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Tarea 2 - Presentación - Contenido educativo

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Subido el 28 de junio de 2023 por Alba L.

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Buenas tardes, soy Alba López Moreno y os voy a presentar en este vídeo que corresponde 00:00:00
a la segunda parte de la tarea 2, la continuación de la infografía. En este caso he elegido 00:00:06
una presentación que he modificado, la he cogido de la página web Canva y la he querido 00:00:16
centrar continuando con la unidad 1 de primero de la ESO, que parte del vocabulario está 00:00:23
centrado en las emociones. En esta primera diapositiva podemos ver que no hay prácticamente 00:00:32
texto, la palabra que tenemos está mostrada en grande, lo que hace que para aquellos alumnos 00:00:40
que tienen dificultades visuales o problemas de atención, como un TDA o un TDH, les capte 00:00:48
su atención y su motivación pueda aumentar. También, como se puede ver en la imagen, 00:00:56
los elementos del fondo recuerdan a un videojuego, con lo cual lo mismo, creo que la motivación 00:01:05
que pueden tener tanto los niños con necesidades como aquellos que no tienen ninguna necesidad 00:01:11
especial, puedan también sentirse atraídos y estar motivados. La siguiente diapositiva, 00:01:17
lo que tenemos para conectarlo con la infografía, porque esta presentación, este juego se haría 00:01:25
después de la infografía, de trabajarla y de ver que nadie tiene ninguna duda, es 00:01:31
una definición de nuevo de las emociones. Queremos que ellos entiendan lo que es una 00:01:38
emoción y no desde la traducción directa, sino desde la propia definición. Después 00:01:42
pasamos a las instrucciones del juego, de la presentación. Igual, pocas letras, en 00:01:51
un formato grande, en un formato que se pueda leer, aunque se tengan dificultades visuales 00:01:57
y que inviten a participar. Esta actividad, este juego, esta presentación se puede llevar 00:02:03
a cabo de forma individual, si se dispone de tablet o de acceso a una aula de ordenadores, 00:02:09
o también se puede hacer de forma colectiva, proyectando el profesor en clase y directamente 00:02:14
hacerlo todos o hacerlo por equipos. Si la pizarra es táctil, también pueden ellos 00:02:22
mismos contestar. Ahora lo vamos a ver. En esta primera, lo que se nos dice es cómo 00:02:26
se pueden sentir ellos. Tenemos tres opciones, triste, asqueados o contentos. Se les da 00:02:33
un tiempo, unos segundos, y lo que se espera de ellos es que respondan contentos. Repito, 00:02:40
esto se puede hacer otorgando puntos a los equipos, a los que lo tienen bien. Es importante 00:02:47
hacer un feedback de quien no lo haya tenido bien y ver por qué no lo ha entendido, por 00:02:55
qué no estaba atento y poderlo corregir. En la siguiente es lo mismo. La fotografía 00:03:00
cambia, este iconito no está contento y tendrían que elegir sad, que sería la correspondiente. 00:03:07
En esta tercera opción, aparte de esta fotografía un poco lúgubre, un poco oscura, también 00:03:15
he añadido un icono extra o una imagen extra para poder ayudarles y guiarles entre las 00:03:20
tres opciones. Lo que se espera es que aquí digan que lo que puede sentir este chico en 00:03:30
medio del bosque es miedo. En la penúltima diapositiva he añadido un enlace que te lleva 00:03:36
directamente a la página Live Worksheet, que tiene un montón de fichas interactivas 00:03:44
autocorregibles y que además están gradadas. En este caso las que van a hacer ellos, que 00:03:50
son sobre Feelings and Emotions, son todas de un nivel A2, A2B1, que es el nivel que 00:03:59
se está dando en un primero de la ESO de forma regular. Haciendo clic aquí, lo que 00:04:05
conseguimos es que aquellos niños, si los estábamos trabajando de forma individual 00:04:14
y son rápidos, no tienen ninguna dificultad, puedan continuar repasando y haciendo estos 00:04:17
ejercicios y está fenomenal porque al ser autocorregibles les da un feedback al momento 00:04:23
de cómo han hecho el ejercicio, lo que el profesor puede ver y si detecta alguna dificultad 00:04:30
pues corregirla, ayudar al alumno, lo que sea. Si se trata de un alumno que todavía 00:04:36
está con las preguntas porque tiene que consultar la infografía o similar, pues también 00:04:40
da tiempo a que el que termina más rápido no pierda la motivación y continúe afianzando 00:04:45
los conceptos y el que va un poquito más despacio puede hacerlo a su ritmo sin ninguna 00:04:50
presión. Esta sería la diapositiva del final. Muchísimas gracias por la atención. 00:04:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alba López Moreno
Subido por:
Alba L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
28 de junio de 2023 - 21:35
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO GUADARRAMA
Duración:
05′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
96.27 MBytes

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