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INFORMACION ACREDITACION DIGITAL - Contenido educativo

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Subido el 13 de marzo de 2023 por Joaquín S.

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Buenas tardes, bienvenidos una vez más a Ciudad Escolar a la cuarta ponencia híbrida, 00:00:04
una sesión muy interesante y especial, esta vez dedicada al marco de referencia y la acreditación 00:00:53
de la competencia digital docente y en la que contaremos con la participación de cinco 00:00:58
centros innovadores de la Comunidad de Madrid. Antes de continuar, recordaros que debéis 00:01:02
firmar, fijar vuestra asistencia en el aula virtual para la entrada y la salida. Como decía, uno de los 00:01:07
grandes hitos en estos dos próximos años es acreditar al profesorado en un nivel de competencia 00:01:13
digital docente. Hemos comenzado con la formación en los niveles iniciales del marco y vamos a 00:01:18
continuar con los niveles intermedios. Para acreditarse en un nivel B1 o B2 se necesitará 00:01:24
aportar evidencias de puesta en práctica dentro del aula. Por ello, la sesión de hoy la hemos 00:01:29
centrado en describir brevemente algunos aspectos del marco y del proceso de acreditación de la 00:01:34
competencia digital docente y mostrar ejemplos de transformación en los centros y evidencias 00:01:40
de puesta en práctica en aulas de educación primaria e infantil. Nuestros centros invitados 00:01:45
tienen una gran trayectoria en el desarrollo de proyectos de innovación y son referentes para 00:01:49
toda la comunidad educativa. Algunos de ellos incluso han traído a sus alumnos y alumnas que 00:01:54
van a mostrar cómo trabajan en el centro, cómo desarrollan sus proyectos, el pensamiento 00:02:00
computacional, las metodologías activas. Vais a tener la oportunidad de coger ideas, 00:02:04
de inspiraros con sus proyectos y sobre todo de ser testigos de la gran labor que se desarrolla 00:02:09
en la Comunidad de Madrid. Sin más dilación, comenzamos con David Cervera, subdirector 00:02:14
general de Programas de Innovación y Formación del Profesorado y el marco de referencia y 00:02:18
la acreditación de la competencia digital docente. Muchas gracias, Ainhoa. La parte 00:02:23
que me toca a mí es la más aburrida y la más tediosa 00:02:27
con lo cual voy a intentar que sea lo más rápida 00:02:29
posible, sobre todo porque 00:02:31
mucha de la información que os voy a contar 00:02:33
la podéis leer luego en la resolución que 00:02:35
está a punto de salir. 00:02:37
Alberto, hay que pasarla. 00:02:39
Pero no ha sido posible 00:02:41
tenerla ya publicada en el día de hoy 00:02:43
pero a lo largo de la semana que viene saldrá 00:02:46
publicada, con lo cual os voy a 00:02:47
adelantar alguna de las informaciones que vais a leer 00:02:49
que vais a poder leer en esa resolución 00:02:52
y por tanto voy a ir lo suficientemente rápido 00:02:53
como para que los protagonistas realmente 00:02:55
sean los proyectos de innovación y toda la digitalización y tecnología que se lleva realmente a cabo 00:02:57
en los centros educativos de los protagonistas, de los que realmente nos interesan a todos 00:03:05
y por los que estamos trabajando todos día a día, que son nuestros alumnos. 00:03:09
Algunos los habéis visto por ahí, estaban muy nerviosos, pero seguro que lo hacen infinitamente mejor que nosotros. 00:03:12
Con lo cual, seré breve. Simplemente comentaros que, como bien sabéis, este año tenemos que estar acreditados 00:03:17
en un nivel de competencia. Con el curso que estáis haciendo ya todos vais a estar acreditados 00:03:25
con el nivel de competencia A1. Algunos de vosotros además habéis optado por estar en el curso 00:03:30
que actualmente se está desarrollando para los niveles A1 y A2. No hay ningún problema, podéis estar en él 00:03:36
y acreditaréis al finalizar el curso en el que ya está abierto la parte del A2. 00:03:41
Y también os adelanto que justo a la vuelta de Semana Santa estarán los niveles B1 y B2 00:03:47
y para el verano estaban los niveles C1 y C2. 00:03:51
Hay una serie de matices frente a cómo se van a acreditar esos niveles. 00:03:55
Y ya os lo contamos el primer día, seguramente que los cursos que habéis hecho en los centros educativos también os lo han contado. 00:04:00
El marco de competencia digital docente en realidad se divide en tres partes. 00:04:06
Los niveles A, los niveles B y los niveles C. 00:04:10
Simplificándolo mucho, los niveles A son aquellos que es la mochila tecnológica que llevamos, 00:04:14
lo que conocemos, lo que sabemos usar de tecnología, de digitalización, pero con esa visión aplicada a lo que sería la práctica docente, 00:04:19
lo que podemos hacer y desarrollar en la profesión, pero vinculado más a nuestra práctica docente. 00:04:29
Por eso los niveles A1, por ejemplo, tenéis el docente que se acaba de incorporar al ejercicio de la profesión. 00:04:35
Es el nivel que debería tener el A1 o el A2 porque no va a poder tener experiencia de aula, que eso ya se consigue con los niveles B1 y B2. 00:04:40
Es decir, en el B1 y en el B2 ya no solamente tenemos esa mochila digital, sino que la hemos focalizado en todo aquello que hace que la tecnología sea una herramienta de ayuda, 00:04:49
un aliado en el aula y que además potencia que nuestros alumnos vayan adquiriendo esas destrezas y esas competencias digitales. 00:05:00
Por tanto, en el nivel A1 tenemos a ese docente que acaba de incorporarse a la docencia y es ese docente que tiene una experiencia profesional, 00:05:07
pero que necesita formación para saber cómo enfocar todo ello de una manera lo más enriquecedora posible hacia la práctica docente en su día a día. 00:05:14
El nivel A1 lo podemos superar con una formación, pero también lo podemos superar con una prueba. 00:05:23
A ver, que esto pasa, ahora ya pasa. 00:05:31
Digamos que existen esas dos posibilidades. 00:05:34
A vosotros nos interesa mucho, pero como todos vais a superar el curso, no hay ningún problema y todos al finalizar el curso tendréis ya ese nivel de acreditación A1. 00:05:36
En el caso del nivel A2 ya es aquel docente que comienza a poner en práctica sus competencias digitales de una manera mucho más efectiva 00:05:44
y usa las tecnologías digitales para un uso personal, pero también las empieza a aplicar en el aula de una forma muy directa. 00:05:51
Ese nivel es en el que os comentaba que muchos de vosotros estáis apuntados porque habéis optado por hacer también ese curso en paralelo 00:05:59
y también, igual que la anterior, se podrá superar simplemente con la realización de un curso y habiendo certificado ese curso con ese nivel 00:06:07
o bien mediante una prueba. Las pruebas también os adelanto que estarán disponibles a partir de Semana Santa. 00:06:16
Después de Semana Santa, si uno quiere hacer un nivel el que quiera, podrá solicitar hacer ese nivel directamente y hacer la prueba, 00:06:22
tanto en el A1 como en el A2. En breve, además, también pondremos a vuestra disposición un módulo, 00:06:28
pero será después de que hayáis acabado el curso de funcionarios en prácticas, para que aquellos que habiendo superado el curso, si deseáis acreditar el nivel A2, podáis hacer simplemente ese módulo de manera que también podáis acreditar el A2. 00:06:33
Ese curso va a ser exclusivo para vosotros y en cualquier caso, aquellos que ya estéis haciendo el curso y lo tengáis superado, el curso me refiero de las acreditaciones de la competencia 1 y A2, pues no tenéis por qué hacerlo. 00:06:49
Pero que sepáis que vais a tener también a vuestra disposición esa formación una vez que finalice el CIT. 00:07:01
En el nivel B1 ya el docente realmente está trabajando en el aula en una gran cantidad de acciones con la tecnología, con la digitalización, de manera metodológica, utilizándolo de una manera transparente. 00:07:09
Es decir, el alumno tendrá que escribir, tendrá que pintar, tendrá que colorear y tendrá que utilizar dispositivos digitales y tendrá que conocer el pensamiento computacional. 00:07:24
Tendrá que hacer muchas cosas en las que simplemente la tecnología será un añadido más y que tendremos que traerlo al aula cuando convenga traerlo porque la actividad metodológica que queremos desarrollar en ese momento es necesario que incorpore la tecnología. 00:07:34
Os ponemos ahí, pues ya ese docente de nivel B1 utiliza herramientas digitales para la evaluación. No solamente ya nos quedamos en poner una nota en raíces, que es lo más sencillo, sino que incluso hacemos una hoja de cálculo para analizar cómo ha ido una evaluación frente a la otra, hacemos unos gráficos, es decir, ya empezamos a utilizar las herramientas digitales incluso para hacer investigación sobre nuestra propia práctica docente. 00:07:49
Reflexionamos sobre esa práctica docente con esas herramientas digitales porque nos ayuda a ver el por qué ha ocurrido aquello. 00:08:14
No puede ser ni bueno ni malo necesariamente, simplemente es reflexionamos con los datos y viendo el por qué está ocurriendo eso 00:08:20
o por qué el año pasado ocurrió de una forma y este año está pasando de otra. 00:08:27
Elaborar recursos educativos en abierto y los cataloga y los comparte es fundamental. 00:08:31
Es decir, de ahí el que estén en abierto. Tenemos que conseguir que nuestras aulas sean un escaparate de lo que hacemos. 00:08:36
Lo decía hace un momento, lo vamos a tener dentro de un rato aquí con los niños. Hacemos un trabajo ingente, hacéis un trabajo fantástico y eso muchas veces, por no decir en pocas veces, es permeable a la sociedad e incluso a las familias. 00:08:43
Es fundamental que se sepa ese trabajo y que seamos capaces de darlo a conocer, de que todos conozcamos lo que se está haciendo porque eso además nos permitirá también aprender nuevas prácticas que a su vez sean prácticas inspiradoras para nosotros. 00:08:56
participa en formaciones relacionadas con el plan digital del centro y utiliza redes de colaboración 00:09:10
porque es fundamental que no solamente estemos trabajando en nuestro entorno más cercano, en nuestro centro 00:09:16
sino que también nos relacionemos con el resto de centros de nuestra comunidad, de nuestra población 00:09:20
y por qué no de otras comunidades, aunque eso es un poquito todavía prematuro 00:09:25
si queréis en el nivel B1 00:09:30
necesariamente el nivel B1 hay que superarlo mediante una prueba 00:09:32
y la demostración de una serie de evidencias de esa práctica docente con el uso de metodologías digitales. 00:09:37
Con lo cual, tenemos que hacer esas dos cosas y habrá dos formas posibles de conseguir esa acreditación B1. 00:09:44
Por un lado, haciendo la prueba y mostrando las evidencias, no hay ningún problema, tenéis que tener ese porfolio profesional para poderlo mostrar, 00:09:50
o bien haciendo una formación que al final de la formación os ayudará a tener ese portfolio y a hacer esa evaluación con éxito para conseguir esa acreditación B1. 00:09:57
Tanto el B1 como el B2 tienen el mismo proceso, es decir, en ambos casos necesitamos hacer una prueba, mostrar esas evidencias de aula, ese trabajo que hacemos, esos proyectos en los que participamos, 00:10:08
Todos estos proyectos que veis por aquí en la mesa y que luego os van a contar, en el fondo tienen una parte muy importante de tecnología y eso es lo que son evidencias de en qué proyectos participo, cómo consigo que las metodologías digitales se introduzcan en el aula y por lo tanto conseguiremos tener ese nivel B2. 00:10:21
Una cosa que no os he dicho, pero que no quiero pasar por alto, es que el nivel B1 y el nivel B2 solamente es posible para aquellos docentes que estén ejerciendo como docentes. 00:10:41
¿A qué me refiero con esto? Pues me refiero a que, por ejemplo, el cuerpo de inspectores, los asesores de formación, yo mismo, no podremos tener ni un B1 ni un B2 00:10:55
porque no estamos en la práctica docente directa y por lo tanto no podemos tener esas evidencias referenciadas justo al curso pasado que es cuando se ha publicado ese marco. 00:11:07
Con lo cual nuestro nivel máximo podría ser solamente el A1 y el A2. Y para vosotros que a lo mejor no lleváis muchos años en la profesión, otros posiblemente sí, 00:11:18
pues el nivel B1 o el nivel B2 no serían un nivel objetivo para conseguir ahora, será un nivel objetivo para conseguir dentro de dos o tres años 00:11:28
donde ya sí que tengáis evidencias de esa práctica de trabajo en el aula, de poder compartir esos recursos educativos en abierto que hacéis, 00:11:34
de poder participar en proyectos tecnológicos de aquellos que se hacen desde la propia consejería, de aquellos que se hacen desde el ministerio o aquellos que se hacen de manera internacional. 00:11:42
El requisito necesario para obtener el C1 es haber tenido el nivel B2. En el nivel C1 ya salimos del entorno de nuestro centro educativo porque ya vamos a diseñar y crear y publicar en abierto objetos digitales educativos, vamos a coordinar y participar en programas de intercambio, 00:11:53
vamos a conseguir desarrollar tareas de coordinación en diseño dentro del plan digital de centro. 00:12:19
Es decir, vamos a hablar con el equipo directivo de mi centro y le voy a decir, mira, he visitado tal centro o he hecho esta formación, 00:12:24
podríamos incorporar esto a nuestro proyecto digital de centro. Es decir, vais a hacer elementos activos dentro del proceso que se sigue en los centros educativos 00:12:30
para tener ese proyecto digital y esa programación general. Se realizan publicaciones sobre el uso de las tecnologías digitales en educación y en medios y en revistas 00:12:39
o identifica funcionalidades nuevas y distintas con tecnologías existentes. 00:12:47
Es decir, ya veis una determinada aplicación y sabéis cómo reutilizarla para convertirla al sistema educativo. 00:12:52
Es decir, cómo sacarle partido y rédito para que nuestros alumnos además aprendan, 00:13:01
aunque la herramienta no haya sido pensada precisamente para la educación o para la tecnología. 00:13:06
Con lo cual, ahí estaríamos en el nivel C1. 00:13:11
Requisito para conseguir el nivel C1, como os comentaba anteriormente. 00:13:13
Haber obtenido previamente el nivel B2 y hacer una prueba y mostrar esas evidencias de este nivel C1. 00:13:17
Aquí os las hemos puesto muy resumiditas, luego veréis que hay muchas más evidencias que aportar en ese nivel C1. 00:13:27
Y aparte también existirá la posibilidad, en este caso ya os decía que para el verano, de estos cursos en el nivel de acreditación C1, 00:13:34
en el que también se podrá hacer esa formación, se os enseñará a mostrar esas evidencias o a que conozcáis en qué proyectos y de qué forma y dónde podéis publicar 00:13:42
y que conozcáis el cómo difundir vuestra labor docente de manera que podáis presentar esas evidencias que no son ya de aula sino que son de profesión 00:13:51
y aparte esa evaluación final para de una manera objetiva saber o acreditar el nivel C1. 00:14:00
En el caso del nivel C2, lo que cambia es que esta área se acredita únicamente por cada una de las áreas. 00:14:10
Es decir, así como los niveles anteriores se acreditan el nivel completo en el que las seis áreas se han tenido que trabajar y donde tenemos que demostrar que todas las áreas las estamos trabajando, 00:14:20
El nivel C2 ya tiene una complejidad elevada. Es un nivel en el que ya tenemos que hacer publicaciones en medios especializados con impacto incluso a nivel nacional e internacional. 00:14:31
Es un nivel en el que tenemos que dar conferencias o participar en congresos, pero ya en torno a la tecnología y por lo tanto ya es un nivel con una gran especialización. 00:14:47
Habrá áreas que sean más fáciles, otras áreas que sean más complejas en función del perfil de cada una de las personas y, por lo tanto, necesariamente para tener un nivel de acreditación C2, lo que ocurrirá es que tenéis que tener previamente el nivel de acreditación C1 y luego habrá que ir acreditando cada una de las áreas dentro del nivel C2. 00:14:59
Es decir, habría que hacer esas seis formaciones y esos seis exámenes conducentes a cada una de esas áreas y esa seis muestras de evidencias de que realmente tenéis ese nivel. 00:15:18
El objetivo, como bien os decía al principio, básicamente es que los docentes estén en los niveles B1 y B2 cuando ya tienen una experiencia y una práctica. 00:15:33
que todos ellos partan de esos niveles A1-A2 porque son los niveles que nos permiten a partir de ellos trabajar esas metodologías con nuestros alumnos 00:15:42
y que finalmente cuando tenemos ya una serie de años de profesión, cuando hemos estado como formadores, nos hemos formado, nos hemos especializado, 00:15:50
pues podamos adquirir esos niveles superiores que son ya los niveles C1 y C2. 00:15:58
Y por mi parte, poco más porque creo que todo lo demás es mucho más interesante. He intentado resumiros de una forma muy rápida para que tengamos claro cuál es ese proceso. 00:16:03
Una cosa que no os he comentado pero que sí que me gustaría destacar es que otra de las evidencias importantes dentro de esas prácticas docentes es toda la formación que hayáis realizado y por lo tanto vuestro propio extracto de formación del profesorado. 00:16:14
Por lo tanto, todas aquellas acciones formativas que con anterioridad al marco o con posterioridad al marco hayáis realizado tendrán esa validez fundamentalmente para garantizar las evidencias en los niveles B1 y B2. 00:16:31
Y por mi parte nada más. Animaros a que os leáis la semana que viene la resolución que se os mandará a vuestros correos y cualquier duda a vuestra disposición para resolverla. 00:16:48
Ainhoa, muchas gracias. 00:16:58
Muchas gracias David por sintetizar el proceso de acreditación. Vamos a continuar con un tema muy interesante, con el aula del futuro. 00:16:58
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Autor/es:
CID
Subido por:
Joaquín S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
30
Fecha:
13 de marzo de 2023 - 10:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI LAS CASTAÑERAS
Duración:
17′ 06″
Relación de aspecto:
0.46:1
Resolución:
888x1920 píxeles
Tamaño:
852.71 MBytes

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