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Reunión tercer trimestre - Contenido educativo

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Subido el 1 de abril de 2021 por Henar G.

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Reunión del tercer trimestre

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Hola familias, bienvenidos a la reunión del tercer trimestre. 00:00:05
Como cada trimestre vamos a contaros qué es lo que vamos a trabajar 00:00:08
y qué cositas vamos a hacer durante este periodo que nos queda hasta junio. 00:00:12
Para comenzar os voy a contar el índice, para que no perdamos detalle de ninguno de los puntos. 00:00:16
La primera sería la bienvenida, que ya os he dado. 00:00:21
La segunda sería las normas del centro. 00:00:24
El tres sería objetivos y contenidos de este trimestre. 00:00:27
El cuatro, las actividades complementarias, el huerto, participación y talleres. 00:00:30
el quinto sería el aula virtual y el seguimiento que llevamos sobre ella 00:00:34
el seis sería el proyecto y la estructura del proyecto y los temas que vamos a tratar 00:00:38
el siete sería la colaboración en los proyectos por las familias 00:00:43
el ocho sería la evolución del grupo clase, estructura del aula, los rincones, las asambleas 00:00:47
los temas específicos que vamos a contar sobre el grupo del aula 00:00:53
el nueve sería la cooperativa y el diez serían ruegos y preguntas 00:00:57
Pues empezamos. 00:01:01
Una vez que ya os he dado la bienvenida a este nuevo trimestre, quiero contaros las normas del centro. 00:01:03
Es verdad que las normas del centro las llevamos recordando durante todas las reuniones que hemos hecho en este curso, 00:01:08
pero le damos vital importancia porque creemos que son muy importantes. 00:01:14
Entonces, una de ellas es que el alumnado, como sabéis, no puede venir enfermo al cole o con sintomatología COVID. 00:01:19
La puntualidad en las entradas y salidas sabéis que es primordial. 00:01:25
Recordad que se adelantó las entradas a las 9 y cuarto 00:01:28
Y por si en algún momento creéis que los alumnos tienen que salir antes 00:01:32
Porque tengáis que ir al médico con ellos 00:01:38
O no se van a quedar a comer al comedor 00:01:41
Recordaros que debéis avisarnos con anterioridad 00:01:44
Y si podéis avisar en secretaría también mucho mejor 00:01:47
Ya sabéis que durante este curso los alumnos esporádicos 00:01:49
Que se quieran quedar al comedor no es posible 00:01:54
solamente pueden quedarse al comedor los niños que se queden durante todo el curso escolar 00:01:57
cuando nos mandéis alguna foto que os hayamos pedido 00:02:02
o nos mandéis alguna cosa que os hemos pedido en algún email 00:02:06
sí que os pedimos que nos intentéis avisar con anterioridad para buscar en la mochila 00:02:09
porque muchas veces es verdad que ellos ya son muy autónomos 00:02:15
y sacan cosas, meten, muchos sí que nos dan las cosas que les habéis metido 00:02:17
pero otros directamente se limitan a sacar el desayuno o el agua 00:02:22
y se quedan en la mochila y se puede quedar durante días. 00:02:25
Entonces sí que os pedimos que por favor nos aviséis cuando lo mandéis 00:02:28
para poder nosotros buscar en ella o pedírselo al niño. 00:02:32
Si van a venir personas diferentes a recogerles al cole, 00:02:36
pues también os pedimos que si no están autorizadas en las autorizaciones 00:02:40
que nos disteis al principio del curso, en la matriculación que hicisteis el curso pasado, 00:02:44
pues sí que os pedimos que igual nos los autoricéis 00:02:49
y llaméis a Secretaría también para dar ese tipo de información. 00:02:53
Todos los avisos que nos hagáis llegar, como os he dicho antes, 00:02:58
intentad hacerlo con bastante anterioridad, al menos durante el día de antes, 00:03:02
porque muchas veces es verdad que no miramos el correo durante el día 00:03:06
hasta que nos salen los peques, otras veces sí, os podemos contestar, 00:03:09
pero muchas veces no podemos, entonces intentad avisarnos sobre todo el día de antes. 00:03:12
Ya sabéis que todas las pertenencias que traen los peques, 00:03:18
tanto las chaquetas como las sudaderas por ejemplo ahora que va a empezar el buen tiempo 00:03:21
y se quitarán seguramente para quedarse en manga corta, los abrigos, las mochilas, las botellas de agua 00:03:24
todo todo con el nombre puesto y a ser posible en mayúscula 00:03:30
porque ellos ya son capaces de reconocer su nombre escrito en mayúscula 00:03:33
los abrigos y las chaquetas igual con cinta para poder colgarla fenomenal en la percha 00:03:36
ropa cómoda, hacemos hincapié sobre todo en usar las zapatillas de velcro 00:03:42
porque ellos todavía no son capaces de abrocharse los cordones 00:03:46
entonces muchas veces cuando se le desatan 00:03:49
ellos no son capaces, nosotros tenemos que estar 00:03:51
constantemente abrochando los cordones 00:03:53
entonces si lo hacemos con velcro 00:03:54
fenomenal porque además fomentamos su autonomía 00:03:57
intentad justificar 00:03:59
también las ausencias, los días 00:04:01
que no vengan a través de 00:04:03
roble 00:04:05
y avísad a la tutora si hubiese algún caso 00:04:06
cercano de COVID, ya sea en la familia 00:04:09
o algún tío o abuelo 00:04:11
los horarios de 00:04:13
tutoria como ya sabéis son 00:04:16
entre las 2 y 10, 2 y cuarto aproximadamente 00:04:18
hasta las 3, menos 5, menos 10 00:04:20
las tutorías como sabéis 00:04:23
se hacen por teléfono o por videollamada 00:04:24
y el día puede variar 00:04:26
en función de la organización del centro 00:04:28
no os preocupéis 00:04:29
porque nosotros 00:04:32
sabéis que estamos ahí para lo que necesitéis 00:04:33
si queréis cualquier cosa nos podéis escribir 00:04:36
a través del email 00:04:38
para avisarnos de lo que sea 00:04:39
o para pedirnos una cita 00:04:41
o para lo que necesitéis 00:04:43
sabéis que intentamos contestarlo antes que podamos 00:04:45
en cuanto a las reuniones sí que os quiero comentar que me quedan todavía dos familias por citar 00:04:47
de la primera ronda y una vez que termine con estas dos familias 00:04:52
que será muy rápido, inmediatamente, volveré a citar a aquellas familias que me lo habéis pedido 00:04:56
en principio solamente citaré a las familias que tengo un poquito de urgencia en hablar con ellas 00:05:02
pero si no os cito es porque todo está bien, no os preocupéis 00:05:10
pero vamos, si queréis hablar conmigo antes de que acabe el curso 00:05:12
no os preocupéis que me podéis pedir otra cita 00:05:15
y en función de los huecos que tengamos 00:05:17
pues yo os cito 00:05:19
no se pueden traer juguetes a clase 00:05:20
si se traen probablemente no se devuelvan 00:05:23
es una de las normas que hemos establecido 00:05:26
y que debemos de cumplir 00:05:28
os aconsejamos también por ejemplo 00:05:30
empezar a echar crema solar 00:05:32
antes de que entren el alcohol 00:05:34
porque es verdad que ahora empieza el buen tiempo 00:05:36
empieza a hacer mucho calor 00:05:39
y los días que nos toca ariane 00:05:40
hay muy poquitas sombras 00:05:42
Entonces sí que es verdad que hace mucho calor y aprieta bastante el sol. 00:05:44
Entonces intentad echarle bien en la carita, en los brazos, en las piernas, ¿vale? 00:05:50
Para que no se quemen. 00:05:54
Pues esas son las normas que, como ya sabéis, hemos incluido alguna más, 00:05:56
pero son más o menos las mismas que en los otros trimestres. 00:06:02
Vamos con el punto 3, que son los objetivos y los contenidos de este trimestre, 00:06:06
lo que vamos a trabajar, ¿vale? 00:06:09
Os lo leo un poquito para no dejarme ninguno. 00:06:11
Los contenidos más significativos que vamos a trabajar este trimestre son 00:06:13
Las características de los animales del mar 00:06:17
Imitar sus onomatopeyas 00:06:20
De los animales del mar, de algunos, los que se pueda 00:06:22
Y otros animales que no sean marinos 00:06:26
También vamos a trabajar no solamente los del mar 00:06:28
Abriremos el abanico a animales salvajes 00:06:30
Animales terrestres o animales, un poquito de todo 00:06:33
Animales domésticos 00:06:36
Pero nos vamos a centrar exclusivamente 00:06:39
o más a fondo, por así decirlo, en los animales del mar, ¿vale? 00:06:41
Reconocer y escribir el nombre, conocer algunos animales y sus características, 00:06:47
imitar y desplazarse dado un modelo de animal, ¿vale? 00:06:52
Por ejemplo, hoy nos vamos a desplazar o vamos a imitar al perro. 00:06:56
Entonces ellos tendrán que ir a cuatro patas, imitar el ladrido, por ejemplo, ¿vale? 00:07:00
Sería un ejemplo. 00:07:05
Vamos a trabajar el triángulo, vamos a trabajar el número tres, 00:07:06
encima, debajo y al lado, secuencias temporales de tres elementos, si es o no es, semejanzas y 00:07:09
diferencias, clasificaciones, series de tres elementos, primero, segundo y tercero y último, 00:07:17
más que, menos que, tantos como, a través del aula virtual también podéis consultar los contenidos 00:07:24
que se van a trabajar o que se han estado trabajando del área de inglés, ¿vale? Entonces eso sería más 00:07:30
o menos lo que vamos a trabajar más a fondo. Seguiremos trabajando obviamente el número 00:07:37
1 y el número 2, trabajaremos también el círculo y el cuadrado que ya hemos estado 00:07:40
también viendo, es decir que todo lo que hemos estado trabajando lo vamos a seguir 00:07:44
haciendo pero vamos a incluir estos contenidos nuevos. En cuanto al punto 4 que serían las 00:07:49
actividades complementarias, el huerto. Pues como ya sabéis os hemos estado enviando en 00:07:56
el vídeo que hicimos en el primer trimestre y en el segundo trimestre, hemos ido al huerto. 00:08:02
El huerto, la verdad, es casi una actividad que les ha encantado, la han disfrutado muchísima y les ha motivado un montón. 00:08:06
Como sabéis, es una actividad que se hace una vez al trimestre y este trimestre repetiremos visita y repetiremos taller. 00:08:12
No hace falta abonar nada, como sabéis, ese dinero se saca de la cooperativa, ¿vale? 00:08:21
y en principio, os cuento un poquito, aunque ya lo habéis visto 00:08:27
este trimestre pasado plantamos patatas y zanahorias 00:08:32
Sergio, que es el monitor que hace el taller, les hace participar muchísimo 00:08:36
les enseña cómo hacer el hueco para plantar la semilla 00:08:43
o para enterrarlo, regarlo 00:08:47
les hace que se manchen mucho las manos con la tierra 00:08:50
porque hay muchos niños que, no suele ser el caso en nuestra clase 00:08:52
pero hay niños que les da mucho respeto 00:08:56
eso de mancharse, ensuciarse 00:08:58
y la verdad que estos lo han disfrutado 00:09:00
mucho, mucho, mucho 00:09:02
pues ese es el 00:09:03
tema del huerto 00:09:06
esperemos que podamos seguir 00:09:07
realizando esta actividad del curso que viene 00:09:10
y además otra actividad 00:09:12
complementaria que vamos a llevar a cabo este trimestre 00:09:14
es el día del libro, como sabéis 00:09:16
en abril se celebra esta festividad 00:09:18
y vamos a hacer un 00:09:20
marca páginas en clase, en relación 00:09:22
también con el tema de San Isidro 00:09:24
que muchas veces 00:09:26
estos años anteriores si hemos llevado a cabo 00:09:27
esta fiesta disfrazándonos de chulapos y chulapas 00:09:30
saliendo al patio, haciendo una gincana 00:09:33
de juegos 00:09:34
pues como sabéis 00:09:35
está bastante complicado 00:09:37
entonces cuando se trate 00:09:39
este tema 00:09:41
en ciclo 00:09:42
y es una decisión además de centro 00:09:45
pues os informaremos 00:09:47
al igual que la fiesta de fin de curso 00:09:48
que como sabéis es una fiesta 00:09:50
de agua, que hacemos también 00:09:52
otra y en cana, nos mojamos, en bañador 00:09:55
pues bueno, todas estas cosas ya sabéis que 00:09:57
que este curso ha sido 00:09:59
difícil y está siendo 00:10:01
complicado llevar actividades de este tipo, pero bueno 00:10:02
algo haremos seguramente para que ellos puedan 00:10:05
disfrutar y aunque no sea 00:10:07
a lo mejor a nivel de 00:10:09
ciclo o a nivel de centro 00:10:10
lo podamos hacer a nivel de nivel 00:10:13
es decir, no solamente pues eso 00:10:15
los tres años y cada uno en su clase 00:10:17
o saliendo a la zona donde nos 00:10:19
toca para hacer alguna cosita. Entonces 00:10:21
nosotros cuando tengamos ese tipo de información, no os preocupéis 00:10:23
que a través de un e-mail os lo haremos 00:10:25
llegar y os informaremos. 00:10:27
El punto 5 es el aula virtual, 00:10:29
seguimiento del aula virtual. 00:10:31
Pues bueno, este trimestre os vamos a dar un respiro. 00:10:33
Habrá solo un 00:10:36
cuento que os haremos llegar 00:10:37
como lo hemos hecho siempre, de manera 00:10:39
quincenal, ¿vale? No va a ser semanal, va a ser 00:10:41
quincenal y no tenéis que subir ningún tipo de 00:10:43
actividad. Esto no quiere decir que vosotros 00:10:45
con vuestros peques, si les apetece, 00:10:47
podáis hacer cualquier manualidad, 00:10:49
relacionada con el cuento o cualquier actividad 00:10:51
relacionada con el cuento 00:10:53
y no es necesario 00:10:54
que lo subáis por lo tanto 00:10:57
que si os apetece lo podéis hacer pero en principio 00:10:58
es algo que podéis 00:11:00
hacer para vosotros 00:11:03
entonces hemos dicho 00:11:04
que solamente va a ser de manera quincenal 00:11:07
no semanal y no hace falta subir 00:11:09
ninguna actividad y además 00:11:11
os vamos a dejar en el aula virtual 00:11:13
un material que 00:11:15
realizamos al principio de curso 00:11:16
antes de comenzar con los peques en septiembre 00:11:19
por si nos confinaban 00:11:21
que es el material que os empecé a mandar 00:11:24
aquella semana que estuvimos 00:11:26
en nuestra aula estuvo confinada 00:11:27
hicimos tres dosieres 00:11:29
uno para el primer trimestre, otro para el segundo 00:11:31
y otro para el tercero, por si acaso 00:11:33
como ha sido un trabajo que se ha realizado 00:11:35
pues hemos decidido que lo vamos a subir 00:11:38
por si alguno le apetece 00:11:39
hacer un poquito en casa 00:11:41
está relacionado con los contenidos que hemos trabajado 00:11:43
durante todo el curso 00:11:45
lo podéis incluso usar si queréis en verano 00:11:46
nos lo dejamos ahí un poco abierto para que lo uséis como vosotros queráis 00:11:48
y no es necesario devolverlo, me refiero 00:11:52
que no es necesario tampoco que lo subáis cuando los peques lo hayan hecho 00:11:54
nos vamos a ir al proyecto, al punto 6 00:11:58
que sería el proyecto que vamos a trabajar este trimestre 00:12:05
es el MAR, como ya os dejé caer un poquito en el email 00:12:09
que os mandé de despedida del segundo trimestre 00:12:13
y os cuento un poquito lo que vamos a hacer. 00:12:17
Se nos ha ocurrido que vamos a partir de una motivación 00:12:20
de un paquete sorpresa, parecerá un paquete sorpresa 00:12:24
con objetos relacionados con un buzo. 00:12:28
Pues como pueden ser las gafas de bucear, 00:12:32
como puede ser el tubo para respirar, 00:12:36
como puede ser, por ejemplo, el traje de buzo, 00:12:39
pues bueno, meteremos varias cositas en un paquete, 00:12:41
en una caja sorpresa. 00:12:43
Y dentro del paquete habrá unas coordenadas 00:12:45
ellos tampoco saben lo que es, pero bueno, nosotros les explicaremos un poquito qué son las coordenadas, 00:12:47
nos iremos a Google Maps, las meteremos y esas coordenadas llegarán al mar, ¿vale? 00:12:52
Estaremos en medio del mar y a partir de ahí vamos a empezar a trabajar un poquito 00:12:58
pues que el fondo marino, que es un buzo, que hace, la contaminación, 00:13:01
los animales que podemos encontrar en el mar, plantas que podemos encontrar debajo del mar, 00:13:06
barcos hundidos y como no, los tesoros que también los podemos encontrar debajo del mar. 00:13:11
Entonces, este trimestre nos vamos a dedicar exclusivamente a eso. 00:13:17
Como os decía anteriormente, esto no quiere decir que no vayamos a trabajar a otro tipo de animales. 00:13:20
Pues animales salvajes, animales terrestres, animales, qué sé yo, ahora mismo, un poquito de todo, ¿vale? 00:13:25
Vamos a ampliar el abanico para no solamente centrarnos en eso. 00:13:31
Pero, como el proyecto va del mar, exclusivamente o en su mayor parte vamos a trabajar este tipo de animales. 00:13:34
el punto 7 es la colaboración en los proyectos por las familias 00:13:42
pues bueno, ya en el segundo trimestre empezamos a utilizar las tijeras 00:13:48
yo por ejemplo les he dejado en el rincón de plástica 00:13:51
un poco bajo supervisión porque es verdad que ya les he explicado las normas 00:13:54
cómo se usan las tijeras, que no se usa para cortarnos la ropa 00:13:58
ni se usa para cortarnos el pelo 00:14:01
que estas tijeras solamente se usan para cortar papel 00:14:02
en el momento en que las tijeras no se usan como deben 00:14:06
las tijeras las retiramos 00:14:09
pero la verdad es que las están usando bastante bien 00:14:10
yo les había estado enseñando cómo se usan 00:14:13
algunos las usan ya fenomenal 00:14:16
otros ya venían sabiendo cómo se usaban 00:14:17
pero bueno, sí que os pedimos que por favor 00:14:20
les dejéis usar tijeras en casa también 00:14:22
porque la verdad que les ayuda mucho 00:14:25
en cuanto a la motricidad fina, coordinación 00:14:28
y nosotros este trimestre las vamos a usar también muchísimo 00:14:30
entonces si vosotros en casa dejáis también 00:14:34
que las usen un poco de forma libre 00:14:36
pues fenomenal porque también eso les ayuda luego a la hora de trabajar en el cole 00:14:38
también nos pedimos que nos ayudéis un poquito con el abrochar cremalleras, abrigos de sudadera 00:14:44
a ver los abrigos ya la verdad que lo vamos a usar bien poquito porque va a empezar a hacer calorcito alguna vez 00:14:50
pero si las chaquetitas que a lo mejor o las sudaderas que van con cremallera 00:14:55
pues que ellos, es verdad que en clase hay muchos que ya están haciendo el intento de meter la cremallera 00:14:59
para luego poder subirla, algunos pueden, otros no 00:15:04
pero bueno, la verdad que si nos ayudáis ahí 00:15:07
vamos cogiendo también un poquito más de manejo 00:15:10
y luego a la hora de poner y quitar los zapatos 00:15:14
porque muchas veces cuando van al arenero y volvemos a clase 00:15:16
están, ay, es que me molesta la arena, me quiero quitar la arena 00:15:19
y muchos pues al final se lo quitan 00:15:21
no saben ponerse los zapatos, los ponen al revés 00:15:23
que bueno, que eso ya lo vamos trabajando también mucho 00:15:26
pero bueno, lo de ponerse el derecho en el izquierdo 00:15:28
y el izquierdo en el derecho le suele pasar mucho 00:15:31
lo digo por si alguna vez no me he dado cuenta 00:15:32
y veis que llegan a casa con los zapatos al revés 00:15:34
Porque probablemente ha sido por eso 00:15:36
Y ahora os voy a contar un poquito 00:15:38
La evolución del grupo en este trimestre pasado 00:15:41
El grupo sigue siendo bastante movido 00:15:43
Es un grupo 00:15:46
Como ya os he dicho otras veces 00:15:47
También muy unido 00:15:49
Se ayudan unos a otros cuando se necesitan 00:15:50
Disfrutan jugando juntos 00:15:52
Y como no, os vuelvo a decir que los juegos que siguen usando 00:15:53
Son juegos bastante brutos 00:15:56
Pues siguen jugando a superhéroes 00:15:59
Se tiran unos encima de otros 00:16:02
Ahora les ha dado por hacer un tren 00:16:03
Y entonces el primero tira 00:16:05
y va tirando fuerte y los de atrás se caen 00:16:06
pues bueno, seguimos trabajando 00:16:08
para intentar evitar que no jueguen tanto a ese tipo de juegos 00:16:11
y busquen otras cosas 00:16:15
pero bueno, también es una forma de relacionarse 00:16:17
y estamos bastante pendientes de eso 00:16:19
disfrutan mucho de las actividades que se proponen día a día en clase 00:16:22
y muestran una mayor autonomía en las rutinas diarias 00:16:27
de coger el abrigo, de ponérselo 00:16:31
aunque les cueste a algunos abrochárselos 00:16:33
algunos se lo abrochan, de ir al baño 00:16:34
de hacer pis, de lavarse las manos 00:16:37
de secárselas, de sacar su desayuno 00:16:39
de guardarlo, como os he comentado 00:16:41
algunos en las notas también, hay algunos niños 00:16:43
que les cuesta por ejemplo 00:16:45
guardar todo en la mochila, porque las mochilas 00:16:46
va todo como muy a presión, está todo muy junto 00:16:48
la mochila no es muy grande, entonces al final 00:16:51
no las pueden cerrar, secan las cosas 00:16:53
pero bueno, en general, pues eso 00:16:54
intentar buscar alguna mochila donde vaya 00:16:56
todo un poco más holgado, porque es verdad que 00:16:58
vosotros intentáis colocárselo, fenomenal 00:17:00
está todo organizado, pero en el momento en que ellos abren 00:17:03
está todo tan justo 00:17:05
que ya colocan el tupper del desayuno 00:17:07
ya no pueden meter la botella 00:17:09
intentar que haya un poco más de holgura en las mochilas 00:17:10
para que les sea mucho más fácil 00:17:12
sería ideal 00:17:14
más cosas, son muy charlatanes 00:17:15
durante los momentos de asamblea, es verdad que muchas veces 00:17:21
hay que parar y volver 00:17:23
a decir chicos, hay que estar atentos 00:17:25
pues disfrutan mucho hablando unos con otros, es normal 00:17:27
pero bueno 00:17:29
cortan bastante la asamblea 00:17:31
luego es verdad que todos quieren participar 00:17:33
de las actividades que se proponen 00:17:34
disfrutan de ellas, les encanta ser el protagonista 00:17:36
y durante el juego por rincones sobre todo 00:17:38
y en las actividades de mesa 00:17:42
son ellos que se concentran muchísimo 00:17:44
os puedo decir que la diferencia 00:17:46
por ejemplo del juego por rincones 00:17:48
que se lleva a cabo en clase al juego de patio 00:17:50
es muy diferente, el juego por rincones 00:17:53
están mucho más tranquilos 00:17:54
puede haber momentos a lo mejor de más alboroto y demás 00:17:56
pero suelen jugar muy tranquilos 00:17:59
van aceptando por ejemplo en el rincón de puzles 00:18:01
que no se juega con los puzles en el suelo 00:18:05
que hay que jugar en la mesa 00:18:06
porque al principio por ejemplo lo mezclaban todo 00:18:07
todas las piezas iban dentro de un bote 00:18:09
luego les costaba mucho recoger 00:18:12
pues bueno poquito a poco 00:18:14
van aprendiendo a jugar bien 00:18:15
y hacerlo bastante bien 00:18:18
y como os digo el trabajo de ficha 00:18:19
cuando juegan 00:18:20
estamos intentando que el juego 00:18:22
perdonad 00:18:25
que el trabajo que hacen en mesa 00:18:27
sea cada vez más colectivo, es decir 00:18:30
que nos sentamos todos a trabajar a la vez 00:18:32
ahora mismo, durante todo el trimestre 00:18:34
este pasado y el anterior 00:18:37
han sido actividades 00:18:38
de ficha por equipos, pero cada vez 00:18:40
vamos haciendo más actividades en las que nos sentamos todos a trabajar 00:18:42
y como os digo, ponemos música 00:18:45
tranquila y ellos se ponen a trabajar 00:18:47
cuando ya saben lo que hay que hacer 00:18:48
y es maravilloso porque es que la verdad 00:18:50
están concentradísimos, cuando terminan 00:18:52
se levantan, me lo enseñan 00:18:55
guardamos, se van a jugar 00:18:57
y como os digo, el juego por rincones 00:18:58
es bastante tranquilo también 00:19:01
como os decía, que es muy diferente 00:19:03
el juego que hay de patio 00:19:05
que el juego de rincones 00:19:07
porque en el juego de patio es donde desfogan 00:19:10
donde os digo que hay los superhéroes 00:19:11
y ahora te doy, ahora te empujo 00:19:13
y ahora, pues bueno, todo eso que ya os he dicho 00:19:15
muchas veces y que seguimos trabajando 00:19:17
y que intentamos no tocarnos 00:19:19
pero bueno, ya sabéis que al final 00:19:20
es el juego que ellos tienen 00:19:22
y a ver 00:19:24
que no me deje nada 00:19:27
Además de los rincones 00:19:28
Os voy a contar un poquito 00:19:31
Aunque ya lo he dicho más veces 00:19:32
Cómo es el día a día nuestro en clase 00:19:34
Y las actividades que hemos ido incluyendo 00:19:36
Las actividades que hacemos todos los días 00:19:38
Son la canción de buenos días 00:19:41
La canción de los días de la semana 00:19:43
Qué día de la semana es 00:19:44
Cambiamos nuestra asamblea, pusimos personajes de cuentos 00:19:46
Y cada personaje de cuentos es un día de la semana 00:19:49
Pues vemos si es lunes, si es martes, si es miércoles 00:19:51
Como sabéis, escribimos el día en la pizarra 00:19:53
Ellos ya lo hacen fenomenal 00:19:55
a través de sonidos, yo les voy diciendo, por ejemplo, si hoy es martes, 00:19:57
imaginaros, es la M, y la van escribiendo, la A, la de ratón, 00:20:01
y ellos lo van escribiendo, la verdad que muy bien. 00:20:09
Vemos también en el calendario qué día toca, contamos, imaginaros que hoy es, 00:20:12
qué sé yo, 23, pues, qué día toca hoy, además, está hecho con puntitos 00:20:18
para que ellos repasen, vamos contando desde el 1, ¿dónde está el 1? 00:20:24
aquí y hoy, tenemos que contar hasta el 23 00:20:26
pues venga, vamos contando y vamos señalando 00:20:29
1, 2, 3, 4, hasta que llegamos 00:20:30
al 23, así todos los días 00:20:32
vemos 00:20:35
qué mes es 00:20:36
vemos qué año estamos 00:20:37
vemos en qué estación estamos también 00:20:40
cantamos alguna canción relacionada 00:20:42
con la estación, vemos el 00:20:44
tiempo atmosférico que hace 00:20:46
contando o cantando la 00:20:48
poesía de la ventanita de la clase 00:20:50
pasamos lista 00:20:52
y además de esto, que es lo que hacemos diariamente 00:20:53
Finalmente hemos añadido otras actividades que no hacemos todas el mismo día, cada día hacemos una. 00:20:56
Por ejemplo, las figuras geométricas. El protagonista os cuento un poquito cómo lo hacemos. 00:21:04
Al protagonista lo que hago es que le doy las tarjetas y entonces vamos viendo. 00:21:08
Son varias tarjetas. Este es el círculo, este es el cuadrado, este es el triángulo, este es el óvalo, el rectángulo. 00:21:13
Hemos metido muchas figuras geométricas. También hemos añadido un corazón, una estrella, ¿vale? 00:21:20
todas esas tarjetas 00:21:25
el protagonista las va repartiendo por la asamblea 00:21:26
en el suelo y entonces va llamando 00:21:29
a distintos niños, por ejemplo 00:21:31
Abril, coge el círculo 00:21:32
y entonces Abril coge el círculo 00:21:35
Mario, coge el óvalo 00:21:37
entonces Mario se levanta y coge así 00:21:39
cada niño va llamando y va cogiendo 00:21:40
una figura geométrica del suelo 00:21:43
eso lo hacemos con las figuras geométricas 00:21:45
tenemos tarjetas de números hasta el 10 00:21:47
que igual reparte por el suelo 00:21:49
y vamos llamando a los distintos 00:21:51
dos niños para que cada niño coja un número 00:21:53
que está en el suelo. Hacemos series 00:21:55
de dos elementos, ahora este trimestre 00:21:57
incluiremos las series de tres elementos, pues por ejemplo 00:21:59
tenemos, nosotros 00:22:01
en clase tenemos peces de colores 00:22:03
pues la serie sería, 00:22:05
imaginaros, pez 00:22:07
los tenemos grandes y pequeños, pues 00:22:09
imaginaros, un pez grande azul, 00:22:11
un pez pequeño amarillo, un pez pequeño 00:22:13
rojo, y seguimos la serie. 00:22:15
¿Vale? Eso es lo que habría que hacer. 00:22:18
En lectoescritura, por ejemplo, 00:22:20
también hemos hecho la palabra 00:22:21
del día. ¿Qué hacemos? Pues elegimos 00:22:23
de un montón de tarjetas un dibujo. 00:22:25
Imaginaros, un oso. 00:22:28
Ponemos el dibujo del oso 00:22:29
y pregunto ¿qué es? 00:22:31
Y ellos me dicen un oso. Pues venga, vamos a escribir entre 00:22:33
todos oso. 00:22:35
La O. Buscamos la O 00:22:37
tenemos letras de velcro 00:22:39
pegadas y ellos cogen, bueno 00:22:41
el protagonista coge la O y la pone. 00:22:43
Venga, seguimos. ¿Cómo seguimos? 00:22:45
La S. La de sopa 00:22:48
la de sol. Ellos van asociando la palabra 00:22:51
que empiezan por esa letra. Muy bien, coge la S y la pone al lado de la O. Venga, seguimos. O-SO. 00:22:53
La otra vez, pues vuelve a coger la O y la pone. Ya hemos escrito la palabra Oso. Ahora vamos a ver 00:22:59
cuántas sílabas tiene Oso. Entonces hacemos O-SO. ¿Cuántas sílabas tiene? Hay muchos que 00:23:05
solamente con las palmas ya lo identifican, otros no. Lo hacemos también contando con los dedos. 00:23:11
Venga, oso. ¿Cuántas sílabas tiene? Dos. 00:23:16
Pues ponemos unas fichitas que tenemos cuadradas con unas palmas, 00:23:20
que significan los palmeos que damos cuando decimos la palabra. 00:23:24
Oso. Imaginaros que es mariposa. Mariposa. 00:23:28
Y vamos poniendo el número de tarjetas. 00:23:33
Oso tiene dos, pues ponemos dos tarjetas con palmas. 00:23:37
Y después, esa palabra la escriben en un contador de letras que tenemos 00:23:41
y vemos cuántas letras tiene 00:23:45
y contamos, oso tiene tres letras 00:23:47
pues eso con distintas palabras 00:23:50
hay días que son más fáciles 00:23:52
otros días que son un poquito más difíciles 00:23:53
pero la verdad que lo hacen fenomenal 00:23:55
entonces hemos dicho que un día figuras geométricas 00:23:57
otro día jugamos con los números hasta el 10 00:24:00
otro día hacemos series, otro día escribimos 00:24:01
la palabra del día y otro día 00:24:03
el número protagonista, esto quiere decir 00:24:05
ahora mismo solamente les he metido hasta el número 5 00:24:08
pero ahora en este tercer trimestre vamos a meter 00:24:10
hasta el número 10 00:24:11
¿Qué hacemos? Elegimos un número y lo pegamos 00:24:12
Y tenemos que buscar cómo se llama ese número 00:24:17
Pues por ejemplo, imaginamos que es el 1 00:24:20
Vamos a buscar de todas las palabras que tenemos 00:24:21
La que empiece por U-NO 00:24:23
Ellos ya saben la U, que es la que usamos para asustar 00:24:27
Entonces cogen la palabra y la pegan debajo 00:24:30
A continuación vemos, a ver, déjame pensar que no me lo deje 00:24:33
Cómo ponemos el número 1 en nuestras manos 00:24:37
Tenemos unas fotitos con unas manos en las que salen las manos marcando los números, ¿vale? 00:24:39
Pues tendría que buscar en este caso, imaginaros que es el 1, la mano que está marcando el número 1. 00:24:46
Pues coge la tarjeta y la pega. 00:24:51
Ahora vamos a buscar, sería como una especie de dibujo de un dado en las que haya un puntito. 00:24:55
Imaginaros que es el 4, pues sería como si fuera el dado con cuatro puntitos. 00:25:02
Pues coge el 1 con un puntito y lo pone. 00:25:05
Y la última sería poner tantos personajes como nos indica el número. 00:25:09
Sería el 1, nosotros como lo hemos estado haciendo con los personajes de cuentos, 00:25:14
porque empezamos en el segundo trimestre que el proyecto era los cuentos, 00:25:18
entonces lo hicimos con personajes de cuentos. 00:25:21
Pues un personaje de cuentos, solo uno porque hemos elegido el número 1. 00:25:23
Si fuera el 5, pues pondríamos 5 personajes de cuentos. 00:25:26
Eso es un poquito como trabajamos las nuevas actividades que llevamos haciéndolas ya durante todo el segundo trimestre. 00:25:30
y después como sabéis pues tenemos 00:25:36
el recreo, tenemos la relajación 00:25:38
tenemos el desayuno 00:25:41
la ficha de proyectos por equipos 00:25:42
o en gran grupo 00:25:45
y luego los rincones 00:25:46
luego el cuento y la despedida 00:25:48
entre todas esas 00:25:51
actividades que hacemos ya sabéis que también está 00:25:53
la actividad de religión que la tenemos los jueves 00:25:54
y las actividades de inglés que las tenemos 00:25:57
lo tenemos tres días a la semana 00:25:59
esperad que no me deje nada más 00:26:02
pues eso es un poquito 00:26:05
lo que hemos estado haciendo 00:26:09
y lo que vamos a seguir haciendo 00:26:10
y por último 00:26:12
nos quedan dos cositas 00:26:13
tres cositas me parece que tenemos 00:26:14
el tema de la cooperativa 00:26:18
nada, deciros que se han enviado 00:26:19
todas las facturas de este trimestre 00:26:21
de las cosas que hemos comprado 00:26:23
a las familias de la cooperativa 00:26:24
que desde aquí queremos agradecerles 00:26:26
el gran trabajo que han hecho 00:26:28
y el tiempo y disposición 00:26:29
para poder dedicarse a ello 00:26:30
y que si alguien está interesado 00:26:32
en ver en qué se ha gastado el dinero, pues como sabéis, podéis venir a nosotros y preguntarnos 00:26:34
o podéis hablar con ellas para que os lo facilitemos y podáis verlo, ¿vale? 00:26:39
Prácticamente toda la totalidad del alumnado ha abonado o está en proceso de hacerlo. 00:26:44
Y nos queda el punto 10, que es el Smile and Learn, que no sé si habéis entrado, 00:26:49
me imagino que sí, que como ya sabéis, pusimos en marcha esta aplicación en el centro como apoyo 00:26:56
y aquí podéis encontrar solamente actividades motivadoras 00:27:01
acorde con el desarrollo evolutivo de los peques 00:27:05
y que esperemos que estéis disfrutando de ella 00:27:07
me parece que os mandamos un email en el segundo trimestre 00:27:09
para que entrarais y pudierais acceder a estas actividades 00:27:12
y por último me queda deciros 00:27:18
que si necesitáis alguna cosa, si tenéis alguna duda 00:27:21
pues tenéis hasta el lunes a primera hora 00:27:26
para mandaros vuestras dudas y vuestras preguntas 00:27:29
y luego intentaremos resolverlo antes posible 00:27:32
si necesitáis cualquier cosa 00:27:35
ya sabéis dónde estamos 00:27:38
e intentamos estar disponibles 00:27:39
lo más rápidamente para cualquier cosa que necesitéis 00:27:42
y con esto acabamos la reunión del tercer trimestre 00:27:45
y deseamos que lo pasemos fenomenal 00:27:48
con este nuevo proyecto 00:27:51
que si queréis enviarnos algún tipo de actividad 00:27:52
o alguna cosita chula relacionada con el mar 00:27:55
que estamos dispuestas a recibirlo 00:27:58
y que nada, que deseamos que vaya todo lo mejor posible 00:28:00
un besito, adiós 00:28:03
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Henar G.
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1 de abril de 2021 - 15:57
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