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IT - Daniel García Pérez

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Subido el 20 de julio de 2023 por Daniel G.

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Buenos días, hoy voy a presentar una evidencia de innovación metodológica que he utilizado 00:00:00
con mis alumnos de segundo de la ESO, de sección bilingüe, en la asignatura de 00:00:07
Geoquímica, especialmente relacionado con el bloque de energía final de curso. 00:00:11
La situación de aprendizaje se denomina The Energy Transformer. 00:00:15
La situación se divide en cuatro fases y cinco elementos. En la primera sesión, 00:00:19
fase de lanzamiento, se desarrolla una metodología motivadora para 00:00:24
vincular contenidos previos. En la segunda sesión, que es la que denomina 00:00:29
Geoquímica, se desarrolla la fase de investigación, donde ellos, por un lado, 00:00:34
tienen una matemática especial para ellos. Por otro lado, trabajan en pareja. 00:00:39
La gente igual es cooperativa y, además, trabaja con los estudiadores jugando en un 00:00:44
laboratorio virtual de un año que ha desarrollado una serie de laboratorios, 00:00:49
como, en este caso, los skaters, que, si clicamos en este enlace, nos vendríamos 00:00:54
a la siguiente página. En esta página podemos activar o desactivar 00:01:00
velocidad, visores de altura, energía cinética, potencial térmica y energía mecánica. 00:01:07
Y, a partir de ahí, los chicos se pueden jugar con patinadores, con distintos 00:01:18
skins. El perro, pueden elegir una niña o un chico. 00:01:22
El perro es el que más les suele gustar. Y, a partir de aquí, le van a jugar. 00:01:29
Le van cambiando los valores de fricción, los valores de gravedad, los valores de masa. 00:01:33
Y, en función de todo esto, se van generando distintas situaciones donde van 00:01:38
viendo cómo varía la velocidad, la altura. En función de ello, cómo cambia la energía. 00:01:43
Con todo esto, ellos lo que van a hacer es tratar de cumplimentar una ficha. 00:01:50
Ficha que tenemos aquí. Donde se deben plantear diferentes experiencias. 00:01:55
Experiencia número uno, dos, en el propio laboratorio virtual. 00:02:01
Y llegar a una serie de conclusiones, cumplimentando, como digo, esta ficha. 00:02:06
A partir de las simulaciones que van haciendo en el laboratorio virtual. 00:02:11
Con esto habríamos terminado la segunda sesión, que es la clave, la estrella de la 00:02:17
situación de aprendizaje. Y, a partir de ahí, luego tendríamos dos sesiones más. 00:02:22
Que constituirían la fase de desarrollo, donde se les explican los conceptos de 00:02:26
energía cinética, energía potencial y energía mecánica, a partir de lo que han visto 00:02:30
en el laboratorio virtual. Cerrando, finalmente, la situación de aprendizaje 00:02:34
con una quinta sesión, donde se desarrollaría la fase de evaluación. 00:02:38
En la cual los alumnos van a coevaluarse, intercambiando fichas anonimizadas, 00:02:43
con las que han trabajado en la universidad de informática. 00:02:49
Y con todo esto se cierra la situación de aprendizaje. 00:02:53
Espero que os haya gustado. Adiós, chao. 00:02:58
Subido por:
Daniel G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
20 de julio de 2023 - 13:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES EL CARRASCAL
Duración:
03′ 02″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1376x736 píxeles
Tamaño:
97.69 MBytes

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