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Innovación metodológca - Marta Lillo Fernández

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Subido el 16 de enero de 2024 por Marta L.

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¿Cómo podemos contribuir al desarrollo del pensamiento computacional de nuestros alumnos, respondiendo a los desafíos del siglo XXI? 00:00:00
Mi nombre es Marta y mi preocupación ante esta cuestión me ha impulsado a diseñar una situación de aprendizaje con mis alumnos de cuarto basada en el AVP. 00:00:06
El aprendizaje a base de un proyecto consiste en realizar una serie de tareas iniciales que nos llevarán a un producto final, 00:00:14
y en mi caso, a la programación de un videojuego sencillo con Scratch sobre fracciones. 00:00:19
En primer lugar, la fase de lanzamiento tendrá lugar en el área de matemáticas y dedicaremos dos sesiones. 00:00:24
En estas sesiones llevaremos a cabo un diálogo sobre la importancia de las fracciones 00:00:31
y realizaremos un juicio al que se puede acceder en enlace a todas las preguntas para activar los conocimientos previos de nuestros alumnos y poder comprobarlos. 00:00:35
A continuación vendría la fase de diseño, que la realizaremos en el área de lengua castellana y literatura, 00:00:43
y en donde los alumnos en grupos de tres tendrán que inventar cinco preguntas para su videojuego 00:00:48
y depositarlas en un Padlet alojado en el aula virtual que tenemos. 00:00:52
Por lo que respecta a las fases de investigación y creación, tendrá lugar en el aula de informática desde el área de matemáticas. 00:00:56
Durante cuatro sesiones, los alumnos proporcionaremos enlaces y videotutoriales para que nuestros alumnos sepan manejar en el aula virtual 00:01:02
todo lo relativo a la aplicación Scratch. 00:01:10
Además, tendrán que programar al personaje y al escenario y mínimo añadir seis animaciones al personaje. 00:01:13
La aplicación Scratch permite crear nuestra propia voz, por lo que los alumnos deberán grabar las preguntas con su voz que han diseñado en la actividad anterior 00:01:18
y añadírselas al personaje. Aquí tenemos una foto. 00:01:25
Y además, lo que vamos a hacer es dar la opción a nuestros alumnos de que puedan subir el archivo del videojuego al aula virtual para poder evaluarlo. 00:01:28
Por lo que respecta a la fase de presentación, tendrá lugar en el área de lengua castellana y literatura. 00:01:37
Los alumnos expondrán sus videojuegos y, además, en la exposición de cada videojuego se realizará una evaluación entre iguales, 00:01:42
donde los alumnos observantes proporcionarán feedback de forma constructiva a los alumnos que están exponiendo. 00:01:48
A continuación vendría la fase de difusión en el área de lengua castellana y literatura, 00:01:55
en donde algunos alumnos visitarán a la clase del otro cuarto y viceversa para exponer los videojuegos y entre todos elegiremos a un ganador. 00:02:00
Y por lo que respecta a la fase de evaluación, llevaremos la covaluación del trabajo cooperativo a través de rúbricas 00:02:10
y, además, deberán realizar una reflexión personal sobre lo que han aprendido. 00:02:16
Igualmente, realizaremos un cajón, tal cual podemos acceder aquí a las preguntas y que ha sido creado por mí, 00:02:20
para evaluar todos los aspectos relativos a lo que serían las fracciones. 00:02:25
Subido por:
Marta L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
16 de enero de 2024 - 19:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
Duración:
02′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.18 MBytes

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