Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"Schooly es un entorno de interacción entre la escuela, los alumnos y la familia" por D.Albert Calvet

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 12 de agosto de 2008 por EducaMadrid

528 visualizaciones

Ponencia de D.Albert Calvet: "Schooly es un entorno de interacción entre la escuela, los alumnos y la familia", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Nos dedicamos a cuestiones relacionadas con o aprendizaje. 00:00:00
Non somos unha empresa de formación porque non consideramos 00:00:14
que hai unha relación bioníboca entre formación e aprendizaje. 00:00:18
Non sempre que se face formación se consegue aprendizaje 00:00:22
e moito aprendizaje non vem da formación no sentido clásico da palabra. 00:00:26
Claro, non é o seu entorno, pero no entorno corporativo, por exemplo, 00:00:33
se aprende moito ao rededor da máquina de café, tomando café e charlando con a xente. 00:00:38
E hai o equivalente tamén no entorno dos alunos de primaria e secundaria 00:00:42
que aprenden simplesmente caminando por a calle. 00:00:48
Entón nos preocupa moito o aprendizaje e todo o que está ao rededor diso, 00:00:52
o conhecimento, a información das persoas e, portanto, trabajamos con isto. 00:00:58
Moito brevemente, nós levamos anos sendo expertos na implantación, 00:01:03
na adaptación e na modificación da plataforma Moodle, 00:01:13
e desde o ano passado somos Moodle Partners. 00:01:19
O título da ponencia é Schooling, que é un nome máis simpático 00:01:25
que o do nosso proxecto, que é moi sério, Schooling. 00:01:32
Até estou pensando que seguramente é un erro que hai habido ao transmitir o título, 00:01:36
pero é moi posible que cambiemos o título do proxecto porque me gusta moi máis Schooling. 00:01:42
Sim, porque as cousas sérias non teñen porque ser aburridas. 00:01:49
De que se trata, que é isto? 00:01:55
Schooling, pois todavía se chama así, é unha propuesta de proxecto 00:01:57
á Unión Europea para que a financie dentro do programa chamado Comenius. 00:02:04
O proxecto todavía non foi aprobado por a Unión Europea. 00:02:12
O que estou facendo hoxe é a primeira presentación pública da ideia, 00:02:15
porque nós não esperamos que a Comisión nos diga se nos financia ou non, 00:02:20
porque, ao menos nós, que somos unhos dos participantes do consorcio, 00:02:30
temos unha tremenda ilusión neste proxecto e começamos a fazer o nosso análisis, 00:02:34
que é a parte que nos corresponde no entorno do consorcio. 00:02:39
Inicialmente, a idea era potenciar o aula clásico mediante unha aula virtual 00:02:43
que permitiera mejorar todos os procesos de docentes que teñen lugar ahí. 00:02:52
Pero, digo, isto é o principio. 00:02:58
En realidad, o análisis nos ha conducido un pouco máis allá 00:03:00
e de ahí viene o interés desta presentación, 00:03:05
porque eu sei que a idea deste proxecto non é original. 00:03:08
Seguro que moitos de vocês ou poden participar 00:03:14
en iniciativas de objetivos moi parecidos a este, seguramente. 00:03:20
Pero a nós nos faz moita ilusión porque creemos que temos a idea 00:03:27
de unha aportación para solucionar o enfoque moderno da situación nas aulas 00:03:33
que pode ser moi útil. 00:03:42
E, en certa maneira, o que estou facendo hoxe é lanzar a idea 00:03:44
a un entorno de xente que sois expertos nisto 00:03:48
e despues vos farei a dirección de correo 00:03:53
e, se hai alguén que está a favor ou en contra, 00:03:59
que me o comunique e que nos o diga. 00:04:02
Me interesa moito teñer feedback. 00:04:05
Non se trata de facer un proxecto europeo do sistema 00:04:07
que pôs a este cineasta americano en moda. 00:04:11
Coxe o dinero e corre. 00:04:19
Nós vamos a facer o proxecto tanto se hai financiación europea como se non, 00:04:21
e por iso hoxe empezamos. 00:04:26
No proxecto participan nove organizaciones. 00:04:29
A primeira é a que faz a parte de coordenación. 00:04:33
Nós facemos a parte de análisis e creación, etc. 00:04:42
Despois hai quatro colegios. 00:04:46
E, finalmente, hai a Asociación Europea de Profesores e Maestros 00:04:48
que está coordenada a través do capítulo de Malta. 00:04:55
De modo que, de alguna forma, indirectamente, 00:05:01
todos os maestros que hai na sala están implicados 00:05:04
no proxecto a través de súa asociación. 00:05:08
Vou explicar rapidamente qual é o caminho que hemos seguido hasta agora 00:05:13
e hasta onde hemos chegado. 00:05:19
O primero que hemos feito é considerar quais son os actores 00:05:21
que jogan un papel en ese entorno dos colegios de primaria e secundaria 00:05:25
e que hai que tener en cuenta. 00:05:30
E, falando con expertos e maestros, 00:05:32
depois veréis que hemos empezado a facer unha prova en un colegio de Barcelona, 00:05:38
falando con os maestros e profesores dali, 00:05:43
pois hemos visto que son cuatro, profesores, alumnos, 00:05:47
o centro como organización administrativa e os pais. 00:05:50
Cada unha deles tiene unha serie de aspectos, 00:05:58
presenta unha serie de aspectos que teñen que conjuntarse con todos os demás. 00:06:05
E que ocorre na práctica? 00:06:11
Algunos intentos que se han feito, 00:06:13
pois antes de isto, con esta escola, 00:06:15
fizemos a implantación de un Moodle en a escola, 00:06:18
sobre todo para el AMPA. 00:06:22
Por certo, supongo que todos os que hai aquí conoceréis Moodle. 00:06:25
Alguén non conoce Moodle? 00:06:28
Non conoce Moodle? 00:06:30
Tres? Tres. 00:06:33
Moodle é o que se chama, 00:06:35
agora vou ser un pouco pijo, 00:06:37
pero non facas caso, pois este é o nome que teñe, 00:06:39
un LMS, 00:06:41
Learning Management System, 00:06:42
un sistema de gestión do aprendizaje. 00:06:44
De hecho, é unha aula virtual, 00:06:49
onde se gestionan o entorno virtual 00:06:51
en el que estarán os alumnos, 00:06:54
os contenidos, 00:06:56
os cursos, 00:06:57
as evaluacións, 00:06:58
e todo isto se gestiona de maneira que 00:07:00
hai moitos cursos e moitos alumnos, 00:07:02
moitos profesores, 00:07:04
moitos tutores, 00:07:05
e todo está controlado, 00:07:06
como en unha escola, 00:07:07
pois hai as aulas 00:07:09
e a cada hora hai un curso 00:07:10
e cada curso teñe o seu profesor e os seus alumnos. 00:07:14
Isto, a escala virtual, 00:07:17
é o que se chama un LMS. 00:07:19
Disculpar-se, 00:07:21
lhe dixo un pouco a lo bruto, 00:07:22
pero, esencialmente, é isto. 00:07:23
É unha plataforma, 00:07:25
se queremos ser máis estilos, 00:07:26
unha plataforma web 00:07:28
que permite gestionar 00:07:29
campos virtuales. 00:07:31
Isto queda máis elegante. 00:07:33
Moodle está teñendo un gran éxito. 00:07:36
Fixaros que aquí na sala 00:07:38
hai solamente tres persoas 00:07:40
que non conocian. 00:07:42
Seguramente, aquí hai máis de unha 00:07:43
que ha instalado un Moodle para seu uso. 00:07:45
Alguén se ha instalado un Moodle para si mesmo? 00:07:48
Unha? 00:07:52
Dois? 00:07:53
É que é moi fácil, 00:07:55
é baixárselo da regla. 00:07:56
Isto que explicaba Carolina. 00:07:57
Unha das grandes ventajas 00:07:59
do OSS, 00:08:01
do Open Software System, 00:08:02
é que as solucións 00:08:04
permiten que cada unha 00:08:05
poda usar ese software 00:08:07
e está moi ben pensado 00:08:09
para o que tiñe que facer. 00:08:10
Que ocorre normalmente? 00:08:12
Que detectamos 00:08:14
cando fizemos esta primeira prueba 00:08:15
hace un ano y pico? 00:08:16
Que, en realidad, 00:08:18
é esa prueba 00:08:19
de onde nasceu a idea 00:08:20
de facer este proxecto. 00:08:21
Nos dimos cuenta 00:08:23
que allí había un... 00:08:24
Era moi difícil ligar aquello. 00:08:26
E os vou explicar melhor 00:08:28
con a seguinte diapo. 00:08:30
Aquí temos 00:08:33
os quatro actores 00:08:35
que acabamos de dizer. 00:08:38
E agora vamos a ver 00:08:40
quais son as relaxiones 00:08:42
que tiñen entre sí 00:08:43
e que tipo de herramientas 00:08:45
se necesitan 00:08:48
para levar a cabo 00:08:50
estas relaxiones 00:08:52
ou para soportar estas relaxiones. 00:08:54
Fijaros, 00:08:56
o centro 00:08:57
necesita un website 00:08:58
os pais acostumbran 00:09:01
a teñer un website 00:09:03
pero é diferente. 00:09:04
Os profesores, 00:09:06
os alunos e os pais 00:09:08
teñen un extranet. 00:09:10
Ou poden teñerlo. 00:09:12
Non é que todas as escolas 00:09:14
teñan, pero poden teñelo. 00:09:15
Pero, en cambio, 00:09:16
o centro e os profesores 00:09:17
teñen un intranet 00:09:19
porque é o entorno 00:09:20
de trabajo dos profesores 00:09:22
onde 00:09:24
non entra 00:09:26
ninguno dos outros actores. 00:09:28
Al final, que ocorre? 00:09:30
Que ao rededor da escola 00:09:32
se montou un polo 00:09:34
de solucións tecnológicas 00:09:36
que ninguna 00:09:38
se coordena con a outra 00:09:40
e que é un jaleo. 00:09:42
E iso foi o que nos fez 00:09:44
plantearnos 00:09:46
se non había 00:09:48
unha maneira de enfocar 00:09:50
este aparente 00:09:52
desorden 00:09:54
possibilidade de desorden 00:09:58
mediante o diseño 00:10:00
de unha sola herramienta 00:10:02
que diera solución 00:10:04
a todas as necesidades 00:10:06
de cada un dos cuatro actores 00:10:08
por separado 00:10:10
e nas reacciones entre eles. 00:10:12
E de aí 00:10:14
veio a ideia de fazer o proxecto. 00:10:16
Trabalhando nisto, 00:10:18
analizando isto 00:10:20
e para cortar 00:10:22
a historia 00:10:24
porque o tempo é o que é, 00:10:26
chegamos finalmente 00:10:28
a unha proposta 00:10:30
en la que estamos empezando a trabajar. 00:10:32
Isto está traído de un entorno 00:10:36
non Windows 00:10:38
a un entorno 00:10:40
Windows, esta presentación. 00:10:42
Por iso esta G 00:10:44
está colgando por aí 00:10:46
porque os de Microsoft 00:10:48
todavía non se han enterado como se faz 00:10:50
para representar os textos. 00:10:52
O que deve ser isto? 00:10:54
O caso é que isto devería ser 00:10:56
todo Skulling, todo seguido. 00:10:58
O que nos proponemos 00:11:00
utilizar 00:11:04
unha plataforma Moodle 00:11:06
única para todas as funciones. 00:11:08
Empezamos aí. 00:11:10
Vamos a usar 00:11:12
Moodle. Claro, os que 00:11:14
han instalado Moodle saben 00:11:16
que moitas das cousas que aquí 00:11:18
ou algunas das cousas 00:11:20
entre actores e algunas das necesidades 00:11:22
destes actores 00:11:24
non están cubiertas por Moodle. 00:11:26
Pero nós, como somos 00:11:28
Moodle Partner, 00:11:30
conhecemos Moodle moi bem e como é aberto 00:11:32
temos opción e capacidade 00:11:34
de incorporarle a Moodle 00:11:36
todos aqueles 00:11:38
componentes de software que permitan 00:11:40
cubrir estas necesidades. 00:11:42
Con o qual 00:11:44
tendríamos unha... 00:11:46
Sería un Moodle, pero un Moodle adaptado a Skulling. 00:11:48
De todos modos, nos dimos conta 00:11:52
de que hai unhas necesidades 00:11:54
que non é 00:11:56
tan sencillo 00:11:58
facerlo así. 00:12:00
E son as que saen 00:12:02
desta parte 00:12:04
que está arriba de todo e que 00:12:06
chamamos serviços. 00:12:08
O centro proporciona 00:12:10
serviços 00:12:12
a todos os demais 00:12:14
e tamén aos pais. 00:12:16
Estes serviços 00:12:18
son todas as cuestiones 00:12:20
relativas 00:12:22
á administración do centro. 00:12:24
E Moodle non é fácil 00:12:32
pensar en adaptar 00:12:34
Moodle a cubrir 00:12:36
a soportar 00:12:38
as necesidades da administración 00:12:40
do centro. 00:12:42
Entón, como 00:12:44
solucionamos isto? 00:12:46
Ocurre que, en paralelo, 00:12:48
nos estamos, nesta empresa, 00:12:50
desenvolvendo outro producto 00:12:52
que se chama dossier, que é un entorno 00:12:54
en el que se poden 00:12:56
gestionar todos os recursos de formación 00:12:58
de cualquier organización. 00:13:00
Sea unha empresa 00:13:02
grande, sea unha universidade. 00:13:04
E cando digo todos os recursos, 00:13:06
quero dicir da formación presencial 00:13:08
e da formación online 00:13:10
e quero dicir tamén 00:13:12
os planes 00:13:14
de estudios, 00:13:16
os historiales dos alunos, 00:13:18
tutores 00:13:20
e profesores, os planes 00:13:22
de formación, as aulas, 00:13:24
os programas, os horarios, 00:13:26
etc. 00:13:28
Todo isto 00:13:30
é un cúmulo de necesidades que, neste momento, 00:13:32
non hai ninguna necesidade que cubra 00:13:34
e nos estamos desenvolvendo o dossier para iso. 00:13:36
Nos dimos cuenta 00:13:40
que, se incorporábamos 00:13:42
a Moodle e incorporábamos 00:13:44
dossier, 00:13:46
teníamos en as manos 00:13:48
unha solución que sí permitía 00:13:50
aportar 00:13:52
ou proponer unha solución 00:13:54
a todos os problemas 00:13:56
que se poden listar 00:13:58
das necesidades 00:14:00
dos cuatro actores e das relaxiones 00:14:02
entre eles. 00:14:04
Entón, 00:14:06
hemos empezado por fazer 00:14:08
unha 00:14:10
maqueta funcional, 00:14:12
vamos a chamarle, 00:14:14
un entorno ficticio 00:14:16
en el que suponemos que isto 00:14:18
ya está hecho para ver 00:14:20
qué aspecto podría tener 00:14:22
e como lo podríamos manejar. 00:14:24
E vos presentaré 00:14:26
agora esta maqueta que, insisto, 00:14:28
é como as películas do Oeste 00:14:30
que o pollo 00:14:32
se ve 00:14:34
el forajido ou el extranjero 00:14:36
a caballo, chega o pollo, 00:14:38
a calle, as casas, 00:14:40
pero logo, cando ves como facen as películas, 00:14:42
sabes que por detrás desas fachadas 00:14:44
hai cuatro palos que las aguantan porque non hai nada. 00:14:46
Lo que vais a ver é o pollo, 00:14:48
pero, bueno, 00:14:50
detrás, e sepas que isto non é a aplicación, 00:14:52
é unha maqueta. 00:14:54
A ver, 00:14:58
agora sí que já estou perdido. 00:15:00
Hace un tempo me he conectado, 00:15:04
aquí está, 00:15:06
aquí está la página 00:15:08
en la que estamos 00:15:10
haciendo estas pruebas, 00:15:12
onde dices, 00:15:14
Xontalabote é un colegio, 00:15:16
é un colegio de Barcelona 00:15:18
que non forma parte 00:15:20
del consorcio 00:15:22
deste proxecto, 00:15:24
porque já venimos trabajando con ellos hace anos 00:15:26
e, bueno, seguimos 00:15:28
e, cando venga 00:15:30
a aprobación ou non 00:15:32
da Unión Europea, entón 00:15:34
usaremos os colegios que están en o consorcio. 00:15:36
Pero, de momento, estamos trabajando con ellos. 00:15:38
Fixaros, 00:15:40
hemos representado aquí 00:15:42
os menús principales. 00:15:44
Dices, hai colegios, 00:15:46
alumnos, alumnas, profesores, 00:15:48
profesoras, mamás e papás, servicios, 00:15:50
ANPA. Para cada uno destos 00:15:52
está previsto 00:15:54
toda unha serie de alternativas, 00:15:56
de maneira que en unha sola 00:15:58
plataforma reunimos 00:16:00
prácticamente 00:16:02
todas as posibles necesidades 00:16:04
e relaxiones que hai entre 00:16:06
estes... 00:16:08
Ui, que ha pasado aquí? 00:16:10
Supongo que é que... 00:16:14
Vale, é que lleva 00:16:24
rato conectado e ha dicho... 00:16:26
Bueno, aquí, como 00:16:28
a pantalla é máis pequena 00:16:30
que... 00:16:32
que... 00:16:34
A pantalla de proyección 00:16:36
é máis pequena que... 00:16:38
que... 00:16:40
que... 00:16:42
que... 00:16:44
que... 00:16:46
que... 00:16:48
que... 00:16:50
que... 00:16:52
que... 00:16:54
que... 00:16:56
que... 00:16:58
que... 00:17:00
que... 00:17:02
que... 00:17:04
que... 00:17:06
E se todo funciona ben? 00:17:08
Olé, perfecto. 00:17:10
Aquí temos... 00:17:12
Ups, até se dá a ser funcionar esta cosa. 00:17:14
Bueno, entón aquí, 00:17:18
fijaros, non se ve moi ben 00:17:20
iso de sempre, porque isto é 800x600 00:17:22
e as urls 00:17:24
já non trabajan con 800x600. 00:17:26
Pero bueno, 00:17:28
é a cosa tan usual 00:17:30
dos problemas 00:17:32
do directo que chaman, non? 00:17:34
Pero é igual, o sea, a pantalla 00:17:36
nos dá por un lado, fijaros, 00:17:38
á esquerda hai toda unha serie de información 00:17:40
de tipo genérico. 00:17:42
Já me he identificado como 00:17:44
profesor, que máis quisera eu? 00:17:46
Eh... 00:17:48
Pero bueno, de un curso 00:17:50
que... 00:17:52
E me comunica que hai unhas tareas 00:17:54
que hai un aviso de alumno enfermo 00:17:56
En fin, 00:17:58
que en directo já tengo unha información 00:18:00
de... 00:18:02
de cosas que están pasando en este momento 00:18:04
e que son moi útiles de conocer 00:18:06
por parte do profesor. 00:18:08
Se eu fose alumno, 00:18:10
non vería estas cosas. 00:18:12
Cada perfil 00:18:14
de usuario 00:18:16
tiene unhos accesos diferentes, evidentemente. 00:18:18
Eh... 00:18:20
Á direita hai 00:18:26
máis información de tipo genérico. 00:18:28
Eu vou entrar agora, por exemplo, 00:18:30
aquí, onde dice 00:18:32
comedor. 00:18:34
Eh... 00:18:36
É un exemplo que hemos creado para mostrar 00:18:38
as posibilidades que tiene o sistema. 00:18:40
Eh... 00:18:42
Aqui, onde dice webcam, 00:18:44
vai tardar 00:18:46
unhos segundos, 00:18:48
vai aparecer... 00:18:50
Já veo que non. 00:18:52
Debería aparecer 00:18:56
unha conexión con unha webcam 00:18:58
que hemos creado... 00:19:00
É real. 00:19:02
É un bar en Suiza 00:19:04
que tiene unha camara conectada a internet 00:19:06
e se ve o bar. 00:19:08
Imaginaros que isto funcionou a conexión 00:19:10
e o que estaríamos vendo 00:19:12
é o comedor do colegio en vivo e en directo. 00:19:14
Isto, por exemplo, 00:19:16
para os pais 00:19:18
pode ser moi atractivo. 00:19:20
Ver aos seus filhos que están ali 00:19:22
e que están... 00:19:24
Para... 00:19:26
Non é que digamos que estas cousas 00:19:28
teñen que ponerse todas. 00:19:30
Estamos explorando neste momento. 00:19:32
E cualquier idea e cualquier 00:19:34
comentario 00:19:36
que poden fazer 00:19:38
será moi ben recebido. 00:19:40
Me podo comentar 00:19:42
conectar ao curso, por exemplo. 00:19:44
No curso, hai unha serie 00:19:48
de informaciones 00:19:50
que eu estou vendo 00:19:52
relativas á semana 00:19:54
onde... 00:19:56
Esa parte sí que verían os alunos. 00:19:58
Os alunos 00:20:00
e outros perfiles, eu que sei. 00:20:02
Os pais, etc. 00:20:04
Que se faría? 00:20:06
Exemplos de foros. 00:20:08
Se está preparando o viaje de fin de curso 00:20:10
e se van a montar unos blogs 00:20:12
para que durante o viaje 00:20:14
os alunos poden llenar... 00:20:16
Poden llenar... 00:20:18
Poner seus comentarios 00:20:20
e os pais poden saber 00:20:22
o que pasa. 00:20:24
Os outros profesores, etc. 00:20:26
Disculpa, Albert. 00:20:32
Debe ir finalizado. 00:20:34
Moi ben, moitas gracias. 00:20:36
A verdade é que me podo alargar bastante 00:20:38
porque esta maqueta é bastante 00:20:40
compleja. 00:20:42
Toma tempo navegar así 00:20:44
cando non vesto a pantalla. 00:20:46
E eu creo que con isto já vos aveis 00:20:48
feito unha impresión 00:20:50
e eu quixera enseñar solamente unha coisa. 00:20:52
Isto sí, é fundamental. 00:20:54
É moi rápido. 00:20:56
E é o seguinte. 00:20:58
Supongamos que eu quero ver 00:21:00
o expediente de un aluno. 00:21:02
Entón, 00:21:04
eu teño este sitio 00:21:06
e me conecto en outro entorno completamente diferente. 00:21:08
Isto é dossier. 00:21:10
É a ver, porque isto 00:21:12
é a parte dos servicios. 00:21:14
É a parte dos historiales 00:21:16
administrativos e os datos 00:21:18
e a información dos estudiantes 00:21:20
están na parte de dossier. 00:21:22
Pero son accesibles 00:21:24
para as persoas que ten 00:21:26
capacidade, ou seja, que o seu perfil 00:21:28
se o permite, é accesible 00:21:30
desde o outro entorno. 00:21:32
Con o que 00:21:34
pretendemos señalar con este exemplo 00:21:36
é que é posible concebir 00:21:38
un solo entorno 00:21:40
que solucione todos os problemas 00:21:42
de construir 00:21:44
un entorno virtual ou unha plataforma virtual 00:21:46
ou unha ampliación 00:21:48
da aula clásica 00:21:50
á unha aula virtual 00:21:52
sem necessidade de complicarse 00:21:54
moito a vida 00:21:56
solamente con esta solución. 00:21:58
E con isto a cabo 00:22:00
solamente 00:22:02
les vou deixar 00:22:04
con mi 00:22:06
dirección de correo 00:22:08
para que podan 00:22:10
para que podan 00:22:12
os que queran 00:22:14
os que podan interesar 00:22:16
o tema, podan contactar conmigo 00:22:18
e criticar todo o que queran 00:22:20
ou non 00:22:22
ou dizer que gostan. Moitas gracias. 00:22:24
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Albert Calvet
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
528
Fecha:
12 de agosto de 2008 - 14:51
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Albert Calvet: "Schooly es un entorno de interacción entre la escuela, los alumnos y la familia", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
22′ 36″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
74.23 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid