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Subido el 18 de julio de 2023 por Joaquín Á.

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Saludos, mi nombre es Joaquín Álvarez y con este vídeo voy a presentar esta 00:00:00
evidencia clasificada como fundamental que trata sobre la gestión de 00:00:04
plataforma de aprendizaje y evaluación. En mi caso la plataforma es Clarroom, que 00:00:07
es la que usa mi colegio porque todos los alumnos tienen su cuenta de dominio 00:00:11
del colegio que está asociada a Gmail y aquí podéis ver todos los cursos que 00:00:15
tengo. Podéis saber que soy el autor de los cursos y yo accedo a la aplicación 00:00:18
Clarroom con la cuenta de mi colegio y me voy a meter al cuarto de la ESO. 00:00:25
Está totalmente actualizado porque podéis ver las fechas y aquí, como os 00:00:30
decía, aparece mi nombre y mis apellidos como profesor de esta clase y los 00:00:35
distintos alumnos. ¿Cómo facilito yo al estudiante el acceso a la plataforma? 00:00:41
Pues bien, mediante el código de acceso que se le puede enviar por correo 00:00:48
electrónico, con ese código se puede unir o bien, añadiendo a personas, pues 00:00:51
selecciono el correo electrónico y le mando el vínculo donde se puede 00:00:58
totalmente inscribir en el curso. Como podéis ver, el curso tiene todos 00:01:03
los temas, tema introducción, tema 1, tema 2, todos organizados por unidades 00:01:08
didácticas con sus actividades. La herramienta digital que se utiliza para 00:01:13
evaluar los alumnos fundamentalmente es Google Forms. Vamos a ver un ejemplo con 00:01:19
este cuestionario del tema 2, donde pues es un pequeño cuestionario de un trozo 00:01:24
pequeño del tema y vamos a ver el cuestionario por dentro porque es 00:01:29
fundamental configurarlo bien para que la evaluación sea correctamente y luego 00:01:33
es fundamental para que se pueda adaptar a la enseñanza propia del alumno, para 00:01:38
que el alumno vaya viendo los fallos que va teniendo y se configura para que lo 00:01:44
pueda realizar otra vez. Aquí se ve que le llegan las notas automáticamente y que 00:01:48
puede ver las preguntas que ha fallado, entonces le podemos dar la oportunidad 00:01:53
de que lo vuelva a realizar y así podemos adaptar el ritmo de aprendizaje. 00:01:56
Otra manera de evaluarlo es a través de actividades. Vamos a ver, por ejemplo, 00:02:03
aquí actividades del tema 2. Yo lo que creo es un documento de Google en el 00:02:09
cual hay una serie de actividades y ellos tienen que, como se puede editar, 00:02:14
tienen una copia cada uno de ellos, pues ellos van respondiendo sobre ese 00:02:19
documento de Google y yo voy poniéndoles notas y finalmente pues sale una 00:02:24
calificación. Esto está muy bien porque ellos ven exactamente lo que tienen mal, 00:02:31
lo que tienen bien, según mis comentarios, incluso pues se puede abrir un debate. 00:02:35
También podríamos tener una auto-evaluación, por ejemplo, en actividades de lectura, 00:02:39
donde hay un recurso, donde hay un texto que deben leer y para ver si lo han 00:02:45
comprendido, para una auto-evaluación, pues tienen un cuestionario también de 00:02:51
Google Forms para que puedan comprobar si han entendido correctamente el tema. 00:02:54
Aquí quiero mostraros un ejemplo de una metodología de aprendizaje colaborativo 00:03:01
donde he creado una dinámica que se llama dinámica de patentes, en la cual 00:03:07
los alumnos se dividen por grupos y tienen que adivinar de qué invento se 00:03:11
trata con la descripción real del invento, la descripción que se hizo 00:03:15
cuando se entregó en la oficina de patentes. Ellos leen la descripción y 00:03:20
tienen que adivinar de qué invento se trata y si lo aciertan pues les doy como 00:03:25
pistas pues una serie de dibujos de otras patentes para que ellos vayan 00:03:29
concordando y vayan aprendiendo poco a poco cómo se hace la patente. 00:03:34
Como ejemplo de herramienta de autor y que integra actividades personalizadas, he 00:03:39
puesto un Quizlet que también hice sobre este tema, donde diseñé una 00:03:44
serie de tarjetas que a ellos les ayuda para estudiar, donde viene el invento y 00:03:50
en el reverso pues viene la época del año, si tiene el inventor y entonces les 00:03:55
sirve como metodología pues un poco de juego y de evaluación. 00:04:02
Y como ejemplo de metodología basada en proyectos os pongo también de este tema 00:04:08
uno una actividad que se llama crear una línea de tiempo con los inventos más 00:04:14
importantes y los cambios de era hecho con una herramienta online que se llama 00:04:21
Tiki Toki y que realmente es muy visual, podemos verlo en 3D, podemos verlo en 2D 00:04:26
pero fundamentalmente lo bonito es verlo en 3D porque tú puedes hacer un 00:04:33
recorrido como si estuvieras yendo por una autopista y entonces yo les puse este 00:04:38
como ejemplo pero lo tenían que hacer ellos con los inventos más importantes 00:04:42
de cada era y los que hacían un cambio de era. Ahí vemos un reloj de sol, el abaco, 00:04:46
pues aquí me das las cosas más importantes. 00:04:51
Subido por:
Joaquín Á.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de julio de 2023 - 10:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN DIEGO Y SAN VICENTE
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
70.41 MBytes

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