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Subido el 18 de junio de 2020 por Antonia B.

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Hello children. Good morning. Bueno, no me puedo creer que voy a grabar el último vídeo con las tareas, la solución de las tareas 24 y 25, que son las que os he mandado esta semana. 00:00:01
Y ya estamos cerrando los libros, ya estamos cerrando los ordenadores a jugar y a disfrutar y descansar y a pasarlo fenomenal este veranito. 00:00:17
Bueno, pues venga. ¿Estáis listos? ¿Vamos con ello? Muchos ya me los habéis mandado las tareas, ¿eh? O sea que esto va a ser pan comido. Vamos con ello. Hacer un repasito rápido. 00:00:31
Ok, aquí estamos. Page 24. Our senses. Listen. 00:00:43
Superbien 00:01:01
So, five senses 00:01:08
Sight 00:01:11
Hearing 00:01:12
Smell 00:01:14
Taste 00:01:16
And touch 00:01:17
Very good 00:01:20
Which senses are the ingredients? 00:01:21
Let's look at activity number one 00:01:24
Alright 00:01:26
So, in the first picture we can see 00:01:29
a woman who is smelling 00:01:32
Right? 00:01:36
También la está tocando 00:01:36
También, aunque tiene los ojos un poquito cerrados 00:01:41
Pero como os decía el otro día 00:01:49
Los sentidos no se pueden separar 00:01:51
A veces percibimos a través de distintos sentidos 00:01:53
Pero a veces también hay uno que predomina 00:01:56
En este caso, el olor 00:01:59
Muy bien, la segunda foto 00:02:02
Sí, ¿lo entiendes? 00:02:04
Es el toque. Muy bien. Vemos una mano que está tocando, ¿eh? Esa mano está tocando al perro, está molestando al perro, ¿está bien? 00:02:06
Está molestando al perro. Muy bien. ¿Y qué tal esa madre? Esas dos personas aquí, esas dos personas. 00:02:16
La madre y la pequeña niña, están escuchando, están usando sus sentidos de oído. Muy bien. 00:02:25
fantástico 00:02:35
and the last picture 00:02:37
I think they're reading a book 00:02:39
these two children 00:02:41
the boy and the girl are reading a book with her mother 00:02:42
or grandmother 00:02:44
so they're reading 00:02:45
so they're using especially 00:02:48
their sight 00:02:50
very good 00:02:52
and finally that little boy there 00:02:53
is eating an orange or something 00:02:56
which must be very tasty 00:02:58
must be very tasty 00:03:01
sabroso 00:03:03
because 00:03:04
He's going like that, thumbs up. 00:03:05
So he's using his taste, the sense of taste. 00:03:09
Excellent, children. 00:03:16
Check your answers. 00:03:18
See if you were right. 00:03:20
Seguro que sí porque era fácil y tan. 00:03:21
Let's look at activity number two. 00:03:24
Complete the sentences. 00:03:27
I use my eyes to read a book. 00:03:29
I use my ears to listen to music 00:03:35
I use my nose to smell a flower 00:03:43
I use my tongue to taste an orange 00:03:48
And I use my hands to touch a dog 00:03:54
Very good 00:04:00
Beautiful 00:04:01
Esto es también lo que están haciendo las personas de las imágenes, ¿verdad? De las fotos de arriba. 00:04:02
Now, activity number three. Color, the senses you use. Well, when we see a flower, we see the flower, we smell the flower, so we smell the flower, we don't taste, we see the flower, ¿ok? 00:04:09
También la vemos. Oye, aunque no nos aparece coloreada, we see the flower, we smell the flower. Do we taste the flower? No. Do we hear the flower? No. Can we touch the flower? Yes, we can touch the flower too, ¿ok? 00:04:27
Bueno, aunque en el libro solo nos aparece la naricita, yo pienso que es correcto que también coloreemos el ojito porque la vemos y también coloreemos la mano porque podemos tocarla, acariciarla suave, sin alcanzar. En cambio, ni la oímos ni la saboreamos. ¿Ok? En la hojita de soluciones lo vais a ver más claro, ¿vale? 00:04:45
Now, the moon. We can look at the moon. Yes. Can we smell the moon? No, we can't smell the moon. Can we taste the moon? No. Can we hear the moon? No. Can we touch the moon? No. En este caso, sí que solamente we can see the moon. 00:05:06
A guitar playing music 00:05:24
Can we see the guitar playing music? 00:05:28
Yes, we can see 00:05:31
Es muy bonito ver como alguien 00:05:32
Que domina un instrumento musical 00:05:34
Lo toca, ¿verdad? 00:05:37
Y hace música 00:05:38
So we can see the music 00:05:38
We can also 00:05:40
Can we smell the music? 00:05:42
Or the guitar? 00:05:44
Can we taste it? 00:05:45
La podemos saborear 00:05:48
Pero no en el sentido 00:05:49
De con nuestro gusto, ¿verdad? 00:05:50
Can we hear it? 00:05:52
Yes 00:05:54
Can we touch it? Yes, we can touch the guitar, not the music, but we can touch the guitar, right? 00:05:54
Y podemos hacer música también si sabemos tocarla bien. 00:06:01
All right, excellent. Bueno, ya sabéis que aquí solo nos han marcado un sentido, 00:06:03
pero yo pienso que debemos marcar más, todos los que podemos usar para cada una de estas imágenes. 00:06:08
Muy bien. Inactivity number four. 00:06:15
Page 25. Our senses tell us about the world around us. 00:06:18
That's right, our senses tell us about the world around us. 00:06:26
Nuestros sentidos nos dicen cosas, nos informan de cosas de lo que pasa alrededor nuestro, en nuestro mundo. 00:06:30
Ok, complete and draw the senses. 00:06:37
I use my eyes to see colors and shapes. 00:06:41
I use my nose to smell good and bad smells. 00:06:52
I use my ears to hear loud and soft sounds. 00:06:56
I use my tongue to taste sweet and salty food. 00:07:05
I use my hands to touch hard and soft objects. 00:07:12
I'm sorry. 00:07:21
Excellent. 00:07:24
Did you check your answers? 00:07:26
Did you do it like this? 00:07:28
¿Lo habéis hecho así? 00:07:29
¿Sí? 00:07:30
Ok, espero que sí. 00:07:31
Si había algún error que corregir, pues ya está. 00:07:33
Escribamos el sentido. 00:07:37
Bueno, como hemos aprendido, todos los sentidos de nuestro cuerpo le envían información al cerebro. 00:07:38
A nuestro cerebro. 00:07:44
Es que activa para conocer lo que pasa. 00:07:45
Hay cinco sentidos, ¿ok? 00:07:48
El uno en el que usamos nuestros ojos es este sitio. 00:07:50
El sentido en el que usamos nuestros oídos es el oído, perdón, en vez de el olor, pero el oído, eso es correcto. 00:07:55
Ahora, el que usamos nuestra nariz para oír es el olor, y el que usamos nuestras manos y el resto de la piel en nuestro cuerpo es el toque, el tacto, ¿de acuerdo? 00:08:05
Y el que usamos nuestra lengua es el toque, muy bien. 00:08:19
¿Escuchamos la canción otra vez? ¿Sí? ¿Os apetece? Venga, vamos a escucharla. 00:08:27
I use my ears to hear 00:09:00
I use my ears to hear 00:09:06
To hear traffic and people 00:09:10
I use my ears to hear 00:09:14
I use my nose to smell 00:09:17
I use my nose to smell 00:09:25
To smell flowers and perfume 00:09:29
I use my nose to smell 00:09:33
I use my tongue to taste 00:09:36
I use my tongue to taste 00:09:45
To taste food and drink 00:09:48
I use my tongue to taste 00:09:51
I use my hands to touch. I use my hands to touch. To touch hard things and soft things. I use my hands to touch. 00:09:59
¡Excelente, niños! Nuestros sentidos nos dicen cosas del mundo que nos rodea. ¡Muy bien! ¡Y así es nuestro sistema nervioso! 00:10:14
That's right. Las terminaciones nerviosas y el cerebro son partes de nuestro sistema nervioso. 00:10:37
Los sentidos nos dicen cosas a través del sistema nervioso. 00:10:59
interpretamos el mundo 00:11:03
a través de toda la información que nos dan 00:11:04
los sentidos y que 00:11:07
nuestro cerebro procesa 00:11:09
gracias a las terminaciones nerviosas 00:11:11
que transportan esa... son como 00:11:13
como carreteras que llevan la información 00:11:15
hasta nuestro 00:11:17
our brain 00:11:19
ok, listen and write 00:11:20
listen and write 00:11:22
the brain is 00:11:26
inside our head 00:11:29
and it's the most important part of our nervous system. 00:11:30
It receives information from the five senses through the nerves. 00:11:36
Very good. 00:11:47
Excellent. 00:11:48
So this is the diagram. 00:11:49
This represents the brain and this here, the nervous system, the nerves. 00:11:50
Ok. 00:11:56
So number the actions in the correct order. 00:11:57
Ok. 00:12:01
Yo creo que aquí ya habíamos hablado, ¿verdad? 00:12:01
que primero ese niño se decide 00:12:03
por, uy, que hay una planta 00:12:05
I'm gonna touch it, I'm gonna touch it with my finger 00:12:07
then 00:12:09
uh, absolutely 00:12:10
su sentido del 00:12:13
tacto le enviará información a su 00:12:17
cerebro, habéis visto que se ha puesto así un poquito azul 00:12:19
enviará información a su cerebro que 00:12:22
le hará decir, ouch 00:12:25
que duele 00:12:27
alright 00:12:28
así es como funcionamos 00:12:31
Solo que todo ocurre muy, muy rápido. 00:12:33
Nuestro cerebro es una parte de nuestro cuerpo, es una máquina muy potente. 00:12:36
Read and match. 00:12:44
Ok, vamos a leerlo, ¿eh? 00:12:46
Juntos. 00:12:47
The brain is inside our head. 00:12:48
Very good. 00:12:51
Here is the brain, right? 00:12:52
It's inside our head. 00:12:54
It's protected by this skull. 00:12:55
Ok, está protegido por nuestro cráneo. 00:12:56
The nerves 00:12:59
are all over our body 00:13:02
very good 00:13:04
para poder enviarnos información 00:13:05
las terminaciones nerviosas 00:13:07
llegan a todas las partes de nuestro cuerpo 00:13:10
excellent 00:13:12
Now we said we are 00:13:13
not going to listen to the story 00:13:17
to Coco's stories 00:13:19
tenéis el libro en casa si queréis mirarlo 00:13:20
pero sí que vamos a hacer la actividad 00:13:23
number five 00:13:25
Coco's bones and 00:13:26
muscles 00:13:29
No se siente muy bien, tiene dolor. 00:13:30
¿Dónde? 00:13:34
Bones and muscles. 00:13:35
They ache. 00:13:38
Coco has a... 00:13:40
Como yo hace un ratito, ahora lo hago de mentirucilla, 00:13:43
pero hace un rato sí que... 00:13:48
7 minutos, de verdad. 00:13:49
Now, Coco has an upset stomach. 00:13:51
Tiene el estómago revuelto. 00:13:55
Así se dice en inglés, que tienes el estómago, 00:13:56
tienes un malestar. 00:13:59
en tu estómago 00:14:00
tienes el estómago revuelto 00:14:02
you have an upset 00:14:03
stomach, Coco has an 00:14:05
upset stomach 00:14:07
so Coco needs to 00:14:09
rest, cuando estamos malitos 00:14:11
lo primero que necesitamos es 00:14:14
estar tranquilitos, descansar 00:14:15
y luego pues cuidarnos 00:14:18
¿verdad? de distintas 00:14:20
formas, depende de lo que nos pase 00:14:22
alright, now number six 00:14:23
vamos llegando al final 00:14:26
number, the following actions 00:14:27
incorrect order, alright 00:14:30
first of all, nos sentimos mal 00:14:32
yeah, you feel ill 00:14:34
cuando te encuentras mal 00:14:36
you need to drink water 00:14:37
eat healthy food 00:14:40
que aunque no lo pone aquí también 00:14:42
hay que hidratarse, bebiendo agua 00:14:43
hay que cuidarse, comiendo sano 00:14:46
y hay que descansar 00:14:48
you need to sleep 00:14:50
you need to rest, ok 00:14:51
and then you're gonna feel better 00:14:54
excellent 00:14:56
Very good 00:14:57
Así es como nos gusta sentirnos, ¿verdad? 00:15:00
Alright, vamos a leer 00:15:03
Este cuadrito de aquí 00:15:05
Es un cuadrito muy grande 00:15:08
We need 00:15:08
To look after 00:15:11
Our bodies 00:15:15
To have 00:15:18
Healthy bones 00:15:21
And muscles 00:15:24
And a healthy brain 00:15:27
and healthy brain 00:15:31
very good children 00:15:33
ok, so 00:15:35
we continue, this page we don't do it 00:15:37
the next page we don't do it 00:15:39
but we are going to do the revision 00:15:41
pages, let's revise 00:15:43
y ya estamos en la tarea 25 00:15:46
¿verdad? 00:15:47
estas últimas las hemos mandado 00:15:48
todas juntas 00:15:51
alright, so 00:15:52
match 00:15:55
activity number one 00:15:56
we have to match 00:15:58
This leg, okay, it helps us move, it's part of the locomotor system. 00:16:00
The brain is part of the nervous system and so are the nerves, right? 00:16:08
And then the senses are also part of the nervous system. 00:16:14
But the arm and the bone are part of the locomotor system. 00:16:21
hemos aprendido un montón de cosas 00:16:27
del cuerpo humano 00:16:30
¿verdad que sí? 00:16:30
en las últimas semanas 00:16:32
ok, so, bones 00:16:34
hay this group of bones here 00:16:37
right 00:16:40
sorry, these are the senses 00:16:40
bueno, se va en otro orden 00:16:43
these are the senses here 00:16:45
sight 00:16:47
hearing, smell, touch 00:16:49
and taste 00:16:52
these are the bones, ahora sí 00:16:52
These are the muscles 00:16:55
and these are the joints. 00:17:00
Okay, I hope you haven't made a mistake. 00:17:05
No tengáis errores. 00:17:09
Si tenéis alguno, ya sabéis que corremos. 00:17:10
Circle. 00:17:13
Activity number three. 00:17:15
We have to circle red. 00:17:16
Those parts of the body which are in the arm are green. 00:17:18
Those parts of the body 00:17:22
Which are on the leg 00:17:24
The elbow is in your arm 00:17:25
Very good 00:17:28
Here in your arm 00:17:29
The wrist 00:17:30
Is in your arm too 00:17:33
Así que rojo también 00:17:35
The bicep 00:17:36
Are in your arm too 00:17:39
These are muscles in your arm 00:17:41
The bicep 00:17:43
And humerus 00:17:44
Are also in the arm 00:17:47
And now 00:17:50
female, quadriceps, 00:17:52
calf muscles 00:17:55
and knee 00:17:56
are in the leg. 00:17:58
¿Ok? 00:18:02
Very good. 00:18:03
Activity number four. 00:18:08
Complete and read 00:18:11
the text. 00:18:12
Nervous, joints, 00:18:14
senses and locomotor. 00:18:15
Let's read it together, 00:18:19
children. 00:18:20
We interact with the world 00:18:21
around us. 00:18:23
Nuestro sistema locomotor está construido de huesos y músculos. 00:18:24
Nos ayuda a mover. 00:18:35
206 huesos forman el esqueleto. 00:18:39
Los huesos son fuertes y rígidos. 00:18:44
Los músculos se contraen y se relajan. 00:18:49
Los huesos hacen que el esqueleto sea flexible. 00:18:52
Tenemos cinco sentidos, ojo, oído, olor, gusto y toque. Nuestros sentidos nos dicen sobre el mundo alrededor de nosotros. El cerebro y los nervios son parte de nuestro sistema nervioso. 00:18:59
Muy bien. Y ahora, para terminar, para terminar con la unidad, vamos a colorear los pequeños espacios, ¿vale? Verde, amarillo o rojo. Voy a leerlo rapidito, ¿vale? 00:19:23
I know some important bones, muscles and joints 00:19:42
Si conocéis algunos músculos, algunos huesos 00:19:47
Y algunas articulaciones de nuestro cuerpo 00:19:51
Son importantes 00:19:53
Ok, habéis coloreado la carita verde 00:19:54
Si recordáis alguno, pero muy poquito 00:19:58
Y no de todos, solo un hueso 00:20:00
Bueno, ya lo, y si no recordáis nada, right 00:20:03
Next one 00:20:06
I know how our locomotor system works 00:20:09
Esto quiere decir que conozco cómo funciona nuestro sistema locomotor 00:20:11
Vale, pues ya sabéis 00:20:16
La siguiente 00:20:19
I know the five senses 00:20:21
Conozco los cinco sentidos 00:20:24
Bueno, aquí pues es que no hay respuestas correctas o incorrectas 00:20:26
Aquí solo vosotros tenéis que pensarlo, ser honestos y colorear la carita que creáis que es más adecuada para cada una de estas, ¿vale? 00:20:30
La siguiente 00:20:37
I know how our nervous system works 00:20:38
Conozco cómo funciona más o menos nuestro sistema nervioso 00:20:41
Este espero que sí que me lo coloreis todos, todos verdes 00:20:45
Porque sabemos que debemos cuidar nuestro cuerpo, ¿verdad? 00:20:54
Solo tenemos este, el que tenemos 00:20:57
Pues hasta aquí llegamos 00:21:00
Mirad, el libro no se termina en la página 31 00:21:03
Pero sí la unidad, ¿vale? 00:21:06
Después tenemos algunos gráficos, algunos dibujos 00:21:07
yo lo estoy viendo aquí sobre mi escritorio 00:21:10
y viene al final 00:21:12
my big project 00:21:13
bueno, pues esto de momento 00:21:14
lo vamos a dejar así sin hacer 00:21:18
porque bueno 00:21:20
son actividades, son experimentos 00:21:22
son actividades un poquito de repaso 00:21:24
de las unidades 00:21:26
de este libro 00:21:28
2 de Natural Science 00:21:30
nos falta al final 00:21:31
Super Scientist Award 00:21:33
el diploma de Super Científicos 00:21:35
bueno, como no hemos 00:21:39
terminado de hacerlo, ahí se queda, ¿vale? 00:21:40
Los libros de Natural Science 00:21:42
y de Social Science y de Inglés 00:21:44
ya sabéis que tienen un poquito al final sin hacer 00:21:46
y no pasa nada, este curso 00:21:48
ha sido muy raro 00:21:50
y diferente y no nos ha dado tiempo a terminarlo 00:21:51
pero no pasa nada, porque 00:21:55
el año que viene vamos a empezar, vamos 00:21:56
a repasar lo que hemos visto 00:21:58
y vamos a terminar de hacer lo que no había 00:22:00
lo que no habíamos hecho, ¿ok? 00:22:02
Así que nada, pues ya me despido 00:22:06
de vosotros, voy a ponerme en grande 00:22:08
para mandaros un besazo enorme 00:22:10
y desearos de nuevo 00:22:12
que paséis un verano estupendo 00:22:14
enhorabuena por el trabajo 00:22:15
bien hecho de esta semana 00:22:18
que ha sido un curso un poco 00:22:19
pues eso, raro y un poco complicado 00:22:21
nos hemos echado mucho de menos 00:22:23
pero lo hemos superado 00:22:25
y somos unos campeones 00:22:27
y nos merecemos disfrutar 00:22:29
un verano fantástico, vale 00:22:31
y a la vuelta en septiembre volver a encontrarnos 00:22:33
bye bye, love you 00:22:35
I love you, bye bye children 00:22:40
All the best, have a great summer 00:22:42
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
67
Fecha:
18 de junio de 2020 - 15:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
22′ 45″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
42.83 MBytes

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