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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Beatriz A.

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Esta es la infografía que verían los alumnos en la primera sesión de clase 00:00:00
sobre la nueva situación de aprendizaje. 00:00:05
Con el título buscaríamos, y la justificación, 00:00:07
que se presentan una serie de preguntas. 00:00:11
Lo que se pretende es que se abra un pequeño debate, una charla, 00:00:13
donde podamos observar 00:00:16
qué conocimientos previos sobre el tema tienen los alumnos. 00:00:18
Luego tenemos los saberes básicos, 00:00:23
que en esta situación de aprendizaje buscamos que los alumnos 00:00:25
aprendan sobre la función de nutrición, 00:00:28
los aparatos y los órganos que están implicados en ello, 00:00:29
las enfermedades que más les afectan, 00:00:32
así como los nutrientes, los alimentos 00:00:34
y una serie de pautas para llevar una dieta equilibrada. 00:00:36
Luego tienen la parte de los productos finales, 00:00:39
que verán que hay uno individual y otro que se hará por grupos. 00:00:42
El individual es una pirámide alimenticia 00:00:46
y el grupo es una exposición oral acompañada de un apoyo digital, 00:00:48
un PowerPoint y una representación del aparato que les haya tocado. 00:00:53
Luego tenemos la parte de las sesiones y la metodología. 00:00:58
La primera y segunda sesión está destinada a tratar el contenido, 00:01:01
el saber básico de la nutrición 00:01:05
y es donde se va a realizar el producto individual de la pirámide alimenticia. 00:01:07
La tercera sesión se harán los grupos 00:01:12
utilizando la técnica del puzzle 00:01:15
y allí tendrán que empezarse a organizar 00:01:16
qué tarea tiene cada uno, cómo van a hacer el trabajo, 00:01:19
cómo lo van a plantear. 00:01:22
Luego las cuatro sesiones siguientes 00:01:24
están destinadas al trabajo en sí, 00:01:25
donde van a buscar la información que quieren exponer, 00:01:28
ya sea en clase, con la ayuda de los libros, en internet. 00:01:30
Y habrá tiempo en el aula informática y en clase. 00:01:34
Aquí puede surgir que la parte del PowerPoint 00:01:37
o lo que quieran utilizar del apoyo digital 00:01:40
que quieran utilizar para la exposición 00:01:43
requiera más ayuda, más tiempo, 00:01:44
por lo cual se me ocurre que se pueden hacer 00:01:46
utilizando la sesión de desdoble. 00:01:48
Entonces habría un profesor en el aula con un grupo y otro grupo 00:01:49
en el aula de informática con otro profesor. 00:01:55
O bien todos juntos en el aula de informática 00:01:57
con el apoyo de los profesores. 00:01:59
También durante estas semanas se va a trabajar 00:02:02
en la representación del aparato digestivo 00:02:05
o el escritor o el respiratorio circulatorio 00:02:08
se va a hacer en la parte de plástica. 00:02:10
Luego la sesión octava y novena 00:02:13
va para las exposiciones de los trabajos 00:02:15
y la sesión diez va para la prueba escrita. 00:02:17
Tienen aquí la parte de la evaluación 00:02:20
para que les quede claro que la evaluación 00:02:22
no sólo se va a llevar en la prueba escrita 00:02:23
que muchas veces se centran que sólo es aquí el examen, 00:02:25
sino que va a evaluarse de diferentes maneras 00:02:29
en diferentes momentos y por diferentes personas 00:02:32
como la sesión siete y ocho que va a haber una, 00:02:34
no sólo evaluará el profesor del trabajo, 00:02:36
sino que va a haber una coevaluación de sus compañeros 00:02:38
rellenando una rúbrica con diferentes ítems 00:02:41
y luego la prueba escrita final. 00:02:44
Entonces con esta infografía creo que les puede quedar claro 00:02:47
la estructura que se busca y que se pretende conseguir 00:02:49
con esta situación de aprendizaje. 00:02:54
Autor/es:
Beatriz Alonso Muñoz
Subido por:
Beatriz A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 20:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI BENITO PEREZ GALDOS
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
4.95 MBytes

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