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Subido el 25 de agosto de 2023 por Diego N.

6 visualizaciones

Vídeo del uso de un aula virtual de Diego Navares, para acreditación de competencias.

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virtual del módulo de motores del primer curso de electromecánica de 00:00:00
vehículos automóviles. Este aula virtual tiene ya un par de años, el caso es que 00:00:04
actualmente no tengo acceso a los aulas virtuales de este curso pasado. 00:00:10
En este caso estamos en la pantalla de participantes, los participantes que ya 00:00:15
han sido matriculados. Se puede apreciar cómo he utilizado dos métodos de 00:00:20
matriculación de usuarios, la automatriculación con contraseña y una 00:00:24
matriculación manual. El mayor número de alumnos ha sido matriculado automáticamente 00:00:29
por su parte, mediante la clave de matriculación, y dos alumnos los matricule 00:00:35
yo a posteriori, ya habiendo cerrado el plazo de automatriculación. 00:00:40
Si vamos al curso, vamos a pegar todo, se puede observar cómo está estructurado en 00:00:45
temas, en algún caso algún aviso importante que lo he puesto aquí fuera, sin 00:00:52
meterlo en información general o avisos por la importancia y la rapidez que 00:00:58
tenía que llegar a los alumnos. Podemos ver cómo en un primer apartado 00:01:04
encontramos un foro de avisos donde suelo subirles las pautas de utilización 00:01:10
de la aula virtual y en general la programación del ciclo y toda la 00:01:14
información necesaria que puedan tener a su alcance para tener a modo de 00:01:20
consulta. Posteriormente también aprovecho este 00:01:24
primer momento para subirles fichas de trabajo de tareas que se van a llevar a 00:01:28
cabo durante todo el curso escolar, como en este caso fue una ficha del desmontaje, 00:01:33
comprobación y montaje de un motor térmico. Si accedemos a esta ficha, se puede 00:01:38
observar que no hace falta que me la entre por aquí, por esta vía, ya de 00:01:44
vuelta complementada. Simplemente es un archivo descargable donde tengo en 00:01:49
.docx la ficha con la que yo quiero que ellos trabajen. 00:01:55
Volvemos para atrás 00:02:00
y vamos a observar la distribución de dos o tres temas que tengo por aquí 00:02:04
creados. Durante la suspensión de tareas lectivas 00:02:09
por la causa del temporal de nieve, le subí aquí cierta documentación, unos 00:02:14
vídeos, una lectura sobre distintos aspectos que me interesaba que viesen 00:02:19
esos días y también información sobre la reincorporación. Todo esto se le va 00:02:24
subiendo gradualmente con pequeñas píldoras que son muy amenas, muy 00:02:31
atractivas para ellos y que les cuesta muy poquito ver y es una forma muy buena 00:02:36
por la cual el conocimiento les va a llegar. 00:02:42
Si volvemos para atrás, podemos ver también, por ejemplo, el ciclo 00:02:47
diésel. Aquí tengo un vídeo de funcionamiento del ciclo diésel. Es mucho 00:02:52
más cómodo que los vídeos los vean ellos en casa, luego ya los debatimos en 00:02:58
el aula y en todos o casi todos los temas tengo creado un cajut. El cajut no 00:03:02
les obligó a que me entreguen las preguntas si bien se lo valoro. 00:03:10
Yo como profesor creo un banco de preguntas durante los distintos 00:03:15
años que voy dando cada ciclo formativo y antes de cada examen les hago un cajut 00:03:20
de repaso. Les sirve también para sumar unas décimas sobre la nota final del 00:03:26
curso. Al ganador del cajut siempre se le recompensa con unas poquitas décimas en 00:03:32
la nota final. 00:03:38
Y por último podemos ver también cómo utilizo esto para que me entreguen los 00:03:42
trabajos. En este caso fue un trabajo sustitutivo de un examen. Aquí les ponía 00:03:48
claramente la fecha de apertura, la fecha de cierre y los contenidos mínimos de 00:03:54
los trabajos que tienen que tener para su posible corrección. 00:04:00
Y ya por último os voy a mostrar cómo no solamente utilizo las aulas virtuales 00:04:09
con los alumnos sino que también en un proyecto de camperización que estoy 00:04:14
llevando a cabo en el Instituto Parque Aluche he creado un aula virtual con 00:04:18
proyectos, ideas de negocio del proyecto de camperización con un cronograma de 00:04:23
cuánto tiempo se va a tardar en hacer la camperización con distintos recursos 00:04:30
que he ido subiendo aquí para los compañeros y para que también lo vean 00:04:37
los alumnos, incluso proyectos de otros institutos, en este caso de una 00:04:40
universidad, que también han llevado a cabo camperizaciones. Como pueden ver las 00:04:44
aulas virtuales no son solamente útiles para el uso con alumnos sino también 00:04:49
para el uso entre nosotros, entre docentes. 00:04:53
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Diego N.
Subido por:
Diego N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
25 de agosto de 2023 - 16:00
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
no requiere
Centro:
IES PARQUE ALUCHE
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1600x900 píxeles
Tamaño:
259.53 MBytes

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