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3º ESO / Tema 1 -> Punto 3 – Acotación - Contenido educativo

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Subido el 27 de abril de 2020 por Jose Enrique S.

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Bueno, pues seguimos con el último punto del tema que es el punto de la acotación. 00:00:00
Vamos a ver qué es la acotación, para qué se utiliza, qué elementos necesito para acotar y cuáles son las normas básicas de acotación. 00:00:05
Bueno, ¿qué es la acotación y para qué se utiliza? 00:00:12
La acotación nos permite conocer las medidas reales de una pieza en el papel ahorrando el tiempo de multiplicar o dividir la medida del plano por la escala y sobre todo evitando los errores de medir sobre el dibujo. 00:00:14
Luego, por tanto, acotar consiste en dar las medidas reales de un objeto sobre el dibujo, aunque ese dibujo esté hecho a otra escala. Esto es muy importante porque imaginaos que yo doy los planos a las personas sin cotas, sin acotación, pues los operarios, las personas van a tener que coger la regla y empezar a medir cada una de las líneas que se encuentran en el plano. 00:00:26
Y si el dibujo estudia esa escala, tendrían que multiplicar o dividir esas medidas por la escala correspondiente. De esta manera, cuando damos las cotas directamente en el plano, ahorramos a las personas medir, eso es muy importante, y segundo, evitamos que se produzcan errores porque una persona puede medir una cosa y otra persona puede equivocarse en uno o dos milímetros. 00:00:49
Entonces, todos los planos reales deberían llevar siempre la acotación real para evitar estos errores. 00:01:12
Aquí tenéis un ejemplo en el cual se puede ver la pieza, esto que está marcado en rojo sería la pieza que tenemos que fabricar, 00:01:17
el anzalo de la pieza, esto que tenemos aquí sería el perfil de la pieza, esto ya sabemos hacerlo, 00:01:25
y lo que hacemos es que le añadimos una serie de números que van a ser las cotas, 00:01:33
De manera que cuando alguien vea este plano, directamente ya sabe cuáles son las medidas y no tiene que preocuparse ni de escalas, ni de medir, ahorrando tiempo, ahorrando trabajo y ahorrando errores. 00:01:37
¿Cuáles son los elementos que necesitamos para acotar? Pues son cuatro. Aquí tenéis los cuatro en este ejemplo. Ahí tenéis el ejemplo de una pieza triangular. Voy a señalar la pieza para que se vea bien. Esto sería la pieza. 00:01:48
Y aquí están los cuatro elementos que necesito. Por una parte necesito una línea de referencia. La línea de referencia es una línea que me va a servir para poner el resto de elementos. Ahí tenemos una y ahí tenemos la otra. 00:02:00
A continuación tenemos las líneas de cota. 00:02:17
Esta línea que es paralela a la que yo quiero medir y que está entre las líneas de referencia se denomina línea de cota. 00:02:20
A continuación tenemos las flechas de cota. 00:02:26
Las flechas que coloco en los extremos de la línea de cota y que están tocando su punta con las líneas de referencia o líneas auxiliares se denominan flechas de cota. 00:02:29
y por último me faltaría la cifra de cota que va a ser el numerito que va a representar la medida correspondiente que sería esta. 00:02:40
Luego por tanto cuando acoto una medida en el papel para acotar y para medir esa línea de ahí necesito dos líneas auxiliares, 00:02:50
necesito una línea de cota, necesito dos flechas de cota y necesito una cifra de cota y eso lo tengo que hacer con cada una de las líneas que quiera medir. 00:02:59
La acotación es un mundo infinito de normas, pero como estamos en tercero de la ESO, solamente vamos a ver aquellas importantes que son necesarias para que veáis los ejercicios, no vamos a entrar en mucho detalle. 00:03:08
Bien, norma básica de acotación, las flechas de cota. Aunque no lo creáis, las flechas tienen una norma y como veis aquí tienen que tener 4 milímetros de longitud y tienen que tener un ángulo de 15 grados, es decir, esta sería la cota que tenemos aquí señalada, sería la cota correcta, esta estaría mal, esta estaría mal y esta estaría mal. 00:03:20
En esto no nos vamos a preocupar mucho porque como este año vamos a acotar utilizando un programa de dibujo, el propio programa de dibujo ya va a colocar la fecha, pero que sepáis que la norma exige que las fechas tengan una longitud y un ángulo determinado. 00:03:43
¿Cómo tienen que ser las líneas auxiliares? ¿Cómo deben colocarse las líneas auxiliares? Pues, en primer lugar, nunca tenemos que utilizar como línea auxiliar las líneas de la pieza, es decir, esto está mal porque hemos utilizado como línea auxiliar la línea de la pieza y si puedo, la línea auxiliar tiene que salir por fuera. 00:03:57
Otra norma, las líneas auxiliares nunca deben cruzarse con nada, luego, por tanto, tal como vemos aquí en este ejemplo, esto de aquí está mal porque si os fijáis, la línea auxiliar se está cruzando con la línea de cota, con la línea de cota, por lo tanto, lo que tengo que hacer es la línea de cota llevarla un poquito más hacia afuera y realizarlo de esta manera. 00:04:17
Si podemos, no nos cruzamos con nada. Y por último, las líneas auxiliares, como veis en este ejemplo de aquí, tienen que sobrepasar 2-3 milímetros la línea de cota. No se pueden hacer, por ejemplo, totalmente justas como están estas aquí. 00:04:39
Simplemente conozcáis estas normas suficiente para hacer los ejercicios. 00:04:56
Las más importantes son la primera y la segunda, es decir, esta, que no podemos utilizar los contornos como línea auxiliar, 00:04:59
y esta, que nunca se debe cruzar con ninguna otra medida porque la última que hemos dicho, el programa informático, el programa que vamos a utilizar, me lo hace automáticamente. 00:05:07
¿Qué normas tengo que tener en cuenta para hacer los ejercicios con las líneas de cota? Esa es la línea de cota. 00:05:19
Bueno, pues en primer lugar hay que separar lo suficientemente el dibujo para que cuando coloque la cifra no se quede en medio de una línea que haga que se vea mal. 00:05:25
Jamás puedo utilizar como línea de cota una línea que sea de la pieza. Luego, esto no puede ser, esto está mal, la línea de cota siempre tiene que ir por fuera. 00:05:37
Y siempre la línea de cota tiene que llegar hasta los extremos de las líneas auxiliares. Luego, por tanto, este de aquí está mal porque si os fijáis, ahí queda un trocito, un espacio en blanco, y la flecha, la línea de cota, siempre tiene que acabar exactamente en la línea auxiliar. 00:05:48
bien, de todas estas las más importantes 00:06:08
son la primera y la segunda 00:06:11
esta de aquí y esta de aquí 00:06:12
porque como hemos visto anteriormente con 00:06:15
la línea de referencia, esto 00:06:17
me lo va a hacer automáticamente el programa 00:06:19
cifras de cota 00:06:21
sería esa de ahí, ¿qué normas tengo que tener 00:06:24
en cuenta? en primer lugar 00:06:27
siempre que se pueda y siempre que haya espacio 00:06:28
la cifra de cota 00:06:31
tiene que quedar en medio de la línea de cota 00:06:33
como tenemos aquí, luego esto aquí 00:06:35
está mal porque no está en medio y hay espacio 00:06:37
Es suficiente para ponerlo. Jamás se pone nada, ni milímetros, ni centímetros, ni metros, ni nada. ¿Por qué? Porque las cotas siempre se dan en milímetros en tecnología. Luego esto sobra y esto sobra. La correcta sería esta de aquí. 00:06:39
Y en el caso de que la pieza sea muy finita y por tanto la cifra de cota no quepa dentro, siempre la norma me dice que yo la puedo colocar de esta manera, siempre hacia arriba con las flechas invertidas y con la cota en la parte de arriba. 00:06:54
solamente en el caso de que sean muy pequeñas 00:07:17
lo tendré en cuenta 00:07:19
bien, esta sí que la vamos a utilizar en los ejercicios 00:07:20
es muy importante esta 00:07:23
es muy importante esta 00:07:24
y en el caso de que os encontréis algo que acotar 00:07:26
que sea demasiado pequeño 00:07:28
pues también es muy importante tener en cuenta 00:07:29
la última de aquí 00:07:31
bien, en esta transparencia veis 00:07:32
las cuatro primeras normas 00:07:36
para la flecha, para las líneas auxilares 00:07:38
para la línea de acote y para la cifra de acota 00:07:40
pero resumidas 00:07:43
si os fijáis a la izquierda 00:07:44
Tenemos la solución correcta y a la derecha tenemos las soluciones erróneas. 00:07:45
Si os fijáis, vamos a ir uno a uno. 00:07:51
Esta de aquí está mal porque utilizamos una flecha blanca, tiene que ser negra. 00:07:53
Esta de aquí está mal porque no es la flecha que hemos visto. 00:07:56
Lo mismo nos pasaría con esta de aquí y con esta de aquí. 00:08:01
Bien, esta está mal porque, fijaros, hay un espacio y debería llegar hasta el final. 00:08:05
Esto de aquí es que ni siquiera tiene una línea de referencia donde termine. 00:08:09
Bien, esta de aquí está mal porque si estamos acotando esta distancia tenemos que sacar las líneas auxiliares siempre perpendiculares y la línea me quedaría así. Bien, esta de aquí está mal porque estamos por dentro y si podemos siempre sacamos por fuera. Esta de aquí está demasiado cerca a la anterior con lo cual al poner la cifra de cotas se va a ver mal y esta de aquí se están cruzando. 00:08:13
Bien, aquí hemos puesto un milímetro, no se puede poner, aquí estamos encima de la línea, tenemos que colocarnos encima, esta de aquí estaría mal porque tenemos que ir siempre en el medio y esta de aquí, estas tres, está mal porque siempre que colocamos cotas verticales, tal como veis aquí, siempre se colocan giradas y a la izquierda. 00:08:36
Luego, por tanto, aquí tenéis un ejemplo completo en el que podéis ver más o menos todas las normas que hemos visto anteriormente en un ejemplo completo. Voy a quitar un poquito las cosas manuscritas para que se vean bien. 00:09:00
Bien, quinta norma. Muy importante. A pesar de todo lo que hemos dicho, todas las normas anteriores se pueden incumplir. Es decir, todas las normas que hemos visto, la 1 y la 4, se pueden incumplir en las especies reales si no hay más remedio. ¿Y cuándo no va a haber más remedio? Cuando haya demasiadas cotas, líneas de cota y líneas auxiliares y, por tanto, va a ser imposible cumplir todas. Por ejemplo, no vamos a dar cuenta de que va a ser imposible que no crucemos alguna. Pues, en ese caso, tendremos que incumplirla. 00:09:13
¿Bien? Aquí tenéis un ejemplo real de una pieza de un proyecto en el cual veis que, por ejemplo, aunque hemos dicho que no se puede poner ninguna cota y ni cota dentro, sino que hay que ponerlas fuera, pues están colocadas por dentro. 00:09:39
O como hemos dicho que no se pueden cruzar, hay algunas en las cuales sí que están cruzadas. Bueno, pues cuando no hay más remedio, pues incumplimos las normas. 00:09:54
Pero si podemos, la norma me dice que todo por fuera, sin cruzar y con lo que hemos dicho anteriormente. 00:10:02
Bien, y última cosa importante. En el tema de la acotación no hay una única solución. Muchas soluciones son correctas. Se puede acotar de muy diferentes maneras, siempre y cuando esté bien. Entonces, la norma nos dice que podemos acotar de diferentes maneras, como ves en la imagen inferior, si os fijáis, estas dos piezas son correctas. Aquí estoy acotando de esta manera y aquí estoy acotando de esta manera. Las dos son correctas. 00:10:08
Yo sé que aquí, viendo las medidas, esta distancia va a ser 20, esta distancia va a ser 20 porque son 40 menos 20 y esta distancia la puedo deducir perfectamente porque van a ser 10, van a ser 50 menos 40. Entonces lo puedo dar de esa manera o lo puedo dar de esa manera. Ambas deducciones son correctas. Pues igual que pasa con este caso, pasa con cualquier ejemplo. 00:10:32
Lo importante es que yo siempre de todas las cotas que son necesarias, ni una menos, porque si no, entonces faltarían medidas para fabricar la pieza, pero ni una más, porque si doy más de las que son necesarias, puedo dar lugar a errores en el caso de que las sumas y restas no coinciden. 00:10:56
Vamos a ver un ejemplo directamente sobre esta pieza. Vamos a quitar lo que ya está dibujado. Fijaros, imaginaos que yo de repente doy esta medida. Bueno, pues estaría mal, porque esta medida que estoy dibujando ya la puedo... 00:11:12
saca directamente sabiendo que es 50 00:11:26
menos 40. Si pusiese 00:11:29
aquí el número 10, pues aunque está mal 00:11:31
no habría ningún problema porque no hay ninguna 00:11:33
confusión. Pero imaginaos que en vez de 00:11:35
poner el número 10, aquí por 00:11:36
casualidad pongo el número 11. 00:11:38
Si pongo el número 11, entonces 00:11:41
este plano ya no vale. Porque alguien que 00:11:42
viese este plano diría, a ver, esta medida vale 00:11:45
11, pero esta medida es 50 00:11:46
menos 40. 50 menos 40 00:11:48
es 10, no 11. Luego, por lo tanto, ¿cuál es la correcta? 00:11:50
¿Esta? ¿Esta? ¿O esta? 00:11:53
Alguna de las tres está mal. Luego, 00:11:55
Por eso en la acotación hay que dar todas las que necesito, porque si no, no puedo fabricar, pero nunca de más, porque todas aquellas que se pueden sacar razonando, pues no hace falta darlas. 00:11:56
Bien, y por último, para terminar, os voy a enseñar algunos ejemplos de acotaciones reales. Aquí tenemos diferentes piezas reales con diferentes acotaciones. 00:12:06
Tenemos aquí, por ejemplo, un eje, aquí tenemos un eje, aquí tenemos otro eje y fijaros que en todos estos ejemplos, sobre todo en el último, hay muchas normas que estamos incumpliendo. 00:12:15
Hay cotas que están por dentro cuando no deben estar, hay cotas que se crucen, pero cuando tenemos muchas cotas, muchas líneas, muchas líneas de referencia, muchas líneas auxiliares, sin ni más remedio, las normas se pueden incumplir. 00:12:28
Bien, pues con esto terminamos el tema en el cual hemos visto como novedad este en el dibujo técnico la parte de escalas y la parte de acotación. Todo esto lo vamos a practicar en ejercicios a lo largo del curso. 00:12:40
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
Autor/es:
José Enrique Suárez Pascual
Subido por:
Jose Enrique S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
150
Fecha:
27 de abril de 2020 - 9:07
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ISABEL LA CATOLICA
Duración:
12′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
9.78 MBytes

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