Tarea 6 CDD A2 - Contenido educativo
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Hola, bueno vamos con la tarea 6 en la que voy a explicar los productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5.
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En la tarea 3 se crearon dos recursos, ¿vale?
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Uno de ellos es en el que le explicamos a los alumnos un poco de qué va a ir este tema, cómo se van a vivir las sesiones y esto.
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Bueno, la primera diapositiva es donde sale pues el título, ¿vale?
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Que sería el abordaje y sobre qué va a ir todo esto de las salomas piratas.
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Bueno, empezaríamos con una lluvia de ideas, un poco de conversación.
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De a ver qué conocen, a ver hasta dónde quieren conocer, ¿vale?
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Con unas preguntas muy simples sobre qué es un pirata, cómo imaginan la vida de los piratas,
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qué música crees que escuchaban y a ver si les suena un poquito la palabra hasta saloma, ¿vale?
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Y ya se les presenta que en esta actividad vamos a trabajar salomas, su estructura, interacción e interacción comunicativa.
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Bueno, tendrán que crear su propia saloma y la duración es de 5 sesiones.
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Bueno, aquí en esta diapositiva se les explica un poco, pues está dividido por las sesiones que van a tener y qué tienen que hacer en cada una de ellas.
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Pues la primera es de investigación, la segunda es de buscar ejemplos, la tercera ya tienen 3 y 4 tienen que empezar a crear y nada, la 5 será de exposición para que le demuestren a sus compañeros pues lo que han aprendido.
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También tiene otra diapositiva con las instrucciones.
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Y también tienen puesto cómo tienen que hacer las entregas.
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Pues unas son de forma individual y tienen que entregarlo en Canva, otras ya son en Google Presentaciones y son con un grupo de 4.
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Se les marca que tienen que ser 3 diapositivas con ciertas cosas y así.
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En esta diapositiva, la última, tienen algo que a ellos siempre les interesa mucho y siempre preguntan por ello,
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que es la publicación.
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La puntuación, vale, cada sesión están divididas en sesiones, el trabajo que tienen que realizar en cada sesión y los puntos que van a obtener.
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Esto sería de acuerdo a la tarea número 3.
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Vamos ahora con la tarea 4.
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Vale, la tarea 4 es la del área de evaluación y retroalimentación.
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Aquí hemos creado dos actividades, H5P y un cuestionario.
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Bueno, pues muy sencillita.
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La primera, por ejemplo, es de una sopita de letras con 10 palabras, vocabulario que tiene que ver con el tema.
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La segunda actividad de evaluación de H5P5 es mi familia.
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La actividad de evaluación de H5P5 es mi familia.
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es una grabación en la que aquí le vienen las instrucciones y ellos tendrían que grabar su Saloma, ¿de acuerdo?
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Y luego tenemos la última, que sería un cuestionario, ¿vale? La evaluación final y nada, aquí simplemente se le vienen unas preguntas
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con opción múltiple y así obtendríamos la nota. También tenemos aquí en calificaciones, hemos creado un libro, un informe de calificador,
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un libro de calificaciones donde lo hemos dividido en primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación y le hemos puesto a cada evaluación
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pues una actividad, ¿vale?
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La una actividad, la de evaluación una, la dos y aquí tendríamos la tres, ¿vale? Que sería el cuestionario final con la evaluación tres
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y bueno, el total del curso, nos saldría ahí también. Vamos a hablar un poquito ahora de la actividad, de la número cinco, ¿vale?
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Que la número cinco es la del empoderamiento del alumnado. Aquí hemos tenido que realizar una presentación de Microsoft 365 o un Canva
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sobre los distintos ritmos de aprendizaje, ¿de acuerdo? Entonces vamos a presentarla y vamos viéndolo un poquito.
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Vale, esto de los distintos ritmos de aprendizaje se refiere a que como todos sabemos, pues los alumnos son distintos
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y cada uno aprende a un ritmo distinto. Entonces aquí cada uno puede ir siguiendo su propio ritmo, unos van más rápido, otros irán un poquito más despacio,
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a que hay que destacar como punto bastante importante la actividad de repostaje, que es una actividad que si los alumnos tienen dudas
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después de realizar la actividad número uno, la dos y la tres, si todavía no lo tienen muy claro, pueden ir a la de repostaje
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y si lo tienen bastante claro, nos saltamos la de repostaje, iríamos a la actividad cuatro de la tarea final.
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Bueno, lo primero que habría que hacer es ir al inicio, que es donde ellos tienen sus...
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instrucciones, esta primera parte se puede hacer con ellos, verla juntos, explicarles un poco, motivarles que hay que reconseguir un tesoro,
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¿vale? Se les explica todo el tema del repostaje, que es importante seguir el orden, ya que van en aumento de dificultad las actividades,
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tienen que realizarlas todas de forma obligatoria, menos la de repostaje y si no han tenido dificultades, pues lo que he comentado anteriormente,
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que pueden seguir hacia la otra.
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Bueno, entonces, cada una de estas actividades tiene un link donde ellos, por orden, tienen que ir siguiendo, ya hemos hablado sobre la del inicio,
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luego se pasa, según indican las flechas y en la numeración de la actividad, a la actividad número uno, bueno, en cada una tienen distintas actividades,
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unos son vídeo, otros son ejercicios, ¿vale? Para que ellos vayan a emprendernos.
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Y luego tendremos, por último, pues las de área final, donde ya podremos comprobar nosotros como docentes si han adquirido los conocimientos que queríamos con esta actividad de ritmo distinto de aprendizaje.
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Y ese es el vídeo para la...
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La tarea tres, un segundo, a ver si ahora encuentro cómo cerrar todo esto, aquí, y poder detener el vídeo.
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¿Vale?
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- Autor/es:
- Sandra Regidor
- Subido por:
- Sandra R.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 8 de febrero de 2024 - 21:03
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