todo por lo que 01:13:31

Hemos visto ahora, porque luego veremos 01:13:33

Que 01:13:35

se puede usar en un tiempo 01:13:36

verbal, se puede usar como auxiliar, pero por lo que 01:13:39

hemos visto ahora, el have 01:13:41

es tener, el have es 01:13:42

tener, tienes tú 01:13:45

ir al colegio todos los días, ¿vale? 01:13:47

el have como 01:13:50

auxiliar, nunca, hasta 01:13:51

que lo veamos, pero eso va a ser más adelante 01:13:53

have como auxiliar, nunca 01:13:55

do you go to school every day? 01:13:57

a ver esta 01:14:04

mirad bien el now, ¿eh? 01:14:05

now, ahora, now es 01:14:07

ahora? Vale, vale, sabía yo que está ahí. Venga, ¿quién explica por qué el azul no? 01:14:10

¿Por qué do you study no? Vale, do you study, ¿qué tiempo sería? Presente simple, muy 01:14:38

bien. Vale, y cuando te ponen now, esta sí que 100% de las veces now es presente continuo. 01:14:49

Aquí no digo 99, aquí digo 100. Now, ahora, es presente continuo siempre. Y esto es presente simple. ¿Aquí qué le falta? Bueno, nadie la ha elegido esta. Faltaría el ING, ¿vale? Presente continuo siempre va con ING. 01:14:55

Y aquí ha mezclado el presente simple, que es el do, con el presente continuo, que es el ing, ¿vale? Aquí pone tú estudiando, le falta el estás, estás tú estudiando ahora, ¿vale? 01:15:11

¿Se ve claro, chicos? Estás, verbo to be, tú, estudiando. Necesita ese ing, que el ing es el ando. Aquí pone, estás tú, estudia, le falta el ando, ¿vale? 01:15:29

Ojo, pasado simple y pasado continuo, a ver. While, acordaos, es mientras. While, palabra clave, mientras. 01:15:49

Muy bien, muy bien, muchos aciertos 01:16:02

Vale, ¿por qué no es amarilla? 01:16:15

Es normal que haya habido aquí gente que haya elegido amarilla 01:16:19

¿Por qué no es amarilla? ¿Quién lo explica? 01:16:22

Vale 01:16:31

Muy bien, muy bien, maravilloso 01:16:31

Vale, dos acciones a la vez 01:16:37

Las dos van con continuo 01:16:40

Estaba cocina 01:16:42

¿Sí? 01:16:43

Ahí la traducción 01:16:53

Mira, este es uno de los casos en los que la traducción al español funciona, pero en inglés, si tú pusieras ahí, mientras ella cocinaba, te está refiriendo, cuando en una misma frase, no sé quién eres, cuando en una misma frase, perdón, cuando en una misma frase te aparece uno en simple y otro en continuo, te habla de una interrumpe a la otra, ¿vale? 01:16:55

O una es la que es la principal y la otra no. En este caso, se ve que las dos son igual de principales, ¿no? Y que pasan al mismo tiempo. Entonces, en este caso, es uno de los pocos en los que la traducción no funciona y hay que usarlo las dos con continuo, ¿vale? 01:17:19

Ya, vale, pero pues ahí creo que la diferencia, porque sí, creo que tienes, está bien pensado que es principal la de cocinar, pero sí que ves que las dos ocurren a la vez, ¿no? 01:17:37

Claro, las dos son largas, las dos ocurren a la vez 01:18:08

Cuando va el pasado simple es cuando una es más corta 01:18:14

Cuando las dos ocurren a la vez, las dos son largas, es mientras 01:18:17

Hay siempre pasado continuo, ¿vale? 01:18:22

Piensa eso, lo has sabido explicar 01:18:28

Claro, ¿vale? 01:18:29

Ahí la clave es que tú en tu cabeza has visto que eran al mismo tiempo 01:18:40

Porque lo has dicho, solo que has dicho 01:18:43

Vale, has interpretado eso que dijimos de la principal 01:18:44

Lo de la principal, es verdad que casi siempre funciona 01:18:47

Pero en este caso a ti te ha confundido 01:18:50

Porque, vale, sí, la principal es cocinar 01:18:52

Pero 01:18:54

Piensa que si las dos son al mismo tiempo y las dos son largas 01:18:54

Las dos van igual 01:18:58

¿Vale? Por eso yo en su momento 01:19:00

Y en la diapositiva pone 01:19:02

Lo de que una interrumpe a la otra 01:19:04

Lo de la principal 01:19:06

Lo de la acción predominante y tal 01:19:08

Fue una cosa que añadió, creo que César 01:19:10

Que me parecía un añadido súper bueno, eh 01:19:12

O sea, me parece útil 01:19:13

Pero en este caso te ha confundido 01:19:15

Pero 01:19:18

Pero creo aún así que es útil 01:19:19

Eso de pensar en la principal 01:19:22

Pero cuando no tengas claro 01:19:23

A lo mejor si están pasando al mismo tiempo 01:19:25

Si están pasando al mismo tiempo 01:19:28

Aunque una sea la principal y otra no 01:19:29

Las dos son con continuo 01:19:31

¿Ok? 01:19:33

¿Sí? 01:19:36

Pero bueno, en cualquier caso, la de traducir 01:19:43

Vale, pero no es mala 01:19:45

la de traducir, ¿eh? No es mala la de traducir porque casi siempre funciona. Son pocos los 01:19:50

casos en los que no funciona. Y los casos en los que no funcionan son casi siempre los 01:19:54

que aparecen en los usos. Quiero decir, no te va a aparecer un caso, si un caso de esos 01:19:59

no funciona, traducción literal, te va a aparecer en los usos, ¿vale? Que este uso 01:20:04

es uno de los que aparecen claramente a dos acciones al mismo tiempo es doble continuo, 01:20:09

¿vale? Me explico con lo de que si no funciona la traducción literal aparece en los usos, 01:20:15

usos? Sí, ¿no? Eso todo el mundo lo entiende. Sí, los que yo he marcado, si no los marco 01:20:20

es porque la traducción literal funciona, ¿vale? Si los marco es porque quizá la traducción 01:20:32

literal no funciona, ¿vale? Que hay muchos de los usos que sí están marcados en los 01:20:38

que la traducción también es literal, ¿eh? Lo único es que si no es literal la traducción 01:20:43

es imposible que no te aparezcan los usos, vale, a ver esta, bueno, yo creo que con las opciones que hay, os lo pone más o menos asequible, está en pasado, vale, estamos hablando del pasado, entonces estas dos que son presentes no pintan mucho aquí, vale, ellos me llamaron cuando me estaba dando una ducha, 01:20:48

¿Vale? Aquí es por puro tema de que es una frase en pasado, entonces estos dos verbos van en presente, no pintan nada ahí, ¿vale? 01:21:34

Y aún así, se ve que es un ejemplo de el pasado simple, es la corta, me llamaron cuando me estaba dando una ducha, 01:21:43

me estaba dando una ducha larga, cortada por la de pasado simple, corta. 01:21:50

Bueno, esta la voy a quitar, que la hemos repetido mucho. 01:21:59

Fuera. 01:22:02

A ver, ¿vale? 01:22:07

Esta semana estoy yendo al colegio en coche 01:22:32

Esta semana, temporal 01:22:39

Cuando aparece el dis, presente continuo, ¿vale? 01:22:41

Esta semana estoy yendo en coche 01:22:45

Y ese lan, ¿vale? 01:22:48

Porque el is es para he, she o it 01:22:50

En este imagino que 01:22:52

La entendemos todos, ¿alguna duda? 01:22:54

Que ha habido cinco fallitos 01:22:57

Vale, ojito con esta 01:22:59

¡Bien! 01:23:09

Vale. ¿Por qué es pasado continuo? Vale, por el last Saturday es pasado. ¿Qué es lo que te marca que es continuo? Vale, the whole, que es toda la mañana. Vale, estás enfatizando en la duración, toda la mañana. 01:23:30

Entonces, va con continuo, ¿vale? Muy buena. Primer pleno, creo. Muy bien. Maravilloso. Estamos en racha. ¿Vale? Hace tres años, cuando aparece la go, es pasado simple, ¿vale? Con el ed, porque es un verbo regular, estos dos serían presentes y esto sería para pregunta, ¿vale? Y no es una pregunta, es una afirmativa. Genial, pleno. 01:24:02

Vale, el where 01:24:54

Y no was 01:25:24

Es porque es plural, vale 01:25:26

Los plurales siempre van con where 01:25:28

Y luego, are no puede ser 01:25:30

Porque sería presente, vale 01:25:33

Y te dice yesterday 01:25:34

El yesterday te marca el pasado 01:25:36

All afternoon te marca 01:25:38

El pasado continuo 01:25:41

Dura mucho, toda la tarde 01:25:42

Y luego, lo dicho 01:25:44

El where day va con where 01:25:46

Y no con was, vale 01:25:49

Si alguien me quiere cortar, que me corte 01:25:49

Vale, entiendo que esta 01:25:52

La azul la habéis pensado por lo de Every Friday 01:26:21

Que está muy bien pensado 01:26:26

El tema es que los hábitos, chicos 01:26:28

Si es un hábito del pasado 01:26:31

Va con pasado, evidentemente 01:26:33

Y no con presente simple, ¿vale? 01:26:36

Pero entiendo que hayáis puesto esta al ver el Every, ¿vale? 01:26:37

El Every siempre es presente simple 01:26:41

Salvo que te diga 01:26:44

Que está hablando del pasado 01:26:46

Que te lo dice ahí, ¿vale? 01:26:48

El año pasado 01:26:49

Entonces sería complete 01:26:49

Uy, guau 01:26:50

Vale 01:27:16

¿Qué es lo que marca la diferencia aquí? 01:27:18

Entre la roja y la amarilla 01:27:20

¿Alguien que lo pueda explicar? 01:27:22

Muy bien 01:27:26

¿Vale? 01:27:27

Cuando es pasado 01:27:29

Pero hora exacta 01:27:30

Continuo 01:27:33

¿Vale? 01:27:35

¿Vale? Hora exacta, continuo, porque te está queriendo decir que a esa hora en concreto la acción todavía estaba en progreso, no había terminado, ¿vale? A esa hora estabas jugando al baloncesto, en ese momento la acción esa no había terminado, y las de pasado simple siempre son acciones que ya han terminado, ¿vale? 01:27:35

hora concreta 01:27:58

en pasado 01:28:01

siempre pasado continuo 01:28:03

y como es plural, we va con ver 01:28:05

¿vale? 01:28:07

¿sí? 01:28:11

vale, tranquila 01:28:13

sí, sin problema 01:28:15

está grabado, es que mira que dije que una hora y diez 01:28:16

hoy o como mucho y ya llevamos una hora y media 01:28:20

me alegro mucho 01:28:22

a ti, hasta luego 01:28:29

Vale, aquí el lives en ningún caso, ¿vale? 01:28:36

Porque esto está en plural y la S es solo para las terceras personas del singular 01:28:47

He, she o it, él, ella o ello, ¿vale? Nunca ellos 01:28:52

Entiendo que hubierais puesto esta, pero bueno, es una verdad general, digamos, del pasado 01:28:56

O sea, es algo del pasado en lo que no te pone fecha 01:29:04

Los aztecas vivieron en México 01:29:07

Quiero decir, está claro que es del pasado, ¿vale? 01:29:09

Entonces la ponemos en pasado simple, ¿vale? 01:29:13

El woke este es el irregular 01:29:30

Es un pasado simple esto, ¿vale? 01:29:33

El woke 01:29:34

¡Bien! 01:29:35

¡Muy bien! 01:29:49

Vale, cuando es una sucesión de acciones en el pasado 01:29:49

Que van una detrás de otra 01:29:59

Sin que ninguna interrumpa, ¿vale? 01:30:02

Me levanté, me lavé la cara y me lavé los dientes 01:30:05

Sí, pasado simple, cuando es sucesión de acciones, ¿vale? 01:30:09

Seguidas 01:30:13

Todos entendemos lo que significa 01:30:13

When I was little, cuando, muy bien, cuando era, vale, genial, veo que el pasado simple lo tenemos bastante dominado, es un hábito todas las semanas, pero es del pasado, cuando yo era pequeña o pequeño, vale, esto es grado en la universidad, degree at university, genial, vale, afirmativa, año concreto del pasado, 01:30:24

Pasado, entonces le añadimos ed al verbo, es regular, esta sería de presente simple y esta amarilla sería de pregunta, si no es pregunta es afirmativa, ¿vale? 01:31:25

Pasado irregular, ¿vale? 01:32:02

El pasado del go es went 01:32:04

Este sería el presente simple sin más 01:32:06

Y este el presente simple con es 01:32:10

Estamos hablando del pasado porque es two days ago, ¿vale? 01:32:12

Que hace dos días 01:32:17

Venga, quedan tres 01:32:19

¿Vale? Aquí se ve, ¿no? 01:32:21

Que una es larga 01:32:43

Estaba leyendo cuando tú llegaste 01:32:44

Llegar es una acción corta, ¿vale? 01:32:47

Llegas 01:32:49

La corta va en simple 01:32:50

La larga va en pasado continuo 01:32:53

Vale 01:33:23

Vale 01:33:24

Hemos marcado 01:33:28

Bueno, siete son bastantes 01:33:31

Bien, vale 01:33:34

¿Quién me explica por qué no es la azul? 01:33:34

Maravilloso 01:33:49

Vale 01:33:50

Esta sería si una interrumpe a otra 01:33:51

Y no es el caso porque son al mismo tiempo 01:33:55

Esta por qué no es 01:33:56

La amarilla 01:33:58

Muy bien, ar es el presente 01:34:01

Y esta 01:34:07

Muy bien, te sales 01:34:08

Genial 01:34:17

El while, acordaos que es mientras 01:34:18

Última pregunta 01:34:23

A ver si hacemos un pleno 01:34:27

Aunque bueno, es verdad que este irregular no lo tenemos 01:34:28

O sea, entiendo 01:34:49

Vale, porque al final los irregulares 01:34:51

No los tenemos todavía muy claros 01:34:57

Y el hub es irregular 01:34:59

Pero está, yo creo que os ha liado eso 01:35:01

Que es un irregular, más que nada 01:35:04

Pero pensad que 01:35:06

Vale, sí, sí, no, normal 01:35:08

Si es que al final nos dan las uvas 01:35:12

Igualmente 01:35:13

Adiós 01:35:15

Vale, aquí chicos 01:35:17

Si veis que, aunque no sepáis el irregular 01:35:20

Veis que el half 01:35:23

El half sabéis que es de presente simple 01:35:24

Que es el infinitivo normal 01:35:27

Entonces sabéis que con last 01:35:29

Nunca va a ir, ¿vale? 01:35:31

Por eso te marca el pasado 01:35:34

Esta 01:35:35

Esta es de pregunta 01:35:36

Entonces por eliminación sería esta 01:35:38

Pero bueno, entiendo que esta es un poco confusa 01:35:40

Porque el have es irregular 01:35:42

Debería ser 01:35:44

Haved con ed 01:35:46

Pero no, es irregular y es had, ¿vale? 01:35:48

Y está claro que es pasado porque es 01:35:51

Last month 01:35:52

Tú tuviste muchos exámenes el mes pasado 01:35:53

¿Vale? 01:35:56

Bueno, lo dejamos aquí 01:35:59

Y subo a clase... ¿Cómo? ¿Se puede acceder al Kahoot? Creo que sí. Creo que sí. Y el Kahoot además, lo que no sé es si puedes acceder a mis... a los Kahoot que yo tengo creados. 01:36:00

No sé hasta qué punto puedo 01:36:31

No sé si podéis acceder a este mismo 01:36:32

La verdad, pero si tú te metes 01:36:35

Pero aún así, si tú te metes en Kahoot 01:36:37

Y buscas presente 01:36:39

Buscas Kahoot 01:36:41

Presente, simple y continuo 01:36:43

Te salen, yo creo 01:36:45

Inténtalo y si por lo que sea no puedes 01:36:46

Avísame y 01:36:50

Llámame o lo que sea y te intento ayudar, ¿vale? 01:36:51

Cualquiera que 01:36:56