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AV 4.2. Cuestionarios - Contenido educativo

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Subido el 3 de septiembre de 2026 por Raul C.

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Hola a todos, soy Raúl Corraliza, profesor de matemáticas de bachillerato en el IES 00:00:12
Arquitecto Pedro Gumiel de Alcalá de Henares y os doy la bienvenida a esta serie de videoclases 00:00:17
dedicada a mi aula virtual de matemáticas de bachillerato. 00:00:21
En la videoclase de hoy discutiremos los cuestionarios en el aula virtual. 00:00:31
En lo que respecta a los cuestionarios hay uno dentro de cada unidad didáctica para 00:00:46
evaluarla. 00:00:49
Por ejemplo, si entro dentro del bloque de álgebra lineal en la unidad de matrices puedo 00:00:50
encontrar aquí en evaluación el cuestionario. Fijaos que debajo viene cierra viernes 2 de octubre 00:00:56
de 2026 a las 14.00. Siempre vais a tener aquí disponible la fecha en la que se va a cerrar la 00:01:01
fecha y la hora. Pincho dentro del cuestionario. Aquí tengo las instrucciones generales de qué es 00:01:07
lo que tengo que hacer. Pincho en intento de cuestionario y se va a abrir. En este caso, 00:01:12
este cuestionario tiene una, dos, tres, cuatro actividades. Lo que tengo que hacer para dar 00:01:16
la respuesta no es más que dentro del editor de texto teclear el texto que sea necesario 00:01:22
y únicamente cuando tenga que utilizar símbolos matemáticos, como por ejemplo si quisiera 00:01:28
escribir esta matriz, esto k pertenece al conjunto de los números reales, o bien esta 00:01:34
ecuación a menos k por i entre paréntesis elevado al cuadrado, únicamente en este caso 00:01:39
tendré que utilizar lo que se llama el editor de ecuaciones, aunque no va a ser siempre 00:01:44
para ecuaciones, es en general para objetos matemáticos. Lo voy a encontrar en este menú 00:01:48
suplementario y se trata de este botón de la raíz cuadrada. El editor se llama MathType y lo que 00:01:52
tiene son plantillas para todos los símbolos que voy a necesitar, agrupadas por pestañas. Voy a 00:01:59
hacer una pequeña descripción. Aquí tengo en esta pestaña elementos generales, pues aquí tengo 00:02:03
fracciones, radicales, superíndice, subíndice, algunos símbolos, conjunto vacío, el infinito, 00:02:08
la letra pi, etc. Aquí tengo distintos símbolos. Veo pi, veo el infinito, veo aproximadamente igual, 00:02:14
mayor o igual, menor o igual, pertenece, este tipo de cosas. En la siguiente pestaña tengo flechas, 00:02:24
flechas simples, izquierda, derecha, doble flecha, o bien flechas con un hueco arriba o abajo, 00:02:30
o en los dos, para poder escribir en algunos casos que sea necesario. Aquí tengo los símbolos griegos. 00:02:35
En este menú adicional, siempre que hay un triángulo hay un menú adicional, tengo los símbolos en mayúscula por si me fuera necesario. Aquí tengo los conjuntos numéricos. Aquí tengo matrices, determinantes. Aquí tengo corchetes para poder escribir sistemas de ecuaciones. 00:02:41
Aquí vuelvo a tener más símbolos, superíndice, subíndice, si tengo que escribir superíndice y subíndice simultáneamente. Aquí tengo paréntesis, corchetes, que son símbolos que vamos a utilizar, el resto a lo mejor no. Aquí tengo sumas, productos y aquí tengo integrales, derivadas, límites, este tipo de cosas. Y este último menú es pestaña contextual, lo voy a comentar dentro de un momento. 00:02:59
¿Cómo funciona el MathType? 00:03:25
Bueno, supongamos que yo quiero copiar esta matriz. 00:03:27
Lo único que tengo que hacer es irme al menú de matrices, con paréntesis, puesto que esta matriz tiene paréntesis, las vamos a escribir nosotros siempre así. 00:03:29
La matriz que yo quiero volver a copiar, que es esta misma, tiene tres filas y tres columnas, así que selecciono tres filas y tres columnas. 00:03:37
Y en estos nueve boquitos lo único que tengo que hacer es escribir, en este caso los números, números y letras en general. 00:03:43
Entonces, 0, en lugar de clicar en el siguiente cuadradito puedo utilizar las teclas de desplazamiento para moverme a la derecha o abajo, arriba o a la izquierda, como quiera que sea. Y en este caso tecleo menos 1, menos 2, menos 1, 0, menos 2, 1, 1, 3. Cuando le he cogido el truco es muy rápido. 00:03:49
doy a insertar, ya tengo mi matriz 00:04:09
si la quiero editar, si la quiero borrar 00:04:12
lo único que tengo que hacer es darle a la tecla de retroceso 00:04:14
si la quiero editar, hago doble clic y se abre 00:04:17
sumocamos que lo que quiero hacer es 00:04:19
editarla añadiendo una línea entre la segunda y la tercera columna 00:04:21
algo que utilizaré por ejemplo cuando hable del método de Gauss 00:04:25
en forma matricial 00:04:27
esto no está en ninguna de estas pestañas 00:04:28
pero sí está en el menú contextual 00:04:31
porque en las matrices puedo hacer eso 00:04:33
si estoy dentro de una matriz 00:04:35
pincho en el menú contextual 00:04:37
y tengo un montón de opciones. Por ejemplo, en este caso, yo quiero añadir una línea, la tengo aquí, 00:04:38
insertar línea a la derecha. Entonces tengo que ponerme en esta columna para insertar una línea a su derecha 00:04:44
y que esté entre la segunda y la tercera. Si quiero poner una línea horizontal, también puedo. 00:04:49
Sería este botón que tengo aquí. Si la quiero borrar, le doy al botón de borrar, sin más. 00:04:54
Si en un momento dado quiero añadir una fila más debajo de esta, pues tengo un menú, un botón para insertar una fila por debajo 00:05:00
o bien para eliminarla. 00:05:08
Podéis ir trasteando y encontrar lo que sea necesario. 00:05:09
Algo que también puede ser interesante, 00:05:13
utilizando los menús contextuales, 00:05:15
supongamos que quiero poner un intervalo 00:05:17
que en el extremo izquierdo esté abierto con paréntesis 00:05:18
y en el extremo derecho esté cerrado con corchete. 00:05:23
Y tengo que poner fracciones, pongamos por caso. 00:05:26
Y en ese caso no puedo utilizar el paréntesis y el corchete 00:05:29
dentro del teclado, 00:05:33
porque no me quedarían las fracciones bien. 00:05:34
entonces tengo que insertar un objeto ecuación y en este caso me voy a ir al menú de paréntesis 00:05:36
y corchetes tengo doble paréntesis tengo doble corchete pero tengo paréntesis a la izquierda 00:05:42
corchete a la derecha que puedo hacer bueno pues no pasa nada voy a empezar con doble paréntesis 00:05:46
voy a cambiar el de la derecha supongamos que hago esto así porque quiero poner la fracción 00:05:51
por ejemplo un medio coma tres quintos fijaos que la gracia de hacer esto es que los paréntesis 00:05:56
crecen y estéticamente queda muy bien. Ahora, quiero que el extremo de la derecha sea un 00:06:04
corchete. Bueno, pues me voy al menú contextual. Fijaos que todo lo que había antes en las matrices 00:06:08
aquí ya no está, porque no tiene sentido. Pero sigo teniendo esto en donde a la izquierda 00:06:12
tengo un paréntesis y en la derecha también. Puedo cambiarlo por un corchete y fijaos que he conseguido 00:06:16
lo que yo quería. ¿De acuerdo? 00:06:20
Supongamos que ya quiero dejar de trabajar, pero quiero guardar esto. Lo único que tengo que hacer 00:06:24
es ir a terminar intento y lo que he guardado es un borrador. 00:06:28
si yo salgo de aquí 00:06:32
y vuelvo a entrar, voy a retomar el borrador donde lo tenía 00:06:35
y puedo guardar borradores distintos, continúo el último intento 00:06:41
y continúo donde lo tenía, no os recomiendo que hagáis esto 00:06:44
salvo que tengáis muy claro que vais a lo ver inmediatamente, porque si se cierra el cuestionario 00:06:48
y no lo veis entregado, solamente tenéis un borrador, yo no lo puedo ver y no lo puedo evaluar 00:06:52
de tal forma que será no entregado, y será un cero 00:06:56
Mi consejo personal es que no guardéis borradores, insisto, salvo que vayáis a volver y no os merezca la pena. 00:07:00
Y que además de terminar intento, deis a enviar todo y terminar. 00:07:06
Estéis haciendo una entrega que se supone que es definitiva. 00:07:10
Os avisa, por supuesto, que faltan respuestas. 00:07:13
Claro, no puede ser definitiva faltando respuestas. 00:07:15
Pero no importa. 00:07:17
Si le dais a enviar todo y terminar, esto es una entrega definitiva y no hay ningún problema. 00:07:18
Lo único que quiere decir es que si por alguna razón no pudierais volver a reintentar el cuestionario, 00:07:24
a hacer nada más con él, yo sí que vería por lo menos esto que tenéis hecho y lo podría evaluar. 00:07:29
Pero en cualquier momento puedo continuar. 00:07:34
Si ahora vuelvo a mi cuestionario y le doy a reintentar el cuestionario, no va a empezar de cero. 00:07:35
Va a empezar con la última entrega que yo tuviera hecha. 00:07:42
Así que si es un borrador, vuelve al borrador. 00:07:44
Si es una entrega, vuelve a la entrega. No hay ningún problema. 00:07:46
Y yo puedo continuar editando el cuestionario, añadiendo, por ejemplo, más texto. 00:07:49
Voy a hacer lo mismo de antes. Voy a terminar el intento. He guardado un borrador. La última entrega definitiva es la que tenía antes. Sin esta última edición le voy a dar a enviar todo y terminar para que esto quede guardado. Es una muy buena opción en este caso. 00:07:53
mientras que el cuestionario está abierto lo que voy a poder hacer si voy entrando en sus 00:08:07
deseadas ocasiones es esto editar las respuestas cuando vosotros entréis al cuestionario una vez 00:08:13
haya finalizado y yo lo haya evaluado va a ser no solamente esto no tendréis reintentar el 00:08:20
cuestionario sino que tendréis revisión vais a encontrar aquí vuestra calificación en este 00:08:26
caso hay un 0 sobre 1 porque no hay calificación. Inmediatamente por debajo vais a encontrar mi 00:08:33
solución. No tiene por qué ser ni mejor ni peor, es sencillamente la que yo os propongo. E 00:08:38
inmediatamente por debajo, si lo hubiera, la retroalimentación. Eso quiere decir que si 00:08:42
necesito haceros un comentario, lo voy a teclear debajo de cada uno de los ejercicios. De tal forma 00:08:46
que, volviendo a entrar al cuestionario, vais a poder consultar las soluciones, vuestra calificación 00:08:52
y, de ser necesario, alguna indicación que yo os pudiera hacer. 00:08:58
Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Etiquetas:
Flipped Classroom
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Raúl Corraliza Nieto
Subido por:
Raul C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1
Fecha:
3 de septiembre de 2026 - 6:51
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL
Duración:
09′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
19.94 MBytes

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