Área 2: Contenidos Digitales
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Hola, muy buenas. ¿Qué tal? Yo soy Carlos Cid. Estoy en el área 2 de contenidos digitales con esta grabación de vídeo para acreditar los contenidos que yo voy a ir subiendo.
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Voy a trabajar sobre este aula de sistemas microinformáticos y redes, que es el ciclo de grado medio.
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y yo soy profesor de inglés profesional en Ignacio y Acuría.
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En este área se pide tres contenidos originales de creación propia
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en los que yo voy a considerar una serie de vídeos que he ido subiendo a lo largo del curso.
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El primero de ellos fue, por ejemplo, este vídeo en el que salgo presentándome a mí mismo
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y dando la bienvenida a los alumnos al centro.
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Voy a mostrarlo brevemente.
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Estos vídeos los realizamos con la ayuda y la producción de un técnico que tenemos en el instituto
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donde luego le pone tanto la entrada como el cierre, la carátula y el cierre
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para que podamos tener siempre el logotipo de Ignacio de Alcuría al principio y al final del propio vídeo
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y este simplemente es para presentarme a mí mismo y saludarles, pero en los siguientes que voy a enseñar,
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que también son contenidos originales para diferentes actividades que hemos ido realizando,
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aquí ya, por ejemplo, le pedimos a los alumnos que accedan a través de ellos porque están subidos a la mediateca.
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Estos vídeos están directamente colgados en la mediateca y tienen que acceder a través de contraseña.
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para que solo sean ellos los que pueden acceder a tal vídeo, aquí lo especificamos
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entonces este primer podcast que es a través de un proyecto que tenemos en el centro
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donde grabamos temas de interés y de actualidad como por ejemplo de la IA
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en educación, videojuegos y cine, pues lo alojamos en la mediateca
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colgamos la contraseña para los alumnos y a través de ahí pueden acceder a ellos
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y luego realizamos una serie de ejercicios que le pedimos cada uno en nuestro sector
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porque yo aquí, por ejemplo, en este vídeo estoy con otros dos compañeros de informática.
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Hacemos el podcast realmente en inglés, pero voy a enseñaros un poco y os comento qué tipo de actividades solemos pedirles a los alumnos luego.
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Este vídeo dura unos 46 minutos, por ejemplo, y luego yo en mi sector, en mi módulo de inglés, les suelo pedir alguna redacción
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que ellos han tenido que entregar un writing para resumir lo que se ha hablado y lo que se ha tratado en este vídeo, en este podcast.
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Entonces, cada alumno tendría que ver el vídeo y realizar ese escrito de unas 150 palabras en inglés para justificarme un poco,
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para demostrar que ha seguido los contenidos, dar su opinión también en ese texto, como a modo de ensayo también puede enfocarse,
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y dar su opinión sobre el tema de la IA.
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Incluso hemos tenido también participación de alumnos dentro del propio programa,
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dentro del propio podcast, hemos puesto grabaciones.
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No sé en qué minuto estaban ahora mismo, pero tenemos algún fragmento de algún alumno
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participando realmente y haciendo su propia pregunta y su propia opinión.
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Creo recordar que era dar su propia opinión del tema de la IA que tratamos.
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No recuerdo exactamente en qué minuto lo tenemos.
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Mira, creo que es aquí más o menos nos ponemos los cascos para la participación del alumnado también que se activa en este tipo de actividades.
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Aquí tenemos el audio. Este es el alumno dando su opinión sobre el tema, puesto que previamente le hemos pedido por los foros del aula que participen,
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si estaban interesados dentro de la propia grabación del podcast, para luego también hacer la actividad de escritura, de writing, para ser evaluada correspondientemente.
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Esto hicimos luego otro podcast más, que era el auge de los robots y de la robótica, con su correspondiente contraseña para acceder a través de cloud,
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Y donde de la misma manera estuvimos tratando varios temas de la robótica y de los robots en el actual mundo de la tecnología realmente, porque esto no estaba tan enfocado a la educación, aunque sí que hay por aquí algún fragmento que comentamos donde hay propios robots de centros educativos.
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Y lo mismo, aquí desarrollamos el podcast y lo mismo, yo vuelvo a pedir para inglés su correspondiente actividad, su tarea evaluable. De hecho, están por aquí abajo algunas de las tareas evaluables que corresponden a los propios podcasts.
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Aquí tenemos, por ejemplo, la tarea evaluable 2, que es un writing, que es un texto escrito, donde ellos aquí podían subir estos comentarios sobre los podcasts y sobre la opinión que tienen al respecto de los diferentes temas a tratar.
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Bastante apropiados para este módulo de sistemas microinformáticos y redes, ambos temas.
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Y bueno, esto sería mi justificación de los tres vídeos de contenido original para tratar con el alumnado en el aula virtual.
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Saludos.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Carlos Cid Martín
- Subido por:
- Carlos C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 19:58
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
- Duración:
- 00′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 92.28 MBytes