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EVIDENCIA FUNDAMENTAL INNOVACIÓN METODOLÓGICA- Laura Pedraza Maroto

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Laura P.

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Buenos días, mi nombre es Laura Pedraza Maroto y me dispongo a presentar una de las evidencias 00:00:00
fundamentales para este curso llamada innovación metodológica y en la que hemos creado un 00:00:05
Canva, una infografía en Canva para trabajar una secuencia didáctica titulada El Mercado. 00:00:10
¿Cómo la justificamos? Porque conocemos el sistema monetario, queremos conocer el 00:00:18
sistema monetario europeo para que los alumnos comiencen a ser autónomos y poder hacer pequeñas 00:00:21
compras en el supermercado, siempre con la supervisión de un adulto. Para todo esto 00:00:27
tendremos en cuenta sobre todo estas competencias específicas que se muestran aquí, pero sobre 00:00:32
todo la competencia digital. A través de unos saberes básicos como las estrategias 00:00:37
de conteo, estimaciones de cantidades, lecturas, escrituras de cifras, números, billetes, 00:00:42
el sistema monetario, la curiosidad, la iniciativa del alumno, las actitudes que ellos muestran, 00:00:48
la participación, etc. Todo esto se tendrá que llevar a cabo a través de una metodología, 00:00:53
una metodología activa, motivadora, participativa, que partirá del interés de los alumnos, 00:01:01
que favorecerá el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre ellos, y que integrará 00:01:05
referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato para que sea más real y más vivencial. 00:01:12
Se llevará a cabo a través de cinco sesiones, contaremos con estos recursos que se muestran 00:01:18
a continuación. La sesión 1 y 2 serán sesiones de conocimientos previos, en las que realizaremos 00:01:23
lluvias de ideas sobre qué sabemos sobre el euro o qué queremos descubrir sobre el 00:01:29
euro. Se realizará esa lluvia de ideas tanto en la pizarra, de manera tradicional, como 00:01:34
en un panel, en el que se dejará toda esa información guardada para, posteriormente, 00:01:39
revisarla y comprobar qué es lo que sabíamos antes de comenzar con la unidad didáctica. 00:01:48
Manipularemos las monedas y trabajaremos con las monedas y billetes. En la sesión 3 y 00:01:54
4, que son sesiones de desarrollo, se va a desarrollar ese mercado. A través de diferentes 00:01:59
materiales o recursos que vayamos recopilando, vamos a crear un mercado en el aula. Siempre 00:02:05
tendremos en cuenta que hayamos visto una experiencia en el supermercado o que hayamos 00:02:11
aprendido las fórmulas de cortesía para poder después vivenciarlo y representar los roles 00:02:16
de comprador o vendedor. Utilizaremos diferentes tipos de herramientas digitales para crear 00:02:23
anuncios publicitarios, etiquetas, precios, carteles, etc. Y, por último, en la sesión 00:02:29
5, que es la sesión de evaluación, tendremos en cuenta que vamos a evaluar a través de 00:02:39
un Genially al alumnado. También hemos creado un campo interactivo en el que se va desarrollando 00:02:43
y se van pasando por diferentes fases para evaluar al alumnado, finalmente, y que se 00:02:51
utilizará sobre todo para alumnados con ritmo de aprendizaje rápido. También evaluaremos 00:02:57
con la observación directa, con rúbricas para que se autoevalúen y con una diana de 00:03:04
evaluación para el trabajo en grupo. Y todo esto se hará a través de estos criterios 00:03:08
de evaluación, como se pueden ver a continuación. Y nada, finalmente me despido y espero que 00:03:13
esta actividad sea factible y propicie un aprendizaje sobre todo matemático y digital 00:03:22
en los alumnos. 00:03:32
Autor/es:
Laura Pedraza Maroto
Subido por:
Laura P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 23:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI DOS DE MAYO
Duración:
03′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
67.65 MBytes

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